社會(huì )小工具教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的社會(huì )小工具教案，歡迎大家分享。

社會(huì )小工具教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中初步了解工具箱中各種工具的作用。

　　2、體驗它們給人們生活帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)準備

　　1、小工具以籃子來(lái)裝：扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書(shū)機

　　2、壞了的書(shū)若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)工具

　　(價(jià)值取向：出示工具箱，看看說(shuō)說(shuō)認識的小工具，激發(fā)幼兒探究的興趣。)

　　1、孩子們看這是什么?

　　2、里面會(huì )有哪些小工具呢?一起來(lái)看看。

　　(剪刀、透明膠、釘書(shū)機、螺絲刀、扳手、電筆)

　　二、故事欣賞

　　(價(jià)值取向：聽(tīng)聽(tīng)小工具們在爭吵的故事，進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。)

　　1、聽(tīng)故事第一段：

　　提問(wèn)：小工具們是為什么爭吵呀?(要比誰(shuí)的本領(lǐng)大。)

　　2、第二段：

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得小工具們中誰(shuí)的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)

　　工具們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，猜猜工具箱會(huì )說(shuō)什么呢?

　　小結：每個(gè)工具都有自己的本領(lǐng)，給人們帶來(lái)了安全和方便，但是要團結在一起，才能發(fā)揮最大的作用。

　　三、使用工具

　　(價(jià)值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。)

　　1、小工具們又和好了真好!我們班級里有些需要修理的東西，看看是什么?

　　(螺絲松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書(shū))

　　2、讓我們用工具來(lái)修理一下他們吧!每樣東西選用適合工具的喲。

　　3、幼兒修理。

　　4、你們覺(jué)得小工具怎么樣?

　　5、小結：小工具本領(lǐng)真大呀，可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好，真了不起!

　　活動(dòng)延伸

　　找找工具(價(jià)值取向：拓展工具經(jīng)驗，了解生活中有各種不同的工具。)

　　我們家中還有許多小工具，請你們回家去找找。

社會(huì )小工具教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識幾種常見(jiàn)工具的名稱(chēng)，知道它們的用處。

　　2、鼓勵幼兒根據操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、孩子提前做的工具調查表每人一張

　　2、工具ppt

　　3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書(shū)機螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示工具調查表說(shuō)一說(shuō)自己對工具的認識，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調查一下家里的小工具，現在我請小朋友根據自己的調查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)

　　2、認識各種工具，并探索工具的用處，能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　(1)、出示一個(gè)大紙箱，請幼兒幫忙打開(kāi)。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我帶來(lái)一個(gè)大紙箱，我請小朋友來(lái)幫忙，把箱子打開(kāi)。

　　師：看來(lái)空手打開(kāi)打開(kāi)箱子可真不容易，誰(shuí)能想一想其他的辦法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀刻刀等

　　(2)打開(kāi)紙箱，認識各種工具

　　出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導幼兒認識并說(shuō)出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個(gè)工具箱，我們打開(kāi)看看里面有哪些工具?幼兒根據自己的觀(guān)察回答問(wèn)題并說(shuō)出用途。

　　(3)能根據操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫(huà)一朵小紅花貼道表?yè)P欄中，可是為什么畫(huà)不出來(lái)?誰(shuí)愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

　　(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫(huà)畫(huà)。

　　(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰(shuí)愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　(6)設計問(wèn)題，引導幼兒說(shuō)出解決辦法：

　　手機的螺絲松了，用哪種工具好?

　　這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去?

　　這塊鐵絲太長(cháng)，我想用一小塊，我應該用哪種工具剪下來(lái)?

　　3、教師小結：

　　剛才我們用來(lái)幫忙的這些工具，用起來(lái)省時(shí)間省力氣，它們有一個(gè)名字叫工具，生活中我們常常會(huì )碰到很多問(wèn)題，這么多的小工具就會(huì )幫助我們解決困難，如果沒(méi)有這些小工具來(lái)幫助我們，我們的生活就會(huì )有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛(ài)護它們。但是在使用這些工具是應該注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪??

　　請幼兒大膽表達自己的想法

　　小結：使用工具時(shí)一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來(lái)的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長(cháng)幫忙。

　　5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

社會(huì )小工具教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。

　　2、理解故事，知道每種工具都有自己的用處，懂得團結合作的道理。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。

　　4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　自制背景圖片及道具。各種工具：螺絲錐、鐵錘、訂書(shū)機、鉗子、鋸子等實(shí)物。積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引出主題

　　今天劉老師收到了大胡子爺爺的一封信，你們想不想知道信上說(shuō)了些什么？（想）

　　我們一起來(lái)看一看，大胡子爺爺說(shuō)”他開(kāi)了一個(gè)小木匠工具店，里面有好多的工具”，你們想不想參觀(guān)一下小木匠工具店？

　　我們一起去看看他的店里都有哪些工具，好嗎？

　　這個(gè)是什么？誰(shuí)知道它用來(lái)做什么的嗎？（1鉗子是用來(lái)做什么的？2鐵錘是用來(lái)做什么的？3螺絲錐是用來(lái)做什么的？這個(gè)螺絲錐也叫螺絲刀，它是用來(lái)擰螺絲的）

　　今天劉老師也帶來(lái)這些工具，我們一起來(lái)看一看與它們一不一樣？

　　這些工具我們都能見(jiàn)到對我們來(lái)說(shuō)有些不安全，因為我們還很小，等我們長(cháng)大了就可以使用了。

　　今天，小木匠工具店開(kāi)業(yè)了，我們?yōu)榇蠛�子爺爺慶祝一下好嗎？

　　教師播放歌曲《小木匠》，幼兒做小木匠操。

　　小木匠工具店開(kāi)業(yè)了，可店里卻發(fā)生了一件事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么？

　　二、欣賞故事《小工具們的爭吵》

　　1、教師生動(dòng)的講述故事《小工具們的爭吵》，幼兒欣賞并觀(guān)看教師演示的教具。

　　2、教師與幼兒討論交流。

　　夜晚，大胡子爺爺的商店里發(fā)生了什么事？（小工具們在比誰(shuí)的本領(lǐng)大）

　　螺絲錐、小鐵錘、訂書(shū)機、小鉗子、小鋸子為什么爭吵？（他們都認為自己的本領(lǐng)最大）

　　螺絲錐認為自己有什么本領(lǐng)？（拆螺絲）

　　小鐵錘認為自己有什么本領(lǐng)？

　　訂書(shū)機認為自己有什么本領(lǐng)？

　　小鉗子認為自己有什么本領(lǐng)？

　　小鋸子認為自己有什么本領(lǐng)？

　　大胡子爺爺是怎么勸它們的？

　　3、小結：每樣工具都有自己的本領(lǐng)，但有時(shí)候修理一樣東西，需要幾種工具才能完成，今天，我帶來(lái)了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任務(wù)，我們來(lái)試試！

　　三、動(dòng)手做一做

　　我們知道他們的本領(lǐng)很大，現在我們動(dòng)手試一試它們的本領(lǐng)有多大！

　　1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據自己的想法動(dòng)手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　2、總結：每樣工具都有自己的本領(lǐng)，在不同的時(shí)候都能發(fā)揮自己特殊的作用，只要大家齊心協(xié)力，團結在一起，就能更好地完成工作。

　　活動(dòng)反思：

　　我是結合主題內容設計的這個(gè)活動(dòng)，所以，主要側重于對各種常用工具的認識，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，學(xué)習使用一些簡(jiǎn)單的用具，通過(guò)傾聽(tīng)故事懂得同伴之間要團結、互相幫助的道理，在活動(dòng)的過(guò)程中我打破了自己已有的故事活動(dòng)風(fēng)格，更多的是讓他們去感受、去體會(huì )，但在活動(dòng)中還是出現了好多不足的.地方。

　　首先，我的活動(dòng)準備不是很充分，而且還比較保守，木塊應該選擇大一點(diǎn)的我想會(huì )更好些，因為在演示的過(guò)程中，當時(shí)真的很想用鋸給他們鋸一下木塊，讓他們看一看,很直觀(guān)的去了解鋸的用途，但由于木塊太小，所以就打消了這一念頭，只好幾句帶過(guò)，還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子，不同功能的鋸子，是一個(gè)很好的對比認識的機會(huì )，但由于考慮不周，所以就失去了一個(gè)很好的機會(huì )，如果再準備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了，在后面的操作環(huán)節，由于考慮到這些工具的安全因素，所以就沒(méi)有給幼兒提供實(shí)物，而是用積木來(lái)代替，不過(guò)孩子們的興趣還是挺濃的，我想如果用實(shí)物，例如，用小錘子敲一敲，釘一釘他們會(huì )更感興趣。

　　其次，在問(wèn)題的設計上不夠簡(jiǎn)練，在演示每一樣工具時(shí)不夠詳細具體，如果再詳細些就更好了，對于孩子回答的內容沒(méi)有很好的給予回應、總結和提升，而且，提出的問(wèn)題有幾個(gè)在語(yǔ)言上不夠貼切幼兒，使得孩子無(wú)從回答，所以在語(yǔ)言上還需要不斷錘煉。同時(shí)，設計的問(wèn)題還需開(kāi)放些，增加討論的機會(huì )。

　　再次，在活動(dòng)中生生互動(dòng)機會(huì )少了些，我當時(shí)只想到和孩子討論工具如何的使用，而給他們交流討論的機會(huì )和時(shí)間很少，以至于雖然興趣很濃，卻沒(méi)有更好的展開(kāi)，不過(guò)師生互動(dòng)還是挺多的，這也彌補了一些遺憾。

　　這個(gè)活動(dòng)目標是了解幾種常用工具的用途，理解故事懂得團結合作的道理，基本達成目標，在活動(dòng)中加入了一個(gè)音樂(lè )，孩子們很喜歡，這個(gè)雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來(lái)準備的，但相隔的時(shí)間很長(cháng)，所以根本沒(méi)有想到還能達到預期的效果，不過(guò)在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會(huì )更好，更有利于孩子們做動(dòng)作以及看我的演示過(guò)程。這次活動(dòng)結束后，發(fā)現自己有很多的不足之處，在教學(xué)技巧、以及組織語(yǔ)言的技巧上，還需繼續努力，多學(xué)習，多積累經(jīng)驗。希望自己能持續不斷的進(jìn)步。

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