林中小溪蘇教版初三上冊語(yǔ)文教案
作為一名老師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的林中小溪蘇教版初三上冊語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、在誦讀中，領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思
想感情脈絡(luò )，理解作者的人生信念。
2、學(xué)習由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫(xiě)作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應關(guān)系。
3、體會(huì )文中蘊含深刻的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。
4、反復閱讀，進(jìn)一步加深對文章的理解，并能有自己獨特的評價(jià)。
重點(diǎn)分析：
1、領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。
2、在情景交融中感悟作者的人生信念。
難點(diǎn)分析：
1、理解作者的生活信念和人生理想。
教時(shí)安排：
二教時(shí)
教前準備：
1、讀課文，用圖示法標繪出小溪的流程及沿途的景象。
2、收集有關(guān)作者的資料，了解作者的文學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)思路：
一、導課激趣
指名背誦《鼎湖山聽(tīng)泉》中，自己所喜歡的精彩文段。美麗奇幻的自然風(fēng)光不僅可以給我們以美的享受，而且還可以給我們以深刻的人生啟迪和感悟。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家普里什文的散文《林中小溪》通過(guò)對自然美的描繪，表現了自己的生活信念和人生理想。
二、檢查預習
1、投影出示生字詞，指名認讀。
2、指名分段朗讀課文。其余同學(xué)拿出所畫(huà)的圖示，靜心聆聽(tīng)，讓自己雖作者的文筆，一起沿小溪而行。
三、理清思路
聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，請對照自己所畫(huà)的圖示說(shuō)一說(shuō)小溪流經(jīng)了哪些地方?沿途有怎樣的景象?
【云杉樹(shù)根——又淺又闊的地方，狹窄的深水道——靜靜的漩渦(一顆倒樹(shù)、幾只小甲蟲(chóng))，水流匯聚(黃色花蕾，)——一棵樹(shù)，溪流中的小草——一片寬闊的洼地(大灌木、云杉和白楊的種子)——兩岸緊夾之中——圓形的水灣——寧靜的地方——小白楊樹(shù)林，懸崖落下——沖刷百年云杉——空地(小黃花、青蛙卵、蒼蠅、小甲蟲(chóng)、姬蜂、黑星黃粉蝶)——分流匯合】
四、研讀賞析
1、隨著(zhù)這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經(jīng)有了一個(gè)較為清晰地認識。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你對這條小溪的認識如何，并結合具體文句談?wù)効捶ā?/p>
自信執著(zhù)：每一條小溪都深信自己會(huì )到達自由的水域，即使遇上額爾布魯士峰一樣的山，也會(huì )將它劈開(kāi);水總是不倦地反復說(shuō)著(zhù)：“我們早晚會(huì )流入大洋”。
堅強勇敢：沖著(zhù)樹(shù)根潺潺鳴響;在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉;小溪流經(jīng)樹(shù)林的全程，是一條充滿(mǎn)持續搏斗的道路;匯合起來(lái)，全力沖擊著(zhù)被百年云杉的許多粗壯樹(shù)根所加固的陡岸。一顆巨大的百年云杉，被小溪沖倒。
樂(lè )觀(guān)積極：就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了，有了障礙，才有生活;
不貪享受： 小溪毫不吝嗇地將它灌滿(mǎn)水，并繼續前行;
2、在小溪流經(jīng)的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂(lè )觀(guān)執著(zhù)和堅定呢?那么它們又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你這樣認為的理由。
(凝滯的、安與平淡地、喪失激情的)
(化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、困在水灣中的小狗魚(yú)、被瀑流沖歪的小白楊等等。)
3、通過(guò)小溪這一路的流程，結合上面同學(xué)們的解讀，請說(shuō)一說(shuō)你從這條小溪身上獲得了怎樣的啟示?
�、偕鼩v程中，總會(huì )有這樣那樣的困難和障礙。②戰勝困難要有信心和毅力。③人生奮斗要有遠大的終極的目標。④人要積極迎接挑戰。⑤所有的道路最終都是為了到達終極的目標。等等
4、隨著(zhù)小溪我們不僅進(jìn)行了一次自然自旅，而且還進(jìn)行了一次心靈之旅。在這次旅行中，同學(xué)們獲得了豐富而深刻的感受。那么，作者此時(shí)的內心情感是否也和我們一樣呢?請同學(xué)們大聲齊讀第33——34段。
要理解這里作者的心理情感，我們有必要了解一下作者的背景：普里什文前蘇聯(lián)農藝家、作家，長(cháng)期生活在俄羅斯高加索林區，長(cháng)期的森林生活是極為孤獨的。結合背景同學(xué)討論。
(現在作者在解讀自然中獲得了對生命的思考，領(lǐng)略到幸福的所在，從而找回了自己。就像那奔騰的小溪，最終到達了大洋。)
五、品讀感悟
自由選讀你最喜歡的文段。在誦讀中，表現出你的理解和情感。
六、課外練筆
自然給我們的啟迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去獲取人生的感悟和理想。課外，仔細用心觀(guān)察大自然，自然的景致給你的啟迪感悟和體會(huì )，用文字表現出來(lái)。
《林中小溪》賞析
謝大光說(shuō)：“泉水是鼎湖山的靈魂�！逼绽锸参恼f(shuō)：“如果你想了解森林的心靈，那你就去找一條林中小溪�！爆F在，讓我們隨著(zhù)《林中小溪》作者普里什文的生花妙筆走進(jìn)俄羅斯高加索地區春天的森林。那里有薄冰悄悄脆響，那里有清泉潺潺流淌，那里有芳草簌簌作聲，那里有百鳥(niǎo)和鳴，那里有黑星黃粉蝶翩翩起舞。溪流總是向前，越過(guò)一切障礙向前，我們隨溪流，隨作者，進(jìn)入百花爭艷的世界。
請看這一段：
“小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊了起來(lái)。這兒水中躥出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經(jīng)相當成熟了，從一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪。也在這兒的水上，有許多幾乎同跳蚤那樣小的淺藍色的蒼蠅，貼著(zhù)水面飛一會(huì )就落在水中;它們不知從哪兒飛出來(lái)，落在這兒的水中，它們的短促的生命，就好像在于這樣一飛—落。有一只水生小甲 蟲(chóng)，像銅一樣亮閃閃，在平靜的水上打轉。一只姬蜂往四面八方亂竄，水面卻紋絲不動(dòng)。一只黑星黃粉蝶，又大又鮮艷，在平靜的水上翩翩飛舞。這水灣周?chē)男∷堇镩L(cháng)滿(mǎn)了花草，早春柳樹(shù)的枝條也已開(kāi)花，茸茸的像黃毛小雞�！�
這段文字寫(xiě)空地的美景：寫(xiě)一群小生命，多彩多姿，生機勃勃。
作者觀(guān)察和表達都細致入微，寫(xiě)色彩，情態(tài)，如“小黃花” “一顆顆透明體里可以看到黑黑的蝌蚪”“淺藍色的蒼蠅”“水生小甲蟲(chóng)，像銅一樣亮閃閃”，動(dòng)作描寫(xiě)尤其貼切，如“躥出”“貼著(zhù)水面飛”“往四面八方亂竄”“翩翩飛舞”。
作者懷著(zhù)一顆“愛(ài)”的心來(lái)‘親近自然，不用世俗的眼光，不依功利的角度來(lái)審視自然，于是，他把小生物們寫(xiě)得靈動(dòng)可愛(ài)，蒼蠅和小甲蟲(chóng) 讓人賞心悅目，而那“早春柳樹(shù)的枝條也已開(kāi)花”，“茸茸的像黃毛小雞”，多惹人憐愛(ài)呀。
再品味這兩句：
1.水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)搏斗中收緊肌肉一樣。
高爾基說(shuō)過(guò)，普里什文有“一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，一切都具有觸摸得到的可感性”。如這段文字，寫(xiě)水微微有些急，并沒(méi)有滿(mǎn)足于湍急、奔流等泛泛的字眼，而是把它活化，寫(xiě)它的情態(tài)變化，先寫(xiě)它的心態(tài)——毫不在乎，再寫(xiě)它的變化，然后比擬。
2.你順著(zhù)小溪會(huì )突然來(lái)到一個(gè)寧靜的地方。你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)，一只灰雀的低鳴和一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲，竟會(huì )響遍整個(gè)樹(shù)林。
這段文字寫(xiě)樹(shù)林的寧靜平和。但似乎聲響很大，有聲音“響遍整個(gè)樹(shù)林”。什么聲響呢?“灰雀的低鳴”和“一只蒼頭燕雀惹動(dòng)枯葉的簌簌聲”， “低嗚”則聲音不大， “簌簌聲”就更是微小，則整個(gè)樹(shù)林響遍這種聲音恰是因為環(huán)境的寧靜。這里很好的運用了以聲襯靜的方法。
作者從這些景物描寫(xiě)中透露了融入自然、親和自然的感情。
《林中小溪》同步練習
一.基礎知識的積累和運用。(26分)
1.給紅色字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。(6分)
粼粼( ) 吝嗇( ) 竭盡( ) 簌簌( )
茸茸( ) qiè意( ) 漣yī( ) chánchán流水( )
和xù( ) 干hé( ) 車(chē)zhé( ) 分道揚biāo( )
2.改正下列句中的錯別字。(2分)
A.流經(jīng)小白楊樹(shù)林時(shí)，溪水融融蕩蕩像一個(gè)湖，然后集中涌向一個(gè)角落�！ �(_______改_______)
B.小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺(jué)得泛味起來(lái)�！ �(_______改_______)
C.這兒水中竄出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經(jīng)相當成熟�！�(_______改_______)
D.我夢(mèng)魂榮繞的時(shí)刻翩然而至，停了下來(lái)�！ �(_______改_______)
3.下列成語(yǔ)運用正確的一項是( )(3分)
A.大自然的美景，借助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現出來(lái)。
B.我們彼此之間感情不和，早已分道揚鑣了。
C.據美國國際部專(zhuān)家透露，美國將在五年內用納米技術(shù)建造一支別具匠心的微型軍隊。
D.只要你身臨其境地為我想一想，你就會(huì )同情我的處境，不再求全責備了。
4.下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項是( )(3分)
A.水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎，它只是聚集為一股股水流。
B.太陽(yáng)不甘寂寞，讓那水流的緊張的影子在樹(shù)干和青草上不住地忽閃。
C.有些草早已從水下鉆出來(lái)了，現在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對影子的顫動(dòng)又對小溪的奔流的回答。
D.密集的小白楊樹(shù)被沖歪在水下，像一條條蛇似的順流而去。
5.下列句子句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一項是( )(3分)
A、澳門(mén)漂離祖國400年，難道能否認澳門(mén)回歸祖國不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望呢?
B.沿江一帶的農戶(hù)為提高地力，確保來(lái)年糧食增產(chǎn)，自覺(jué)地擴種了綠肥的面積。
C.從去年秋季以來(lái)，禁止和宣傳在長(cháng)江上游林業(yè)區砍伐、販運林木已經(jīng)取得了很大成效。
D.北京健康使者公司和10家醫院共建的“醫療綠色通道”，是一種嶄新快捷的求醫機制。
6.句子仿寫(xiě)。(3分)
就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì )毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機體一樣。
7.填空。(6分)
�、佟读种行∠返淖髡呤莀______(國家)_______。
�、谛∠诓分薪弑M力量，_______，但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，_______，_______，_______。
二.閱讀理解(14分)
�、偬�(yáng)所反映的水上漣漪的影子，像輕煙似的總在樹(shù)上和青草上晃動(dòng)著(zhù)。在小溪的淙淙聲中，飽含樹(shù)脂的幼芽在開(kāi)放，水下的草長(cháng)出水面，岸上青草越發(fā)繁茂。
�、谶@兒是一個(gè)靜靜的旋渦，旋渦中心是一棵倒樹(shù)，有幾只亮閃閃的小甲蟲(chóng)在乎靜的水面上打轉，惹起了粼粼漣漪。
�、鬯髟诳酥频泥絿伮曋蟹�穩地流淌著(zhù)，它們興奮得不能不互相呼喚：許多支有力的水都流到了一起，匯合成了一股大的水流，彼此間又說(shuō)話(huà)又呼喚——這是所有來(lái)到一起又要分開(kāi)的水流在打招呼呢。
�、芩莿�(dòng)著(zhù)新結的黃色花蕾，花蕾反又在水面漾起波紋。小溪的生活中，就這樣一會(huì )兒泡沫頻起，一會(huì )兒在花和晃動(dòng)的影子間發(fā)出興奮的招呼聲。
�、萦幸豢脴�(shù)早已橫堵在小溪上，春天一到竟還長(cháng)出了新綠，但是小溪在樹(shù)下找到了出路，匆匆地奔流著(zhù)，晃著(zhù)顫動(dòng)的水影，發(fā)出潺潺的聲音。
�、抻行┎菰缫褟乃裸@出來(lái)了，現在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭，算是既對影子的顫動(dòng)又對小溪的奔流的回答。
�、呔妥屄吠井斨谐霈F阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活：要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì )毫無(wú)生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機體一樣。
8.概述以上文字的內容。(2分)
9.以上文字用溪水流淌的聲音來(lái)表現它的流向和水情的變化，請你根據下面揭提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句。(3分)
�、購目酥频脚d奮：
�、诹魈蔬^(guò)花和影子時(shí)：
�、郾剂鬟^(guò)橫堵的樹(shù)木之下時(shí)：
10.溪水對花草和樹(shù)木的不同態(tài)度有什么不同?(3分)
11.作者為什么要寫(xiě)森林中的花草樹(shù)木和小甲蟲(chóng)?(3分)
12.第⑦段話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?文章在記敘中插入這段話(huà)有什么作用?(3分)
參考答案：
1.línlín lìnsè jié sùsù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣
2.A.融融溶溶 B.泛乏 C.竄躥 D.榮縈
3.B
4.D
5.D(A多用了否定詞，去掉“不”。B“擴種”與“面積”動(dòng)賓搭配不當。C“和宣傳”改為“的宣傳”，并放到“林木”后面。)
6.略
7.溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著(zhù) 小溪早晚會(huì )流人大洋的自由的水中 而這“早晚”就正是時(shí)間 正是生活
8.水流匯集，彼此招呼，表示了對障礙的蔑視。
9.①嘟噥聲中穩穩地流淌著(zhù)，又說(shuō)話(huà)又呼喚�！、诎l(fā)出興奮的招呼聲�！、郯l(fā)出潺潺的聲音。
10.對花草這些弱者，溪水顯得很親切，對于阻擋溪水前進(jìn)的`樹(shù)木，溪水一沖而過(guò)。
11.作者要寫(xiě)森林中的花、草、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風(fēng)光使人留戀，但溪水決然不顧，以豪壯的語(yǔ)言回答：“有障礙，才有生活�！闭f(shuō)明溪水并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對立，突出主體形象——溪水。
12.這一段是作者的內心獨白，是對溪水作出評價(jià)，表達了對溪水的贊美之情。
三、課文學(xué)習
1、小溪在奔向大海的過(guò)程中，有奔湍而行的地方，也有平緩流淌的地方。在這一過(guò)程中，小溪進(jìn)行了幾次沖擊?
解析：小溪進(jìn)行了三次沖擊，形成了三次高峰：第一次沖擊：遇到障礙(又淺又闊的地方、狹窄的深水道)→第二次沖擊：遇到大的障礙(靜靜的旋渦、溪水和匯集、寬闊的洼地、兩岸緊夾之中、水灣、從高崖跌落)→第三次沖擊：沖刷倒百年云杉→分流、合流。
2、溪水在小的和大的障礙面前奪關(guān)而行是怎樣的情景?作者由此感悟到水聲所表述的什么信念?
解析：對于小的障礙，小溪滿(mǎn)不在乎，“只是聚集為一股股水流，仿佛在避免不了的一場(chǎng)后搏斗中收緊肌肉一樣”。在沖破障礙中水在顫動(dòng)，因為顫動(dòng)而水聲有著(zhù)種種變化，在沖破小的障礙時(shí)，水聲淙淙，有如樂(lè )聲，在沖破大的障礙時(shí)，“水就嘟嘟噥噥地仿佛不滿(mǎn)”。在細細品鑒之后，意識到溪水的感情“不是示弱，不是訴怨，也不是絕望”，而執著(zhù)地奔向目標，一定會(huì )到達自由的水域，從而顯示溪水的性格。
3、小溪對的草、花、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)態(tài)度如何?作者為什么要寫(xiě)草、花、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)?
解析：森林中的草、花、樹(shù)木和小甲蟲(chóng)，或是與溪水相親相戀，或是在水中自由嬉戲，這里的田園風(fēng)光，很容易使人留戀，但溪水決然不顧，以豪邁的語(yǔ)言回答：“有障礙，才有生活�！彼鼈儾⒉幌『边@種平靜的生活。用兩種意象的對立，反襯出主體形象——溪水，表現了溪水對障礙的蔑視。
4、作者如何從小溪奪路而行的歷程中認識到搏斗的意義?
解析：作者以森林中的一些物象作為象征物揭示出兩種對立的生活：一種是凝滯的、安于平淡的、喪失激情的生活，如化為水塘的洼地、被冬雪壓彎了的大灌木的枝條、漂在水中的樹(shù)種、困在水灣中的小狗魚(yú)、被瀑流沖歪的小白楊;另一種則是激蕩奔騰的，如小溪。小溪總是不倦地反復說(shuō)著(zhù)：“我們早晚會(huì )流入大洋�！碧貏e強調“早晚”，小溪為達到大洋竭盡全力。這兩種物象構成美與丑的對比，從描述中表現了自己的感情評價(jià)。
5、作者如何寫(xiě)小溪沖刷倒百年云杉的情景?表現了小溪怎樣的信念?
解析：先寫(xiě)溪水力量之大，它撼動(dòng)了巨樹(shù)，并把它推倒，再寫(xiě)空地上的美景，一切都是那樣生機勃勃。再接下去，寫(xiě)了小溪分與合，預示了小溪的前程。作者揭示出小溪的信念：“所有的道路早晚一定會(huì )把它帶到大洋�！�
6、小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?作者從自然景觀(guān)中感悟到什么人生哲理?
解析：在林中流淌的小溪，和人的生命之流有不少相似的地方：①溪流行進(jìn)中不斷出現的障礙，就像人生命歷程遇到的種種困難;②溪流在前進(jìn)中要越過(guò)障礙，要聚集力量，要堅持到底，人們戰勝困難同樣需要毅力，同樣要不懈地進(jìn)行斗爭;③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有共同的終極目標——流向大海，人生的奮斗也要有終極目標;④小溪在與障礙持續的搏斗中創(chuàng )造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒(méi)有遇到什么困難，同樣不會(huì )有真正意義上的生活和時(shí)間;⑤溪流和周?chē)木拔飿嫵闪嗣赖木辰�，戰斗的人生同樣是美麗的�?/p>
7、本文的中心是什么?
解析：本文通過(guò)對小溪流過(guò)森林全過(guò)程中表現出來(lái)的沖決一切障礙、非達到自由水域不可的頑強精神的描寫(xiě)，透露了融入自然、親和自然的感情，表現出自己和生活信念和人生哲理。
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