三年級上冊美術(shù)圖形拼擺教學(xué)設計
三年級上冊美術(shù)圖形拼擺教學(xué)設計
一．教學(xué)目標：
1.平面構成設計的基礎知識，使學(xué)生初步理解基本形的概念、構成，以及基本形在平面構成設計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規律，設計出新穎的圖案。
2.學(xué)習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，完成簡(jiǎn)單的平面構成設計。培養、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。
二．重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個(gè)不同的基本形。培養學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。
難點(diǎn)：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養，引導學(xué)生創(chuàng )新；“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態(tài)的創(chuàng )造與表現的基本手段。
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫(huà)工具
�。ń處煟┭菔窘叹撸夯驹螆D例，各種不同的基本形掛圖，教師范作
教學(xué)過(guò)程
1.游戲導入，激發(fā)審美期待
�。ǎ保┏鍪疽恍┗拘�，（方形，圓形和三角形）師：同學(xué)們，這些是什么圖形��？生：方圓，三角型。師：我想請幾個(gè)學(xué)生把上面的幾何型組合拼擺出有趣的圖形（提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺�；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺）
�。ǎ玻┙翌},[圖形拼擺]師：設計師們把圓形、方形和三角形稱(chēng)為基本形�；拘瓮ㄟ^(guò)排列和組合后可以構成各種圖形和有趣的畫(huà)面。今天我們就來(lái)學(xué)習由幾個(gè)基本形拼擺成平面構成的知識。
�。ǎ常┌鍟�(shū)課題：《圖形拼擺》
2. 欣賞圖片，了解圖形結構
�。�1）出示一組簡(jiǎn)單的幾何圖形
�。�2）師：你能找一找上面圖形的共同點(diǎn)嗎？他們是由哪些基本形變化而來(lái)？生：都是圓，三角…..
�。�3）師：你們能談?wù)効戳诉@些圖片后的第一印象嗎？生：美觀(guān)、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀……
師：在生活中你還見(jiàn)到過(guò)類(lèi)似的圖形嗎？（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標圖案，作為學(xué)具。）生：電風(fēng)扇是圓形，太陽(yáng)是圓型…….
3. 啟發(fā)嘗試，展開(kāi)創(chuàng )作過(guò)程。
�。�1）選幾個(gè)同類(lèi)的基本形進(jìn)行拼擺，師：看一看這些基本型能構成怎樣的圖形。你能用這些圖形，拼出不同美麗的圖形嗎？
�。�2）師：我想請同學(xué)們選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。學(xué)生創(chuàng )作。
創(chuàng )作完后，學(xué)生展示自己的創(chuàng )造，師：請你說(shuō)一說(shuō)你的設計的方法、思路。師：接下來(lái)我想讓同學(xué)們展開(kāi)討論：你覺(jué)得這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
4. 談話(huà)分析，分享創(chuàng )作快樂(lè )。
�。�1） 分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規律嗎？ 引導得出一些基本形構成的方法：板書(shū)：接觸、重疊、分離……
�。�2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構成作品。師：這些是我們生活中常見(jiàn)的一些著(zhù)名標志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構成方法設計的
�。�3）師：看了剛才優(yōu)秀的基本型你覺(jué)得還有其他構成的規律和方法嗎？（板書(shū)：發(fā)散、分割、綜合……）
5.創(chuàng )作與指導
�。�1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？（制作3個(gè)，根據具體掌握情況可多練習�？梢杂美L畫(huà)和剪貼的形式，視學(xué)生準備的學(xué)具而定）
�。�2）鼓勵積極思考、操作細致、大膽創(chuàng )新的同學(xué)
(3) 在創(chuàng )作過(guò)程中學(xué)習利用形與地的關(guān)系
6. 展示反饋，評價(jià)小結
展示優(yōu)秀作品，評選最佳設計、最佳圖形構成作品
�。�1）學(xué)生相互交流設計的感受
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合
7.提供主題，拓展思路。
�。�1）教師課堂小結：要求學(xué)生仔細觀(guān)察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來(lái)。
�。�2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）常規的作畫(huà)工具
�。ń處煟┢咔砂逋婢�，彩紙，剪刀膠水等
教學(xué)過(guò)程
1.復習引入，激發(fā)審美期待
師：上節課我們學(xué)習了平面構成中基本形的排列與組合，我們通過(guò)對許多基本形的組合創(chuàng )造了具有美感的圖形。今天這節課我們將對基本形進(jìn)行分解與再構成的創(chuàng )作練習。
�。�1）展示范畫(huà)（熊貓）——圓的分解構成，觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)這張畫(huà)是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？
�。�2）師生互動(dòng)，拼擺圖形。
2.游戲激趣，拼擺七巧板。
�。�1）師：大家玩過(guò)七巧板嗎？誰(shuí)能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。
小結：七巧板是中國著(zhù)名的拼圖游戲玩具之一。設計科學(xué)，構思巧妙，變化無(wú)窮，能活躍形象思維，特別是通過(guò)拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎……（簡(jiǎn)單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
�。�2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）出示圖片，師：我們根據上面的圖片自己來(lái)簡(jiǎn)一個(gè)七巧板。
�。�3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來(lái)，比一比誰(shuí)拼得快。
小結：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個(gè)原理。
3. 互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng )意
�。�1）出示一張方形圖紙。（基本形）
�。�2）師：我們把這個(gè)基本形給分解，你能用這些基本形組合成什么樣的新形態(tài)呢/老師要請同學(xué)們來(lái)比一比，看誰(shuí)評的最快最多。最好。（3次）
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