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拼擺圖形幼兒園教案（精選15篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的拼擺圖形幼兒園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
拼擺圖形幼兒園教案 1
設計意圖
在教室益智區一直有俄羅斯方塊這個(gè)工作，孩子會(huì )根據操作卡進(jìn)行拼擺，但興趣不大，一天在區域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個(gè)圖形，讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。
活動(dòng)目標
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。
3、積極參加數學(xué)游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動(dòng)準備
1、教具：地磚、地板、黑板若干塊
2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗準備：有分工與記錄的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，觀(guān)察“地磚的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小白兔開(kāi)了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說(shuō)只有最會(huì )動(dòng)腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？
1、出示圖1——8塊地磚，引導幼兒認識、觀(guān)察、比較它們的外形特征。
師：這些就是用來(lái)鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導幼兒觀(guān)察地磚形狀、顏色、數量方向等特征。）
小結：他們的顏色、形狀、方向、不同，
二、運用已有經(jīng)驗嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉換
�。ㄐ∝埣业牡匕澹�
1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀(guān)察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。
師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀(guān)察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進(jìn)去后，不多不少剛剛填滿(mǎn)。（請個(gè)別幼兒操作）誰(shuí)愿意來(lái)試試。
2、驗證操作結果
師：我們一起來(lái)看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿(mǎn)呢？
小結：要觀(guān)察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿(mǎn)。
三、感知不同的.圖形可以組合成一個(gè)新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）
1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀(guān)察。
師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿(mǎn)。
2、幼兒操作、分享、驗證。
操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的地磚組合，填滿(mǎn)地板上的空位。
師：誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法？
師：你是用的X號和X號地磚組合起來(lái)將地板空位鋪滿(mǎn)的，其他小朋友的呢？
�。A設可能出現的問(wèn)題：1、沒(méi)有將地板空位鋪滿(mǎn)；2、出現地磚重疊的現象；）
小結：這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿(mǎn)了地板上的空位，所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性（小豬）
師：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿(mǎn)地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會(huì )動(dòng)腦筋。
1、出示小豬家的地板
這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦！看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導重點(diǎn)：圖形的多種組合方式
五、分享驗證
1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上
師：首先，我們來(lái)看看A組的方法是x、x和x號組合起來(lái)的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
2、小結
師：每一組地板上的空位都是一樣時(shí)，通過(guò)操作發(fā)現這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿(mǎn)，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來(lái)還可以繼續和好朋友一起尋找。
3、結束部分
今天你們的表現都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們！
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)的目的是，“探索圖形的多種拼擺”目標的落腳點(diǎn)是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動(dòng)設計從簡(jiǎn)到難，一塊圖形的觀(guān)察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動(dòng)中孩子的參與性非常強，為孩子營(yíng)造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個(gè)孩子的合作，在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出，5—6歲的孩子能用數字、圖畫(huà)、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節活動(dòng)孩子用記錄表來(lái)統計自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統計知識得到鞏固。
活動(dòng)中的不足是，因為老師的緊張在第一環(huán)節整塊地磚的呈現忘記了，沒(méi)有更直觀(guān)的讓孩子觀(guān)察整塊地磚，應該讓孩子先觀(guān)察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀(guān)的讓孩子了解所要填補的地磚。
拼擺圖形幼兒園教案 2
活動(dòng)目標:
1.讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。
2.通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,提高幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3.體驗拼搭圖形的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.教具準備:“幾何圖形組”。
2.學(xué)具準備: “幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。
3. 《操作冊》第3冊第43-44頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身活動(dòng)。
教師幼兒相互問(wèn)候。
2.師生共同探索。
�。�1）教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發(fā)揮想象。
�。�2）教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個(gè)圖形拼搭在一起,就能組成一個(gè)物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的'影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導,鼓勵幼兒積極動(dòng)腦,拼搭出和別人不同的物體。
�。�3）鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)你拼的是什么？
3.分組活動(dòng)
第一組:主題拼圖。幼兒自選主題,利用“幾何圖形組”進(jìn)行拼搭游戲。
第二組:做操作冊第3冊第43頁(yè)的活動(dòng)。
4.交流小結,收拾學(xué)具。
生活中的數學(xué):用生活中的物品玩圖形拼搭游戲。
拼擺圖形幼兒園教案 3
活動(dòng)目標：
1、在認識圓形、長(cháng)方形、三角形的基礎上，創(chuàng )造性地組合圖形。
2、喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準備：
精神準備：幼兒會(huì )使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(cháng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(cháng)方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎。
2、教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對圖形的認識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(cháng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結合�；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热�。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀(guān)、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現了？（小問(wèn)號）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵幼兒大膽想象。
二、幼兒獨立操作，創(chuàng )造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導。
1、老師：“小問(wèn)號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西�！�
2、幼兒獨立操作。教師觀(guān)察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的'認知特點(diǎn)。教師在觀(guān)察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3、指導幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄
三、幼兒作品展示，演示老師的設計。
1、請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀。
2、教師也將自己的創(chuàng )作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3、再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節。
拼擺圖形幼兒園教案 4
設計意圖：
圖形在我們的日常生活中無(wú)處不在，孩子們經(jīng)常會(huì )對老師或同伴說(shuō)：我發(fā)現養殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門(mén)是長(cháng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設計了數學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子說(shuō)、看、尋找，培養他們的觀(guān)察、分析、判斷的能力。
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官，觀(guān)察周?chē)h(huán)境，加深對圓形、三角形、正方形的認識。
2、步培養幼兒分析、判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、日�；顒�(dòng)中引導幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。
2、室內墻飾增添幾何圖行拼成的`作品。
3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。
4、音樂(lè )磁帶《郊游》、《劃船》音樂(lè )、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）師：太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來(lái)玩了？
�。�2）師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍？
�。ㄒ来纬鍪拘⊥�、小鴨、小貓）
它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請大家仔細看看有什么形狀的點(diǎn)心？
�。ɑハ嘀v，個(gè)別講）（鞏固對圓形、正方形、三角形的認識）
它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了！放歌曲《郊游》
�。�3）鉆近幾何圖形大門(mén)
a師：看公園的大門(mén)多神氣！這些門(mén)的形狀棒嗎？有什么形狀的門(mén)？
b“小動(dòng)物們造了自己喜歡的大門(mén)進(jìn)了公園�！�
提問(wèn)：小動(dòng)物分別是從什么形狀的大門(mén)進(jìn)了公園。
拼擺圖形幼兒園教案 5
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)分類(lèi)對已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類(lèi)，了解這些圖形的類(lèi)別特征并初步掌握分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì )到平行四邊形的.不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠按照一定的標準對圖形進(jìn)行分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )四邊形的不穩定性和三角形的穩定性。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師問(wèn)：我們已學(xué)過(guò)哪些圖形？
教師根據學(xué)生回答畫(huà)出或貼出相應的圖形。
�。�1）想一想：你能不能根據各圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)呢？教師板書(shū)課題：圖形分類(lèi)
�。�2）分一分：讓學(xué)生獨立嘗試分類(lèi)，采用標號的方式進(jìn)行。（也可以畫(huà)出圖形來(lái)分類(lèi)）。并與同桌交流分類(lèi)的方法。
�。�3）匯報與交流：分小組匯報分幾類(lèi)及分的理由，學(xué)生可能出現下面的分法：
立體圖形；平面圖形的長(cháng)方形、正方形、三角形和平行四邊形（線(xiàn)段圍成的）；圓形。
2、教師問(wèn)：下面是一組圖形，你能找出其中的四邊形嗎？
3、實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）學(xué)生拿出準備好的活動(dòng)四邊形和三角形。
師：拉一拉，你發(fā)現了什么？同桌交流。
�。�2）匯報與板書(shū)。
小結：四邊形易變形，三角形具有穩定性。
4、鞏固與應用。
�。�1）課本23頁(yè)第1題。
�。�2）課本23頁(yè)第3題。
�。�3）分一分、填一填。
拼擺圖形幼兒園教案 6
活動(dòng)目標
1.在活動(dòng)中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過(guò)程。
2.初步體驗圖形之間的包含關(guān)系。
3.發(fā)展空間思維能力。
4.感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
大小不同的圓形，三角形。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
對圖形進(jìn)行不同程度的分割。
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽的使用剪刀分割圖形
活動(dòng)過(guò)程
1（1）教師出示圓形，問(wèn)小朋友：老師手里拿的.是什么圖形？（圓形）
在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來(lái)。
�。�2）請小朋友閉上眼睛，老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)。（老師用剪刀把圓形分成兩個(gè)半圓）睜開(kāi)眼睛看一看，老師把圓形變成什么樣了？
你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著(zhù)折線(xiàn)剪開(kāi)）
�。�3）試一試，把你的圓形也變一變吧。
�。�4）把你剪開(kāi)的圖形再拼成圓形吧。
2.三角形的分割方法同上。
活動(dòng)反思：
上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線(xiàn)折好先，因為我怕他們圓形對折折不來(lái)，后來(lái)想想還是沒(méi)有折，孩子們開(kāi)始折的時(shí)候我就對著(zhù)看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開(kāi)心了，我讓他們在拼回去的時(shí)候，他們竟然發(fā)現了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說(shuō)又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無(wú)限的
拼擺圖形幼兒園教案 7
活動(dòng)目標
1、 認識方形、圓形、三角形、長(cháng)方形這類(lèi)基本圖形。
2、 學(xué)習用點(diǎn)數的方式數清畫(huà)中相同的圖形。
3、 引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能準確認識、并區分不同的圖形
活動(dòng)難點(diǎn)：能數清復合圖形中相同的圖形數量
活動(dòng)準備
《小朋友的書(shū)——數學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
一、認識圖形
1、 集體認識、區分方形、圓形、三角形、長(cháng)方形
2、 師：這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà)，看看能拼成什么？
二、欣賞圖畫(huà)，學(xué)數圖形
1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形
請幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)
2、 數一數相同的圖形
請幼兒都伸出手指，跟著(zhù)老師一起來(lái)數一數相同的圖形
三、操作練習
1、 提出練習要求：把每幅畫(huà)中的圖形數量記錄在下面的.表格中，然后將圖形數量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)
2、 幼兒自由練習，教師重點(diǎn)指導5分鐘
教學(xué)反思
在該活動(dòng)中，幼兒基本能認識各種圖形，也能準確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復合圖形，之后些較復雜的許多幼兒都難以數清楚，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來(lái)數一數，做一做。
但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會(huì )寫(xiě)數字，于是我邊教圖形識辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設一節寫(xiě)數字練習課。
拼擺圖形幼兒園教案 8
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
教具、學(xué)具準備：
一些長(cháng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課
1、初步認識長(cháng)方體。
教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書(shū)：長(cháng)方形。
讓學(xué)生數一數紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長(cháng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(cháng)方體的`各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長(cháng)方體有6個(gè)面，相對的兩個(gè)面的形狀相同。
2、初步認識正方體。
出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的？板書(shū)：正方體。讓學(xué)生數一數正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？
3、出示長(cháng)方體和正方體的圖。
4、辨認長(cháng)方體和正方體。
出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認。
課間活動(dòng)。
5、做P72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1-4題。
三、小結
回憶長(cháng)方體有幾個(gè)面，相對面一樣嗎？
拼擺圖形幼兒園教案 9
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識圖形
活動(dòng)目標：
1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性
活動(dòng)準備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 、小白兔的錄音、組合的.房子
活動(dòng)內容：
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，小白兔告訴老師她的房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說(shuō)謝謝。
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：真漂亮的房子��！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的��？
師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的��？
師：又猜對了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的��？
師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門(mén)。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
拼擺圖形幼兒園教案 10
教學(xué)內容
認識立體圖形
教學(xué)目標
1、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，建立空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生能夠辨認和區別長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生從動(dòng)手操作中，建立空間觀(guān)念。
教具準備
PPT課件、正方體、長(cháng)方體、圓柱、球等模型。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固，導入新課。
1、教師拿出準備好的物品，讓學(xué)生認一認。
2、教師拿出正方體模型，讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的物品，找出和正方體形狀一樣的物品，引出本節要學(xué)習的內容。
二、合作交流，探究新知。
1、小組之間合作，通過(guò)分一分，擺一擺，了解各立體圖形的'特點(diǎn)。
�。�1）教師拿出正方體模型，同學(xué)之間以小組為單位，拿出自己從家里帶來(lái)的物品，先找一找與正方體形狀一樣的物品，擺放在一起。說(shuō)一說(shuō)正方體的特點(diǎn)。
�。�2）教師拿出長(cháng)方體模型，先說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體的特點(diǎn)，有6個(gè)平平的面，這些面有大有小，再讓學(xué)生動(dòng)手找一找長(cháng)方體。
�。�3）教師分別拿出圓柱和球，讓學(xué)生找一找，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的區別。
2、教師展示不同的生活用品，讓學(xué)生們再找一找分別是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體，進(jìn)一步加深對立體圖形的認識。
師生一起總結長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。
3、鞏固應用，提升能力。
1、教師指導學(xué)生完成教材第37頁(yè)第1題。
2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。
四、課堂小結，拓展延伸。
1、這節課我們學(xué)習了什么？引導學(xué)生回顧總結。
2、長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形，它們都有各自的特點(diǎn)。
拼擺圖形幼兒園教案 11
活動(dòng)目標：
1、復習對正方形、三角形和圓形的認識。
2、排除顏色、大小的干擾將圖形按形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養幼兒良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、用正方形、三角形和圓形拼成的房子三間，三種圖形片(數量和幼兒人數相等)。
2、小白兔頭飾一個(gè)，魔術(shù)箱一個(gè)里面裝有正方形、三角形和圓形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形拼畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，復習鞏固對圖形的認識。
1、老師帶上小白兔頭飾扮演小白兔和幼兒打招呼，然后以小白兔的口吻
請小朋友參觀(guān)自己家的房子。
2、出示用圖形拼的房子引導幼兒觀(guān)察房頂、房身和窗戶(hù)分別是怎么形狀。
教師：小兔子的房子漂亮嗎?它的房子是什么樣子的.?
二、創(chuàng )設情境，復習鞏固對標記的認識。
(再出示兩間房子)引導幼兒觀(guān)察其標記。
教師：這三間房子一樣嗎?有什么地方不一樣?房子上有什么標記?
三、游戲“變魔術(shù)”，鞏固對圖形的認識。
1、小兔子和小朋友完變魔術(shù)的游戲：小朋友隨便說(shuō)一個(gè)圖形的名稱(chēng)小白兔就能從魔術(shù)箱中變出來(lái)。
2、變換游戲方式：(教師課前把顏色、大小不一的三種形狀片片放置在幼兒桌上)小白兔隨便說(shuō)一個(gè)圖形的名稱(chēng)，小朋友們就變出來(lái)。(請幾名幼兒上前變魔術(shù))
四、送圖形回家。
教師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，它想回家了，你們愿意送它們回家嗎?它們的家在哪里呢?
引導幼兒觀(guān)察三個(gè)不同的標記。
教師：它們的家就在這里，三角形標記里就住著(zhù)三角形寶寶，正方形標記的家就住著(zhù)正方形寶寶，圓形標記就住著(zhù)圓形寶寶。請你們來(lái)送它們回家吧。
檢查幼兒操作結果并進(jìn)行點(diǎn)評。
拼擺圖形幼兒園教案 12
教學(xué)目標：
1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、引導幼兒在游戲活動(dòng)中復習認識7以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。
教學(xué)過(guò)程：
1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的'正方形等等。
2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類(lèi)。
教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進(jìn)行分類(lèi)。
3、游戲：“十個(gè)小矮人”
�。�1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。
�。�2）唱完歌曲，教師說(shuō)：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著(zhù)各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標記送圖形回家。
教學(xué)反思：
對于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數學(xué)知識的學(xué)習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中扮演著(zhù)很重要的角色。根據《指南》的精神，數學(xué)活動(dòng)應以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主，為幼兒日后學(xué)習數學(xué)創(chuàng )造有利條件，為幼兒終生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣是主要。
拼擺圖形幼兒園教案 13
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級分類(lèi)。
2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。
3、培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養幼兒的合作。
二、活動(dòng)準備：
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的`正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳R別物體。
1、讓幼兒觀(guān)察：小朋友們，你們的長(cháng)桌上都有什么呀？
兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類(lèi)數數。
正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。
�。ǘ┓诸�(lèi)標準。
1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？
紅色。
2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問(wèn)：這是什么形狀？
正方形。
3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。
�。ㄈ┍纫槐�。
1、問(wèn)：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來(lái)1號“家”里的寶寶多？
1號。
2、又問(wèn)：為什么2號“家”的圖形寶寶沒(méi)有1號“家”里的多？
2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來(lái)的，1號“家”里還有圖形寶寶）
四、活動(dòng)建議：
將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類(lèi)的結果，并引導其說(shuō)出分類(lèi)的原因。
拼擺圖形幼兒園教案 14
活動(dòng)目標：
1、能用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫(huà)，鞏固對幾何圖形的認識。
2、能仔細觀(guān)察、思考，獨立完成拼貼活動(dòng)。
3、發(fā)揮想象力，能較專(zhuān)心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)若干幅由各種幾何圖片拼貼的畫(huà)。
2、物質(zhì)準備：不同大小、顏色的幾何圖形（三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形）、作業(yè)紙、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖形的魔術(shù)畫(huà)師：小朋友，你們認識過(guò)哪些圖形寶寶呀？今天老師也帶來(lái)一些圖形寶寶，我們一起把他們請出來(lái)吧。（鞏固各種圖形）師：小朋友，我告訴你們一個(gè)秘密，今天這些圖形寶寶想來(lái)變魔術(shù)給我們看呢，你們想不想看，你知道他們想變什么魔術(shù)嗎？（引發(fā)幼兒興趣）師：那你們把眼睛閉起來(lái)，我來(lái)叫他們變哦！你們看到圖形寶寶變出來(lái)什么了呀？（出示兩幅拼貼畫(huà)，引導幼兒完整的'說(shuō)出圖形的拼貼）師，圖形寶寶他們變出了這么多的小動(dòng)物，程老師也拿這些圖形寶寶來(lái)變一變，一二三（出示一幅拼貼畫(huà)，鞏固圖形）
2、制作魔術(shù)畫(huà)師：你們想不想那這些圖形寶寶變魔術(shù)，來(lái)拼一拼呀？
師：老師幫你們在桌子上準備了不同形狀的圖形、紙和膠水。等下請你先把膠水的帽子打開(kāi)放進(jìn)籃子里，然后選擇你需要的圖形，用膠水在圖形的背后涂一涂，最后貼到紙上去，明白了嗎？請你們六個(gè)人一桌，輕輕地走過(guò)去，不用搬椅子。
3、互相欣賞作品運用完整的話(huà)大方的介紹自己的作品，并鼓勵幼兒給自己的作品起名字。
拼擺圖形幼兒園教案 15
設計思路：
教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì )，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.初步對長(cháng)方形、三角形、圓形的認識
2.培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)準備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的'形狀、不同大小的圖形）
2.兔子頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演形式引出主題
1.出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問(wèn)
你們看我的房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？
長(cháng)方形什么是什么樣的？
三角形有幾條邊、幾個(gè)角？
圓形有沒(méi)有角？
三、游戲――鋪路
1.我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì )請許多好朋友來(lái)我家做客，你們愿意來(lái)參加嗎？
可是小兔子犯難的，因為小白兔家門(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）
2. 我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(cháng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì )
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