幼兒園大班數學(xué)教案：蔬菜長(cháng)長(cháng)
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)教案：蔬菜長(cháng)長(cháng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、依照基準點(diǎn)，用數格的方法進(jìn)行長(cháng)短的'比較。
2、知道比較長(cháng)度是需要統一標準的。
3、學(xué)習利用生活中的自然物品作為測量工具。
活動(dòng)準備：
1、絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢。
2、線(xiàn)、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的形式引導幼兒產(chǎn)生測量興趣。
1、以測量蔬菜長(cháng)度為話(huà)題引入活動(dòng)。
教師：今天媽媽要去買(mǎi)菜，市場(chǎng)上有好多種蔬菜。你們知道有哪些蔬菜嗎？在市場(chǎng)上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子和胡蘿卜。這些蔬菜全是長(cháng)長(cháng)的，我特別想知道它們有多長(cháng)。小朋友怎樣才能知道它們有多長(cháng)呢？（讓幼兒自由講述，了解幼兒的己有經(jīng)驗）
2、長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)？我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長(cháng)長(cháng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(cháng)長(cháng)的蔬菜？
3、那這些長(cháng)長(cháng)的蔬菜有多長(cháng)呢？你有什么方法可以知道？（量一量）
4、遷移測量經(jīng)驗。用什么量？怎樣量？引導幼兒遷移測量圖形邊長(cháng)的經(jīng)驗。
5、請一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的測量方法測量絲瓜量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記教師：有一根棉簽就畫(huà)一條短線(xiàn)，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線(xiàn)。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線(xiàn)來(lái)表示，還可以畫(huà)什么呢？（圓點(diǎn)、圖形等）嘗試測量蔬菜。
6、提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。
二、幼兒操作，教師觀(guān)察，對記錄有困難的進(jìn)行引導。
1、請一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(cháng)？教師引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現問(wèn)題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(cháng)的呢？引出測量方法的問(wèn)題
2、教師依次出示三張圖：請小朋友觀(guān)察一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題？教師小結：測量時(shí)如果出現了這樣的問(wèn)題那就容易量錯。
3、幼兒第二次測量，教師重點(diǎn)觀(guān)察并指導測量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗證測量的結果是否一致。
三、嘗試用多種工具測量蔬菜。
剛才我們用了一種工具來(lái)測量蔬菜，現在請你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測量，然后也像剛才一樣記錄驗證。
1、學(xué)習按照基準點(diǎn)，用數格的方法進(jìn)行長(cháng)短比較。
2、探索測量方法。
教師：我們用什么方法測量呢？（教師引導個(gè)別幼兒示范數格測量的方法，針對個(gè)別幼兒示范情況進(jìn)行討論，引導幼兒歸納總結出正確的測量方法）
3、學(xué)習測量方法。
教師：原來(lái)我們以一小段格子數做基準，數一數每種蔬菜所占的小格子數，就知道它們有多長(cháng)了。
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