幼兒小班數學(xué)教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒小班數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒小班數學(xué)教案1
一、活動(dòng)目標
1、感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。
2、愿意參加操作活動(dòng)，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、教具：小太陽(yáng)笑臉，紅、黃、藍圓形色卡紙若干。
2、學(xué)具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘w學(xué)習，“小太陽(yáng)邊辮子”導入課題
1、引導幼兒觀(guān)察感知兩種顏色交替排序的變化規律。
�、伲ǔ鍪镜谝�、二條辮子）
提問(wèn)：這根辮子有幾種顏色？
它們按什么順序排列的？
什么顏色在前？什么顏色在后？
�、诎l(fā)現規律，接著(zhù)往下排。
�。ǔ鍪镜谌龡l辮子）
提問(wèn)同①
2、引導幼兒觀(guān)察感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。
�。ㄒ来纬鍪镜谒�、五條辮子）
“小太陽(yáng)想用三種顏色編出更美的辮子，我們它！”
提問(wèn)：這條辮子有哪三種顏色？按什么順序來(lái)編的？
什么顏色在前？什么顏色在中間？什么顏色在最后？
接下去該排什么顏色？
�。ǘ┎僮骰顒�(dòng)
“小兔今天起得真早，她要做一件事——種蘑菇，請你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣，按一個(gè)顏色在最前、一個(gè)顏色在中間，一個(gè)顏色在最后的順序，有規律地種在點(diǎn)子上”。
四、活動(dòng)結束
1、
2、
幼兒小班數學(xué)教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：馬路上
活動(dòng)目標：
1．能依據物品的特征做簡(jiǎn)單分類(lèi)與視覺(jué)上的辨識，并能比較出異同。
2．通過(guò)觀(guān)察，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
3．樂(lè )意參與活動(dòng)，感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，有強烈的表現欲和求知欲。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能依據物品的特征做簡(jiǎn)單分類(lèi)，培養幼兒分辨物品間差異的能力。
活動(dòng)準備：梨子四個(gè)（黃、綠），卡車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)圖片各四張，操作單。彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物引入。
師：今天一早老師買(mǎi)了一些水果，小朋友們看一看老師給大家帶來(lái)了什么水果？（出示梨子）一共有幾個(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們再仔細看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰(shuí)能把那個(gè)不同的梨子給拿出來(lái)？（幼兒取出黃色的）
總結：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師要帶小朋友們去參觀(guān)汽車(chē)城，你們想不想去？
1、現在我們來(lái)到第一個(gè)車(chē)間，（張貼卡車(chē)圖片）你們看到了什么？這些卡車(chē)都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車(chē)哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車(chē)用粉筆圈出來(lái)。（教師示范）
2、第一個(gè)車(chē)間參觀(guān)完了，現在我們來(lái)到第二個(gè)車(chē)間（張貼小汽車(chē)圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車(chē)都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車(chē)多？哪一種顏色的汽車(chē)少？哪一種顏色的汽車(chē)跟其他的不一
樣？那我們把這個(gè)也圈出來(lái)。
3、小汽車(chē)參觀(guān)完了，看，現在老師給你們帶來(lái)了什么？（出示自行車(chē)圖片）現在老師要把這些自行車(chē)送給表現最好的小朋友。（四名幼兒上臺，每人舉一張汽車(chē)圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車(chē)都一樣嗎？誰(shuí)的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來(lái)。
4、最后老師還要帶小朋友們去參觀(guān)一種車(chē)，看，是什么車(chē)？（出示摩托車(chē)圖片）誰(shuí)想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的摩托車(chē)都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來(lái)。
5汽車(chē)城參觀(guān)完了，小朋友們表現真棒。我這兒也有很多汽車(chē)，老師要來(lái)考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車(chē)找出來(lái)。教師示范一個(gè)。
6、幼兒操作學(xué)習單，教師巡視指導。
三、結束部分。
檢查操作單完成情況，小結評價(jià)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我把這節課分為三個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是認識各種汽車(chē)，小朋友看到這么多汽車(chē)，很興奮。第二個(gè)環(huán)節是按照汽車(chē)的外形和顏色分類(lèi)，先是二種汽車(chē)分類(lèi)，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來(lái)設計在這要滲透多和少，大和小的內容，這個(gè)環(huán)節也忘了，再是三種汽車(chē)分類(lèi)，分別有按外形和顏色分類(lèi)，我引導的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節，補了第一環(huán)節的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節是，找物品的差異，通過(guò)出示四個(gè)汽車(chē)，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數學(xué)活動(dòng)應注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。
幼兒小班數學(xué)教案3
目標：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
準備：
1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2．鞋架兩個(gè)。
過(guò)程：
1．請幼兒幫貓媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┦帐靶�，初步學(xué)習按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1．活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數量稍多一些。
2．在區域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學(xué)習配對。
3．請幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對的活動(dòng)。
評價(jià)：
1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對，并能說(shuō)出配對的理由。
2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
幼兒園小班數學(xué)教案：去小熊家做客
[設計意圖]
抽象的數學(xué)知識，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養幼兒對數學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì )手口一致地點(diǎn)數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè )趣。
[活動(dòng)目標]
1、 引導幼兒手口一致地點(diǎn)數并說(shuō)出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。
2、 通過(guò)手眼協(xié)調地進(jìn)行穿珠，培養幼兒專(zhuān)心操作的習慣。
[活動(dòng)準備]
1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）
2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、 導入活動(dòng)。
�。�1） 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨�！薄拔覀內バ⌒芗�，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物，我們去給它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”
�。�2） 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點(diǎn)數“石頭”、“山洞”的數量。
2、 開(kāi)活動(dòng)。
�。�1） 串糖葫蘆。
教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現什么�！币龑в變赫f(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進(jìn)行手口一致地電數并說(shuō)出總數。
�。�2） 穿項鏈。
�。�3） 教師說(shuō)：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數。
教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結束活動(dòng)。
教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。
教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們
準備了許多好吃的�！币龑в變赫页雠c數量相對應的食物，并進(jìn)行品嘗。
幼兒小班數學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1．幼兒對點(diǎn)數、匹配活動(dòng)感興趣。
2．幼兒學(xué)習點(diǎn)數方法，感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3．能按照指令做事。
4．讓孩子們能正確判斷數量。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有初步的點(diǎn)數的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1．糖若干、糖罐一個(gè)。
2．盤(pán)子三個(gè)。
3．小袋、筐若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一．猜一猜，激發(fā)幼兒興趣
(1)師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，你們猜盒子里是什么?(先晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音讓幼兒隨意猜，然后讓幼兒摸一摸，猜一猜到底是什么?)。
師：這個(gè)東西呀，甜甜的，寶寶們最?lèi)?ài)吃了。(糖果)
(2)師：那我們就請他出來(lái)吧，看看你們猜的對不對?(將糖果倒出放在盤(pán)子里)盤(pán)子里有多少糖果呀?(有許多糖果)
(3)盤(pán)子里有各種各樣的糖果，請你說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的糖果?幼兒自由述說(shuō)，每說(shuō)到一樣就從盤(pán)子里挑出來(lái)展示給大家看。
小結：糖果有許多種，有軟糖、硬糖，有不同形狀、不同大小、不同顏色的糖。
二．分糖游戲
(1)師：我們來(lái)玩分糖游戲，一組的男孩子挑選三塊軟糖放到盤(pán)子里，女孩子挑選兩塊硬硬的糖放到盤(pán)子里。
二組的男孩挑選一塊紅色的糖放到盤(pán)子里，二組的女孩挑選四塊圓形的糖放到盤(pán)子里。
三組的男孩子挑選兩塊橢圓形的糖，放人盤(pán)子里，女孩選擇四塊綠色的糖放人盤(pán)子里。
(2)教師提醒幼兒聽(tīng)清楚要求，按數量拿糖，引導幼兒正確點(diǎn)數的方法，拿一個(gè)數一個(gè)。
小結：小朋友真棒，能夠聽(tīng)清楚要求，按數量拿糖。
三、按照圓點(diǎn)數量裝糖
1．裝糖：盤(pán)子里有這么多的糖果，拿起來(lái)多不方便呀。那有什么好辦法讓我們拿起來(lái)方便點(diǎn)呢?(袋子裝)
2．老師準備了一些小袋子，這些小袋子上面可都有秘密哦。(老師示范：先數數袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后請大夾子幫忙往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖)
3．現在請我們寶寶也拿著(zhù)袋子去裝糖果吧，先要看清楚袋子上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，再去裝糖哦。記住要請你的大夾子幫忙。
4．誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你袋子里的秘密，你請了幾顆糖果寶寶。(我袋子上有三個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，所以我請了三顆糖果……)
四、加深難度，對應數字送糖
1．送糖：糖果袋子要放人糖果盒中，這里有5個(gè)糖果盒，看看糖果盒子上面有什么啊?(數字l一5)，你手里糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有幾個(gè)，你就把它送到數字幾的房子里。
如：糖果袋子的點(diǎn)點(diǎn)有5個(gè)，你就放人數字是5個(gè)糖果盒中。
請幼兒根據數量與相應的數字進(jìn)行匹配。
五、品糖游戲：
師：孩子們和糖果游戲和開(kāi)心，現在，請我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的?吃過(guò)糖后要及時(shí)漱口或刷牙。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中繼續玩裝糖、放糖果的游戲。
教學(xué)反思
講完這節課以后，我深深地體會(huì )到還有很多不足之處
1、課堂不夠生動(dòng)，沒(méi)有完全吸引孩子們的注意力
2、講課時(shí)間還需要控制，時(shí)間長(cháng)孩子會(huì )沒(méi)有耐心
3、在以后的教學(xué)中對孩子的常規培養要加強
幼兒小班數學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)任矬w的數量并說(shuō)出總數。
2、學(xué)習將5以?xún)鹊臄盗颗c物體進(jìn)行匹配。
3、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備：
1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。
�。ㄐ」�1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只）
2、1到5的數字卡和圓點(diǎn)若干。
3、肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子？（出示房子）
2、哇！房子好大呀！如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會(huì )被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀？（5層）可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎？（一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5）
3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰(shuí)來(lái)了？（小狗）
今天小狗來(lái)得最早了，它搬到了大房子的一樓。
喵！兩只小貓也來(lái)了，住上了二樓；三只小雞跑來(lái)了，它們住在了三樓；咩咩！來(lái)了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓；蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(cháng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？（小白兔）五只小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧！送什么呢？（幼兒展開(kāi)討論，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法）好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒(méi)吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧！要送多少呢？小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了�！闭堃粋�(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。（給小貓、小羊、小雞、小兔送食物）
四、小結（小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。）
剛才，老師接到了大象伯伯的電話(huà)，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們�？墒�，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。（放音樂(lè )，讓幼兒操作）
——（教案原創(chuàng )作者：李引秀）
幼兒園小班數學(xué)教案：小小救援隊
活動(dòng)目標：
1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規律的排序，體驗數學(xué)中的規律美。
2、訓練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )，初步學(xué)會(huì )相互合作。
活動(dòng)準備：
1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
2、音樂(lè )磁帶一盤(pán)。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，體驗感知排序規律。
引導語(yǔ)：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物�，F在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物�！�
�。ū尘耙魳�(lè )響起，幼兒跟隨節奏律動(dòng)）。
�、僭O定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗規律性排序。
A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規律與花園里的小花打招呼。
B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。
2、巧設情景，感知顏色的規律性排序。
�、僭O定情景：呤……電話(huà)鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽?zhuān)恢挥夷_受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
�、谝龑в變喊l(fā)現小動(dòng)物腳印的規律性排序，通過(guò)推理判斷得出結論。
提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳��？教師與幼兒一同討論、推理。
【預設結論】：
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
�、塾變河H身實(shí)踐推理的結論。引導幼兒沿著(zhù)腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究，實(shí)踐操作體驗圖形的規律性排序。
�、賻椭靶⊥霉怨哉壹摇庇變河^(guān)察尋找通往小兔家的路。（按路標指示牌：紅方形、藍圓形，紅方形、藍圓形的規律）。
提問(wèn)：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？
引導幼兒按規律找出去小兔家的路
�、谠趯�(shí)踐體驗中發(fā)現被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規律。（規律被破壞）
教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？
【預設結論】：引導幼兒明確路標指示的規律后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作。
�、巯嗷ズ献�，共建“彩色路”。
A、相互合作共同搭建。
B、教師巡回指導個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導：引導幼兒觀(guān)察路標指示牌的規律，找出并完成缺失的路面。
�、芄餐瑱z驗鋪好的路，送小兔乖乖回家
4、教師小結：我們身邊還有好多按規律排序的物品，請小朋友注意觀(guān)察，尋找更多的規律。
活動(dòng)延伸：
1、娃娃家：給娃娃家按照規律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。
2、美工區：畫(huà)“衣服、毛巾”按照規律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區：
�。�1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規律排序穿項鏈。
�。�2）掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規律進(jìn)行。
4、建筑區：“給災區的小朋友建新房”按圖形、顏色的規律自由排序的方式進(jìn)行。
幼兒園小班數學(xué)教案：小貓玩球（認識1和許多）
活動(dòng)目標
1、認識1和許多,了解他們的關(guān)系.
2、學(xué)習滾接大皮球.
活動(dòng)準備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習認識1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
(1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放著(zhù)許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
(3) 請每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對滾接大皮球.
活動(dòng)延伸
在計算角內提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學(xué)習小貓捉魚(yú)。
小班教學(xué)活動(dòng)《多彩的春天》
活動(dòng)名稱(chēng)：多彩的春天
設計思路：春天到了,萬(wàn)物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹(shù)抽出了嫩芽，桃花開(kāi)得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現著(zhù)，交流著(zhù)。與季節相結合，最近我班正在開(kāi)展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛(ài)幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：1、發(fā)揮想象力說(shuō)說(shuō)心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過(guò)程中，練習涂色的能力。
活動(dòng)準備： VCR、畫(huà)有線(xiàn)條的紙 油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)春天的顏色
1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著(zhù)各種各樣的顏色�？墒�，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？
幼：因為春天里有柳樹(shù)姐姐是綠色的……
師：恩，說(shuō)的真好。
小結：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺(jué)得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
師總結：我聽(tīng)到有的寶寶說(shuō)春天是紅色的，有的說(shuō)春天是藍色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節。春天美嗎？
二、 裝扮小花園
1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看
2、其實(shí)這是老師的花園，黑黑的線(xiàn)是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說(shuō)邊涂色，指導語(yǔ)：要讓草坪長(cháng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的，可以有小白點(diǎn)嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì )有什么？如：花叢，花叢會(huì )是什么顏色的，紅色的，黃色的
3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙�？�，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛
1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著(zhù)蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評：
本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會(huì )中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節：說(shuō)說(shuō)春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀(guān)花園。
這三個(gè)環(huán)節都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環(huán)節中，老師用說(shuō)說(shuō)自己心中的春天引導孩子說(shuō)說(shuō)他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒語(yǔ)言表達比較完整，基本能說(shuō)完整話(huà)，如：“春天是**色的，因為…..”老師可以根據孩子語(yǔ)言表達的能力適當的調整一下，在小結的時(shí)候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為….春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環(huán)節中，老師應該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著(zhù)蝴蝶姑娘參觀(guān)花園。
有人說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在結束活動(dòng)的時(shí)候總是有著(zhù)很多的遺憾和不足。但是也正是有著(zhù)這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。
幼兒園小班數學(xué)教案《學(xué)習2的形成》
幼兒園小班教案
活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中引起數數的興趣。
2.培養按數取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達“2”的形成。
活動(dòng)準備
1.課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；
2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”
二、展開(kāi)
1.體驗2的形成
�。�1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
--你找到了幾只小兔？
�。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫�。
�。�2）請幼兒再找一只小兔
教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？
小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔。
�。�3）現在你有幾只小兔？
�。ìF在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
�。�1添1是2）
�。�4）請幼兒復述：1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來(lái)我們班做客，我們應該為小兔準備愛(ài)吃的蘿卜和青菜
�。�1）課件播放：
先請1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
()
�。�2）教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：
先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
3.認讀數字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數字幾來(lái)表示？（用數字2來(lái)表示）
幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）
4.理解2的實(shí)際意義。
�。�1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？
小結：2能表示所有數量是2的物體。
�。�2）課件播放若干數量是的畫(huà)面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結束
播放音樂(lè )，請幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找找吧，
音樂(lè )停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結束！
好玩的輪子
活動(dòng)目標： 1、創(chuàng )設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗�，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以?xún)鹊臄盗?/strong>
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗?/p>
小結：原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車(chē)？它應該裝幾個(gè)輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進(jìn)行驗證，適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了？
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？
3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日�；顒�(dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車(chē)
小班數學(xué)教案：10以?xún)鹊南噜彅?/p>
活動(dòng)目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說(shuō)出相鄰數之間多一少一的關(guān)系
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)��？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看��？”
2、出示圖片
�。�1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
�。�2） “現在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數字們是怎么住的�！�
�。�3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個(gè)概念。
教師：“數字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)�，F在我們來(lái)認識一下他們的新鄰居�！�
�。�4）逐個(gè)向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀(guān)的了解“相鄰”這個(gè)概念
�。�5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
�。�1）教師：“現在有四個(gè)數字想請我們小朋友幫一個(gè)忙，想請我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形�，F在我把這幾個(gè)數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧�！�
�。�2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來(lái)數一數，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競賽。
“現在數字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一�！�
幼兒小班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習在兩個(gè)大小不一樣的物體中區分大和小。
2、學(xué)習用大和小說(shuō)一句話(huà)。
3、體驗給貓喂魚(yú)的樂(lè )趣。
4、能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。
5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
活動(dòng)準備：
1、大小貓圖片、大小魚(yú)、大小雪花片。
2、大小籃子、大小盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，引出主題。
�。�1）師："今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人，他們是誰(shuí)呢？（師出示圖片）"我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧！"
�。�2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？
�。�3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說(shuō)句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"
�。�4）師："我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！"再請幼兒大聲的說(shuō)。
2、通過(guò)游戲，認識大和小。
�。�1）師："小朋友們說(shuō)得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！"
�。�2）師："這是什么？這兩個(gè)雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說(shuō)："大雪花片、小雪花片。"
�。�3）師：大方形和小方形要來(lái)做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個(gè)方形藏于身后，說(shuō)一句"變變變，什么出來(lái)了？"然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了，游戲兩次。
�。�4）教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)"請你說(shuō)一說(shuō)、比一比，哪個(gè)是大雪花片，哪個(gè)是小雪花片。"
�。�5）游戲"方形變變變"。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后，當老師說(shuō)變變變，小雪花片出來(lái)了，幼兒就把小雪花片舉起來(lái)。當老師說(shuō)變變變，大雪花片出來(lái)了，幼兒就將大雪花片舉起來(lái)。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。
�。�6）師：這個(gè)游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來(lái)玩呢？你覺(jué)得大貓應該玩哪一個(gè)雪花片呢？快拿出來(lái)給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個(gè)呢？"
�。�7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。
3、給貓客人喂魚(yú)吃。
�。�1）師扮哭"是誰(shuí)在哭呀？為什么哭呢？哦，原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答
�。�2）師出示一大一小兩條魚(yú)。
師："這兩條魚(yú)一樣嗎？哪里不一樣？，你覺(jué)得大貓應該吃那條魚(yú)，小貓應該吃那條魚(yú)？""我們一起大聲的說(shuō)一遍吧！"
�。�3）幼兒操作，教師觀(guān)察。
師：下面，我們就給貓客人喂魚(yú)吧!一邊喂魚(yú)一邊說(shuō)"大貓請吃魚(yú)，小貓請吃小魚(yú)"
�。�4）貓客人吃飽了可開(kāi)心了，要和小朋友一起出去玩呢！
4、遷移提升經(jīng)驗。
�。�1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！
�。�2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀(guān)察桌子上的東西發(fā)現大和小。
教學(xué)反思
這一節課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個(gè)知識的學(xué)習都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識的學(xué)習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時(shí)的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機會(huì )來(lái)表見(jiàn)自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機會(huì )多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動(dòng)設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過(guò)去數學(xué)課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
幼兒小班數學(xué)教案7
設計意圖
在活動(dòng)中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習。在環(huán)節一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環(huán)節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環(huán)節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀(guān)察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過(guò)程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關(guān)方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機會(huì )，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關(guān)方位詞的使用。
活動(dòng)目標
1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。
2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能區分簡(jiǎn)單的方位。
活動(dòng)準備環(huán)境：
用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。
材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書(shū)等）；音樂(lè )《找小貓》，照相機，電子白板。
活動(dòng)過(guò)程
一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚(yú)，我們一起邊念兒歌邊做做運動(dòng)吧！
幼：好！
�。ń處熗ㄟ^(guò)扮演貓媽媽的角色，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中， 自然的感受不同的方位。）
二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。
�。�1）觀(guān)察、感知方位。
師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？
幼 1：有桌子、椅子。
幼 2：小床、衣柜、洗衣機。
幼 3：書(shū)架、大箱子……
師：家里有很多很多的家具。
�。ń處熡幸庾R的引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、表達，為接下來(lái)的方位感知和表達豐富經(jīng)驗。）
師：你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎？
幼：玩過(guò)。
師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方？
幼 1：……
師：那你過(guò)去指一指吧！
幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來(lái)）
師：這是什么地方？
幼齊：冰箱的后面。
幼 1：我想藏冰箱的后面。
師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里？
幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。
�。ㄡ槍�(gè)別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時(shí)抓住教育的契機，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習。）
師：還有誰(shuí)來(lái)告訴大家，你想藏在哪里？
幼 2：桌子那里。（走過(guò)去用手指著(zhù)桌子的下面）
師：想想，這是桌子的哪里？
幼 2：桌子的下面。
幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。
幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。
……
�。ㄐ“嘤變毫晳T于用動(dòng)作來(lái)表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會(huì )，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。）
�。�2）游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區分方位。
師：“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì )放一段音樂(lè )，你們聽(tīng)到音樂(lè )趕快找個(gè)地方藏起來(lái)，音樂(lè )停止，媽媽就來(lái)找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽(tīng)清楚了嗎？
幼：聽(tīng)清楚了。
�。ㄒ魳�(lè )的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時(shí)，清楚要求和任務(wù)。） 放音樂(lè )，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。
師：媽媽來(lái)咯，你被發(fā)現了，告訴我，你藏在哪里的？
幼 1：我躲在轉轉椅里面。
幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。
師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？
幼 4：我躲在桌子的下面。
幼 5：我躲在書(shū)架的前面。
�。ㄍㄟ^(guò)真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語(yǔ)言表達方位詞。）
�。�3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。
師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方？
�。úシ艅偛排臄z的照片，鼓勵幼兒找找、說(shuō)說(shuō)，小貓們躲藏的位置。）
幼 1：我躲在了柜子后面，樂(lè )樂(lè )躲在沙發(fā)上面。
幼 2：我看到為為躲在椅子后面。
幼 3：我躲在箱子的里面。
……
師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。
�。ㄍㄟ^(guò)展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀(guān)的觀(guān)察，帶給幼兒不一樣的學(xué)習體驗，激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次
被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）
三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。
師：咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？是快遞員送新年禮物來(lái)了，禮物都裝在哪里呢？
幼：箱子里面。
師：看看是些什么禮物？
幼：汽車(chē)、小熊、相框、花瓶……
師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！
幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。
幼 3：我把衣服放到衣柜里面。
幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)操作，進(jìn)一步感知方位，并表達方位詞。）
�。�2）欣賞“新家”。
師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰(shuí)放的？是放在哪里的？
幼：我放的，我放在了桌子的上面。
師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？
幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。
幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。
幼 3：圖書(shū)是放在書(shū)架上的……
�。ㄟ@一環(huán)節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語(yǔ)。同時(shí)，教師巧妙的設計了提問(wèn)“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學(xué)習內容。）
四、結束。
師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！
附兒歌：
《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵， 跟著(zhù)媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚(yú)咯！
一起跳出池塘外， 回家咯！
活動(dòng)總結
1、從目標的達成來(lái)看，今天的活動(dòng)目標達成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習的特點(diǎn)，也充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中，幼兒通過(guò)多次的感
知、操作，能正確區分方位，并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達自己的方位，相信今天的學(xué)習體驗能遷移到幼兒的生活中。
2、從活動(dòng)環(huán)節來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節的設計和提問(wèn)都緊緊圍繞活動(dòng)的目標。如：在環(huán)節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀(guān)察、區分方位、最后說(shuō)出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。
3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造，給幼兒提供了可觀(guān)察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學(xué)學(xué)習融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數學(xué)就在我們身邊，體驗到了數學(xué)學(xué)習了樂(lè )趣，獲得了學(xué)習的機會(huì )。
4、從活動(dòng)的組織來(lái)看，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀(guān)察，并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導。如：在“捉迷藏”的環(huán)節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經(jīng)驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵幼兒個(gè)別示范的形式，在與幼兒的互動(dòng)中， 引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進(jìn)行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。
但在今天活動(dòng)中，我發(fā)現過(guò)程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節是活動(dòng)的高潮，也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上，其實(shí)對于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰，也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問(wèn)答方式來(lái)了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會(huì )，時(shí)間也有些偏長(cháng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會(huì )有更多觀(guān)察、表達的機會(huì )。
幼兒小班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標
1、認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。
2、能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力，空間想象力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、PPT一份，大三角板一個(gè)，長(cháng)短不同的小棒，雪糕棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：手指游戲：快樂(lè )的小魚(yú)二、學(xué)習三角形特征
1、認識三角形
�。�1）出示魔法線(xiàn)昨天張老師得到了一根魔法線(xiàn)，我今天把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請出來(lái)。
�。≒PT出現一根紅色的魔法線(xiàn)）提問(wèn)：它是什么顏色的？
�。�2）第一次變化這跟魔法線(xiàn)他會(huì )變，讓我們一起喊123，看他會(huì )變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線(xiàn)）提問(wèn)：數一數變成了幾根線(xiàn)，
�。�3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）
�。�4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。
�。�5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
�。�1）、引導幼兒觀(guān)察圖形，發(fā)現三角形的特征。
前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來(lái)今天和你們一起來(lái)分享
�。ɡ^續看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店（2）再來(lái)找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等）（3）引導幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品
3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最后一張PPT）今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(cháng)得不一樣，（不同形狀，不同大�。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
二、復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
活動(dòng)反思
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開(kāi)頭吸引孩的注意，通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認識空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對三角形的認識，老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀(guān)察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。
幼兒小班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標
1.按含有方位詞（上下、前后、里外）的指令行動(dòng)。
2.正確區分上下、前后、里外。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確區分上下、前后、里外。
活動(dòng)準備
糖果若干，布置室內場(chǎng)景作為藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷，凳子，床，被子，凳子），教師將糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），墊子若干，帳篷，布，一段音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：通過(guò)游戲復習方位“上下”，“前后”，“里外”。
�。ㄒ唬�、放兩個(gè)糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會(huì )變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來(lái)了禮物，你們猜猜在哪里？
幼：在桌子上，在布里面。
師：那我們一起來(lái)看看吧�。ɡ_(kāi)布），哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊�，F在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀？
幼：在盒子前面，在盒子后面。
師：好了，小朋友們都回答得非常正確，（指著(zhù)前面的糖果說(shuō)）糖果在盒子的前面，
�。ㄖ钢�(zhù)后面的糖果說(shuō)）糖果在盒子的后面。
�。ǘ�、教師創(chuàng )設魔法情景，鼓勵幼兒說(shuō)出糖果的不同位置。
師：接下來(lái)，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來(lái)看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢？（將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。
幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。
師：哇！小朋友們都表達得很準確哦！你們最喜歡的.糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（邊指邊說(shuō)）
二、通過(guò)情景化的過(guò)程，讓幼兒按含方位詞（上下，前后，里外）的指令行動(dòng)。
1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現在你們想去有更多糖果的地方嗎？
幼：想去！
師：你們想知道那是哪里嘛？
幼：想！
師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易才找到你們的，你們愿意和我一起去嗎？
幼：愿意！
2.師:我有一個(gè)神奇的東西，它能飛得特別快，（出示魔法毯），這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了�，F在我請你們坐到魔法毯的上面吧，（請幾個(gè)小朋友換換座位），哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的話(huà)會(huì )從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎？我們要起飛了！
幼：坐好了！
3.師：哎呀，前面有座山，我們側著(zhù)飛，哦，現在我們可以飛快點(diǎn)了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來(lái)，把魔法毯舉起來(lái)放在我們頭的上面，糖女巫要來(lái)變魔術(shù)了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現在我們躲在雨傘的下面去。
4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們去帳篷里面休息一會(huì )吧。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。
5.終于到了我的家了，請進(jìn)吧！
三、幼兒在情景中（家）中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。
1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會(huì )被凍住，不可以動(dòng)了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會(huì )消失，你才可以動(dòng)哦！
2.幼兒自行找糖果。
3.一個(gè)幼兒找到糖果后，教師提問(wèn)幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著(zhù)糖果回到座位。
4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。四、結束部分
1.全部幼兒回到座位后，問(wèn)：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”
師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。
2.師：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。
師：哇，你們真是一群愛(ài)干凈，講衛生的小朋友呢！
活動(dòng)總結
第一環(huán)節：我用糖女巫為切入點(diǎn)，復習我們學(xué)過(guò)的方位詞，并且在情景化的游戲活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)指令行動(dòng)。
第二部分：以游戲找糖果來(lái)開(kāi)展，引起幼兒興趣，并且正確說(shuō)出糖果的方位。
幼兒小班數學(xué)教案10
設計意圖：
《指南》指出，小班幼兒要手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊奈矬w，并能說(shuō)出總數，按數取物，認識數字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我們經(jīng)�？梢月�(tīng)見(jiàn)幼兒數數，但是并不能把數的數字和實(shí)物相對應起來(lái)。本活動(dòng)的設計，能夠讓幼兒更好的認識數字3，理解數字3。
活動(dòng)目標：
通過(guò)觀(guān)察感知并認識數字3
2.能夠手口一致點(diǎn)數
3.并且能夠取出相應數字的物品3.樂(lè )于探究更多與3有關(guān)的東西活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒對于1.2的認識
物質(zhì)準備：
PPT圖形卡片3張 數字卡片3張
活動(dòng)過(guò)程：
圖片導入，引起興趣：小朋友們，大家好，今天老師給大家帶來(lái)了一張有趣的圖片，小朋友們想不想知道是什么呀？我們一起來(lái)看看吧。
幻燈片二有沒(méi)有小朋友知道（幼兒自由回答），其實(shí)啊，這是一個(gè)門(mén)洞，但老師今天要講的可不是門(mén)洞，而是一個(gè)和門(mén)洞特別像的數字。
幻燈片三這就是數字三，小朋友嘗試畫(huà)一畫(huà)數字3吧（教師示范，幼兒伸出手在空中畫(huà)3）。
除了圖片，老師還給大家請來(lái)了三位動(dòng)物小朋友，我們一起來(lái)看看。
幻燈片四這三位動(dòng)物小朋友可真調皮，他們都不出來(lái)，但是啊，它們先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，這是誰(shuí)啊，原來(lái)啊，是可愛(ài)的小狗，喵喵喵，喵喵喵，還有可愛(ài)的小貓，嘎嘎嘎，原來(lái)還有小鴨子呀。那他們要去哪里呢？（幼兒自由回答）幻燈片五原來(lái)他們去了超市，是小狗要過(guò)生日，他們要去慶祝一下，需要買(mǎi)一些東西。那他們買(mǎi)了什么呢，我們一起來(lái)看看吧。
幻燈片六小狗說(shuō)，我買(mǎi)了我最喜歡吃的骨頭了，我們看看圖片上有幾根骨頭呢，我們一起數數吧。一根骨頭，兩根骨頭，三根骨頭，小狗買(mǎi)了三根骨頭。
幻燈片七小貓說(shuō)我最喜歡吃魚(yú)了，我要買(mǎi)好多好多條魚(yú)，讓我們來(lái)數數，小貓買(mǎi)了幾條魚(yú)。一條魚(yú)，兩條魚(yú)，三條魚(yú)。小貓買(mǎi)了三條魚(yú)。
幻燈片八小鴨子喜歡吃草，讓我們來(lái)數一數，小鴨子買(mǎi)了幾顆草。一顆草，兩顆草，三顆草。小鴨子買(mǎi)了三棵草。
他們都買(mǎi)到了自己喜歡吃的東西，可是呢，老師覺(jué)得還不夠呢，老師說(shuō)一些東西，小朋友們幫他們買(mǎi)好不好。
�。ń處熣f(shuō)相應數字的物品，幼兒取物，并數數）幻燈片九幫他們買(mǎi)三個(gè)蘋(píng)果幻燈片十一幫他們買(mǎi)三個(gè)梨幻燈片十一幫他們買(mǎi)三個(gè)香蕉幻燈片十二幫他們買(mǎi)三個(gè)草莓幻燈片十三買(mǎi)三瓶飲料幻燈片十四買(mǎi)一個(gè)蛋糕他們吃飽喝足，哎呀，真的太飽了，小朋友們和他們一起運動(dòng)運動(dòng)吧。
�。ń處熣f(shuō)相應的指令，幼兒集體做動(dòng)作）拍自己的小手三下點(diǎn)點(diǎn)自己的小腦袋三下拍拍自己的肩膀三下拍拍自己的小肚子三下小朋友可真棒，給自己鼓鼓掌吧。今天我們認識了數字三，那數字還能代表什么呢？
�。ń處煼窒頂底秩淼奈锲罚┗脽羝宕砣茱w機幻燈片十六代表三只猴子幻燈片十七代表三位小朋友幻燈片十八代表三支筆幻燈片十九代表三只小貓咪（幼兒操作，把數字卡片和圖形卡片相對應）
活動(dòng)延伸：
小朋友們今天表現的都很棒，可以再自己家里找找有什么東西是三個(gè)。
幼兒小班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2、能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）
2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)�？纯�，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類(lèi)。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請你們去撿樹(shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著(zhù)黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對應，操作中學(xué)習分類(lèi)。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）
2、請綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）
3、小結：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
2幼兒園小班數學(xué)教案：神奇的魔術(shù)師
動(dòng)目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動(dòng)準備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個(gè)，戶(hù)外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問(wèn)：（1）我變出了什么？
�。�2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
�。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
�。�1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽?zhuān)銈冊敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿�？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）
圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽�，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在這里）
�。�2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
�。�3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）
介紹規則：孩子們聽(tīng)音樂(lè )跳舞，自己隨意表現，音樂(lè )一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀(guān)察孩子們的興趣，隨時(shí)結束。
�。ㄈ┙Y束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶(hù)外）
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
幼兒小班數學(xué)教案12
活動(dòng)設計：
“1只小猴去釣魚(yú)，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學(xué)活動(dòng)宜情景化、游戲化的特點(diǎn)，以及孩子們已經(jīng)學(xué)習了4的構成的基礎上，我以這個(gè)手指謠為引子，設計了這個(gè)《智救小猴，勇闖難關(guān)》的數學(xué)游戲，引導幼兒初步理解4以?xún)葦档膶?shí)際意義，激發(fā)幼兒斗志，渲染活動(dòng)氛圍，使孩子們在解決難題的過(guò)程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過(guò)動(dòng)手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學(xué)，愉快地步入數學(xué)世界。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確感知4以?xún)鹊臄盗�，初步理�?以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、能進(jìn)行4以?xún)鹊陌磾等∥锘虬次锶怠?/p>
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。
4、樂(lè )于參加集體游戲。
活動(dòng)準備：
一個(gè)數字轉盤(pán)、大鼓一個(gè)、1—4的數字卡若干，“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)：
教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。
二、集體活動(dòng)：
1、引起幼兒活動(dòng)興趣
師：可憐的小猴們在釣魚(yú)的時(shí)候都被壞鱷魚(yú)給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開(kāi)這個(gè)壞鱷魚(yú)，你們說(shuō)這個(gè)主意好不好呀？但是，壞鱷魚(yú)在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？
我昨天呀，乘鱷魚(yú)不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發(fā)現了四個(gè)難題，我們就先來(lái)解決這四個(gè)難題吧。
2、復習4以?xún)鹊臄底?/p>
師：我們現在就來(lái)解決第一難題——數字大轉盤(pán)。
在這個(gè)轉盤(pán)上有數字和指針，教師來(lái)轉動(dòng)指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說(shuō)出這個(gè)數字。
3、記憶4以?xún)鹊臄底?/p>
師：小朋友們真棒，一下子就解決樂(lè )第一個(gè)難題，現在我們來(lái)解決第二題“誰(shuí)不見(jiàn)了”
教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個(gè)數字，請幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數字不見(jiàn)了。
4、4以?xún)鹊陌磾等∥?/p>
1）聽(tīng)鼓說(shuō)數
師：第二題我們也順利解決拉，我們每個(gè)人都表?yè)P一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)游戲
我這有一個(gè)鼓，請小朋友們根據鼓聲來(lái)說(shuō)數字，告訴我我敲了幾下。
2）按數取物
師：現在，我們第三個(gè)難題來(lái)啦，準備好了沒(méi)有？
4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說(shuō)的數找出相應的物卡。
三、分組活動(dòng)：
師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個(gè)難題�，F在我們就要向第四題出發(fā)拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過(guò)的，第四關(guān)呀壞鱷魚(yú)要把小朋友們分開(kāi)了，要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動(dòng)
第一組：蓋印章
第二組：數、物拼板
第三組：數、物對應
幼兒活動(dòng)時(shí)，教師巡回指導
四、教師講評：
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具：
師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個(gè)難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚(yú)遠一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時(shí)候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會(huì )把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時(shí)間還可以去練一練。
后面還有許多的難關(guān)等著(zhù)我們呢，我們還要繼續努力，學(xué)習更多的本領(lǐng)，解決更多的難題！
活動(dòng)反思
數學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動(dòng)中我準備了豐富的活動(dòng)材料，引導幼兒運用多種感官感知4以?xún)鹊臄盗�，并且我�?chuàng )設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我力求成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動(dòng)。
但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng)，一直沒(méi)有出現“救小猴”的環(huán)節，使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后，在環(huán)節的設計過(guò)程中，我會(huì )注意這一點(diǎn)，讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。
幼兒小班數學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1.理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區分上下。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關(guān)系。
3.愿意參加操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對性。
活動(dòng)準備：
1.教具：《公園里》
2.學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導入。
1.玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上(雙手上舉)，咕嚕咕嚕下(雙手下放)
2.師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們去公園看一看好不好?”
出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀!看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么?
3.師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們!我說(shuō)一樣東西,你們告訴我它在哪里好不好?”
在幼兒能說(shuō)出位置的基礎上，引導幼兒表達完整，如XX在XX的上面(下面)
4.介紹句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。
二、使用幼兒操作材料。
1.師:“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現在要請你們自己去公園里玩逛一圈�！�
觀(guān)察操作紙，教師逐個(gè)引導幼兒觀(guān)察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。
2.教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規則，觀(guān)察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導。
引導幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。
三、交流評價(jià)。
1.驗證幼兒的操作結果。教師帶著(zhù)幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。
四、延伸活動(dòng)：小小理貨員
1.出示貨架。
師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎?”
介紹游戲：請你幫我拿一下XX上面(下面)的東西，請你幫我把這個(gè)東西放在XX的上面(下面)。
2.活動(dòng)結束后，將貨架放在區域中，幼兒區域活動(dòng)時(shí)可繼續探索。
通過(guò)游戲情景導入，引起幼兒興趣。
游戲重復多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。
請幼兒觀(guān)察公園里的事物，鼓勵幼兒大膽表達。
幼兒獨立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導。
請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀(guān)察該幼兒操作的是否正確，不正確的話(huà)改正，正確的話(huà)引導幼兒用句式來(lái)表達“XX在XX的上面，XX在XX的下面”，鼓勵幼兒敢于用語(yǔ)言表達。
教學(xué)反思：
整節課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導老師給我的意見(jiàn)，我總結了幾點(diǎn)不足的地方：
1.第一環(huán)節在梳理知識點(diǎn)的時(shí)候，講的實(shí)在太多，因為第一遍講下來(lái)的時(shí)候，絕大部分幼兒都能夠比較順利地說(shuō)出句式：小貓在哪里?小貓在凳子的上面。然后第二遍請個(gè)別不積極、反應比較慢的幼兒再來(lái)強調一下其實(shí)就可以了，說(shuō)的太多反倒把幼兒搞混了，也使很多幼兒失去了原有的興趣;
2.老師沒(méi)有示范操作，導致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現得非常茫然;
3.在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì )、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì )反思，只有學(xué)會(huì )了反思你才能發(fā)現自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。
小百科：公園，古代是指官家的園子，而現代一般是指政府修建并經(jīng)營(yíng)的作為自然觀(guān)賞區和供公眾的休息游玩的公共區域。在旅游景點(diǎn)中，通常被簡(jiǎn)稱(chēng)為"園"�！豆珗@設計規范》中定義:"公園是供公眾游覽、觀(guān)賞、休憩、開(kāi)展科學(xué)文化及鍛煉身體等活動(dòng)，有較完善的設施和良好的綠化環(huán)境的公共綠地。"
幼兒小班數學(xué)教案14
設計意圖
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)認知目標2“感知和理解數、量及數量關(guān)系”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區分物體的大小、多少、高矮長(cháng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應的詞表示”，“能手口一致地點(diǎn)數5個(gè)以?xún)鹊奈矬w，并能說(shuō)出總數。能按數取物”，
目標1“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”中提出，“體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數”。
小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，這個(gè)階段的幼兒能掌握日常生活中簡(jiǎn)單的數概念，且需要借助具體的實(shí)物和操作來(lái)理解數量關(guān)系。而對我們的幼兒來(lái)說(shuō)，小魚(yú)是他們常見(jiàn)的、熟悉的而又感興趣的小動(dòng)物。因此，我通過(guò)設計小魚(yú)在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中感知3以?xún)鹊牧�，體會(huì )運用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)點(diǎn)數小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數量的過(guò)程，感知3以?xún)鹊牧浚?/p>
2.在參與小魚(yú)系列游戲的過(guò)程中，能用3以?xún)鹊臄底峙c量進(jìn)行對應；
3.能專(zhuān)注傾聽(tīng)要求完成游戲，感受運用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)點(diǎn)數小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數量的過(guò)程，感知3以?xún)鹊牧浚?/p>
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能專(zhuān)注傾聽(tīng)要求參與游戲，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗：幼兒已能辯認數字1、2、3，且掌握3以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
2.物質(zhì)材料：
�。�1）小魚(yú)和魚(yú)缸圖片3份
�。�2）泡泡卡片若干
�。�3）數字磁鐵
�。�4）活動(dòng)音樂(lè )《許多小魚(yú)游來(lái)了》
�。�5）小蟲(chóng)子卡片
�。�6）圈圈3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一．手指游戲導入，激發(fā)興趣：手指游戲《手指變變變》
1.教師示范做手指游戲手指變變變：
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。
2.幼兒跟著(zhù)老師一起做手指游戲，學(xué)用手指表示1、2、3。
二．小魚(yú)主題游戲，感知3以?xún)鹊牧浚?/p>
1.點(diǎn)數魚(yú)缸里的小魚(yú)
出示3個(gè)魚(yú)缸及小魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察每個(gè)魚(yú)缸各有幾條小魚(yú)，并用相應的數字來(lái)表示，初步感知3以?xún)鹊牧俊?/p>
�。�1）師：這里有幾個(gè)魚(yú)缸？第一個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)？第二個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)？第三個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)？請小朋友找出它們的數字好朋友，粘貼在魚(yú)缸的下面。
�。�2）請幼兒操作。
�。�3）小結：第一個(gè)魚(yú)缸一共有1條小魚(yú)，用數字1表示；第二個(gè)魚(yú)缸一共有2條小魚(yú)，用數字2表示；第三個(gè)魚(yú)缸一共有3條小魚(yú)，用數字3表示。
2.小魚(yú)吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引導幼兒將相應數量的泡泡卡片粘貼在相應的位置，進(jìn)一步感知3以?xún)鹊牧俊?/p>
�。�1）師：小魚(yú)們見(jiàn)到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚(yú)吹1個(gè)小泡泡，請小朋友看看，第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹幾個(gè)泡泡？請你們來(lái)幫忙把泡泡粘貼在魚(yú)缸的后面。第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡？第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡？
�。�2）請幼兒操作。
�。�3）小結：第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú)，吹了1個(gè)泡泡，用數字1表示；第二個(gè)魚(yú)
缸里有2條小魚(yú)，吹了2個(gè)泡泡，用數字2表示；第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú)，吹了3個(gè)泡泡，用數字3表示。
3.小魚(yú)吃蟲(chóng)子
出示小蟲(chóng)子操作卡片，引導幼兒將相應數量的小蟲(chóng)子卡片粘貼在相應的位置，深入感知3以?xún)鹊牧俊?/p>
�。�1）師：小魚(yú)們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點(diǎn)餓了，要吃東西了。小魚(yú)今天想吃小蟲(chóng)子，請小朋友來(lái)喂小魚(yú)吃東西吧。每條小魚(yú)只吃一條小蟲(chóng)子，你們看看，第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子？第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子？第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子？請小朋友把小蟲(chóng)子粘貼在數字的下面。
�。�2）請幼兒操作。
�。�3）小結：第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú)，吃了1條蟲(chóng)子，用數字1表示；第二個(gè)魚(yú)缸里有2條小魚(yú)，吃了2條蟲(chóng)子，用數字2表示；第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú)，吃了3條蟲(chóng)子，用數字3表示。那么，數字1可以表示1條小魚(yú)，一個(gè)泡泡，一條小蟲(chóng)
子；數字2可以表示2條小魚(yú)，2個(gè)泡泡，2條小蟲(chóng)子；數字3可以表示3條小魚(yú)，3個(gè)泡泡，3條小蟲(chóng)子。
三．趣味游戲，鞏固新學(xué)：小魚(yú)找朋友
擺放3個(gè)圈圈，分組邀請小朋友參加游戲，播放音樂(lè )時(shí)，小朋友扮演小魚(yú)在圈圈外面游泳；當音樂(lè )停止時(shí)，老師發(fā)出指令，小朋友聽(tīng)到捉幾條小魚(yú)后要按照數量要求跳進(jìn)圈圈里，圈圈里的小朋友數量與老師指令一致則獲勝。
�。�1）師：小魚(yú)非常感謝小朋友喂它吃小蟲(chóng)子，現在它們想邀請小朋友們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲，聽(tīng)到音樂(lè )響的時(shí)候，我們就一起游泳，老師說(shuō)捉2條小魚(yú)，當音樂(lè )停的時(shí)候，2條小魚(yú)要跳進(jìn)圈圈里；以此類(lèi)推。
�。�2）請幼兒參與游戲，且在游戲的過(guò)程中引導幼兒點(diǎn)數檢驗捉到小魚(yú)的數量是否與老師的指令一致。
四．拓展延伸，遷移生活：生活中3以?xún)鹊牧?/p>
�。�1）師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)？我們再從教室里找一找？
�。�2）幼兒思考并討論回答。五．小結回顧：
師：今天，我們認識了3以?xún)鹊牧�，數�?表示幾個(gè)？數字2表示幾個(gè)？數字3表示幾個(gè)？請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)？明天和我們分享�，F在我們到外面去找一找哪些東西是3個(gè)以?xún)鹊陌桑?/p>
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時(shí)都能運用到的內容來(lái)有目的地開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充分調動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現，并有效地去建構新的認知結構�；顒�(dòng)中，活動(dòng)材料取材于生活并運用于生活，具有很強的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫助幼兒設計情景，引導幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習，鼓勵幼兒尋找解決問(wèn)題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真切地體察真情實(shí)境，有效地提高數學(xué)認知能力。在活動(dòng)中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間，并創(chuàng )設有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的數學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒小班數學(xué)教案15
活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒對數字還沒(méi)有什么認識，在學(xué)習了數字1、2之后，為了讓他們對數字有一個(gè)系統的認識，所以讓幼兒接著(zhù)學(xué)習數字3。因此，設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.認識數字3及其實(shí)際意義。
2.能手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
3.體驗點(diǎn)數的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.材料準備
毛絨玩具小貓小狗小兔各一只，蛋糕一個(gè)、蠟燭三支、氣球三個(gè)、畫(huà)書(shū)三本、小汽車(chē)三輛、數字卡片“3”；蘑菇、魚(yú)、肉骨頭卡片若干。
2.經(jīng)驗準備
認識了數字1、2，并對數字3有了初步的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)單談話(huà)，引導幼兒學(xué)習點(diǎn)數3個(gè)物體。
1.引出小動(dòng)物。
師：有幾只小動(dòng)物要過(guò)生日了，他們是誰(shuí)呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）
師：現在小朋友和老師一起數一數有幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日？（伸出右手食指從左向右點(diǎn)數并說(shuō)出總數"3”，再分組個(gè)別點(diǎn)數。）
2.出示蛋糕引導幼兒學(xué)習點(diǎn)數。
師：小動(dòng)物們要過(guò)生日了，老師送他們一個(gè)大蛋糕，這三只小動(dòng)物過(guò)的是三歲生日，他們要插幾只生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，分組個(gè)別點(diǎn)數并說(shuō)出總數。）
3.出示朋友送來(lái)的禮物，學(xué)習點(diǎn)數。
師：三只小動(dòng)物過(guò)生日，他們的朋友也送來(lái)了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車(chē)是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長(cháng)頸鹿送來(lái)三本好看的畫(huà)書(shū)，一本、兩本、三本。（分組個(gè)別點(diǎn)數以上三組禮物，并說(shuō)出總數。）
二、認識數字3及其實(shí)際意義：
1.師：三只小動(dòng)物、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車(chē)、三本畫(huà)書(shū)都用數字3
來(lái)表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽(tīng)聲音。）
2.發(fā)散思維，3還能表示什么？
幼：三個(gè)蘋(píng)果、三架飛機??
小結：小朋友回答的很好所有是三個(gè)的物體都用數字3表示，3能表示所有三個(gè)的物體。
三、幼兒操作送禮物
師：小動(dòng)物過(guò)生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃有骨頭，小兔愛(ài)吃蘑菇，請你們從桌子上的筐里取出三條小魚(yú)送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個(gè)蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查并及時(shí)糾正。）
活動(dòng)評價(jià)
活動(dòng)剛開(kāi)始談話(huà)導入，小動(dòng)物來(lái)我們班過(guò)生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道來(lái)了三只小動(dòng)物，在觀(guān)察的情境中對3有了一定的認識。
在鮮艷、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。但不足的是我在引導的過(guò)程中說(shuō)：“看看這個(gè)圖片里有什么？”孩子們一聽(tīng)都愣住了，一個(gè)個(gè)你看我，我看你，我當時(shí)沒(méi)有反應，后來(lái)才明白圖片選用不當。所以我在想作為老師在教學(xué)準備中，我們一定仔細準備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導了，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。
【幼兒小班數學(xué)教案】相關(guān)文章：
幼兒小班數學(xué)教案11-04
幼兒園數學(xué)教案小班09-24
幼兒園小班的數學(xué)教案09-29
幼兒園小班的數學(xué)教案12-26
幼兒園小班數學(xué)教案07-17
幼兒園小班對應數學(xué)教案02-03
幼兒園小班數學(xué)教案04-24
幼兒小班數學(xué)教案：水果排序07-28