幼兒園大班語(yǔ)言教案：爺爺一定有辦法
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：爺爺一定有辦法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)猜讀、排圖的方法，幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線(xiàn)索，培養幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習慣，并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺的聰明才智，鼓勵幼兒在面臨難題時(shí)要多動(dòng)腦。
活動(dòng)準備：
1、幼兒兩人一份圖書(shū)；
2、投影器；電腦；課件（書(shū)本內容）；
3、教具圖片（毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；
4、黑板（上面做好箭頭和數字標志）。
5、家園互動(dòng)表（見(jiàn)附件）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖書(shū)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：小朋友們，你們喜歡看圖畫(huà)書(shū)嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一本很好看的圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看看封面上有誰(shuí)？這兩個(gè)人可能是什么關(guān)系呢？（原來(lái)是爺爺和孫子）師：這位外國小朋友他的名字叫約瑟，你覺(jué)得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢？（幼兒猜想）好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀(guān)賞投影畫(huà)面，感受故事，了解故事大意。
1、教師講述故事，請孩子觀(guān)看畫(huà)面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁(yè)印證孩子的想法。
◎故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么；（潛在提問(wèn)：約瑟得到這件奇妙的外套時(shí)，他的心情是怎么樣的呢？你從哪里看出來(lái)。）◎第三次變時(shí)引導幼兒重復約瑟和爺爺的對話(huà)，從中體會(huì )爺爺的節約和智慧；（爺爺真是太聰明了！破損的布料都剪掉了，剩下的布料越來(lái)越少了，爺爺還會(huì )做出什么奇妙的東西呢�。虻谒拇螘r(shí)增加難度，將爺爺的話(huà)和媽媽的話(huà)進(jìn)行對比，設置提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，約瑟會(huì )丟嗎？
◎最后一次用問(wèn)題“啊喲！手帕有多大，剪去破的和臟的地方還剩多大？爺爺會(huì )不會(huì )把它扔掉呢？他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢！我們來(lái)猜猜？”來(lái)引導幼兒思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺的聰明與節約（約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？把手帕變成奇妙的紐扣，爺爺真是心靈手巧呀�。�。
◎師：紐扣都沒(méi)有了，爺爺就是手再巧，再聰明也不可能無(wú)中生有了，那么已經(jīng)長(cháng)大了的約瑟會(huì )怎么辦呢？讓我們繼續看故事。師提問(wèn)：長(cháng)大了的約瑟是怎么說(shuō)怎么做的？哇！約瑟好棒呀！我們一起為約瑟的長(cháng)大鼓掌吧！
2、閱讀后：教師組織幼兒討論。
師：爺爺的`巧手，分別為小約瑟制作了什么東西？（幼兒說(shuō)，教師隨機出示物品）師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么？請小朋友上來(lái)把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。（幼兒操作）師：你喜歡有這樣子的一個(gè)爺爺嗎？你會(huì )怎么夸獎爺爺？
3、第二次欣賞故事后提問(wèn)：
師：剛才小朋友發(fā)現在這個(gè)大故事里面還藏著(zhù)一個(gè)小故事，最后紐扣不見(jiàn)了，老師告訴你一個(gè)小秘密，這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了，現在讓我們再來(lái)看看這本圖畫(huà)書(shū)吧！讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了？
師：啊呀！小朋友這么多，我這里的書(shū)不夠呀！怎么辦？
師：兩個(gè)人看書(shū)該注意些什么呢？（一人翻，兩人看，輕輕翻，仔細看，不爭也不搶?zhuān)┯變簝扇艘唤M翻書(shū)閱讀（師：好，我們先來(lái)看封面，封面會(huì )告訴你故事的題目，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的題目叫《爺爺一定有辦法》，打開(kāi)書(shū)本，我們看到了扉頁(yè)，扉頁(yè)上有什么圖案，這個(gè)圖案在故事里經(jīng)常地出現一直到故事的結尾，你們發(fā)現了嗎？看誰(shuí)發(fā)現的問(wèn)題最多，看的最仔細）。
三、幼兒觀(guān)看圖畫(huà)書(shū)，教師巡回指導。
師：你發(fā)現那顆丟失的紐扣了嗎？好！在第幾頁(yè)，看看頁(yè)碼？我們一起來(lái)找一找。（變成老鼠的椅墊了）師收圖書(shū)。請小朋友兩人商量好請一個(gè)小伙伴把圖書(shū)送回家，送回來(lái)的時(shí)候要封面朝上。
師：你們發(fā)現什么了嗎？故事中掉下來(lái)的布料被小老鼠利用了起來(lái)，他們用這些布料打扮自己的家，裝扮了自己的幸福生活。
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