《大海睡了》的教案
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、會(huì )詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教具準備：
大海、海灘白天與夜景的錄象(片段)或掛圖。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?有沒(méi)有親自到海邊去走一走?
生：去過(guò)的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)他看到的景色。
師：去過(guò)的小朋友請你回顧一下當時(shí)的情景，沒(méi)去過(guò)的小朋友跟著(zhù)攝象機的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。(播放錄象)
二、初讀課文
1、欣賞課文。(播放大海睡了的動(dòng)畫(huà)，并配樂(lè )詩(shī)朗誦)
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、教師檢查自讀情況：
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
�、派衷~： 風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺(jué) 抱 著(zhù)
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明 月 背 著(zhù) 星 星 輕 輕 的 潮 聲
�、迫帻R讀課文，集體正音。
三、細讀課文
1、全文共有幾句話(huà)?一共有多少行?
2、風(fēng)兒真的會(huì )鬧嗎?浪兒會(huì )笑嗎?大海真的`會(huì )睡覺(jué)嗎?(不會(huì ))那課文為
什么可以這么寫(xiě)呢?(課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人)風(fēng)兒是怎么“鬧”的?浪兒是如何“笑”的?玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫(xiě)大海熟睡時(shí)的樣子?
3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎?(睡得很沉，睡得很香)大海熟睡時(shí)是什么樣的?(朗讀課文第二句)
4、大海真的抱著(zhù)明月?背著(zhù)星星嗎?(這里是說(shuō)明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著(zhù)大海媽媽的臂彎睡著(zhù)了;星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著(zhù)了。)
5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作?(她的鼾聲)
小結：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫(xiě)他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺(jué)了的情景。(解釋什么是“擬人”?)
四、朗讀指導
溫柔的，輕輕的讀，注意停頓
風(fēng)兒/ 不鬧了，
浪兒/ 不笑了，
深夜里，大海/ 睡覺(jué)了。
她抱著(zhù)/ 明月，她背著(zhù)/ 星星，
那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。
全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀(比賽)→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀
五、填空練習
()()明月()()()潮聲()()星星()()()鼾聲
六、背誦課文
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、教學(xué)生字
月：獨體字，共4畫(huà)，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。
那：左右結構，共6畫(huà)。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。
她：左右結構，共6畫(huà)。詞語(yǔ)：她們。
里：獨體字，共7畫(huà)。(注意筆順)詞語(yǔ)：里面，里程，公里。
抱：左右結構，共8畫(huà)。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。
夜：上下結構，共8畫(huà)。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。
背：上下結構，共9畫(huà)。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負。
著(zhù)：上下結構，共11畫(huà)。詞語(yǔ)：順著(zhù)，沿著(zhù)，朝著(zhù)。
課后練習：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開(kāi)一次展覽會(huì )。
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