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松鼠的尾巴教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-04 17:20:05 教案 我要投稿

松鼠的尾巴教學(xué)反思

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編收集整理的松鼠的尾巴教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

松鼠的尾巴教學(xué)反思

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習課文,了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處,初步培養熱愛(ài)自然的情感和觀(guān)察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。

  2、學(xué)會(huì )本課生字新詞,在老師指導下練習,從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項,并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ):收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。

  3、進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別。會(huì )用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習說(shuō)話(huà)。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住對詞語(yǔ)的訓練,加深對課文的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  照樣子查檢“課堂練習”—2中指定的4個(gè)詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)突破口:

  通過(guò)閱讀二、三、四小節,分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。

  教具準備:

  課文朗讀錄音、松鼠標本等。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)要點(diǎn):

  1、掃除字詞障礙,熟悉課文。

  2、學(xué)習理解詞語(yǔ)的一般方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題

  1、啟發(fā)談話(huà):

  小朋友,二年級時(shí),我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小壁虎借尾巴》,還記得小壁虎向誰(shuí)借尾巴嗎?小壁虎后來(lái)借到尾巴了嗎?它為什么沒(méi)借到尾巴?

  2、出示松鼠標本,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):

  這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

  [板書(shū):毛茸茸]

 。ń忉屢馑迹好氒,又多又密的樣子)

  松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來(lái)學(xué)習課文。

  [出示課題]

  二、初讀課文,整體感知。

  1、邊聽(tīng)課文朗讀錄音,邊思考:

  松鼠尾巴有哪些用處?

  2、自習課文,要求:

  1)自學(xué)生字,讀準音、認清形

  2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習”—2的要求,照樣子理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思:

  收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用

  3)自由讀通課文

  4)想一想:

  讀了課文,自己有哪些疑問(wèn)?

  三、檢查自習效果

  1、指名讀課文,注意正音

  2、組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機指導理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習”—2的例題)

  3、組織交流“課堂練習”—

  14、組織提出自習中遇到的'疑問(wèn)

  四、導讀課文第一節

  1、指名朗讀,啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō):

  小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]

  去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導通過(guò)比較句子,初步認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)

  2、齊讀第一節,要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。

  3、小結過(guò)渡:

  小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛(ài),可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來(lái)學(xué)習吧!

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習”—

  52、正確流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)要點(diǎn):

  學(xué)習課文重點(diǎn)部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習檢查

  1、抽讀字詞

  2、分小節指名讀課文

  3、指名說(shuō)說(shuō):

  課文第一節主要寫(xiě)了什么?

  二、繼續學(xué)習

  [一]學(xué)習課文第二節

  1、指名讀第二節,啟發(fā)說(shuō)說(shuō):

  讀了這一節,你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書(shū):當笤帚]是什么?作者是通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)松鼠尾巴的這個(gè)用處的?

  2、結合第一課時(shí)自習時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習課文(注意隨機點(diǎn)撥引導):

  “攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?

  “笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思?

  松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?

  3、指導朗讀。

  4、繼續引導:

  為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí),用上“找遍全身、最后發(fā)現”這些詞語(yǔ)?

  為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚?

  5、引導歸納第二小節的意思,并齊讀第二節。

  6、小結過(guò)渡(略)。

  [二]學(xué)習課文第三節

  1、以學(xué)習小組為單位,仿照學(xué)習第二下節的方法,自學(xué)第三節。

  提示:

  可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習。

  2、組織交流小組學(xué)習的情況。

  提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機點(diǎn)撥:

  “跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?

  “緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?

  “安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導比較下面的句子[出示],繼續認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別)

  小松鼠落在地上。

  小松鼠安全地落在地上。

  “無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?

  這一節說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當什么用?[板書(shū):當降落傘]

  3、小結(略)

  4、組織朗讀(略)

  5、背誦課文第三節

  1)指導背誦(略)

  2)自由練習。

  3)指名背誦。

  三、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、背熟第三節。

  第三課時(shí)

  課時(shí)要點(diǎn):

  1、學(xué)習課文第四節;

  2、練習用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;

  3、練習用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習檢查

  1、指名朗讀課文

  2、指名背誦第三節

  3、指名說(shuō)說(shuō):課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用?

  二、繼續學(xué)習

  [一]學(xué)習第四節

  1、指名讀第四節

  2、引導:

  這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?

  外邊寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù),為什么小松鼠卻感到很暖和?

  3、引導歸納第四節節意(略)

  4、組織齊讀第四節

  5、組織背誦第四節(注意指導)。

  [二]學(xué)習第五節

  1、范讀第五節

  2、啟發(fā)說(shuō)說(shuō):

  “頂用”是什么意思?

  為什么說(shuō)它“真頂用”?

  3、組織齊讀,要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。

  三、總結全課

  1、總結談話(huà):

  小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?

  2、組織有感情地齊讀課文。

  四、拓展訓練

  1、啟發(fā)思考:

  你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?

  2、組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習說(shuō)話(huà)。

  五、課堂練習

  1、完成“課堂練習”—1[填空]

  2、用“安全”造句

  六、課后作業(yè)

  從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。

  附板書(shū)設計:

  特點(diǎn):毛茸茸、大

  當笤帚

  5、松鼠的尾巴用途:當降落傘

  當被子

  總結:真頂用

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