小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》（精選10篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇1
游戲目標：
1.鍛煉小朋友的習慣以及聽(tīng)力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂(lè )。
3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
游戲準備：
1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2.兒歌一首。
游戲過(guò)程：
1.準備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂�！崩蠋焹焊枘钔炅�，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開(kāi)始游戲
首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3.教師小結
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結束。
注意事項：
兒歌學(xué)習不要求背誦，只需小朋友天聽(tīng)懂即可;注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思：
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗。
第一點(diǎn)，維持紀律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的'方法，果不其然，效果很顯著(zhù)。
第二點(diǎn)，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現小朋友的學(xué)習興趣不是很大�；厝ズ�，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著(zhù)表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇2
一、活動(dòng)目標
1、提高幼兒聽(tīng)音樂(lè )的能力。
2、讓幼兒體驗在音樂(lè )中游戲的愉悅。
3、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
二、活動(dòng)準備
火的頭飾、三段音樂(lè )、與幼兒同數的椅子、PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)第一段音樂(lè )，韻律操導入。
T：寶貝們，跟著(zhù)老師一起來(lái)做運動(dòng)啦!
T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)
2、聽(tīng)第二段音樂(lè )，游戲開(kāi)始。
(1)聽(tīng)第一遍音樂(lè )，感受音樂(lè )。
T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè )聲才可以動(dòng)�？墒且魳�(lè )聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣啊?有音樂(lè )可以隨便做動(dòng)作喲!
T：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽(tīng)第二遍音樂(lè )，在音樂(lè )中感受愉悅。(出示PPT)
T：那現在，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )去旅行吧!第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè )了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型;又有音樂(lè )了，那接著(zhù)去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂(lè )停)(音樂(lè )響)呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥(niǎo)那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧!
(3)聽(tīng)第三遍音樂(lè )，游戲延伸。
T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì )兒吧!
T：(師戴火魔王頭飾，音樂(lè )停)我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊?這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。(火魔王下)
T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!
T：(火魔王上，音樂(lè )停)我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒(méi)有，再去看看。(火魔王下)
T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T：(魔王上，音樂(lè )停)咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
T：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì )來(lái)打擾我們啦!我們一起來(lái)跳舞歡慶吧!
3、聽(tīng)第三段音樂(lè )，游戲結束。
T：哎呀，真開(kāi)心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
四、活動(dòng)反思
首先是學(xué)習動(dòng)作，小班音樂(lè )游戲的.動(dòng)作編排比較簡(jiǎn)單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說(shuō)設計了玩123變的游戲，通過(guò)進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動(dòng)作造型的創(chuàng )編。然后是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡(jiǎn)單，先讓幼兒觀(guān)看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂(lè )器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè )器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動(dòng)作練習，并用提示性的言語(yǔ)幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續增加難度，完整聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著(zhù)木頭人的游戲結束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂(lè )一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂(lè )趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇3
教學(xué)目標
能跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
跟隨節奏創(chuàng )編動(dòng)作玩游戲
活動(dòng)準備：
有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂(lè )、統計表
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們再來(lái)玩一次怎么樣？
2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )木頭人的游戲，用音樂(lè )來(lái)玩木頭人，我帶來(lái)一段音樂(lè )，里面有一段特別的聲音，它會(huì )告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè )，了解規則
1、（播放音樂(lè )）提問(wèn)：請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè )里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(cháng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè )玩游戲
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應：就是在很長(cháng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè )里有幾個(gè)特別的`聲音？自己聽(tīng)��！
�。úシ乓魳�(lè )）
關(guān)鍵提問(wèn)：連續發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )嘗試。
三、挑戰比賽，創(chuàng )編動(dòng)作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變？
2、進(jìn)入第二輪比賽。規則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
一組幼兒要統一動(dòng)作。
5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )停，每組要變一座橋。
教學(xué)反思：
維持紀律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇4
活動(dòng)主題的選擇：
民間的傳統游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對游戲規則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。
活動(dòng)目的：
1、鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表達能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。
二、游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作，當說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替。）
三、游戲反復進(jìn)行。
四、活動(dòng)結束，幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著(zhù)急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(cháng)，更多的`幼兒也堅持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因為得不到關(guān)注而表現出混亂。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇5
活動(dòng)目標：
1．能在游戲中控制自己的身體，在規定時(shí)間內努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2．能根據指令變換模仿動(dòng)作，體驗體育活動(dòng)的快樂(lè )。
3．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
4．讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．自制“摩棍”一根，口哨一只。
2．地面上畫(huà)好寫(xiě)有數1-10的方格。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準說(shuō)話(huà)不準動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規定時(shí)間內不準動(dòng)。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
�。�1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長(cháng)鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走�！澳Х◣煛毖惨�，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的'動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。
�。�2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。
�。�3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂(lè )，“木頭人”隨音樂(lè )起舞，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂(lè )停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。
�。�4）隨著(zhù)音樂(lè )，魔法師送“木頭人”回家。
活動(dòng)反思
本次《快樂(lè )的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標，增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動(dòng)目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達到本次活動(dòng)的目標，既豐富了活動(dòng)的形式又強化了活動(dòng)目標。最后送“木頭人“回家的環(huán)節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(cháng)發(fā)育規律，及時(shí)調整活動(dòng)強度。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇6
【活動(dòng)目的】
訓練大肢體動(dòng)作。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
寬闊的游戲空間。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、找個(gè)寬闊的`游戲空間，讓孩子盡情地跑動(dòng)。
2、當你喊出“一、二、三，逃跑”時(shí)，孩子必須盡快跑開(kāi)并遠離你。
3、當你喊出“一二三，木頭人”時(shí)，孩子必須即刻停止一切動(dòng)作，并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復第二個(gè)和第三個(gè)步驟，直到孩子不想再玩為止。
【活動(dòng)提示】
1、試著(zhù)喊出其他口號，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒(méi)有任何障礙物，以免孩子因為跑動(dòng)而不小心撞傷身體或撞壞東西。
教學(xué)反思：
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點(diǎn)，維持紀律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒對傳統游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學(xué)習與同伴溝通，體會(huì )到合作的快樂(lè )與成功。
活動(dòng)準備
會(huì )玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)玩游戲時(shí)哪個(gè)部分能改動(dòng)，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3、引導幼兒自愿分組，分別從形式、規則、說(shuō)兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的'人數等幾方面探索游戲的不同玩法。
4、引導幼兒交流游戲玩法、總結游戲經(jīng)驗，提出新問(wèn)題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)改變游戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動(dòng)的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶(hù)外受場(chǎng)地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個(gè)室內造型活動(dòng)。
幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個(gè)從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，培養幼兒互相合作的優(yōu)良品質(zhì)。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇8
設計意圖
民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過(guò)玩此游戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過(guò)程中帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的智慧、快樂(lè )和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒的控制力和想象力。
2、培養幼兒對民間游戲的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
初步培養幼兒的控制力和想象力。
活動(dòng)準備
老虎頭飾、 錄音機、音樂(lè )磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì )兒歌“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂(lè )《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽(tīng)一聽(tīng)�！吧缴缴�，爬高山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙�！蹦绢^人是什么樣的？請舉手說(shuō)。小朋友說(shuō)的很好，木頭人是不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )笑，也不會(huì )動(dòng)的。
木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著(zhù)圓圈一邊說(shuō)兒歌，一邊走，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰(shuí)先動(dòng)，誰(shuí)先說(shuō)話(huà)，誰(shuí)先笑，就讓他表演一個(gè)節目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說(shuō)兒歌，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友馬上停住，任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。
小結：表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的'小朋友。
三、結束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
戶(hù)外活動(dòng)繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思
通過(guò)玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好，是值得開(kāi)展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲，利用折疊的方法大膽表現想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2、愿意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫(huà)的樂(lè )趣。
3、復習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
二、教學(xué)準備：
1、幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2、教師范畫(huà)一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫�。
游戲“木頭人”：
游戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動(dòng)作。
�。ǘ┱堄變号c教師一起討論折疊“木頭人”。
1、幼兒獨立折疊欣賞“木頭人”。
A、幼兒折疊“木頭人”。
B、教師巡回指導幼兒操作折紙。（把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上）
C、引導幼兒欣賞。
2、幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A、教師啟發(fā)幼兒觀(guān)察組合圖象。
B、幼兒小組合作做畫(huà)。
C、教師巡回指導。（引導幼兒合作、想象，請先完成的組在組里交流）
D、幼兒欣賞合作作品。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)：
1、教師出示范畫(huà)。
2、啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型，噴色，制成動(dòng)態(tài)人影。
3、巡回指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動(dòng)作，然后放在紙上用牙刷噴色
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，讓幼兒介紹自己創(chuàng )造的'動(dòng)態(tài)形象。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》 篇10
【活動(dòng)設計】
游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長(cháng)。民間游戲淵源流長(cháng)，經(jīng)過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著(zhù)許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來(lái)看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語(yǔ)言、社會(huì )性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現了這些方面對幼兒的發(fā)展。
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現自己。
3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
【活動(dòng)準備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請一個(gè)“領(lǐng)導人”站在中間，游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動(dòng)，念到最后一個(gè)字的時(shí)候，靜止不動(dòng)，看誰(shuí)能控制自己。
結束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說(shuō)完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動(dòng)作就輸了，就要重頭開(kāi)始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著(zhù)急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(cháng)，更多的.幼兒也堅持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因為得不到關(guān)注而表現出混亂。
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