幼兒園大班計算活動(dòng)設計——生活中的數字
設計意圖：
"數"來(lái)源于生活。尋找生活中的數字這一活動(dòng)內容靈活豐富，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，他們對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心�！毒V要》中指出："教學(xué)活動(dòng)內容的選擇既貼近幼兒的生活，來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"因此我選擇這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)內容：
生活中的數字
二、活動(dòng)目標：
1、發(fā)現生活中的數字，了解他們的不同用途。
2、通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對數字的興趣體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1、收集生活中常見(jiàn)的數字物品（搖控器、鐘、人民幣等）
2、數字，在活動(dòng)室內布置"數字王國"
3、指導幼兒設計一輛有車(chē)牌號的小汽車(chē)。
4、錄象資料：如路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行------
5、實(shí)物（操作用的鉛筆，記錄紙，數字卡等）
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)現生活中的數字，了解他們的不同用途。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱乙徽�、猜一猜發(fā)現物品上的數字。
1、小朋友，今天"數字王國"要召開(kāi)一個(gè)數字展覽會(huì )，你們想去參加嗎？現在老師請小朋友開(kāi)著(zhù)自己設計的小車(chē)去參加。（幼兒尋找自己課前設計的小車(chē)）
2、啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）小朋友找到自己的車(chē)嗎？你是怎樣找到的？
�。ㄓ祝何铱窜�(chē)的顏色、我是看自己的車(chē)牌號ooooo）
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小車(chē)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
4、播放錄音；小朋友，歡迎你們來(lái)到數字王國。我為你們準備了好多的禮物，希望你們喜歡，但我有個(gè)要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車(chē)牌號有關(guān)的數字。
3、幼兒在準備好的禮物中尋找數字，相互交流自己的發(fā)現：你發(fā)現哪些禮物上有哪些數字？（組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述）
4、請你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數字會(huì )怎么樣？
�。ㄟ@一環(huán)節由于"數字"對于幼兒來(lái)講比較枯燥，我班幼兒認數字認的較好，但對于數字在生活中的應用及其與人們生活的"數字王國"的一系列活動(dòng)方式來(lái)吸引孩子，讓孩子自由尋找實(shí)物上的數字，并鼓勵幼兒相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，從中達到教學(xué)目的。）(二）了解數字的用途。
1、啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）你拿的是什么禮物？上面有什么？標在它們身上的數字有什么用處？（如遙控器、鐘、溫度計等）
�。�2）你覺(jué)得數字在我們生活中還有哪些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字）師小結：有了這些數字，真方便。
2、老師在生活中也發(fā)現了一些數字，請小朋友看一看（觀(guān)看錄像邊說(shuō)：哪些地方有數字，這些數字有什么用？）順序：路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行--（這一環(huán)節利用教學(xué)媒體，展示生活中生活中有數字的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字和我們的密切關(guān)系。）（三）想一想：當我們遇到以下麻煩或困難你會(huì )采用什么辦法幫助解決問(wèn)題呢？
1、啟發(fā)提問(wèn)：
�。�1）如果你在數字王國遇到壞人時(shí)，小朋友會(huì )想到什么數字？撥打什么數字號碼請求幫助？（幼：110）
�。�2）數字王國的房子著(zhù)火了，小朋友會(huì )想到什么數字？撥打什么數字號碼請求幫助？（幼：119）
�。�3）數字王國里發(fā)現病人需要急救或需要幫助時(shí)，小朋友會(huì )想到什么數字？撥打什么數字號碼請求幫助？（幼：120）師小結：110、119、120、這些數字是我們生活中的特殊號碼，平時(shí)沒(méi)事不能隨便撥打。
2、組織幼兒討論：如果生活中沒(méi)有了這些數字，會(huì )怎么樣？
3、小朋友在生活中還發(fā)現了那些數字？如果發(fā)現了，你會(huì )用什么方法來(lái)告訴老師呢？（幼：寫(xiě)信、打電話(huà)等）（第二、第三環(huán)節是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節。我充分調動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗，猜一猜物體上的數字各代表什么意思、想一想還在那些地方見(jiàn)過(guò)數字、等。）
(四)、編寫(xiě)電話(huà)號碼1.幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫(xiě)電話(huà)號碼。
2.幼兒用數字卡擺出不同的數字組合，并將其記錄下來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲，鞏固幼兒對數字的認識。感知數字排列順序的多樣化，體驗數字的有趣和神奇。）
五、結束
1.錄音；小朋友們，你們知道我們數字王國的神奇了吧。數字的用處很多，也給我們帶來(lái)了方便，我們把剛才編寫(xiě)的電話(huà)號碼送給數字王國中的數字娃娃們。
2.游戲【找找字】
送完了小朋友，活動(dòng)室內找帶有數字的東西，然后告訴你的.好朋友或客人老師說(shuō)說(shuō)你找到的數字。在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中結束教學(xué)。
�。ㄟ@一環(huán)節是幼兒運用已有知識解決問(wèn)題，為"數字王國"里的娃娃編寫(xiě)電話(huà)號碼，讓每個(gè)幼兒參與其中，從而體驗到成功感，使他們對數字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在今后的生活中更主動(dòng)的觀(guān)察事物和運用數字。為今后的學(xué)習奠定基礎。）教研組評析：
數學(xué)來(lái)源于生活，存在于生活，應用于生活，課程標準要求數學(xué)教師結合幼兒的生活經(jīng)驗和已有的知識來(lái)設計有意義和有情趣的活動(dòng)，使幼兒切實(shí)體驗到身邊的數學(xué)，用數學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而對數學(xué)產(chǎn)生親切感，增強幼兒對數學(xué)知識的應用意識，培養幼兒的自主創(chuàng )新能力。因此，教師應充分把數學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數學(xué)貼近生活，使幼兒真正體驗到數學(xué)不是枯燥無(wú)味的，不是高深莫測的，數學(xué)就在我的身邊，是實(shí)實(shí)在在的，從而感受到學(xué)習數學(xué)的趣味和應用研究?jì)r(jià)值，讓數學(xué)與生活構成一個(gè)有機的整體。陳老師的教學(xué)設計體現了以下幾個(gè)特色：
一、教學(xué)學(xué)內容生活化心理學(xué)家的研究表明，學(xué)習內容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺(jué)接納的程度就越高。因此，在數學(xué)教學(xué)中就要努力挖掘幼兒身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現，探索的思維空間，使幼兒能更好地去發(fā)現，去創(chuàng )造。
例如，讓幼兒找一找禮物中的數字、門(mén)牌號、車(chē)牌號上數字的應用發(fā)現到運用數字解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，運用生活素材讓幼兒真正感受到生活中處處有數學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)情境生活化創(chuàng )設生活情境，讓生活走進(jìn)教學(xué)，教師應努力創(chuàng )設生活化情境，把教材內容與生活情境有機結合起來(lái)，使數學(xué)教學(xué)真正回歸幼兒生活中，使數學(xué)學(xué)習真正與幼兒生活交融，實(shí)現教學(xué)氛圍生活化，這樣，幼兒就會(huì )真正體會(huì )到生活中充滿(mǎn)了數學(xué)，感受到數學(xué)的真正價(jià)值。
例如：當我們遇到以下麻煩或困難你會(huì )采用什么辦法幫助解決問(wèn)題呢？的這一環(huán)節加深了幼兒在生活中運用數字的興趣。使教學(xué)過(guò)程在整個(gè)生活情境中進(jìn)行。這樣讓幼兒將生活中自然積累的常識帶入課堂，培養了幼兒的應用意識，又調動(dòng)了幼兒在生活中運用數學(xué)的積極性，真正體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。
三、知識訓練生活化幼兒學(xué)習了數學(xué)知識，為的是解決生活的問(wèn)題，讓數學(xué)走進(jìn)生活，學(xué)以致用，教師充分利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，引導幼兒把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)生活中去。例如幼兒為'數字王國'里的數字娃娃編寫(xiě)電話(huà)號碼教師引進(jìn)相關(guān)的生活問(wèn)題使幼兒學(xué)用結合，幼兒用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題不僅激發(fā)了學(xué)習興趣，而是能提高幼兒用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓數學(xué)走向生活，更好地服務(wù)于生活，應用于生活。
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