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大班體育教案：長(cháng)凳游戲_大班體育教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班體育教案：長(cháng)凳游戲_大班體育教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目的：
1、利用長(cháng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。
2、培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識與能力。
活動(dòng)準備：
木制長(cháng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；在音樂(lè )伴奏下師生一起做熱身操。
2、教師把活動(dòng)器材-長(cháng)凳介紹給幼兒：“長(cháng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(cháng)凳做各種有趣的活動(dòng)�！奔ぐl(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵幼兒自由探索長(cháng)凳的各種玩法，并及時(shí)請幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
�、倥肋^(guò)“地道”--長(cháng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(cháng)凳下爬過(guò)。
�、阢@過(guò)雙層“地道”--將長(cháng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。
�、叟肋^(guò)“暗道”--將長(cháng)凳并攏，從長(cháng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
�、荛_(kāi)“火車(chē)”--將長(cháng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長(cháng)凳上迂回走過(guò)。
5、過(guò)“橋”游戲
讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(cháng)凳、兩個(gè)并排的長(cháng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(cháng)凳上用各種方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。
6、將兩個(gè)長(cháng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。
7、教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著(zhù)地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續練習。
8、將三個(gè)長(cháng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來(lái)。
9、視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項：
�、俦３謭�(chǎng)地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。
�、诮處熂訌姳Ｗo，尤其要注意過(guò)最高的“橋”幼兒的安全。
�。ǹ勺屌浒嘟處焻f(xié)助保護。）
�、垡龑в變簬椭啦簧系首拥耐�。
�、軐δ芰μ貏e強的幼兒，教師可在其過(guò)“橋”時(shí)把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過(guò)。
10、對幼兒的表現作積極的評價(jià)，表?yè)P幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11、幼兒四散站立，在音樂(lè )伴奏下跟老師做放松操。
12、幼兒離場(chǎng)。
設計思路與自我評價(jià)：
這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒(méi)有“一刀切”，而是通過(guò)放置不同高度的長(cháng)凳讓幼兒自由選擇的.方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的“語(yǔ)言”（稱(chēng)身勢語(yǔ)言）：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng )設了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境；在語(yǔ)言方面，我沒(méi)有說(shuō)“別害怕”、“不要緊張”、“沒(méi)有危險的”之類(lèi)的話(huà)，因為說(shuō)這些話(huà)，等于是在強調危險，說(shuō)得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開(kāi)，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長(cháng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅決的目光看著(zhù)他的眼睛，通過(guò)這扇“心靈的窗戶(hù)”給他注入力量。整個(gè)過(guò)程，我用自己的表現來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著(zhù)地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機把握也較好�；顒�(dòng)結束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習。
活動(dòng)到最后，長(cháng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦？實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的，而是在活動(dòng)中根據幼兒的表現和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會(huì )有危險。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時(shí)，他就能應付自如了。
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