【精品】北京教案范文匯編6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的北京教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北京教案 篇1
【學(xué)習目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課１１個(gè)生字，認識４個(gè)生字；正確讀出由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
�。�、能力目標：
正確、流利、有感情朗讀課文。
�。�、創(chuàng )新目標：
看圖想象北京美麗的夜景。
�。�、德育目標：
了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
【學(xué)情分析】
�。�、教材分析：
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化。
�。�、學(xué)生分析：
學(xué)生生活中見(jiàn)過(guò)一些燈，多少有一點(diǎn)感受夜景的體驗，理解文字時(shí)不會(huì )困難。
【確定五點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞，有感情地朗讀課文。
�。�、難點(diǎn)：
詞語(yǔ)句子的理解。
�。�、創(chuàng )新點(diǎn)：
邊讀邊想象北京的夜景。
�。�、德育點(diǎn)：
感受北京那燈光燦爛迷人的夜景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
�。�、空白點(diǎn)：
想象課文中情景進(jìn)行體驗。
【教具】
幻燈片或課件。
【主要技術(shù)】
留空白技術(shù)、加深體驗技術(shù)。
【教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節設計】
教師行為
學(xué)生行為
一、導引目標、激發(fā)興趣
出示有關(guān)反映北京白天景色的彩圖，讓學(xué)生描述一下。
師：首都不僅白天景色美，到了夜里更美。今天我們就學(xué)習一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景美的課文──《北京亮起來(lái)了》。北京的景色到底有多美，讓我們通過(guò)認真讀好課文來(lái)感受�？磮D思考，描述景色。
二、創(chuàng )設條件、自主參與
�。�、自己借助拼音試讀課文。要求把字音讀正確，把句子讀通順。
�。�、對照課后生字，在文中畫(huà)出生字。同桌互讀課文，注意糾正生字讀音錯誤，把句子讀流利。１、自由讀課文。
�。�、圈畫(huà)生字、新詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現
�。�、檢查讀課文情況，多種方式認讀，達到讀正確。
�。�、檢查讀課文情況，指名每人讀一自然段，評論指導。然后練習讀流暢。
�。�、談一談對北京夜景的初步感受。指導讀好第一自然段，強化整體感受。１、看圖讀課文，思考問(wèn)題。
�。�、回答問(wèn)題。
四、引導創(chuàng )新、應用實(shí)踐
�。�、學(xué)生自己讀課文，準備匯報自己讀懂了什么，并提出不懂的詞語(yǔ)、句子。
�。�、逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。相機引導看圖，聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)，采用自讀感悟、匯報感受，指讀評讀、范讀、仿讀、領(lǐng)讀、比賽讀等多種方式。再結合相應的插圖，用語(yǔ)言描述。１、學(xué)生匯報，質(zhì)疑。
�。�、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能描述圖畫(huà)內容。
五、反思小結、鞏固提高
�。�、你來(lái)當一次小導游，在小組內介紹北京各處夜景的美。
�。�、說(shuō)一說(shuō)你在本節課中有哪些收獲？
�。�、暢所欲言當導游。
�。�、談收獲。
六、研究性作業(yè)
課后研究一下，還有哪座城市的夜景很美，收集下來(lái)，寫(xiě)在“十個(gè)一”中。
北京教案 篇2
年級：三年級
課時(shí)：4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)了解有關(guān)首都北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調，制作臉譜。
一、教學(xué)目標：
1、欣賞單元主題頁(yè)，在歌曲《龍的傳人》的欣賞與演唱中，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
2、風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)有關(guān)北京風(fēng)景、京劇臉譜的圖片，通過(guò)學(xué)唱京劇曲調，制作臉譜。
3、欣賞反映北京風(fēng)情的歌曲等藝術(shù)活動(dòng)，加深學(xué)生對北京的了解。
二、教學(xué)準備：
《長(cháng)城謠》、《冰糖葫蘆》、《唱臉譜》的歌曲磁帶。
第一、二教時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課；“我來(lái)做個(gè)導游”，請學(xué)生或以老師來(lái)扮演導游，讓學(xué)生乘上交通工具開(kāi)始。
2、學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，老師邊講到達的目的地，或從各種媒體了解到的北京，帶領(lǐng)大家逛逛京城。
3、邊聽(tīng)邊欣賞有關(guān)描繪北京風(fēng)情的歌曲，如《長(cháng)城謠》、《大碗茶》、《北京的橋》。
4、教唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
A、朗讀歌詞。
B、歌唱歌曲《北京有個(gè)金太陽(yáng)》。
5、逛逛北京城：長(cháng)城——天安門(mén)（華表）——故宮（石獅、麒麟、歷代服飾）——北�！U和園（十七孔橋）——圓明園（殘恒斷壁）——天壇（九龍壁）。
第三、四教時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、用歌曲接上一課內容，復習上一課玩過(guò)的地方，你能說(shuō)出幾個(gè)地方。
2、引導學(xué)生觀(guān)察北京有特色的建筑形狀、色彩。如天壇、天安門(mén)城樓等，讓學(xué)生更多地了解北京及其悠久的歷史。
3、歌曲欣賞：《龍的傳人》
4、龍是中華民族的象征，人們寄予龍以美好的希望，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“龍”（回顧十二生肖、賽龍舟、舞龍、建筑的龍）。
5、接龍游戲：分組說(shuō)說(shuō)有關(guān)龍的內容。
6、歌唱歌曲《龍的傳人》并能準確無(wú)誤的唱準歌曲，并用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪。增加學(xué)生的愛(ài)國情感。
五、活動(dòng)與手工指導：
1、讓學(xué)生收集飲料瓶蓋，引導學(xué)生將自己的著(zhù)名城市、名勝、圖片等剪成與瓶蓋相同的圓形標志，將標志貼在瓶蓋上。
2、充分發(fā)揮學(xué)生以自己的興趣制定安排游戲的線(xiàn)路。（回家作業(yè)：要求每人寫(xiě)一個(gè)旅游線(xiàn)路，下一節課說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)）。
例如：有一個(gè)星期天去蘇州旅游，你能安排XX——XX——XX——XX——XX——XX，什么時(shí)候出發(fā)，一站又一站，2、可按著(zhù)名城市作為行棋路線(xiàn)，也可以按我國的名山作為行棋路線(xiàn)，還可以按我國珍稀動(dòng)物分布作為行棋路線(xiàn)。讓學(xué)生自由游戲，在游戲中增強對祖國的認識，激發(fā)熱愛(ài)的情感。
北京教案 篇3
教學(xué)目的：
一、體會(huì )改革開(kāi)放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來(lái)的巨大變化，增強熱愛(ài)社會(huì )主義制度的激情。
二、通過(guò)與《中國石拱橋》比較閱讀，理解記敘與說(shuō)明等表達方式在不同文體中所起的作用。
三、了解通訊的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別記敘和說(shuō)明這兩種表達方式的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn)：同難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
�、倥c《中國石拱橋》進(jìn)行比較閱讀、分析、理解、把握記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)。
�、诶谜n文插圖或教學(xué)掛圖進(jìn)行欣賞分析，把握立交橋的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數：二節。
第一節
要點(diǎn)：導入新課，檢查預習，理清文章結構。學(xué)習一、二兩部分。
內容和步驟：
一、導言：陸地上有沒(méi)有橋？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)陸地橋，能說(shuō)說(shuō)陸地橋的模樣嗎？
二、檢查預習：
1、指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫(huà)出難寫(xiě)難懂的生字詞。
2、生字：
顫 窺 匝 悖 徜徉 苜蓿
橢 瞰 涵 浚 愜 塞
翌 迥 湍 嫗
3、理清文章結構層次。
全文共18段，可分為三部分。
一（1—2），敘寫(xiě)作者孩提時(shí)的所見(jiàn)水上橋。
二（3—14），具體描繪京城大地的立交橋。
三（15—18），贊美京華大地的立交橋。
三、范讀課文。
四、研習新課。
1、學(xué)習第一部分。
提問(wèn)：本文的題目是“”，可作者卻從“護城河橋”說(shuō)起，假如把它刪掉行不行？
——①從親身經(jīng)歷說(shuō)起，有親切感。
�、谝鹱x者聯(lián)想、比較。
�、蹚乃蠘驅�(xiě)到陸地橋、陸上橋顯得自然。
2、學(xué)習課文第二部分。
�。�1）提問(wèn)：第二部分是文章主體，可以分為幾個(gè)層次？
——（一）（3—4）敘寫(xiě)京城第一座立交橋。
�。ǘ�5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；
�。ㄈ�9—14）描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
�。�2）提問(wèn)：作者在文中說(shuō)到大型立交橋共61座。所提到的共多少座？
——提到橋名10座，詳細描繪5座。
�。�3）閱讀10—13段，完成表格。
橋名 使用比喻句 特點(diǎn)
建國門(mén)立交橋
西直門(mén)立交橋
三元橋
玉蜓橋
�。�4）請同學(xué)欣賞課文前的彩色插圖和文中插圖，對照課文，說(shuō)說(shuō)它們分別是文中描述的哪座立交橋？
——引導學(xué)生欣賞立交橋的豐姿。
�。�5）集體朗讀14段，要求有感情、有節奏。
五、小結本課內容。
六、布置作業(yè)。
1、整理生字、詞。
2、完成課后練習七。
課后回顧：
第二節
要點(diǎn)：
學(xué)習第三部分，比較閱讀，總結課文，布置作業(yè)。
內容和步驟：
一、檢查造句練習。
二、學(xué)習第三部分。
1、指名朗讀。
2、提問(wèn)：作者寫(xiě)路口堵塞現象時(shí)借用了什么術(shù)語(yǔ)？
——作者借用醫學(xué)術(shù)語(yǔ)“動(dòng)脈栓塞”，形象生動(dòng)道出了寫(xiě)于交通堵塞的現象，運用比較法來(lái)贊美立交橋的巨大作用。
集體朗讀17、18段。
三、小結課文：
1、教師簡(jiǎn)述“通訊報道”的特點(diǎn)：
——通訊，也叫“通訊報道”，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主，還可插說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等方式。
2、中心思想：
本文報道了建設事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿，熱情贊頌了黨的改革開(kāi)放的方針政策。
3、在記敘文中插入一些必要的說(shuō)明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。
4、從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫(xiě)人記事寫(xiě)景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開(kāi)必要的說(shuō)明和恰當的描寫(xiě)。
說(shuō)明文是以說(shuō)明事物特點(diǎn)，闡明事理，介紹知識為內容，以說(shuō)明為主要手段。為了使說(shuō)明的對象形象、生動(dòng)、準確、需要簡(jiǎn)明的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)。我們讀文章、寫(xiě)文章，都要認真分析，善于運用各種表達方式，以了解作者的創(chuàng )作意圖、達到自己的寫(xiě)作目的和要求。
六、布置作業(yè)：
1、把《》改寫(xiě)成說(shuō)明文。
要求：
a、抓住立交橋的特征，注意詳略；
b、局部改寫(xiě)或全部改寫(xiě)；
c、200—300字。
2、課后練習八。
北京教案 篇4
教學(xué)目標：
1．提出問(wèn)題學(xué)生獨立思考不能解答，通過(guò)閱讀教材學(xué)習解題方法，培養學(xué)生的閱讀意識。
2．利用坐標紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。
3．利用坐標紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用坐標紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用坐標紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，用坐標紙畫(huà)圖解決問(wèn)題。
1．出示一張地圖，找到北京西站、石家莊的位置。北京西站與石家莊站相距千米，一列貨車(chē)和一列客車(chē)從兩地相向而行，幾小時(shí)相遇？
已知貨車(chē)速度千米； 客車(chē)速度千米
路程 速度和=相遇時(shí)間
2．出示例5第五次鐵路大提速后，z517次客車(chē)13：11從北京西站開(kāi)出，15：51到達石家莊；z518次客車(chē)14：23從石家莊開(kāi)出，17：10達到北京西站。這兩列客車(chē)什么時(shí)間相遇？
師：z517次客車(chē)從北京西站開(kāi)出， z518次客車(chē)從石家莊開(kāi)出一定會(huì )怎么樣？
生：一定會(huì )相遇。
師：一定會(huì )在某一時(shí)刻相遇，大約會(huì )在幾點(diǎn)幾分相遇呢？
�。ㄏ挛�2點(diǎn)到4點(diǎn)之間）具體時(shí)刻會(huì )是幾點(diǎn)幾分？
�。▽W(xué)生解決此問(wèn)題較困難此時(shí)教師提出看書(shū)）
怎樣解決，教材為我們介紹了一種方法。請同學(xué)們看書(shū)p58：
自己先看書(shū)，再小組交流，你看到了什么？怎樣理解？
這樣的小方格紙叫做坐標紙
每一個(gè)大格表示1小時(shí)，10個(gè)小格是一個(gè)大格
每一個(gè)小格表示6分鐘
一端表示北京，另一端表示石家莊
兩條線(xiàn)的交點(diǎn)大約為相遇時(shí)間，大約15：07 15：08
通過(guò)坐標紙解題應分為幾步？
找出北京西站發(fā)出的車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線(xiàn)
找出石家莊站發(fā)出的車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，進(jìn)行連線(xiàn)
交點(diǎn)就是它們的相遇時(shí)間
用坐標紙解題應注意什么？
估點(diǎn)要準確
苗點(diǎn)要細些
結果要看準確
二、利用坐標紙解決問(wèn)題：
p58 畫(huà)一畫(huà)：
p66 4看圖回答問(wèn)題
三、小結：
說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)習的收獲？
教學(xué)反思：
利用坐標紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題，讓學(xué)生感受到解題方法是多樣的。進(jìn)一步培養學(xué)生認真仔細的習慣，利用坐標紙通過(guò)畫(huà)圖解答相遇問(wèn)題求出相遇時(shí)間。
北京教案 篇5
教學(xué)目標
1. 自主學(xué)習本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，靈活運用。
2. 理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛(ài)之情。
3. 領(lǐng)悟作者的細致觀(guān)察，體會(huì )詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。
4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫(xiě)色彩的詞句。
教學(xué)準備
師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
教材簡(jiǎn)析
北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數不勝數。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個(gè)獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動(dòng)。
課文先用“壯麗而輝煌”五個(gè)字寫(xiě)總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫(huà)，展現了北京的自然風(fēng)光與人文景觀(guān)的和諧統一。作者觀(guān)察細致，描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導學(xué)生在反復朗讀中品味詞句，體會(huì )情感，積累語(yǔ)言。
本課的重點(diǎn)在“色彩”，要引導學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì )北京的特點(diǎn)，受到情感的熏陶。
建議1～２課時(shí)完成。
解讀與提示
* “四季常青”是本課出現的第一個(gè)描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)。一個(gè)“飄”字，表現出作者輕松愉悅的心情。
“紅色的海洋”“紅彤彤”寫(xiě)出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了后來(lái)北京色彩的豐富。
“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺(jué)，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫(xiě)了北京的色彩�！捌�(jiàn)”：片面的見(jiàn)解，不公平的見(jiàn)解，成見(jiàn)。
* 第４段用細膩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了秋天的樹(shù)葉，學(xué)習這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)系起來(lái)。第一句是總寫(xiě)句，概括了秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹(shù)葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫(xiě)了在從機場(chǎng)進(jìn)入市區的路上，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語(yǔ)（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點(diǎn)綴在句子中，語(yǔ)言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當和協(xié)調。第5、6句則用了兩個(gè)比喻表現了銀杏樹(shù)葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫(huà)、書(shū)籍等�！凹娂姄P揚”突出了樹(shù)葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹(shù)葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì )北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。
* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學(xué)生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開(kāi)想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的.腦海中更加豐富起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到作者所說(shuō)的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。
* 第６段是對第４、５段的一個(gè)小結。三個(gè)“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應。
* 通過(guò)對第４、５、６段的學(xué)習，教師要引導學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會(huì )北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習第７、８段的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生從人文景觀(guān)方面，體會(huì )北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。
* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長(cháng)城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美�！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立�！翱v橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀(guān)的樣子。教學(xué)這段應在反復朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結合起來(lái)，引導學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )作者內心的喜悅、激動(dòng)。
* 第８段是對第７段內容的小結，和第６段所起的作用是一樣的。
* 第９、10、11段是對全文內容的總結，和課文第１、２、３段相照應。要注意抓住這種寫(xiě)作方法，體會(huì )層次清楚、線(xiàn)索明晰的結構美�！昂敛华q豫”：非常堅決，不遲疑，不動(dòng)搖。從文中體會(huì )到作者對北京的熱愛(ài)之情。
* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí)，注意提醒學(xué)生認準“衣”字旁；書(shū)寫(xiě)“櫨”字時(shí)，右邊要注意和“戶(hù)”字區別。
“砂”與“沙”在字義上有細小的區別：“沙”指的是細小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”�！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。
* 課后第1題：旨在引導學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時(shí)，在熟讀的基礎上，背誦第４、７段，有意識地積累語(yǔ)言。
* 課后第2題：注意培養學(xué)生在閱讀時(shí)把握線(xiàn)索，理清層次，同時(shí)，也提示在背誦第４段時(shí)可按寫(xiě)作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時(shí)也可以先擬出層次。
* 課后第3題：注意對學(xué)生讀書(shū)習慣和理解能力的培養，引導學(xué)生品詞賞句，體會(huì )情感�？勺寣W(xué)生通過(guò)換詞或去詞等手段進(jìn)行對比，感悟、理解詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。
“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情�！昂敛华q豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。
* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
教學(xué)設計之
一、緊扣題眼，初步感知
1. 讀課題，找準題眼“色彩”。
2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結句。
總起句：深秋時(shí)節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見(jiàn)。
總結句：大自然有的，北京都有。
3. 根據總分結構，理清課文層次。
二、緊扣題眼，體會(huì )理解
1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？
�。ǖ冢�、５、６段從“自然風(fēng)光”，第７、８段從“人文景觀(guān)”）
2. 自讀描寫(xiě)“自然風(fēng)光”的部分，勾畫(huà)出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3. 自讀描寫(xiě)“人文景觀(guān)”的部分，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風(fēng)格，進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼，深化主題
1. 再讀勾畫(huà)出的概括全文的句子，想一想：這樣的開(kāi)頭、結尾有什么作用？
2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話(huà)的含義。
北京教案 篇6
【學(xué)習目標】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3．感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
圖片投影、生字詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，新舊遷移引入新課
1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來(lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導學(xué)生背誦與圖片相對應的句、段。
2．多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知。
1、 師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、 配樂(lè )播放北京夜景圖片。
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……..
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。
5、交流認讀生字。
6、分自然段讀課文，劃出課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
三、圖文對照，讀中感悟。學(xué)習第一自然段。
1、 請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、 誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價(jià)后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
3、 質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)
四、復習鞏固
五、寫(xiě)字
第二課時(shí)
一、 小短文復習生字：
夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著(zhù)青春，展現著(zhù)活力，北京將揭開(kāi)新的輝煌的一幕。
二、圖文對照，讀中感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第２自然段
�。�、現在，讓我們到東西長(cháng)安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？你喜歡哪一句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。(指名回答，相機出示長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應的句子)
�。�、 多美的夜景��？請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
�。�、 全班交流。
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導學(xué)生從課件圖片中找到長(cháng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著(zhù)光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著(zhù)路面就叫高照。
�。�、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂(lè )齊讀)
�。ǘ⿲W(xué)習3—6自然段。
�。�、 指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景？
�。�、 合作學(xué)習，探究新知。
�。�、 出示學(xué)習提示：
(1)與同桌選擇自已喜歡的自然段學(xué)習。
(2)自由朗讀學(xué)習內容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪？
(3)和伙伴交流學(xué)習體會(huì )。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
�。�、全班交流。(師相機點(diǎn)撥突破難點(diǎn))
a、 交流提示(2)
b、 觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
說(shuō)話(huà)訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
噴泉燈猶如（ ）。
�。ㄒ韵乱暻闆r進(jìn)行）照明燈猶如
草坪燈猶如
禮花燈猶如
c、 結合生活實(shí)際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
d、 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長(cháng)句：“一束束燈光照著(zhù)古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！� 讀了第五小節，你有什么問(wèn)題？“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�。�、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
�。�、配樂(lè )齊讀3—5自然段
�。�、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著(zhù)作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。（重溫幾張夜景圖）此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
�。�、有感情地朗讀全文。
三、課外拓展，升華感情
�。�、 古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對祖國說(shuō)什么？又想對全世界的朋友說(shuō)什么呢？
�。�、 我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛(ài)北京天安門(mén)>>。
�。�、 課后觀(guān)察研究一下，自己的家鄉——溫州，哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
四、寫(xiě)字
五、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
板書(shū)設計：
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(cháng)安街：華燈高照
的 的 環(huán)形路：道道彩虹 明 輝
海 世 王府井：煥然一新 亮 煌
洋 界 故 宮：銀光閃閃
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