推薦幼兒園社會(huì )教案集合
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的推薦幼兒園社會(huì )教案集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
推薦幼兒園社會(huì )教案集合1
一、目標
1、引導幼兒在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)境中初步了解一些新年的事情。
2、培養幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。
3、激發(fā)幼兒體驗過(guò)新年的樂(lè )趣。
二、準備
1、聽(tīng)故事材料：故事磁帶、錄音、耳機、蠟筆、紙。
2、給小動(dòng)物讀信材料：長(cháng)毛絨玩具若干，信封上畫(huà)上小動(dòng)物頭像或他們的名字，信紙上也畫(huà)小動(dòng)物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。
3、新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤(pán)子上，雙面膠。
4、寫(xiě)祝賀語(yǔ)材料：祝賀語(yǔ)已經(jīng)寫(xiě)在長(cháng)方形紅紙上。記號、磁板。
5、制作賀卡材料：蠟筆、紙。
6、裝飾“我的家”：娃娃家場(chǎng)景布置。拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。
三、過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒過(guò)新年的情感
(二)分組進(jìn)行過(guò)新年的準備
1、聽(tīng)――故事《小馬過(guò)生日》
玩法：幼兒帶好耳機聽(tīng)故事，根據故事要求畫(huà)出小動(dòng)物及送給小馬的禮物。
2、說(shuō)――給小動(dòng)物讀信
玩法：幼兒自由選擇一只長(cháng)毛絨動(dòng)物為對象，并找出寫(xiě)給小動(dòng)物的信，編故事給它聽(tīng)。
3、讀――新年大餐菜譜
玩法：幼兒拿到盤(pán)子，看清菜譜后找相應的菜，再用雙面膠粘住。
4、寫(xiě)――新年祝賀語(yǔ)
5、畫(huà)――制作賀卡
6、美工――裝飾“我的家”
(三)交流過(guò)新年的準備工作
四、建議與提示
1、在活動(dòng)前老師需了解一些本班幼兒對過(guò)新年的認知情況。
2、在活動(dòng)中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。
3、分享交流過(guò)程中再次使用木偶首尾呼應，并使用多媒體教具。
推薦幼兒園社會(huì )教案集合2
活動(dòng)目標：
1、知道日常生活中會(huì )遇到許多的困難，應充滿(mǎn)信心，開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、體驗自己解決困難的喜悅。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、童話(huà)故事（附后）的電腦課件。
2、立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內有水）、草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹(shù)葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。
�。�1）在茂密的樹(shù)木里，生活著(zhù)許多動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）
�。�2）有一天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
�。�3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話(huà)故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？
2、鼓勵幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
�。╨）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動(dòng)物，你愿意幫助誰(shuí)？
�。�2）幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的"樹(shù)林"環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？
�。�3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。
師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現在請你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？
�。�4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗成功樂(lè )趣。
你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？
3、引導幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？
如果發(fā)生了，你怎么辦？你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認識的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì )怎么辦？
4、游戲："尋寶"。鼓勵幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
“我能行”這一課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中體驗自信的快樂(lè )，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養和樹(shù)立其自信心。為達成這一教學(xué)目標，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng )設適當的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養能力及樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在新課程改革理念的指導下，綜合本課的教學(xué)目標的達成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看，本人對這節課的成功之處、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。
一、成功之處
1、創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
導入時(shí)，我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學(xué)習它的這種“我能行”的精神。
另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè )的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習及體驗做好了感情鋪墊。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習中。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿(mǎn)懷信心、只有“我能行”才能取得成功。
2、以活動(dòng)為載體，引導學(xué)生體驗自信
本節課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行”，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習推向一個(gè)xx。通過(guò)有針對性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè )及其重要性，區分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養其自信心，從而較好的實(shí)現了本課的教學(xué)目標。
3、賞識學(xué)生，堅持以學(xué)生為主體的理念
這節課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂，認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時(shí)對于學(xué)生表現精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數學(xué)生在教師的賞識下更加踴躍地參與學(xué)習并增強了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍，體現了以學(xué)生為主體的教育理念。
二、美中不足及改進(jìn)措施
1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多
教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕，如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節中，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機會(huì )較少，如果把此環(huán)節改為小組內表演或許會(huì )更好，學(xué)生參與的面會(huì )更廣。
2、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異
在調動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習的積極性的同時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節奏，但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應當注意改進(jìn)的，可以稍稍放慢教學(xué)的節奏，向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習的注意力，爭取使更多的學(xué)生參與到課堂中。
課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，在教學(xué)中如何更廣泛的調動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。
推薦幼兒園社會(huì )教案集合3
活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng)，在互動(dòng)交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂(lè )趣。
2、通過(guò)觀(guān)察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現并表達自己與別人的不一樣。
3、能正確認識自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛(ài)好方面跟別人不一樣，認同并喜歡自己，并有自尊、自信的表現。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛(ài)好有初步認識，知道自己喜歡的事物。
教學(xué)具準備：PPT、背景音樂(lè )、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：猜猜我是誰(shuí)，體驗不一樣的聲音。
1、孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經(jīng)常用它用來(lái)玩什么游戲呢？
�。�1）第一次游戲請兩個(gè)小朋友玩游戲。
——剛剛你是怎么猜出來(lái)的？
——他的聲音是怎樣的？
�。ń處熁貞焊兄x你們兩個(gè)參與這個(gè)游戲，謝謝你認真傾聽(tīng)了他的聲音，也謝謝你好聽(tīng)的聲音。）
�。�2）第二次游戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。
——你們聽(tīng)到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的呢？
�。ń處熾S機采訪(fǎng)猜者和被猜者幼兒的感受，如：你們剛才聽(tīng)到的聲音是怎樣的？你覺(jué)得自己的聲音跟剛剛xxx的聲音一樣嗎？）
�。�3）第三次游戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣？
——通過(guò)剛剛的游戲，你們想到了什么？
2、小結梳理：原來(lái)我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音，有的人聲音粗粗的，有的人聲音細細的，但是我們都能聽(tīng)清楚他們的講話(huà)。
二、游戲：鏡子里的我，感受不一樣的外貌。
3、這是老師今天送給你們的第二個(gè)禮物，猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢？
鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子，找一找跟朋友長(cháng)得不一樣的地方。（播放背景音樂(lè )）幼兒自由結伴講述自己的發(fā)現。
——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現？
——其他小朋友來(lái)看看，這兩個(gè)朋友還有哪里長(cháng)得不一樣？
�。ń處熾S機采訪(fǎng)幼兒：你們找出來(lái)這么多跟朋友長(cháng)得不一樣的地方，你覺(jué)得自己哪里長(cháng)得最漂亮？）
4、梳理小結：原來(lái)我們的.外貌也是跟別人不一樣的，我們都有很漂亮的地方，這些是爸爸媽媽送給我們的禮物，我們要好好珍惜愛(ài)護哦。
三、操作：我的愛(ài)好，分享不一樣的興趣。
——我們除了有不一樣的聲音，不一樣的外貌，我們還有什么跟別人不一樣呢？
�。▉�(lái)看看龍老師帶給你們的第三樣禮物：出示畫(huà)面：我的愛(ài)好）——你們想不想知道龍老師的愛(ài)好？
——你們的愛(ài)好有哪些？
�。ê竺娴目腿死蠋熞欢ê芟胫�，那我們把自己的愛(ài)好畫(huà)下來(lái)，再去跟客人老師分享好嗎？）（播放背景音樂(lè )）幼兒自主創(chuàng )作，老師隨機采訪(fǎng)交流。
鼓勵幼兒下臺與客人老師主動(dòng)大方的進(jìn)行講述、交流。
請幼兒將自己繪制的"我的愛(ài)好"卡片粘貼在背景墻上。
�。ㄎ覀円黄鹂磥�(lái)看看小朋友們的愛(ài)好，都是一樣的嗎？有的小朋友的愛(ài)好雖然一樣，但是他們也用了不同的表現形式。）
——今天我們玩了這么多游戲，你們明白了什么？
四、集體分享：強化認識不一樣的我。
集體閱讀自制圖書(shū)《不一樣的我》：我跟別人有不一樣的聲音，我跟別人有不一樣外貌，我還有跟別人不一樣的愛(ài)好。雖然我跟別人都不一樣，但是這就是我，不一樣的我，最棒的我！
每一個(gè)人都是不一樣的我，正因為我們的不一樣，我們都有可能成為他們當中的一個(gè)，我們的世界也會(huì )因為不一樣的我們而變得更加精彩！
——小朋友們，你們喜歡這樣的自己?jiǎn)�？客人老師們，你們喜歡這些不一樣的孩子嗎？
推薦幼兒園社會(huì )教案集合4
活動(dòng)目標：
1、初步了解郵票的特征和用途。
2、通過(guò)親自嘗試設計郵票，對郵票產(chǎn)生興趣。
3、產(chǎn)生長(cháng)大后設計更多更好的郵票的愿望。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒從家中收集用過(guò)的各種郵票。
2、幼兒日用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自己閱讀幼兒用書(shū)上各種有趣的郵票。
通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒了解郵票圖案的含義。
教師：畫(huà)面上有什么？這些郵票上有什么圖案？引導幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹，郵票的圖案很美，包括的內容很豐富。有些郵票的數量很少很少，所以有些人就喜歡集郵，把一些好看、有趣的郵票收集起來(lái)，放到集郵冊里。
二、引導幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹。
1、想幼兒介紹郵票上的圖案很美。包含的內容很豐富2有些郵票的數量很少很少。所以有些人喜歡集郵把一些好看的，有趣的郵票收集起來(lái)放到集郵冊里。這樣既可以欣賞到郵票上漂亮的圖案。又可以學(xué)到很多知識。
3、教師；郵票上除了有圖案還有什么(價(jià)格面值)你喜歡這些郵票嗎？為什么？
三、引導幼兒辨別不同的面值的郵票啟發(fā)幼兒說(shuō)出郵票的主要用途1知道郵票貼在哪里（信封上）表示的含義（表示已付郵費）2這些面值表示不同的郵費四鼓勵幼兒向大家介紹自己點(diǎn)來(lái)的郵票講述郵票的圖案以及面值。將幼兒帶來(lái)的郵票布置成郵票展覽會(huì )。
活動(dòng)反思：
本課屬于“造型表現”、“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域。我在備課時(shí)就據此確定出本課的教學(xué)目標，在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目標達成較好，下面就具體環(huán)節談?wù)勎业囊恍┳龇绑w會(huì )。
一、課前交流，激發(fā)學(xué)生對郵票的興趣。
郵票在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到，它不僅是貼在郵件上表明已付郵資的憑證，而且具有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。隨著(zhù)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等通迅工具的普及，書(shū)信的聯(lián)絡(luò )方式很少有人用了，現在的學(xué)生對郵票的接觸渠道也少，所以大多數學(xué)生對郵票的認識只是停留在表面，只知道它的實(shí)用性，所以課前布置學(xué)生通過(guò)多種渠道收集郵票，既培養了學(xué)生收集資料的能力，又使學(xué)生在收集的過(guò)程中對郵票形成一些新的概念，然后在相互交流中加深印象。好奇和愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，郵票來(lái)歷的傳說(shuō)故事，既激發(fā)了學(xué)生對郵票的興趣，又在故事中讓學(xué)生了解郵票的來(lái)歷，一舉兩得。
二、典型作品欣賞，了解郵票的構成要素。
在前面學(xué)生自由交流觀(guān)賞郵票的基礎上，教師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受郵票的魅力，同時(shí)也講解郵票種類(lèi)紀念郵票、特種郵票、普通郵票等、使學(xué)生在認識到它們歷史價(jià)值的同時(shí)和現代郵票進(jìn)行對比，發(fā)現現代郵票的優(yōu)點(diǎn)：主題突出、色彩明快、富于裝飾性。
三、典型作品賞析，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
我在‘欣賞“這一環(huán)節中，重點(diǎn)為學(xué)生講解了郵票知識，學(xué)生們聽(tīng)的是津津有味。很多學(xué)生馬上拿出自己收集的郵票，進(jìn)行現場(chǎng)分析對照�？吹酵瑢W(xué)們興趣盎然，就順手把“你的零用錢(qián)都做什么用了”這個(gè)話(huà)題拋給了學(xué)生，通過(guò)與其他一些活動(dòng)的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“買(mǎi)小食品”等活動(dòng)進(jìn)行對比，同學(xué)們才發(fā)現集郵不僅可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊視野，陶冶情操；還可以通過(guò)集郵認識朋友，增進(jìn)友誼，鍛煉交際能力；同時(shí)，集郵也是一項有趣的財力投資活動(dòng)，可以在交換和買(mǎi)賣(mài)中培養敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點(diǎn)，很多同學(xué)都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動(dòng)。
四、親手實(shí)踐，體驗郵票設計的樂(lè )趣。
經(jīng)過(guò)前面的激趣、引導，學(xué)生對郵票的設計已經(jīng)在頭腦里形成一些想法，然后通過(guò)親手實(shí)踐使學(xué)生的設計意識及思路逐步清晰起來(lái)，并且在創(chuàng )作的過(guò)程中邊做邊想，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。音樂(lè )能激情。配上合適的音樂(lè )能開(kāi)拓學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。所以，我選用了《郵遞馬車(chē)》這首歌曲做為背景音樂(lè )。學(xué)生自評、互評作品，提高了學(xué)生的審美能力，也學(xué)會(huì )了發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富了學(xué)生的情感體驗。
通過(guò)本次授課，我深深體會(huì )到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力，我在這些方面仍有差距。本課我的評價(jià)的亮點(diǎn)少。文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)：“不要只在乎事情的結果，只要曾經(jīng)努力�！币虼�，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，評價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，應留給更多的時(shí)間，讓學(xué)生上臺評價(jià)，真正體會(huì )到在評價(jià)中學(xué)習。在評價(jià)中提高，而老師的評價(jià)只能體現畫(huà)龍點(diǎn)晴�？吹讲罹嗟耐瑫r(shí)也為自己指明了前進(jìn)方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學(xué)會(huì )更加成熟。
推薦幼兒園社會(huì )教案集合5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找園徽、設計海報的環(huán)節，萌發(fā)對幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱(chēng)、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設計宣傳海報。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒參觀(guān)幼兒園，教師介紹幼兒園在社區的位置和園內的設施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論參觀(guān)所見(jiàn)所聞。
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)：我們的幼兒園名稱(chēng)是什么？在哪個(gè)位置？周?chē)加惺裁矗?/p>
�。�2）教師提問(wèn)：我們的書(shū)包上都有一個(gè)標識，哪里還能找到這樣的標識？
2、再次參觀(guān)幼兒園場(chǎng)地，尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
�。�1）提問(wèn)：你在哪里看到園徽的標識了，為什么我們幼兒園要有標識呢？
�。�2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問(wèn)題，引出任務(wù)。
�。�1）你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園？
�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
�。�3）今天我們先嘗試用小海報的方法來(lái)介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
5、幼兒嘗試設計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續制作海報。
活動(dòng)建議：
1、最后環(huán)節的活動(dòng)，可延續紙區域活動(dòng)中進(jìn)行，可以個(gè)別指導幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起制作海報。當幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區投放園徽的模板，讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀(guān)察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn)，在平面圖上找出其他場(chǎng)所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說(shuō)出其功能。
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教學(xué)目標：
1、在認識蔬菜的基礎上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)(根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi))，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
3、知道蔬菜有營(yíng)養，培養幼兒愛(ài)吃蔬菜的習慣。
4、幫助幼兒改掉偏食、厭食以及不愛(ài)吃蔬菜的壞習慣。
教學(xué)準備：
1、菜場(chǎng)內各種蔬菜的視頻，音樂(lè )磁帶。
2、手工畫(huà)好各種不同的蔬菜。
3、準備一個(gè)手工畫(huà)的廚師叔叔。
教學(xué)過(guò)程：
導入部分缺乏童趣，能不能設計一個(gè)簡(jiǎn)短的游戲，突出主題，同時(shí)激發(fā)兒童參與熱情。
一、放各種蔬菜的視頻
將準備好的蔬菜視頻放給小朋友們看。
二、提問(wèn)，重點(diǎn)討論蔬菜的作用。
1、請小朋友們告訴我，你們剛才在視頻當中看到了哪些蔬菜?請把名稱(chēng)告訴老師。
2、這么多蔬菜你最喜歡吃哪一種呢?為什么喜歡吃呢?
3、媽媽平時(shí)是怎樣做給你吃的?
4、我們?yōu)槭裁匆允卟四?
(蔬菜中含有多種維生素、微量元素，營(yíng)養豐富，可以個(gè)小朋友的生長(cháng)發(fā)育提供必要的營(yíng)養，使小朋友長(cháng)得高，長(cháng)得壯。所以呢我們要多吃不同的蔬菜。)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)就行了，說(shuō)多了他們還不是聽(tīng)不懂。就說(shuō)蔬菜吃了會(huì )長(cháng)高、長(cháng)聰明、張漂亮之類(lèi)的，簡(jiǎn)單的就行了。
三、區分蔬菜的不同食用部分。
1、將準備好的完整的蔬菜圖片給小朋友們看，問(wèn)每一種蔬菜都是有哪幾部分組成的。
2、隨便拿一種蔬菜的圖片給小朋友們看，讓小朋友們說(shuō)說(shuō)我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實(shí)。)
3、小結：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。
四、給蔬菜歸類(lèi)
1、將準備好的所有不同蔬菜的圖片粘貼在黑板上，請小朋友們將其分別放在相應的位置。如西紅柿放在食果實(shí)類(lèi)蔬菜、青菜放在食莖葉類(lèi)蔬菜、地瓜是食根類(lèi)蔬菜。
2、小朋友和教師一起來(lái)檢察，看看放得對不對。
五、操作活動(dòng)
1、 "小朋友們現在我們廚房里的叔叔要給我們做中飯了，他需要西紅柿、蘿卜、白菜、青椒，現在他呀想請我們小朋友們把他歸類(lèi)放到廚房里面去，并且呀只讓我們帶能夠食用的地方不能吃的地方我們要怎么辦呢?"(圖片是拼貼的，不能吃的地方可以直接將其撕掉。)
2、"小朋友們，其實(shí)除了剛才視頻里面的蔬菜和圖片上的蔬菜，在菜市場(chǎng)上還有各式各樣的蔬菜，我們一起來(lái)看一下，你們認識它們嗎?
3、小結："小朋友們，今天呢我們認識了很多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能給我帶來(lái)很多的好處，小男孩吃了會(huì )越長(cháng)越高，小女孩吃了會(huì )越長(cháng)越漂亮，所以呢我們一定不要挑食，多吃各式各樣的蔬菜，這樣我們就會(huì )更聰明對不對?"
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活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
近一段時(shí)問(wèn)，來(lái)園的孩子越來(lái)越少，有的家庭甚至不再送幼兒來(lái)，我向家長(cháng)和孩子們詢(xún)問(wèn)不來(lái)園的原因，他們告訴我怕感染甲流�？吹介L(cháng)們對甲型流感的認識抱有恐慌的態(tài)度并影響著(zhù)身邊的孩子，我設計“關(guān)于預防甲流”的系列活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠讓家長(cháng)和孩們客觀(guān)地認識甲流，減少對甲流的恐慌，并引導家長(cháng)積極配合幼兒園好主動(dòng)預防甲流的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來(lái)的變化，知道預防甲流和自我保的方法。
2、會(huì )用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長(cháng)了解甲流的防方法，感受、體驗關(guān)心他人的自豪感。
活動(dòng)準備：
關(guān)于甲流的新聞視頻(自制)、各類(lèi)色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受。
教師：看了剛才的新聞，你想說(shuō)些什么?
幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫院治療。
幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會(huì )傳染更多的小朋友
幼兒：甲流會(huì )發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。
幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會(huì )傳染更多的人。
幼兒：小朋友到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動(dòng)了自喜歡的玩具，千萬(wàn)不能再去摸這個(gè)玩具，要不會(huì )被傳染的。
幼兒：媽媽總說(shuō)，吃藥、吃藥，要不會(huì )得甲流，得了甲流就要打針很疼。
幼兒：媽媽總說(shuō)，洗手、洗手，手臟了會(huì )得甲流。
幼兒：和好朋友玩的時(shí)間少了，大家因為怕得甲流都不出來(lái)玩了。
教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現自己和別人在身體上出現不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫院治療，這樣既不會(huì )延誤病情也不會(huì )影響他人的正常生活。
2、討論：預防甲流的好方法。教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會(huì )找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?
幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。
幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點(diǎn)。
幼兒：在人多的地方要戴口罩。
幼兒：吃東西前和大小便后要認真洗手。
幼兒：打噴嚏時(shí)用手捂上嘴和鼻子。
幼兒：將吐出的痰用衛生紙包上扔到垃圾桶里。
幼兒：吃預防甲流的藥。
幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。
幼兒：經(jīng)常去操場(chǎng)運動(dòng)，如踢球、跳繩、打羽毛球。
3、鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法，感受助人為樂(lè )的自豪感。教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽(tīng)?
幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽(tīng)。
幼兒：我要講給哥哥姐姐聽(tīng)。
幼兒：我要講給弟弟妹妹聽(tīng)。
教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?
幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會(huì )得甲流。
教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會(huì )怎么辦?
幼兒：那我們天天去教他們洗手。
教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動(dòng))就不能完成了，怎么辦?
幼兒：我們給弟弟妹妹畫(huà)張正確洗手的畫(huà)，讓他們自己看著(zhù)畫(huà)洗手
幼兒：如果他們看不懂你們畫(huà)的畫(huà)怎么辦?
幼兒：老師你把我們洗手時(shí)正確的方法照下來(lái)，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時(shí)，一看照片就會(huì )學(xué)著(zhù)我們的樣子去洗手了。
教師：這個(gè)方法真不錯，還有沒(méi)有其他的方法了?
幼兒：我們用畫(huà)畫(huà)把我們知道的關(guān)于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
教師：還有更好的方法嗎?
幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫(xiě)個(gè)紙條，告訴他們預防甲流的方法。
教師：這個(gè)方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。
幼兒：我們把寫(xiě)好的信多印些送給幼兒園所有的家長(cháng)，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。
教師：你們的這些方法真的很棒，現在讓我們一起去完成這些好方法吧。
活動(dòng)延伸：
幼兒繪制甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。
個(gè)人反思：
甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛開(kāi)始大家對它的關(guān)注不是很強，后來(lái)由于甲流的傳播越來(lái)越廣，得病的人也越來(lái)越多，家長(cháng)、老師社會(huì )群體對甲流的看法逐漸恐慌起來(lái)，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長(cháng)情緒、行為的影響，對此病也有了自己的認識，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門(mén)游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現及當前的社會(huì )現實(shí)，我們開(kāi)展了“關(guān)于預防甲流”的多種活動(dòng)，孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經(jīng)驗后，知道了甲流是可以提前預防的。此次活動(dòng)的設計是為了進(jìn)一步豐富幼兒預防甲流知識，并通過(guò)運用這些知識、經(jīng)驗提高自我保護能力�；顒�(dòng)還進(jìn)行了關(guān)心、關(guān)愛(ài)的情感教育，通過(guò)運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過(guò)程中感受著(zhù)助人為樂(lè )的快樂(lè )和自豪感。
主要內容：
1、活動(dòng)設計思路清晰，將培養目標與當今的社會(huì )形勢結合，具有一定的可操作性，活動(dòng)內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活體驗，能有效調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、教學(xué)活動(dòng)采用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒參與積極并能主動(dòng)地想辦法解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及思維能力的提高。
3、建議老師更多地引導幼兒將學(xué)到的方法與其實(shí)際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛生行為習慣，并用自己的言行影響身邊的人。
綜合評析：
1、活動(dòng)來(lái)源于生活，又走向生活�；顒�(dòng)內容與幼兒的生活結合，選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問(wèn)題，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會(huì )性活動(dòng)內容帶出班級，引導幼兒帶著(zhù)關(guān)愛(ài)、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進(jìn)幼兒園的整個(gè)大群體，給予幼兒關(guān)愛(ài)別人、幫助他人的廣闊空間，使社會(huì )性教育生活化、社會(huì )化、情感化。
2、活動(dòng)的操作性、參與性強�；顒�(dòng)采用的教學(xué)方式符合幼兒特點(diǎn)，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情，使其能夠直觀(guān)感受身邊的事件，并在幫助他人、關(guān)愛(ài)他人的氛圍中培養了幼兒的成就感。
3、小組合作反思是教師提升專(zhuān)業(yè)水平的重要方式，因此在活動(dòng)后要給予教師充分思考與討論的空間，對于活動(dòng)中存在的問(wèn)題不僅僅是點(diǎn)到，還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律，如就教師提出的：
“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問(wèn)題，可以層層深入地進(jìn)行思考：教師在這一環(huán)節希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會(huì )產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個(gè)社會(huì )性活動(dòng)中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )正確地解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
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活動(dòng)目標
在動(dòng)手制作湯圓中感受冬至的節日氣氛。
知道冬至是中國的一個(gè)傳統節日，簡(jiǎn)單了解冬至的飲食習俗。
嘗試動(dòng)手制作湯圓。
活動(dòng)準備
課件準備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片；“湯圓”手工成品圖。
材料準備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
播放童謠音頻及圖片《九九歌》，引出活動(dòng)主題。
——今天老師給小朋友們帶來(lái)一首很特別的童謠，名字叫《九九歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
——童謠中出現了哪些數字？
——這些數字是什么意思呢？
小結：這是一首描寫(xiě)天氣變化的童謠，童謠中出現了一到九九個(gè)數字，所以叫《九九歌》或者《數九歌》。人們習慣從冬至這天開(kāi)始“數九”，每九天算一個(gè)“九”，冬至是一九的第一天。數完九個(gè)九之后，冬天結束，春天就來(lái)到了。
組織談話(huà)，引導幼兒了解冬至，知道冬至是中國的傳統節日。
——你們知道冬至是個(gè)什么日子嗎？
——冬至是哪一天？
小結：冬至又叫“冬節”，是中國的一個(gè)傳統節日。日期在每年的12月22日左右。
出示圖片“湯圓”，引導幼兒了解冬至的飲食習俗。
——冬至這天，你家會(huì )吃些什么？
——湯圓是什么形狀的？（圓圓的）
——湯圓有什么顏色？（白色、紅色、黃色、紫色……）
小結：冬至這天，各地有不同的風(fēng)俗，北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。
出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》，發(fā)放材料“超輕黏土、紙盤(pán)”，鼓勵幼兒動(dòng)手制作湯圓。
�。ǹ筛鶕L(fēng)俗習慣將湯圓換成餃子）
——我們一起動(dòng)手來(lái)制作好吃的湯圓吧。
——我們可以用各種顏色的超輕黏土制作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤(pán)子上哦。
溫馨提示
童謠《九九歌》的內容不要求幼兒理解，教師在講解內容的時(shí)候不宜太深入或時(shí)間太久。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美工區，投放材料“超輕黏土”，鼓勵幼兒動(dòng)手制作餃子。
日�；顒�(dòng)：將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區內，供幼兒欣賞。
推薦幼兒園社會(huì )教案集合9
設計意圖：
在日常生活中，水給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣和方便，是我們人類(lèi)缺一不可的朋友。水是生命之源，是人類(lèi)、動(dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區正面臨著(zhù)缺水的危險，我國也有很多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉的孩子來(lái)說(shuō)，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開(kāi)，就會(huì )嘩嘩自來(lái)。在日常的活動(dòng)中也會(huì )發(fā)現一些孩子浪費的現象：如喝水時(shí)倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，喝不完就直接倒掉；洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得很大很大，看見(jiàn)水龍頭滴水不會(huì )主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出：社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。為此，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、觀(guān)看、體驗、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節約用水，保護水資源。
活動(dòng)目標：
1、感知水和人類(lèi)的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2、體驗運水的艱辛，了解節約用水的方法。
3、能積極設想保護水資源的方法，樂(lè )意參與保護水資源的行動(dòng)。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。
2、活動(dòng)幻燈片：缺水、運水相關(guān)圖片，浪費水相關(guān)視頻，體驗音樂(lè )。
3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。
4、尋找浪費水的相關(guān)圖片、圖書(shū)、電腦。
5、刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享“停水一天”體驗活動(dòng)感受，了解人的生活離不開(kāi)水。
教師：小朋友們，今天早上老師起來(lái)后發(fā)現家里停水了，你們家里有沒(méi)有停水過(guò)？停水后會(huì )怎么樣？會(huì )發(fā)生什么事情？
幼兒一：早上起來(lái)刷牙洗臉的水也沒(méi)有，臉上臟臟的。
幼兒二：游戲后，嘴巴很干，沒(méi)有水喝。
幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒(méi)有水。
教師：停水后感覺(jué)怎么樣？為什么？
�。ㄔu析：幼兒有了停水的相關(guān)體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。）
2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。
�。�1）觀(guān)看缺水地區相關(guān)圖片。（幻燈片1）
教師：家里有時(shí)停水一天就感覺(jué)到非常的不方便，在我們國家的一些地方，那邊嚴重缺水，老師帶來(lái)幾張我們國家西南地區干旱時(shí)實(shí)拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？
教師：你看到了什么？
幼兒一：看到了泥土因為沒(méi)有水都裂開(kāi)了，變成一塊塊的了。
幼兒二：看到了草都死了。
幼兒三：魚(yú)兒都死了。
教師：魚(yú)為什么會(huì )死呢？
幼兒三：水都干了，魚(yú)沒(méi)有了水就不能夠活下來(lái)了。
教師：小朋友看到這些圖片，你覺(jué)得水在生活中有什么作用？
教師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開(kāi)水，動(dòng)物植物也都需要水，沒(méi)有水就不能夠生存，水是生命的源泉。
�。ㄔu析：地處江南水鄉的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺(jué)上直觀(guān)的體驗，知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來(lái)，了解了水的寶貴）
�。�2）觀(guān)看人們運水的圖片。（幻燈片2）
教師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車(chē)裝水過(guò)來(lái)，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著(zhù)水走這樣的路你們感覺(jué)怎么怎么樣？讓我們一起來(lái)嘗試一下。
�。�3）體驗運水的艱辛。
體驗過(guò)程：繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝。（見(jiàn)場(chǎng)地布置）
教師：剛才運水你覺(jué)得怎么樣？跟他們比起來(lái)怎么樣？
教師小結：我們小朋友就走了這短短的十米遠就感覺(jué)到非常的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬(wàn)米，還要爬上高高的山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時(shí)候不僅要注意自己的安全，還要保管好自己的水，如果掉下去了，水沒(méi)有了，就連裝水的桶也沒(méi)有了，全家一天就沒(méi)有可用的水了。
�。�4）探索節約用水的方法。
教師：這么辛苦運回來(lái)的水怎么來(lái)用呢？有什么好方法？幼兒個(gè)別講述。
教師：這是你們剛才運回來(lái)的水，這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水，請小朋友來(lái)分一分。
幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現用于燒飯和其他用途的水就變少了。
�。ㄔu析：在創(chuàng )設的情境中嘗試體驗運水，讓小朋友們有了切身的體會(huì )，感受到了背水走路的辛苦和水的來(lái)之不易，激發(fā)他們節約用水的愿望。并通過(guò)體驗知道要合理的分配辛苦運回來(lái)的水，不能夠隨便的亂用。）
3、探討“保護水資源”行動(dòng)方案，激發(fā)“從我做起”愿望。
�。�1）自主探索發(fā)現身邊浪費水的現象。
教師：老師發(fā)現我們身邊還有較多浪費水的現象，老師給你們準備了書(shū)籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些浪費水的現象？
并想辦法進(jìn)行解決。
幼兒自主探索，老師進(jìn)行指導。
教師：你發(fā)現了什么？怎么來(lái)解決？（幻燈片4）
幼兒一：看到一個(gè)小朋友洗完水就走，忘記關(guān)水龍頭了�？梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。
幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想辦法堵住。
教師：水流太大堵不住怎么辦？
幼兒三：可以打電話(huà)請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過(guò)來(lái)修理。
�。ㄔu析：我們的身邊確實(shí)存在著(zhù)一些浪費水的現象，這些現象通過(guò)幼兒自己的探索后發(fā)現，并利用自己的經(jīng)驗想辦法解決，并讓幼兒知道當有些事情解決不了的時(shí)候還可以請其他的人幫忙。）
�。�2）發(fā)現水污染的圖片，啟發(fā)幼兒保護水資源的方法。
教師：這里的水怎么啦？為什么會(huì )變成這個(gè)樣子？
教師：你有什么好辦法讓水變得干凈起來(lái)？相互討論并交流。
幼兒一：提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。
教師：怎么提醒？有什么好方法？
幼兒二：可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭，這樣人們就不會(huì )亂扔垃圾了。
幼兒三：還可以設計一個(gè)帶叉的標志，提醒人們不能將垃圾扔在水里。
教師：你發(fā)現我們幼兒園還有哪些浪費水的現象，現在就為這些地方設計一些節約用水的標志，提醒大家要節約用水。
�。ㄔu析：中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問(wèn)題的能力，在尋求如何保護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運用在活動(dòng)中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動(dòng)的興趣延伸到課外。）
活動(dòng)延伸：
請幼兒在日常生活中注意節約用水，并能積極參與環(huán)�；顒�(dòng)。
活動(dòng)反思：
水是生命之源，萬(wàn)物之本。本次活動(dòng)通過(guò)“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過(guò)程，把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機結合，讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護水資源的方法，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中，知道除了人類(lèi)的生活需要水，還有自然界所有的生命體都離不開(kāi)水，如果不保護水資源，水也會(huì )有取盡、用竭的一天。
幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后，在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力逐漸增強，特別喜歡參加有挑戰性的游戲和活動(dòng)，喜歡去探索，去發(fā)現，去感受�！毒V要》中也指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。所以在活動(dòng)中我通過(guò)多種形式讓幼兒去發(fā)現，去感受，去探索，獲得對他們有益的經(jīng)驗。
本次活動(dòng)源于生活，學(xué)于生活，用于生活。在活動(dòng)前開(kāi)展“停水一天體驗活動(dòng)”，巧妙地讓生活在水鄉的幼兒，第一次真切體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒改變了對“水”的看法：生活中離不開(kāi)水。然后通過(guò)觀(guān)看選取西南地區干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂(lè )營(yíng)造氛圍，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，感受缺水后萬(wàn)物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著(zhù)出示人們翻山找水的真實(shí)圖片，初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運水”體驗活動(dòng)，讓幼兒在老師創(chuàng )設的情境中搬水、扛水、抬水，繞過(guò)大石頭，走過(guò)狹窄的山路，跨過(guò)深溝，直接地感受到了找水的艱辛。接著(zhù)讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中，可以看出幼兒的意識已經(jīng)萌芽：以后要節約用水。
最后一環(huán)節給幼兒提供通過(guò)電腦、圖片、書(shū)籍等途徑自主探索身邊浪費水、破壞水資源的現象，既讓幼兒了解現實(shí)中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們浪費破壞水資源行動(dòng)的強烈反差后，幼兒節約用水的意識更加強烈了，從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開(kāi)小水等節約用水做法后，還想到了通過(guò)制作節約用水標志，張貼在幼兒園、家里還有工廠(chǎng)、社區中，裝上攝像頭等方法，把活動(dòng)拓展到生活中。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，運用多種感官，積極投入到活動(dòng)之中，在體驗中認識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學(xué)目標，滿(mǎn)足了不同水平幼兒的發(fā)展需要，拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。
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