五年級語(yǔ)文《小橋流水人家》教案
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的五年級語(yǔ)文《小橋流水人家》教案，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.知識與技能
(1)認識7個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
(4)欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。
2.知識與技能
通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):體會(huì )作者對故鄉的思念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握課文主要內容，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
1.學(xué)生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解。
2.學(xué)生搜集表達思鄉之情的古詩(shī)句。
3.老師準備古詩(shī)文《天凈沙》。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀詩(shī)，了解課題出處。
1.談話(huà)：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)
2.出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀。
“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯.”
3.請讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的理解。
4.導題：這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀。
二、初讀，把握課文主旨。
1.自主學(xué)習。
讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容?表達出作者怎樣的情感?
2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內容，表達了怎樣的情感。
3.全班交流：
a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.
b.概括課文主要內容，說(shuō)說(shuō)課文表達的情感.
三、交流.探究表達方式。
1.默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注。
2.小組交流，合作探究。
3.展示交流探究學(xué)習的成果。以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報探究學(xué)習中的發(fā)現和體會(huì )。
4.根據學(xué)生發(fā)言，老師相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生體會(huì )作者表達思鄉之情的方法。a.“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥(niǎo)站在它的`腰上歌唱時(shí)，流水
也唱和著(zhù)，發(fā)出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛(ài)與贊美.)
b.“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方�！�(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往。)
c.“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線(xiàn)很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫(xiě)出了農家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)
d.“大家過(guò)著(zhù)?日出而作??日入而息??守望相助?的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在??表達了作者對它的留戀和熱愛(ài).)
四、賞讀，積累優(yōu)美句段。
1.配樂(lè )朗讀：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉村畫(huà)卷，讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )有感情地朗讀全文。
2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。
3.摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。
4.拓展：你知道哪些表達思鄉之情的古詩(shī)句?讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
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