小學(xué)三年級數學(xué)第四單元《去游樂(lè )場(chǎng)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級數學(xué)第四單元《去游樂(lè )場(chǎng)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級數學(xué)第四單元《去游樂(lè )場(chǎng)》教案1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地計算;結合具體的情況，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。
2、數學(xué)思考：經(jīng)歷觀(guān)察、選擇數學(xué)信息、估測、交流等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3、解決問(wèn)題：初步培養學(xué)生從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
4、情感與態(tài)度： 引導學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
教材分析：
《去游樂(lè )場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(新世紀版)三年級上冊30頁(yè)～31頁(yè)的內容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的知識，因此在本課引導學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè )場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計算方法，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導，幫助他們解決學(xué)習上的困難，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。
學(xué)生分析：
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)�；I備建校時(shí)，正值我區作為國家基礎教育課程改革實(shí)驗區開(kāi)始進(jìn)行課改實(shí)驗之時(shí)，而現在的三年級學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農村，學(xué)生基礎相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習后，已經(jīng)能夠根據學(xué)習內容嘗試著(zhù)去提出數學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論“如何過(guò)周末”
師：轉眼間，一周緊張、有序的學(xué)習生活就要結束了，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?
【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話(huà)題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛(ài)。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題導入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)�！�
生1：我除了認真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。
生2：周六是我爺爺的生日，我們全家打算在這一周末一塊兒到農村給爺爺過(guò)生日，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。
師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽�！�
師：聽(tīng)了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們去哪兒了?請大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們在游樂(lè )場(chǎng)的錄相)
二、討論“買(mǎi)票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數學(xué)信息?
生1：他們去了游樂(lè )場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著(zhù)：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車(chē)每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動(dòng)火車(chē)，16人玩蹦蹦床了�！�
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，根據這些信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)?
生2：12人坐太空船需要多少錢(qián)?
生3：7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢(qián)比7人坐電動(dòng)火車(chē)需要的錢(qián)多多少?
生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車(chē)一共需要多少錢(qián)?……
師：這么多的數學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內交流一下你的想法。
(小組合作交流，教師參與到學(xué)習小組的交流中，并進(jìn)行指導。)
師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計它應該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來(lái)計算的。
3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉換為16+16+16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”列式是：16×3
我們是利用豎式來(lái)計算的。
我先用6乘3等于18，18滿(mǎn)10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。
師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢?
生1：我覺(jué)得用口算很方便。
生2：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說(shuō)得真好!我們在解決問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示：你會(huì )計算下面各題嗎?)
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過(guò)計算，你認為哪種方法更好?
(生答略)
師：那么，剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢(qián)?”和“7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?”你會(huì )獨立解答嗎?
(學(xué)生獨立解答)
師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買(mǎi)票的問(wèn)題，他們也邀請我們一起到游樂(lè )場(chǎng)去。我們去看一看游樂(lè )場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。
三、“小小游樂(lè )場(chǎng)”
師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快!
游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)
師：在游樂(lè )場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè )活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。
游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)
b：誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得快!
小學(xué)三年級數學(xué)第四單元《去游樂(lè )場(chǎng)》教案2
教學(xué)目標:
1、知識與技能目標： 讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內乘除法，進(jìn)一步體會(huì )乘除法之間的關(guān)系。
2、數學(xué)思考、解決問(wèn)題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生提問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的應用意識，讓不同的學(xué)生都能學(xué)到所需要的數學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應用知識，培養學(xué)習初步的數學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、情景導入：
師：如果今天我們去游樂(lè )場(chǎng)，你們最想玩什么?
(讓學(xué)生“玩”，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題情境的興趣)
生：小火車(chē)、碰碰車(chē)、游船、青蛙跳、卡丁車(chē)……
師：如果去玩，你們最關(guān)心的是什么?
(伴隨興趣，引發(fā)學(xué)生對“玩”的'思考，需要考慮哪些因素。)
(引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，以利于學(xué)生獨立編題，如何坐人——評出“小領(lǐng)袖”，如何花錢(qián)——評出“小管家”)
生：小火車(chē)4人/節、碰碰車(chē)2人/輛、……(如何坐人)
生：票價(jià)……(如何花錢(qián))
2、提出相關(guān)數學(xué)問(wèn)題：
A：買(mǎi)5張碰碰車(chē)的票需要多少錢(qián)?
B：24人能坐滿(mǎn)幾節火車(chē)車(chē)廂?
(1)、學(xué)生獨立完成。
(2)、學(xué)生匯報
生：因為一張碰碰車(chē)票是5元，5張是5個(gè)5元，所以5×5=25元
生：因為一節車(chē)廂坐4人，把24人按每節4人做，用除法24÷4=6輛
(3)、小結：
師：上面算式各有什么特點(diǎn)?
生：一個(gè)是乘法、一個(gè)是除法。
生：就來(lái)利用乘除法幫助我們解決去游樂(lè )場(chǎng)玩的一些小事。
(啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行獨立思考，讓學(xué)生自主探究本節課的重點(diǎn)，形成乘除問(wèn)題的意識)
二、你問(wèn)我答，師生同樂(lè )
1、師：根據如何坐人，如何花錢(qián)，結合我們的游樂(lè )項目編寫(xiě)問(wèn)題，看誰(shuí)能做大家的“小領(lǐng)袖”，“小管家”，組織好大家的游玩?
(要求學(xué)生可以按照自己的喜好編算花錢(qián)，還是編綜計人數的)
2、學(xué)生獨立編寫(xiě)問(wèn)題。
3、師：我想你一定迫不及待的想證明自己有沒(méi)有“小領(lǐng)袖”，“小管家”的能力了吧，請你的同桌幫你評評吧，請同桌列出算式。
(本課重點(diǎn)在于解決有關(guān)乘除法的簡(jiǎn)單問(wèn)題，所以在訓練過(guò)程中，只列式，不計算)
4、學(xué)生列出同桌相關(guān)問(wèn)題的算式。
5、師：小組合作交流一下，評出本組“小領(lǐng)袖”(或)“小管家”。
(列算式情況是否正確，學(xué)生自主進(jìn)行辯論，在辯論中達成共識，列出正確答案，培養了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的互助水平，鍛煉了學(xué)生的數學(xué)表達能力)
三、應用知識，解決問(wèn)題
練一練 第2小題
盒飯每盒4元
小兔：我買(mǎi)2盒用了多少錢(qián)?
□○□=□(元)
狼：我用了24元錢(qián)，我花的錢(qián)是小兔的幾倍?
□○□=□
小牛：20元我能買(mǎi)幾盒?
□○□=□(盒)
1、學(xué)生獨立完成
2、全班匯報交流
四、師生同樂(lè )，提升知識
三人擊靶，靶環(huán)只有8環(huán)、9環(huán)，每人擊三次，一人27分，一人26分，一人24分，
問(wèn)：他們每次各得幾分?
1、設計游戲：四人小組，一人持簽，三人抽簽，游戲3次，統計三人得的總分。
2、小組匯報結果
3、說(shuō)出算式，鼓勵學(xué)生算法多樣化。
生：9×3
生：9+9+9
生：3個(gè)8同上
生：9×3—1(通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生得出，9比8 多1，所以26是3個(gè)9少1)
生：8×3+1×2(根據上面學(xué)生提示，9比8 多1，所以26是3個(gè)8多2個(gè)1)
五、練習總結，回歸自然
學(xué)生獨立完成練一練 第1題(看誰(shuí)做的又對又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
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