恐龍無(wú)處不在魯教版七年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的恐龍無(wú)處不在魯教版七年級上冊語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這是兩篇科普短文，它的突出特點(diǎn)是以論證為主，綜合運用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識，見(jiàn)解新穎。讓學(xué)生把握各篇內容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索欲望和創(chuàng )新意識。
對比閱讀，比較分析每篇各自的說(shuō)明對象和說(shuō)明角度，培養學(xué)生善于多角度、多側面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。
反復.自讀，學(xué)習這兩篇短文簡(jiǎn)明精練、邏輯性強、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。
一、課前準備
1.查工具書(shū)，給加點(diǎn)的字注音，解釋詞語(yǔ)：
遺�。哼z留下來(lái)的骨骸。
蟾蜍：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內有毒腺，俗稱(chēng)癩蛤蟆。
褶皺：由于地殼運動(dòng)，巖層受到擠壓而形成的彎曲。
劫難：災難。
致密：細致精密。
追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。
天衣無(wú)縫：神話(huà)傳說(shuō)，仙女穿的天衣，不用針線(xiàn)制作，沒(méi)有縫兒。比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。
2.正確朗讀課文，了解文章內容。
二、導人新課，激發(fā)興趣
1.將制作的大陸漂移示意圖(見(jiàn)《教學(xué)參考書(shū)》有關(guān)資料二：地質(zhì)年代與大陸漂移學(xué)說(shuō))課件在多媒體教學(xué)平臺上演示。
2.長(cháng)期以來(lái)，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說(shuō)�，F在，地質(zhì)學(xué)家們普遍認為，在2億年前，地球上所有的大地都是連在一起的，后來(lái)由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場(chǎng)深刻革命的大陸漂移學(xué)說(shuō)。1986年，阿根廷南極研究所的專(zhuān)家在南極發(fā)現的恐龍化石，就為這一學(xué)說(shuō)提供了有力證據。這是為什么呢?這節課我們一起來(lái)學(xué)習美國著(zhù)名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家阿西莫夫的科普短文兩篇。(板書(shū)課題及作者名)
三、自讀課文，感知內容
1.學(xué)生讀文，思考討論：
(1)兩篇短文各自要說(shuō)明的內容是什么?
(2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說(shuō)明的角度不同。試比較。
(此題意在讓學(xué)生充分理解課文內容，通過(guò)對比閱讀，培養學(xué)生善于多角度、多側面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。)
2.教師點(diǎn)撥：
(1)第一篇《恐龍無(wú)處不有》依據在南極發(fā)現恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說(shuō);第二篇《被壓扁的沙子》通過(guò)對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。
(2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這----問(wèn)題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構造”理論)的正確;而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據。
四、細讀課文，揣摩語(yǔ)言
阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著(zhù)稱(chēng)。速讀課文，試結合上下文，說(shuō)說(shuō)作者在行文中放在括號里的下列補充說(shuō)明文字有何作用。
(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動(dòng)物。
(2)如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì )看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。
(3)萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì )知道如何來(lái)避免這種撞擊。
(4)即非常純的沙子。
(5)你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢?
五、《恐龍無(wú)處不在》課文閱讀
不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現肯定會(huì )對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。
例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現了一些化石骨骼。該島是稍微離開(kāi)南極海岸的一小片冰凍陸地，非�？拷厦赖哪隙�。這些骨頭毫無(wú)疑問(wèn)屬于鳥(niǎo)臀目恐龍。
在地球的其他大陸上也都發(fā)現有恐龍化石。這些古老的爬行動(dòng)物在南極的出現，說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。
如果把這個(gè)發(fā)現與南極大陸聯(lián)系起來(lái)，這比僅考慮恐龍來(lái)說(shuō)要重要得多�？铸埲绾文茉谀蠘O地區生存呢?恐龍實(shí)際上并不適應寒冷的氣候，現代的兩棲動(dòng)物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動(dòng)物)更不適應南極氣候。但1986年在南極確實(shí)發(fā)現了這種古老的兩棲動(dòng)物的化石。
恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸上去的呢?
這一問(wèn)題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，人們發(fā)現地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動(dòng)的大板塊構成的。一些板塊被拉開(kāi)，而另一些則擠壓在一起，一個(gè)板塊也許會(huì )緩慢地向另一板塊下面俯沖�！鞍鍓K構造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
可以這樣比喻，板塊背上馱著(zhù)許多大陸，當板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運動(dòng)。每隔一段時(shí)期，板塊會(huì )將所有的大陸匯聚在一起，地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構成，稱(chēng)為“泛大陸”。當板塊繼續運動(dòng)時(shí)，大陸又重新被分離開(kāi)。
在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數百萬(wàn)年以后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象。
早期恐龍在那時(shí)已經(jīng)開(kāi)始出現，并且有機會(huì )分散到泛大陸的各個(gè)地方。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區舒適地生活。
大約在兩億年前，泛大陸分裂成四部分。北部就是現在的北美、歐洲和亞洲，南部是由現在的南美和非洲構成，最南部是現在的南極洲和澳大利亞，印度是剩余的一小部分。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，北美又與亞洲和歐洲分開(kāi)，南美也與非洲相離。(如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì )看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。)印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地褶皺變形。南極和澳大利亞也已相互分離。
當大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都攜帶著(zhù)自己的恐龍而去。到6500萬(wàn)年以前，由于這樣或那樣的`原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開(kāi)�，F在的每一個(gè)大陸都有自己的恐龍化石。
南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物。然而，這些生物的命運比其他同類(lèi)要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物的種類(lèi)和數量也大量減少。氣候變得越來(lái)越寒冷，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。
位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。那里的冰有數英里厚，覆蓋著(zhù)豐富的化石。如果南極的冰雪層再薄一些的話(huà)，我們就可以找到它們。
因此，南極洲恐龍化石的發(fā)現，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運動(dòng)這一理論提供了另一個(gè)強有力的證據。
六、《恐龍無(wú)處不在》自學(xué)評估練習
1.給下列加粗字注音。
(1)鳥(niǎo)臀(2)褶皺(3)潮汐
(4)劫難(5)追溯(6)遺骸
2.解釋詞語(yǔ)。
(1)遺�。�(2)追溯：
(3)劫難：(4)致密：
(5)天衣無(wú)縫：
3.(1)兩篇短文選自_______國_______作家_______的作品，兩篇文章同為_(kāi)_______。
(2)我國的“恐龍之鄉”是四川______________(地名)。
4.這兩篇短文說(shuō)明的中心是什么?
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5.你還知道多少“恐龍”的情況?請說(shuō)一說(shuō)。
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能力提高
文章的作者提出“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現肯定會(huì )對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。其實(shí)我們中學(xué)生所學(xué)的各門(mén)學(xué)科之間也是互相聯(lián)系的，請你從自己的體會(huì )入手，舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。(不少于200字)
開(kāi)放探究
閱讀下面的說(shuō)明文，回答問(wèn)題。
(1)早在兩千多年前，古埃及就有了“赤潮”的記載。
(2)直到顯微鏡發(fā)明以后，人們才逐步揭開(kāi)了赤潮的神秘面紗。原來(lái)是海水中的一些浮游生物，在一定環(huán)境條件下爆發(fā)性繁殖，從而引起水色異常，形成赤潮。造成赤潮的生物種類(lèi)較多，主要是微型或小型浮游植物和原生動(dòng)物，現在已知的有40多屬、120多種，其中以夜光藻、骨條藻和原生物中的溢蟲(chóng)等較為常見(jiàn)。它們主要分布在離水面幾十厘米至一米左右的海水表面。
(3)赤潮的顏色，主要由形成赤潮的浮游生物的顏色決定，如以夜光藻為主形成的赤潮，主要呈紅色;而以綠色鞭毛藻形成的赤潮則為綠色。因此，赤潮實(shí)際上是各種有色潮的總稱(chēng)。發(fā)生赤潮的海水常常帶有粘性和腥臭味，所以又被稱(chēng)為“臭水”、“厄水”。
(4)近年來(lái)，赤潮的頻繁出現與日益加劇的海洋污染有著(zhù)密切的聯(lián)系。由于人類(lèi)長(cháng)期向海洋傾倒垃圾，工業(yè)污水、生活廢水和農業(yè)肥料大量流入海洋，給海洋生物增加了過(guò)量的食物，生物可利用的氮、磷等營(yíng)養物質(zhì)大量增加和聚集，造成海洋富營(yíng)養化，為赤潮生物的大量繁殖提供了條件，這是赤潮形成的根本原因。
(5)此外，海區內的水文氣象條件，也與赤潮的發(fā)生有著(zhù)直接的關(guān)系。如強烈的日照、水溫的升高、海水的停滯以及海面上空氣流穩定等因素，均有利于赤潮生物的集結。因此，這也是赤潮形成的自然條件。
(6)密集的赤潮生物不僅堵塞魚(yú)類(lèi)的鰓，大量消耗水中溶解氧，使海水極度缺氧，而且還能夠形成硫化氫等有害氣體，威脅其他海洋生物生存，導致其大量死亡。更為嚴重的是，赤潮生物體內及其代謝產(chǎn)物含有生物毒素，這種生物毒素不僅能夠引起魚(yú)類(lèi)及貝類(lèi)中毒或死亡，人若食用了含有這種毒素的海產(chǎn)品，也有可能發(fā)生中毒或致死事件。
(7)人類(lèi)怎么也沒(méi)有想到，早在20億年前就已經(jīng)活躍在地球上的藻類(lèi)，今天會(huì )以這樣的方式向我們敲響警鐘。這是海洋對人類(lèi)破壞生態(tài)的報復，它告訴我們，海洋絕不是人類(lèi)的“垃圾站”和“污水桶”。保護海洋環(huán)境，已到了刻不容緩的地步。(選自《化石》，有刪改)
1.下面說(shuō)法不符合原文意思的一項是
( )
A.“赤”是紅的意思，但“赤潮”時(shí)海水并不一定都呈紅色。
B.“赤潮”對海洋魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)甚至人類(lèi)都具有很大的危害性。
C.造成“赤潮”的生物種類(lèi)不少，它們都是微型或小型的原生動(dòng)物，都生活在離水面幾十厘米至一米左右的海水表面，所以才引起了水色的改變。
D.“赤潮”發(fā)生時(shí)，海水常常會(huì )變粘并伴有腥臭味。
2.第(7)節畫(huà)線(xiàn)句子中“這樣的方式”是指___________________。
“向我們敲響警鐘”中的“警鐘”是指___________________________。
3.第(2)節中加粗詞語(yǔ)“一些”能否去掉?為什么?
答：________________________________________________________
4.從建國初到60年代以前，我國沿海僅發(fā)生過(guò)4次赤潮，70年代達15次，80年代以來(lái)達到了260次。請運用選文中的相關(guān)知識解釋我國赤潮日趨嚴重的主要原因。
答：_________________________________________________________
參考答案
【達標訓練】
1.(1)tún(2)zhě(3)xī(4)jié(5)sù(6)hài
2.(1)遺體、遺骨(2)逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。(3)災難、災禍(4)細致精密(5)比喻事物多指詩(shī)文渾然天成，沒(méi)有一點(diǎn)雕琢的痕跡。也比喻事物完美自然，沒(méi)有一點(diǎn)破綻或缺點(diǎn)。
3.(1)美國、科普作家、阿西莫夫、科普作品(2)自貢
4.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現肯定會(huì )對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。 5.可從恐龍的種類(lèi)和其他的滅絕說(shuō)法來(lái)談，答案略。
【能力提高】
略(例子切合要求，語(yǔ)言暢達即可)
【開(kāi)放探究】
1.C 2.赤潮頻繁出現保護海洋環(huán)境，已經(jīng)到了刻不容緩的地步
3.①不能。②去掉“一些”便表明所有的浮游生物都會(huì )形成赤潮，這不符合實(shí)際。
4.我國日益加劇的海洋污染導致了赤潮的頻繁發(fā)生。
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