【推薦】大班教案模板匯編6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、幼兒能通過(guò)音樂(lè )用自己喜歡的方式大膽的創(chuàng )編動(dòng)做。
2、學(xué)會(huì )給他人帶來(lái)快樂(lè )的能力。
活動(dòng)準備：
PPT、小丑假發(fā)、繪制掛圖、小丑服裝。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：教師扮演小丑的角色（生動(dòng)活潑，滑稽）進(jìn)場(chǎng)，同幼兒打招呼。
師：嗨小朋友們，你們認識我嗎？我是一名小丑演員，在生活中見(jiàn)到過(guò)我們小丑演員的表演嗎？歸納特點(diǎn)（搞笑，滑稽，表情夸張，動(dòng)作大膽，幅度大）這里是我們小丑俱樂(lè )部練習的場(chǎng)地，歡迎你們。 你們想成為一名小丑演員嗎？常常帶給大家歡樂(lè )的人。
二、熟悉音樂(lè )師：說(shuō)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )有什么感覺(jué)？（歸納音樂(lè )特點(diǎn)，感受）
三、學(xué)習搞笑三連拍。
�。�1）第一課時(shí)，表情模仿師：想成為一名小丑可沒(méi)那么容易。首先要學(xué)會(huì )搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎？（歸納總結：有趣，好夸張）那么什么是三連拍？我們一起來(lái)看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現三張照片。（逐張觀(guān)察特點(diǎn)，歸納讓幼兒嘗試表演：第一張，眼睛睜大，嘴巴張開(kāi)。第二張，眼睛看中間，第三張，夸張的表情加上手上的動(dòng)作）幼兒嘗試，請特點(diǎn)明顯幼兒上臺展示。
集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試模仿以及創(chuàng )造有趣的表情，表演。（肯定幼兒的創(chuàng )造性）
�。�2）第二課時(shí)（步伐練習）師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說(shuō)，你也在走路，我也在走路，那我們走路有什么不一樣呢？師同配班老師跟隨音樂(lè )同步走路，做動(dòng)作。（ 幼兒觀(guān)察 總結歸納小丑走路的特征）幼兒回憶分析動(dòng)作的不同。幼兒上臺展示。
小朋友的表現非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物（小丑假發(fā)）發(fā)放道具。
現在你們都學(xué)會(huì )搞笑的方法，有趣的表情加上 夸張的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現做出小丑的動(dòng)作吧。（走路，打招呼，同手同腳擺動(dòng)）總結歸納：小丑的動(dòng)作學(xué)完了，告訴我，小丑的動(dòng)作和普通人都有哪些不一樣。
四、創(chuàng )編動(dòng)作
1、請小朋友試試看誰(shuí)更有靈氣，能創(chuàng )造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現。比如：秧歌步，交叉走，還有比如說(shuō)橫著(zhù)走，（總結歸納幼兒創(chuàng )造性的表現，給予肯定與支持）
2。跟隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作師：給你們一段音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊創(chuàng )造。散點(diǎn)站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動(dòng)作做得更夸張。師巡回觀(guān)察指導。
五、場(chǎng)景練習
1、餐廳動(dòng)作提煉師：現在帶你們來(lái)到一個(gè)餐廳，餐廳里有誰(shuí)？廚師會(huì )干什么？做飯（洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭）這個(gè)餐廳里的廚師可不一般，因為啊是小丑廚師。
2、師與幼兒同步做動(dòng)作。
我現在變成一名普通廚師，哪位來(lái)當小丑廚師，和我來(lái)做同步的動(dòng)作。同步的動(dòng)作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過(guò)你做的是小丑的動(dòng)作。
3、展示多個(gè)場(chǎng)景，歸納啟發(fā)場(chǎng)景對應契合的動(dòng)作。
師：場(chǎng)景一馬戲團，里面有小丑，歸納動(dòng)作。
場(chǎng)景二，浴室，場(chǎng)景三，游泳池。
4、幼兒自選場(chǎng)景，分組進(jìn)行創(chuàng )編契合場(chǎng)景的動(dòng)作。
5、集體表演，進(jìn)行展示。
是演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演準備造型正式表演回顧表演總結歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進(jìn)行表演是帶領(lǐng)幼兒集體嘗試小丑動(dòng)作的表演準備造型正式表演
6、回顧表演總結歸納小丑走路的特征是是激發(fā)創(chuàng )造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀(guān)察餐廳讓幼兒區分小丑動(dòng)作和一般人動(dòng)作的區別做菜的區別豐足選擇場(chǎng)地進(jìn)行對應的表演練習分組展示表演
7、幼兒集體進(jìn)行表演游戲，大膽表現進(jìn)行創(chuàng )造。
六、集體創(chuàng )編游戲展示小演員們展示自己本組動(dòng)作，師采訪(fǎng)歸納肯定每組的創(chuàng )造力，以及表現力。
大班教案 篇2
教材簡(jiǎn)解：
大自然是神秘的，人類(lèi)一直都在不停的探索著(zhù)它。同時(shí)大自然又是神奇的，五光十色、絢爛繽紛，富有千萬(wàn)張面孔。幼兒對大自然充滿(mǎn)著(zhù)想象，周?chē)囊磺泻⒆佣荚谟米约旱难劬ψ⒁曋?zhù)，讓孩子發(fā)現感受大自然的千姿百態(tài)，孩子定是興奮的。
目標預設：
1、能初步理解千姿百態(tài)一詞。
2、增強幼兒對大自然熱愛(ài)之情。
3、鍛煉幼兒對周?chē)挛锏募毿挠^(guān)察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對大自然千姿百態(tài)的發(fā)現認識過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒對大自然同一種現象的不同表現的語(yǔ)言組織和繪畫(huà)過(guò)程。
設計理念：
孩子的眼睛是雪亮的，孩子的探索意識更是自發(fā)的，但孩子的語(yǔ)言組織能力是需要老師的引導、討論來(lái)增強的。讓孩子多一些探索思考、討論發(fā)現，相信不僅增強孩子的觀(guān)察力，更是讓孩子對大自然有更多的喜愛(ài)與探索精神。
設計思路：
有一次孩子對我說(shuō)：老師，我發(fā)現一只螞蟻和一群螞蟻看上去不一樣。我家后面的水池的冰和我家院子里的冰不一樣，后面的冰很厚，院子里的冰卻很薄。孩子的這一問(wèn)讓我想到，是啊，同一種事物確實(shí)會(huì )有多種不同的表現呀！這就像我們的表情，就算是笑也分好多種不同的笑，有微笑、大笑、奸笑、苦笑等。而大自然中這種情況就更多了，所以我就想設計有關(guān)探索發(fā)現大自然中同一現象卻有不同表現的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、回味自然景色1、播放PPT（日出、日落、森林、海洋、動(dòng)物間嬉戲、海洋內各生物、人類(lèi)與自然）2、通過(guò)圖片討論大自然的美。
--"這么多的圖片，這些都是大自然的美景�？戳撕竽阌惺裁锤惺苣�？"教師用新的詞匯介紹每幅圖片（日出、日落、和諧、安詳、舒適）教師小結：這些各種不同的事物呈現出這么多的美景，真是千姿百態(tài)，和睦融融，缺一不可。
二、尋找同種現象的不同表現1、觀(guān)看PPT風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧圖片。
--"你們看到了什么？""平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)嗎？這些自然現象都只有一種表現嗎？"2、幼兒自由討論這些現象的不同表現。
3、分別觀(guān)看動(dòng)畫(huà)風(fēng)、雨、雷、電、冰、雪、霧不同姿態(tài)。
4、幼兒用語(yǔ)言或其他形式展示同一種現象的不同表現。
如：風(fēng)有：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)雨有：毛毛細雨、小雨、大雨、暴雨雷聲有：雷聲小、雷聲大、雷聲震耳欲聾閃電光：閃電亮而細，閃電亮而岔多，閃電亮、岔多又伸得遠。
冰有：薄冰、厚冰，可走人的冰河雪有：小雪、鵝毛大雪、暴雪霧有：小霧、大霧、對面不相見(jiàn)的大霧教師小結：大自然的景象是多變的，哪怕是同一種景象也會(huì )有不同的變化，從而形成了千姿百態(tài)的現象。大自然真是太神奇了！
三、延伸發(fā)現1、設疑尋找周?chē)粯邮挛锏牟煌憩F。
--"是不是中有這些呢？除了剛我們看的這些還有沒(méi)有其他的事物也擁有不同的表現呢？"2、幼兒各抒己見(jiàn)討論自己的發(fā)現。
四、作畫(huà)--"小朋友們剛討論了好多，真的太棒了，小朋友們說(shuō)的都很棒是不是能將自己的想法給畫(huà)出來(lái)呢？"1、出示教師示范畫(huà)，教師講解自己的想法的繪畫(huà)方式。
2、鼓勵幼兒將自己得想法用畫(huà)筆清楚的繪畫(huà)出來(lái)。
--"相信小朋友們已經(jīng)有了自己的繪畫(huà)想法，現在就用你們的畫(huà)筆將你自己發(fā)現的同一種事物的不同形態(tài)畫(huà)出來(lái)吧！"3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)、指導。
大班教案 篇3
設計意圖：打擊樂(lè )演奏是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的內容之一。打擊樂(lè )教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識和技能，訓練節奏感，而且能發(fā)展幼兒對音色、曲式結構、肢體表現力的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力、創(chuàng )造能力、組織紀律性和責任感。這首歌是一首江蘇民歌，全曲歡快活潑，表現了愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面，我們把勞動(dòng)場(chǎng)面作為節奏符融入到圖譜中，能引起幼兒打擊樂(lè )器的興趣，起到了提示的作用，讓幼兒更好的演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)名稱(chēng)：
節奏樂(lè )《拔根蘆柴花》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)反復聽(tīng)音樂(lè )、看圖片、看表演、玩游戲、了解音樂(lè )的性質(zhì)(活潑歡快)，知道名稱(chēng)，對節奏樂(lè )有一個(gè)完整、良好的印象，引起學(xué)習的興趣和愿望，在活動(dòng)過(guò)程中逐步掌握節拍、節奏型。
2、激發(fā)幼兒探索的愿望，并掌握探索的方法，培養幼兒的注意力、觀(guān)察力，思維靈敏的反應能力及節奏感。
活動(dòng)準備：
圖片、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )的性質(zhì)，掌握節拍。
1、聽(tīng)音樂(lè )一遍：“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，心理覺(jué)得怎么樣?”(很好聽(tīng)、很高興)
2、聽(tīng)音樂(lè )按節拍拍手。
3、聽(tīng)音樂(lè )幼兒按節拍隨意做動(dòng)作。
“聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的音樂(lè )，你們想想可以做什么動(dòng)作?”幼兒說(shuō)出，老師哼唱樂(lè )句，引導幼兒按節拍做出動(dòng)作并出示相應的圖片，如跳舞動(dòng)作、生活動(dòng)作(刷牙、洗臉、梳頭……)、勞動(dòng)動(dòng)作(擦桌、洗手帕……)。在音樂(lè )伴奏下幼兒按節拍隨意做出不同的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè )幼兒看圖片，按節拍做出符合圖片內容的不同動(dòng)作。
二、在玩游戲《看動(dòng)作拍節奏》的過(guò)程中掌握節奏型。
1、老師按節奏樂(lè )的節奏型做(擦玻璃)動(dòng)作，引導幼兒拍出動(dòng)作的節奏。
1老師做擦玻璃動(dòng)作：?jiǎn)?wèn)：“老師在干什么?”(擦玻璃)
2老師按X X X 的節奏擦玻璃，問(wèn)幼兒：“老師是怎樣擦玻璃的?先擦幾下?后擦幾下?”(先擦一下后擦兩下)“老師擦玻璃一樣快嗎?幾下快?幾下慢?(一下慢，兩下快)老師哼唱(1)—(10)小節音樂(lè )，引導幼兒邊看老師擦玻璃的動(dòng)作，邊拍出擦玻璃的動(dòng)作節奏X X X 。
3老師按X X X X 的節奏快擦玻璃：“老師現在擦玻璃和剛才擦玻璃有什么不一樣?”(都是快擦)老師邊哼唱(11)—(16)小節的音樂(lè )，邊按X X X X 的節奏擦玻璃，引導幼兒拍出八分音符的節奏X X X X 。
4老師按X X X X 的節奏型做哈氣擦玻璃的動(dòng)作：引導幼兒分析出哈一次氣，擦兩次玻璃(X X X X )。老師哼唱(17)—(18)小節的音樂(lè )，幼兒一邊觀(guān)察老師的動(dòng)作，一邊拍出X X X X的節奏型。
5老師按X X X - 的節奏型做拍手、擦汗的動(dòng)作：“老師又做了什么動(dòng)作?”(老師累了，拍兩下手后擦擦汗)老師哼唱(19—(22)小節的音樂(lè )，幼兒邊觀(guān)察老師的動(dòng)作，邊拍出X X X – 的節奏型。
6老師邊按節拍拍手，邊做欣賞玻璃的動(dòng)作與表情：“老師擦完玻璃怎么樣?”(高興地拍手)“拍幾次手?”(四次)老師哼唱(23)—(24)小節的音樂(lè )，邊帶幼兒按節拍高興地拍四下手X X X X。
7放慢速度在音樂(lè )的伴奏下，邊觀(guān)察老師“擦玻璃”的完整動(dòng)作，邊拍出動(dòng)作的節奏。
2、老師按節奏樂(lè )的節奏型做“包餃子”的動(dòng)作組合，引導幼兒觀(guān)察分析出“切菜”的情節和節奏型，并拍出動(dòng)作的節奏。
(1)-(10)小節：按X X X 的節奏型切菜。
(11)-(16)小節：按X X X X 的節奏型剁餡。
(17)-(18)小節：按X X X 的節奏型放餡(把餡放在盒里)。
(19)-(22)小節：按X X X – 的節奏型擦汗。
(23)-(24z)小節：按X X X X節奏高興的拍手。
在音樂(lè )伴奏下，邊觀(guān)察老師的切菜動(dòng)作，邊拍出節奏型。
3、老師按節奏型跳舞，啟發(fā)幼兒用鈴鼓拍出動(dòng)作的節奏。一遍后，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察老師的拍一下手轉圈跳舞的動(dòng)作，引導幼兒用鈴鼓敲出“拍搖 搖 – 的節奏型。
4、老師再次按節奏型跳舞，啟發(fā)幼兒用鈴鼓拍出動(dòng)作的節奏。
三、在《拔根蘆柴花》的音樂(lè )伴奏下，邊走邊敲鈴鼓出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂(lè )器二胡為主奏樂(lè )器，再配以其他的樂(lè )器伴奏，洋溢著(zhù)濃濃的中國音樂(lè )風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè )是我們進(jìn)行音樂(lè )教育重要的內容。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在創(chuàng )編節奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂(lè )曲。難點(diǎn)是設計配器方案。
為了更好地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采取了兩個(gè)三部曲：一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞，再到分節欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發(fā)他們對音樂(lè )作品的喜愛(ài);分段欣賞是引導幼兒對音樂(lè )結構進(jìn)行進(jìn)一步的了解;分節欣賞是幫助幼兒從音樂(lè )的結構上把握結構中音樂(lè )要素的特點(diǎn)，如節奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)的。從情緒體驗到音樂(lè )要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛(ài)音樂(lè )作品，又能用自己喜歡的方式進(jìn)行較準確的藝術(shù)表現。二是演奏三部曲，演奏要有節奏圖譜和配器方案，也就是說(shuō)演奏時(shí)心中要有節奏與樂(lè )器的配合。從創(chuàng )編節奏圖譜到創(chuàng )編身體動(dòng)作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕松的學(xué)習環(huán)境下把握節奏;從用身體動(dòng)作演奏到用樂(lè )器演奏可使幼兒由淺到深地進(jìn)行音樂(lè )表現活動(dòng)。
本活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng )造的熱情很高。當幼兒在配器、創(chuàng )編節奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習找到了途徑。
不過(guò)在活動(dòng)中幼兒較難掌握的中間兩段的節奏型，后來(lái)我反思我可以用一個(gè)大鼓，這樣我們就可以一邊敲鼓一邊指揮幼兒，帶領(lǐng)幼兒練習讓幼兒將節奏掌握的更精準。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓幼兒初步了解自己從哪里來(lái)及自己在媽媽肚子里的生長(cháng)過(guò)程。
2、能用動(dòng)作表現出自己在媽媽肚子里的快樂(lè )生活，豐富幼兒的想象力。
3、體會(huì )媽媽為我們成長(cháng)付出的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解自己的生長(cháng)過(guò)程
活動(dòng)準備：關(guān)于小寶寶孕育生長(cháng)過(guò)程的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
出示嬰兒圖片,引出主題。
1、他們是誰(shuí)?是從哪里來(lái)的?你又是從哪里來(lái)的呢?
2、你知道媽媽肚子里為什么會(huì )有小寶寶呢?(幼兒回答)到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢?
二、觀(guān)看寶寶孕育生長(cháng)過(guò)程的課件，初步了解胎兒的生長(cháng)過(guò)程。
觀(guān)看課件，話(huà)音1：“爸爸的種子叫精子，像小蝌蚪一樣游呀游，去尋找媽媽的種子—卵子。有一粒種子游得最快，它見(jiàn)到媽媽的種子后迅速地鉆了進(jìn)去，與媽媽的種子結合在一起，變成一個(gè)小圓球—胚胎，胚胎不再讓其他小蝌蚪進(jìn)門(mén)了，它慢慢地滾到媽媽肚子里的小床上安了家�！�
話(huà)音2：“媽媽變得愛(ài)吃東西了，她把大量豐富的營(yíng)養不斷地送給胚胎，胚胎越長(cháng)越大，慢慢地長(cháng)出了小腦袋、小手、小腳，這時(shí)候它的名字叫胎兒�！�
話(huà)音3：“小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì )醒來(lái)，伸伸腰，踢踢腿，還會(huì )變換一個(gè)姿勢，到了十個(gè)月的時(shí)候，他不想在媽媽肚子里了，他想出來(lái)看看這個(gè)世界，看看他的爸爸媽媽�！�
話(huà)音4：“小嬰兒就出來(lái)了，你看他多可愛(ài)��！”
教師：“剛才講了什么故事？你看后有什么感覺(jué)呢？我們到底是從哪兒來(lái)的呢？小寶寶在肚子里象什么？我們剛看到小寶寶在媽媽肚子里會(huì )動(dòng)哪些地方呢？”鼓勵幼兒大膽表述自己觀(guān)察的結果。
三、了解寶寶在母腹中的生活情況：――看一看
1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、組織幼兒討論：
小寶寶一天天的長(cháng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì )吃東西嗎？不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢？
教師小結：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養送給寶寶。寶寶越長(cháng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫院，在醫生的幫助下寶寶就沿著(zhù)走廊出來(lái)了�！�
四、用動(dòng)作表現自己在媽媽肚子里做胎兒時(shí)的生活。
“我們在媽媽肚子里時(shí)像什么？我們來(lái)當一次媽媽肚子里的寶寶吧，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)�！�
我要揮動(dòng)魔法棒所有人回到肚子里。
教師：鼓勵幼兒和教師一起做動(dòng)作，教師話(huà)音：“肚子里的寶寶像個(gè)小豆豆，緊緊抱成一團，一動(dòng)也不能動(dòng)。慢慢長(cháng)大些，我要當個(gè)拳擊手，左邊兩下嘿嘿，右邊兩下嘿嘿。我還要學(xué)踢足球，左腳兩下，右腳兩下。我還會(huì )生氣、皺皺眉、撅起小嘴巴，我還經(jīng)常舔舔我的小腳丫,揪揪我的'小耳朵;好困啊,打個(gè)哈欠睡一覺(jué)吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界好精彩呀，出來(lái)出來(lái)我終于出來(lái)了，啊啊~
五、游戲體驗，“我來(lái)做媽媽”，感受媽媽的辛苦。
教師：“小寶寶出生了以后就會(huì )慢慢地長(cháng)大可以坐—爬—走—跑，我們再來(lái)學(xué)一學(xué)感受下小寶寶逐漸長(cháng)大的過(guò)程�！惫膭钣變捍竽懕硌�。
1、體驗游戲（個(gè)別幼兒）。
教師：“小朋友現在都知道我們的生命來(lái)之不易，爸爸媽媽為我們很辛苦，付出了很多，特別是媽媽?zhuān)谠杏覀儠r(shí)的辛苦，沒(méi)有辦法用話(huà)來(lái)說(shuō)。今天，就讓我們當一次懷著(zhù)寶寶的媽媽。請每個(gè)小朋友系上大口袋，就把它當作是肚子里的寶寶，一起跟老師來(lái)做一些動(dòng)作，注意做動(dòng)作時(shí)還要保護好你的寶寶�！庇變合岛么罂诖�，跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作。（小心走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等等）
2、幼兒談?wù)勛鰦寢尩母惺�。教師：“小朋友做媽媽的感覺(jué)怎么樣？”（幼兒討論）
3、討論：“寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢？”教師小結。
“我們剛才僅僅做了一會(huì )媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中！”“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長(cháng)大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話(huà)對媽媽講出來(lái)吧！”
六、結束部分“媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應該如何關(guān)心媽媽呢？”（幼兒自由討論并回答）“我們小朋友確實(shí)長(cháng)大了，懂事了，真的很不錯！今天回家就請你大聲地把心里話(huà)對媽媽講出來(lái)吧！”
活動(dòng)反思：
在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì )責任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗感受和體驗來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(cháng)輩、同伴，老師，養成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習慣，那么長(cháng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )。因此，從小加強對獨生子女愛(ài)的情感培養就顯得十分重要。著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養習慣”。從小培養幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì )對孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。
2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。
3、培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書(shū)、錄象、電腦
2、設計好的大幅“未來(lái)太空城”的圖片。
3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。
4、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知太空。
�。�1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）
�。�2）幼兒隨音樂(lè )一起做律動(dòng)“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。
�。�3）查看關(guān)于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
“現在，我們來(lái)到太空資料廳，請你們自己去查看關(guān)于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。
2、構思太空城。
�。�1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識，教師適當幫助補充小結。
�。�2）教師出示“未來(lái)太空城”的圖片。
“小朋友們，現在星姐姐住的太空里來(lái)了很多新朋友，有各種人造衛星、太空飛船、衛星空間城，等到不久的將來(lái)，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來(lái)太空成”，這里也有學(xué)校、工廠(chǎng)、商店、娛樂(lè )場(chǎng)所、街道，到了那時(shí)，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”
�。�3）幼兒大膽想象“未來(lái)太空成”
“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構思，并相互討論交流。
3、建造太空城。
�。�1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，利用各種材料進(jìn)行建造。
�。�2）幼兒分工合作，教師巡視指導。
�。�3）請幾名幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。
4、聽(tīng)音樂(lè )坐飛船回到地球，和星姐姐再見(jiàn)，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
在區域中繪畫(huà)或搭建“未來(lái)太空城”。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。
2、體會(huì )進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿(mǎn)的演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。
(1)教師介紹歌曲：總友人說(shuō)我們小孩小，其實(shí)我們并不小!如果有大人看我門(mén)，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問(wèn)的爺爺說(shuō)的話(huà)，他把它寫(xiě)成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音，感覺(jué)音樂(lè )的節奏和歌曲的力度。
(3)圍繞歌曲內容，幼兒相互體溫解答，理解歌詞。你覺(jué)得著(zhù)首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不懂?
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯歌詞要及時(shí)糾正，不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。
教學(xué)反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂(lè )曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著(zhù)節拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì )唱準“一字兩音”處，所以我把這句單獨讓幼兒打著(zhù)節奏來(lái)唱；在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì )很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強調了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(cháng)一點(diǎn)；在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱，接著(zhù)照他們的演唱方式來(lái)演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開(kāi)始我以為幼兒會(huì )唱不好，但他們的表現超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說(shuō)明孩子們很喜歡這節音樂(lè )活動(dòng)。
通過(guò)本節活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中，要充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng )設有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性，來(lái)吸引幼兒。
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