小學(xué)2年級語(yǔ)文下冊教案范文
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)2年級語(yǔ)文下冊教案范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)2年級語(yǔ)文下冊教案范文1
教材簡(jiǎn)析：
《畫(huà)雞蛋》是一篇寫(xiě)人記事的文章，講述的是達?芬奇小時(shí)候學(xué)畫(huà)畫(huà)的事。本文篇幅短小，通過(guò)達?芬奇和老師的對話(huà)揭示出了老師讓他天天畫(huà)雞蛋的原因，通過(guò)寫(xiě)達?芬奇后來(lái)行為的轉變，表現出達?芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的精神。同時(shí)，告訴我們做事情只有專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才能成功。
設計理念：
以讀為本，通過(guò)各種形式的讀使學(xué)生進(jìn)入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到思想的啟迪。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志，勤奮努力。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文中老師說(shuō)的話(huà)。
3、會(huì )認“芬、著(zhù)”等8個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“雞、簡(jiǎn)、就”等11個(gè)生字和鳥(niǎo)字旁。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文中老師說(shuō)的話(huà)
教學(xué)準備：顏色、形狀不相同的雞蛋;生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
媒體出示達芬奇的圖片，孩子們，你們知道圖片上的人是誰(shuí)嗎?他是意大利的畫(huà)家達·芬奇他不僅是一位偉大的畫(huà)家，并且是天文學(xué)家、科學(xué)家、詩(shī)人、音樂(lè )家、發(fā)明家、力學(xué)家和工程師，是一位多才多藝全面發(fā)展的人。他還能用左手寫(xiě)字和作畫(huà)，是一位“曠世奇才”。今天這節課就讓我們走進(jìn)達芬奇看看他小時(shí)候是怎樣畫(huà)雞蛋的。(通過(guò)圖片和時(shí)代背景介紹導入新課可以激發(fā)學(xué)生對達芬奇的崇敬和熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。)
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字圈出來(lái)問(wèn)同桌或老師。
2、檢查詞語(yǔ)：不耐煩、嚴肅、訓練、熟練、準確、簡(jiǎn)單、哪個(gè)、意大利(以詞帶字來(lái)檢驗學(xué)生對生子的掌握情況)
3、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標出自然段，你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)小達芬奇呢?
4、學(xué)生匯報：(勤奮、刻苦、認真、努力)
過(guò)渡：達芬奇剛開(kāi)始學(xué)畫(huà)雞蛋時(shí)就很刻苦、很認真嗎?不耐煩了。你是怎么知道的?
三、品讀重點(diǎn)，理解課文
生：開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師讓他畫(huà)雞蛋，他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一畫(huà)就是好多天。他畫(huà)的不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師你天天讓我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎?
師：不耐煩了什么意思?就是對畫(huà)雞蛋厭倦了，再也忍不住了，再也不想畫(huà)了。為什么不愿意畫(huà)了?
生：(他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一畫(huà)就是好多天。覺(jué)得畫(huà)雞蛋簡(jiǎn)單即容易)你能把它讀出來(lái)嗎?要讀出不耐煩的語(yǔ)氣來(lái)?(指導朗讀達?芬奇的話(huà)讓學(xué)生從朗讀中體會(huì )不耐煩的語(yǔ)氣，從而加深對詞語(yǔ)不耐煩、簡(jiǎn)單的理解。)
師：老師覺(jué)得畫(huà)雞蛋容易嗎?他是怎么說(shuō)的?老師嚴肅的說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易嗎?這就錯了。(嚴肅，指老師的態(tài)度很認真)請同學(xué)們讀一讀這句話(huà)，要讀出老師嚴肅的神情來(lái)?誰(shuí)來(lái)試一試。
生讀：
師：達芬奇覺(jué)得畫(huà)雞蛋很簡(jiǎn)單，可是老師覺(jué)得畫(huà)雞蛋不容易，他們誰(shuí)說(shuō)的對呢?你是怎么知道的呀?
生：①“在一千個(gè)雞蛋當中，沒(méi)有哪兩個(gè)是完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣。
(用實(shí)物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀(guān)察才看出不同形狀來(lái)，從而使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀是不同的)
師：是的，正因為從不同的角度去看每個(gè)雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師天天讓他畫(huà)雞蛋，這樣做是為了：
出示填空題：我讓你畫(huà)雞蛋，就是要(訓練)你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準確，畫(huà)得(熟練)。(指導朗讀、再齊讀。)
師：老師之所以讓達芬奇天天畫(huà)雞蛋就是要引讀：我讓你畫(huà)雞蛋，就是要(訓練)你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準確，畫(huà)得(熟練)。(這一練習題的設計以及通過(guò)各種形式的朗讀
來(lái)增強學(xué)生理解老師老師讓達芬奇畫(huà)雞蛋的目的)
師：為什么讓達·芬奇畫(huà)雞蛋就能使他“看得準確”、“畫(huà)得熟練”呢?
生：因為“在一千個(gè)雞蛋當中，沒(méi)有哪兩個(gè)是完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度看，形狀也不一樣.
師:同時(shí)幻燈出示
出示幻燈片：因為有了好眼力，才能發(fā)現細小差別，也才能觀(guān)察得準確。所以要好好練習基本功，才能提高技巧，畫(huà)起來(lái)才能得心應手，達到熟練的程度。
齊讀2自然段：(感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達?芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿(mǎn)。)
過(guò)渡：達?芬奇聽(tīng)了老師的教導后是怎么做的?(用心，畫(huà)了一張又一張。)生：達芬奇用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張，每一張都畫(huà)出了形狀不同的雞蛋。理解用心的意思。
師：你能用“畫(huà)了一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達?芬奇用心地畫(huà)雞蛋，學(xué)生可以擴詞為如“畫(huà)了一天又一天……”“畫(huà)了一年又一年”(通過(guò)擴詞來(lái)理解達芬奇用心畫(huà)雞蛋)
補充材料：是呀，聽(tīng)了老師的教導，達·芬奇每天一大早就對著(zhù)雞蛋畫(huà)起來(lái)，直到夜深人靜了，仍然對著(zhù)雞蛋畫(huà)，這樣整整經(jīng)過(guò)了3年的努力才把雞蛋畫(huà)好。我們再來(lái)回顧一下老師說(shuō)的話(huà)：出示填空：老師嚴肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很(容易)嗎?，這就錯了。在(一千個(gè))雞蛋當中，沒(méi)有哪兩個(gè)是(完全)相同的。每個(gè)雞蛋從不同的(角度)去看，(形狀)也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓練你的(眼力)和(繪畫(huà)技巧)，使你能看得(準確)，畫(huà)得(熟練)。
師：達芬奇不僅聽(tīng)從了老師的話(huà)，更是聽(tīng)懂了老師的話(huà)。他都聽(tīng)懂了什么?請你選擇下面的句式說(shuō)一說(shuō)：所以畫(huà)雞蛋并不容易。
因為，所以我讓你畫(huà)雞蛋。
因為，所以。
師：正是因為畫(huà)雞蛋訓練了他的眼力和繪畫(huà)技巧，給他打好了基礎。出示句子：后來(lái)，達·芬奇無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像，終于成為世界的畫(huà)家。(齊讀句子)“無(wú)論……都……”還可以換成什么詞?不管還不論都
照樣子說(shuō)一說(shuō)：例如：又快又像：
“無(wú)論……都……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表示條件不同而結果不變，表達了達.芬奇刻苦學(xué)畫(huà)的結果�！坝帧帧北硎緝煞N情況同時(shí)存在，“快”“像”正是他成為世界畫(huà)家的證明。這個(gè)結果也告訴我們一個(gè)道理：一份耕耘，一分收獲
五、全課總結
達·芬奇之所以能成為的大畫(huà)家，這與他小時(shí)候老師叫他畫(huà)雞蛋是分不開(kāi)的。學(xué)了這篇課文之后，使我們懂得了無(wú)論做什么事只要專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練才都就能獲得成功。
小學(xué)2年級語(yǔ)文下冊教案范文2
教學(xué)目標
1、認識“失”、“級”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。
課前準備
生字卡片課文插圖的投影片小黑板
課時(shí)安排二課時(shí)
教學(xué)設計與說(shuō)明
第一課時(shí)
一、看圖激趣，導入課文。
(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著(zhù)隊去植物園參觀(guān)�？纯磮D，你想知道什么?那么帶著(zhù)問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題，讀準“失”的字音。
[興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著(zhù)問(wèn)題，他們就會(huì )有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì )有濃厚的興趣去讀課文。]
二、初讀課文，讀準字音。
出示預習學(xué)案
1、自由讀文，標出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號，多讀幾遍。
2、同桌交流讀文，注意讀準字音。
3、小組交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導學(xué)生讀準字音。
4、學(xué)生自由識字。
檢查預習學(xué)案：
a、出示生字卡片,指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，同時(shí)介紹一下自己是怎么認識這些字的。
b、交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記?
三、再讀課文，學(xué)習提問(wèn)。
出示導學(xué)案：
1、自由讀課文1——4自然段。
2、小組合作學(xué)習，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。
3、嘗試給小伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著(zhù)回答。
四、感情朗讀，練習說(shuō)話(huà)。
檢查導學(xué)案：
1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)
2、出示“同學(xué)們圍著(zhù)園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了�！�
a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個(gè)詞語(yǔ)并讀讀。
b、“專(zhuān)心”是怎么樣的?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)或用“專(zhuān)心”說(shuō)句話(huà)。
c、有感情地朗讀這個(gè)句子。
3、看課文插圖1，引導學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。
4、讀第四自然段，引導學(xué)生讀出嚴肅的語(yǔ)氣。
5、練習(任選一題)
用“準備”說(shuō)句話(huà)。
用上剛認識的生字說(shuō)話(huà)，用得越多越好。
五、自主發(fā)現，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。
2、自由發(fā)現，掌握寫(xiě)法。
a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫(xiě)才漂亮。
b、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫(xiě)，其中“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫(xiě)。
c、描：在書(shū)上描一描。
d、寫(xiě)：各練二個(gè)字。老師巡視，個(gè)別指導。
3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評議。
第二課時(shí)
一、復習字詞，引導積累。(出示課堂檢測)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、引導積累。讀讀書(shū)上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。
a、在小組內讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
b、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。
3、當個(gè)小老師考考大家
二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。(出示導學(xué)案)
1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。
2、與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。
3、在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。
三、解決疑難，感情朗讀。
1、當學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西?”時(shí)，指導看圖，引導學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。
2、當學(xué)生問(wèn)“失物是什么?”時(shí)，全班交流，指導朗讀第6自然段。
a、自由朗讀第6自然段。
b、啟發(fā)想象，指導朗讀：
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì )怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì )怎么樣?那你就試著(zhù)讀讀課文。
3、當學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí)，指導學(xué)生讀第7自然段。
a、指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。
b、引導想象，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì )是什么樣的?帶著(zhù)這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動(dòng)改正了錯誤，你會(huì )怎么想?那你就懷著(zhù)這樣的心情朗讀課文。
4、當學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì )發(fā)出會(huì )心的微笑?”時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì )心的微笑。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握結構。
1、出示需要寫(xiě)的字“級、才、隊”，讀讀。
2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結構。
3、觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)時(shí)該注意什么。
“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級”引導學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )遷移。
4、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，老師個(gè)別指導
5、展示學(xué)生作業(yè)，評議。
五、課堂檢測
1.讀一讀
班級同學(xué)觀(guān)看圍著(zhù)準備雙方
2.比一比再組詞
認( )準( )先( )備( )
隊( )難( )失( )各( )
3.用我們自己的雙手，給我們的家園洗洗臉吧?
六、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。
1、請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做?
2、將本文的故事講給家人聽(tīng)。
3、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?
板書(shū)設計：
12失物招領(lǐng)
失物
↓
丟垃圾→撿垃圾
小學(xué)2年級語(yǔ)文下冊教案范文3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課6個(gè)生字，會(huì )認2個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
3.理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課6個(gè)生字，會(huì )認2個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話(huà)。
2.理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的'雞蛋才像雞蛋。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課3個(gè)生字，會(huì )認2個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利的朗讀課文。
3.學(xué)習課文最后一段，了解只有小花貓畫(huà)的才像，其他的小動(dòng)物都畫(huà)得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫(huà)畫(huà)得像什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課3個(gè)生字，會(huì )認2個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習課文最后一段，了解只有小花貓畫(huà)的才像，其他的小動(dòng)物都畫(huà)得不像，了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫(huà)畫(huà)得像什么。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1.出示雞蛋，這是什么?
2.講述達芬奇畫(huà)雞蛋的故事。
3.板書(shū)課題，看到題目，你想知道什么?
二、初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來(lái)帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6.請讀書(shū)的孩子上臺來(lái)，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。
8、讀后評議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習課文1.2自然段。
1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.他們畫(huà)的雞蛋是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)把他們的作品送回家?
4.老師看到他們的作品，有什么感覺(jué)?自由朗讀最后一段。思考：誰(shuí)畫(huà)雞蛋?誰(shuí)畫(huà)得?哪里看出?
5.指名回答，讓學(xué)生了解只有小花貓的畫(huà)山羊老師才滿(mǎn)意，其他的都覺(jué)得很奇怪。
6.齊讀最后一段。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1.觀(guān)察，讀記生字。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.范寫(xiě)“容”。
4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5.對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
朗讀課文。
板書(shū)設計：
20、畫(huà)雞蛋
小猴小兔小豬小花貓
桃子蘿卜大肚子雞蛋
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課3個(gè)生字，復習鞏固2個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話(huà)。
3.理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課3個(gè)生字，復習鞏固2個(gè)生字。
2.能有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話(huà)。
2.理解課文內容，思考為什么只有小花貓畫(huà)的雞蛋才像雞蛋。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖0
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞。
1.認讀生字卡。
2.“生字開(kāi)花”游戲。、
二、理解課文內容，體會(huì )角色性格，明白其中的道理。
1.全班齊讀第一自然段。
2.分組交流2-5段。為什么小花貓畫(huà)得;其他人畫(huà)得不好?找出相關(guān)詞句分角色朗讀。
3.全班交流，指導讀出角色性格特點(diǎn)。
4.指名表演讀2-5段。
5.齊讀全文，你想對小花貓說(shuō)什么?對其他人說(shuō)什么?
教師引讀這一段。
6.思考：為什么只有小花貓畫(huà)得像?
三、指導寫(xiě)字。
1.觀(guān)察，讀記生字。
2.學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.范寫(xiě)“楚”。
4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強調握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。
5.對比觀(guān)察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結構美。
6.評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
四、練習。
( )的小猴( )的小豬
( )的小兔( )的小花貓
( )的山羊老師
五、作業(yè)設計。
1.朗讀課文。
2.預習古詩(shī)。
板書(shū)設計：
20、畫(huà)雞蛋
小猴容易
小兔會(huì )了
小豬時(shí)間早，先睡
小貓一邊看，一邊畫(huà)()
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