《美麗的公雞》教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《美麗的公雞》教案，希望對大家有所幫助。
《美麗的公雞》教案1
師出示練習：蜜蜂________，青蛙_________，啄木鳥(niǎo)_________。
師：誰(shuí)能按“誰(shuí)干什么”的句式，根據課文內容，把這幾句話(huà)補充完整？
生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病。
師：很好。誰(shuí)能再根據三個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，在前面加一個(gè)句子？
生：蜜蜂、青蛙、啄木鳥(niǎo)都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物。蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病。
師：真聰明。這樣四句話(huà)就構成了一個(gè)完整的意思。第一句總的概括，后三句是分開(kāi)說(shuō)。這兩段話(huà)也可以先分開(kāi)說(shuō)，然后總的概括。誰(shuí)試一試？
生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病。（猶豫一下，再說(shuō)）蜜蜂、青蛙、啄木鳥(niǎo)都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物。
師：讀起來(lái)很拗口，是不是？想想怎樣修改一下？
生：蜜蜂采蜜，青蛙捉蟲(chóng)，啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病。它們都是人類(lèi)的好朋友。
師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。
[評析]
這樣的練習，既練習了遣詞造句，使學(xué)生把意思說(shuō)得完整、準確，又培養了學(xué)生的分析綜合能力，對發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性不無(wú)裨益，真可謂“一石二鳥(niǎo)”。
《美麗的公雞》教學(xué)示例兩例
重慶 吳世久 劉衍操
湖南 雷荔英
教法一：以讀為主 讀說(shuō)結合
一、初讀全文，說(shuō)大意
1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來(lái)，初步感知圖中的故事。
�。◤膱D入手，激發(fā)興趣，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。）
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來(lái)讀，要求用普通話(huà)，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復字句，若讀錯了，老師和同學(xué)幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。
�。ù朔N方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀—句，放低了要求，增強了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了句的概念。） 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著(zhù)讀，看誰(shuí)讀得多。
�。ù俗x學(xué)生因讀得多而取勝，聽(tīng)者因聽(tīng)得認真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無(wú)關(guān)的現象。）
4．看著(zhù)6幅圖，說(shuō)出課文主要內容。
二、分段細讀，說(shuō)圖意
每段采取“首先‘讀’圖——對照讀文——點(diǎn)撥復談——再現圖文”的步驟進(jìn)行。
首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài)，“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
對照讀文：學(xué)生對照圖畫(huà)找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫(huà)上記號。
點(diǎn)撥復讀：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后再大聲讀，進(jìn)一步內化。
再現圖文：學(xué)生積極舉手爭取，戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾，借用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語(yǔ)言。
�。ù瞬襟E從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知——理解——運用”三個(gè)階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）
�。ㄗⅲ簩W(xué)習第五段時(shí)經(jīng)過(guò)以上四步之后，還應多指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對老馬說(shuō)的話(huà)的理解。學(xué)習最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導學(xué)生認識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認真改正缺點(diǎn)，是一只真正美麗的公雞。）
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，了解其領(lǐng)悟程度。）
三、選文精讀，說(shuō)道理
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語(yǔ)言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺前來(lái)讀，要求他們把自己當成文中的公雞，看誰(shuí)讀得更像。讀完后由“挑戰者”挑戰，一比高低。最后根據語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速評選出“擂主”。
�。ㄒ蛟⒔逃谌ざ⒔逃跇�(lè )，讓學(xué)生在樂(lè )學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識，從而培養其朗讀能力和聽(tīng)辨能力。） 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習。
�。ü湃嗽唬骸白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！币簿褪钦f(shuō)，“讀”可以做到“不待解說(shuō)，自曉其義”。教學(xué)若能調動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會(huì )達到事半功倍的效果。此設計多采用游戲導讀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了參與意識，體現了主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）
�。ㄕZ(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的靈魂。也就是說(shuō)可以觀(guān)其外衣（語(yǔ)言表達），明其實(shí)質(zhì)（思維是否到位）。本設計每步朗讀之后都安排了“說(shuō)”的內容，讀說(shuō)結合，也能通過(guò)語(yǔ)言表達時(shí)的“遷移運用”來(lái)驗證和鞏固讀后“入乎其內”“化乎其中”的效果。）
《美麗的公雞》教案2
教案題目：美麗的大公雞
授課類(lèi)型；線(xiàn)描
授課目的：讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強化同學(xué)們對于線(xiàn)面的應用能力。灌輸對于黑白灰的認識。
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的情景設置。培養學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì )不同場(chǎng)景的處理。培養想象力，整篇都用線(xiàn)描處理，變現好黑白灰關(guān)系。
一：教學(xué)導入
每天早上準時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(cháng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著(zhù)太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的區別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫(huà)出與眾不同的花紋嗎？
導入時(shí)間：5到10分鐘
二：授課
教師展出事先準備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的
畫(huà)法。
你的公雞是生長(cháng)在什么地方呢？流出來(lái)2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構思一下，設置一個(gè)場(chǎng)景。用時(shí)：10~15分鐘
三：輔導繪畫(huà)；
一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化
二；畫(huà)背景，設置場(chǎng)景；它是在農場(chǎng)里、田野里、房頂上、雞窩里？它周?chē)袥](méi)有其他小動(dòng)物、
三：老師進(jìn)行改正
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
《美麗的公雞》教案3
我說(shuō)課的內容是《美麗的公雞》。以下我將分六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一.教材分析：
《美麗的公雞》是冀教版二年級語(yǔ)文下冊，第四單元中的一篇課文，本單元以“生活哲理”為文化主題。這篇課文是一個(gè)充滿(mǎn)趣味的童話(huà)故事。全文圖文并茂，情節起伏，生動(dòng)的細節描寫(xiě)，使文中的小動(dòng)物更加活靈活現，淺顯的故事，揭示了深刻的道理。美不美不光看外表，還得看能不能幫人們做事。
二.學(xué)情分析：
在當今社會(huì )中，人們生活水平日益提高，一些崇尚金錢(qián)，盲目攀比的思想影響著(zhù)孩子們，學(xué)習本文的目的是使學(xué)生樹(shù)立正確的美丑觀(guān)念，懂得什么是美，什么是丑，二年級的孩子們價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有形成，他們是否能明辨是非.美丑.善惡，顯得尤為重要�；谝陨系慕滩姆治�.學(xué)情分析，特制定以下教學(xué)目標：
三.教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1.能夠認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句。
3.理解課文內容，使學(xué)生懂得美不美不能只看外表，得看能不能幫助人們做事的道理。
過(guò)程與方法目標：
采用靈活多樣的方式認讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體參與意識。
情感.態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟什么是真正的美。
四.教學(xué)重.難點(diǎn)分析：
體會(huì )課文老馬說(shuō)的話(huà)，知道什么是真正的美和公雞對美的認識的轉化過(guò)程。
五.教法與學(xué)法
在教學(xué)中大膽放手把讀書(shū)感知——讀書(shū)感悟——讀書(shū)體情的權力還給學(xué)生，自己以一個(gè)教練的身份，適當引導學(xué)生學(xué)習。通過(guò)課件.各種形式的朗讀，創(chuàng )造了一種形.生有機結合的教學(xué)情景。本節課根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn).興趣.愛(ài)好以及認知水平，我引導學(xué)生運用聽(tīng).說(shuō).讀.悟的學(xué)習方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內容，而且培養了他們學(xué)習的能力。
六.教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�.初讀課文，讀書(shū)感知
1.同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)。（出示課件）孩子們就猜出是公雞。今天我們來(lái)學(xué)習《美麗的公雞》一課。
2.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準確，把句子讀通順，遇到不認識的字或不理解的詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的方式解決。
3.檢查認讀情況，首先出示2個(gè)句子，然后出示8個(gè)詞，最后出示8個(gè)字，讓學(xué)生掌握理解本課字詞，掃清閱讀障礙。
4.學(xué)生再次讀課文，邊讀邊想，課文中除了這只公雞，還有哪幾只小動(dòng)物？
�。ǘ�.再讀課文讀書(shū)感悟
1．這只公雞起初給你留下的印象是什么樣的？（驕傲.自滿(mǎn)）
2．那我們可不可以把課題改為“驕傲的公雞”呢？學(xué)生可能會(huì )發(fā)生爭議而產(chǎn)生分歧，教師及時(shí)出示閱讀出示，
現在請同學(xué)們仔細閱讀課文，從哪能看出這只公雞驕傲的？從文中找到相關(guān)詞語(yǔ)或句子，用“——”畫(huà)出來(lái)，并體會(huì )著(zhù)讀一讀。學(xué)生學(xué)習過(guò)程中教師要深入學(xué)生進(jìn)行巡視指導。
3.學(xué)生可能會(huì )說(shuō)第一段，（出示幻）。從“自以為”“得意洋洋”中能看出公雞的驕傲，教師及時(shí)引導學(xué)生理解什么是“自以為”“得意洋洋”，并指導朗讀，帶著(zhù)表情讀出公雞得意洋洋的樣子。（師范讀）。指名學(xué)生讀。教師及時(shí)給予評價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我的眼前好像出現了一只長(cháng)的很美但非常驕傲自以為是的公雞。（板書(shū)：外表美）
�。ù谁h(huán)節，聯(lián)系文章理解詞語(yǔ)，體會(huì )公雞的驕傲，為品讀課文做好鋪墊，同時(shí)也教給了學(xué)生學(xué)習的方法。）
�。ㄈ�.品讀課文，讀書(shū)體情
1.公雞都和誰(shuí)比美了？你能不能看著(zhù)書(shū)，找出他們說(shuō)的話(huà)，同桌分角色讀一讀。（再次理解公雞的驕傲，小看人等。）出示這兩句話(huà)，（師范讀），再讓學(xué)生反復讀，哪句話(huà)更能體現出公雞的瞧不起人。
公雞與三只動(dòng)物比美后，公雞的表現？（出示課件，師范讀）。
�。ù谁h(huán)節的目的是，讓學(xué)生自主探究理解課文內容，改變傳統教學(xué)中教師逐段地給學(xué)生講解。把學(xué)習的主動(dòng)權給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。）
2.三只小動(dòng)物為什么都不和這只大公雞比美？
教師出示句式練習，學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一句完整的話(huà)。
(這一環(huán)節，不僅訓練了學(xué)生口語(yǔ)表達能力，還讓學(xué)生明白了三只動(dòng)物不和公雞比美的原因，使本課情感目標內化。)
3.驕傲的大公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，只好往回走，公雞在回家的路上，碰到了馱糧食的老馬。
出示老馬的話(huà)，你同意老馬的話(huà)嗎，為什么？
4.聽(tīng)了老馬的話(huà)，公雞變了嗎？變成什么樣子了？齊讀課文最后一段。（出示課件）
那你認為這只公雞到底美不美呢？
�。ㄔO計意圖是與文本產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì )到美不僅在外表，更在于內心，在于奉獻的情感，樹(shù)立正確審美觀(guān)。）
對比公雞前后的變化。這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長(cháng)得漂亮，外表美；虛心接受意見(jiàn)，改正錯誤內心美，（板書(shū)：內心美）；幫助人們做事行為美，（板書(shū)：行為美）。
這時(shí)老師提出上課開(kāi)始的問(wèn)題，我們能不能把題目換成驕傲的公雞呢？
�。ㄊ孜埠魬�，體會(huì )到公雞的真正美）
(四).結合實(shí)際，拓展升華
孩子們在我們的生活中美無(wú)處不在，讓我們一起到生活中尋找美，發(fā)現美吧！找一找身邊還有哪些“美麗的人”？
正是因為我們的生活中有些行為美、心靈美、語(yǔ)言美的人，才使我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，希望同學(xué)們做一個(gè)不光是外表美的人，更要做一個(gè)行為美.心靈美.語(yǔ)言美的人，讓我們用我們的美共同創(chuàng )造一個(gè)美好和諧的社會(huì )。
�。ㄎ澹�.課外延伸，復述、閱讀
1.把這只美麗公雞的故事，講給爸爸.媽媽聽(tīng)
2.美文推薦《童年書(shū)架》中23課《兒子們》
《美麗的公雞》教案4
活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，體會(huì )兒歌的情趣。
2、認識公雞，能說(shuō)出公雞的外貌特征。
3、豐富“花外衣”“油亮”等詞匯。
活動(dòng)準備
公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒(méi)有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開(kāi)）、公雞圖片1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察體驗。
�。úシ殴u打鳴片段）師：“這是誰(shuí)的聲音？”（公雞）
請幼兒學(xué)公雞打鳴，看看誰(shuí)學(xué)得像。
二、欣賞兒歌。
1、感知欣賞。
�。ǔ鍪竟u圖片）請幼兒說(shuō)說(shuō)公雞的特征。（大紅雞冠、金黃腳）
2、教師一邊指公雞對應的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。
師：你們覺(jué)得公雞好看嗎？
師：“好看”我們可以說(shuō)美麗，也可以說(shuō)漂亮。所以公雞很好看，我們可以說(shuō)“公雞公雞真美麗”。
師：公雞頭上紅紅的是什么？（大雞冠）
師：公雞身上穿了什么顏色的衣服呢？
師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說(shuō)公雞穿了一件花外衣�！肮u公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。
師：公雞的脖子是什么樣的呢？
師：公雞的脖子看起來(lái)光滑明亮，我們可以說(shuō)它有一個(gè)油亮的脖子。
師：公雞認為自己最漂亮，所以它說(shuō)：“要數漂亮我第一”。
4、引導幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。
師：小朋友，公雞認為自己最漂亮，所以它的心情是很自信、驕傲的。所以，小朋友念兒歌的時(shí)候，也要把這份自信、驕傲的感覺(jué)念出來(lái)。
教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現出公雞的心情。
教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、游戲：“彩色公雞”。
教師將沒(méi)有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請幼兒來(lái)一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。
教師將剪好的彩色公雞的各個(gè)部位出示，請幼兒念一句兒歌貼一個(gè)部位。
活動(dòng)應變
活動(dòng)中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區別，進(jìn)一步感知公雞的美麗。
活動(dòng)延伸
學(xué)習歌曲《大公雞》等。
區角活動(dòng)
表演區：投放公雞頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻展示區：張貼公雞、母雞卡通圖片。
家園同步
1、請家長(cháng)和幼兒一起念兒歌并做表演。
2、條件允許的話(huà)，可以帶幼兒近距離觀(guān)察公雞。
隨機教育
在日�；顒�(dòng)中，可以引導幼兒對所見(jiàn)事物的色彩進(jìn)行描述，運用和豐富詞匯。
相關(guān)鏈接
閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。
《美麗的公雞》教案5
課題:
快樂(lè )讀書(shū)屋九美麗的公雞
教學(xué)目標:
1、學(xué)習課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、公雞對美的認識的轉化過(guò)程。
2、體會(huì )老馬說(shuō)的話(huà)，知道什么是真正的美。
教具準備:
生字卡片
教學(xué)流程:
一、導入新課
板書(shū)課題：美麗的公雞
二、感知語(yǔ)言，整體把握
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、提問(wèn)測試，整體把握課文。
這篇童話(huà)故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著(zhù)講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）
小結：這篇課文先講了公雞唱美，接著(zhù)講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話(huà)里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心
1、指名讀課文第一自然段，請同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(cháng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請同學(xué)們在課文中找出公雞說(shuō)的話(huà)，體會(huì )公雞的驕傲。
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì )公雞心情的變化。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、他傷心地對老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話(huà)）
6、公雞聽(tīng)了老馬的話(huà)以后是怎樣做的呢？
四、你們愿意和它交個(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
板書(shū)設計：
美麗的公雞
唱美比美學(xué)美
外表美幫人做事美
《美麗的公雞》教案6
（一）教學(xué)目的
1、通過(guò)看圖，指導學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，能正確流利地講述圖意，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力及表達能力。
2、圖文結合，理解課文內容，教育學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)，知道“美不美不光在外表，還要看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
了解這只公雞是不是一只美麗的公雞，知道什么是真正的美。
（三）教具準備
投影片6張，錄音帶1盤(pán)，彩色圖片5張，卡片數張，錄像帶1盤(pán)。
（四）教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導入新課。
2、看投影片1，學(xué)習第一自然段：
�、賵D上畫(huà)了一只怎樣的公雞？
�、谡n文中哪一段是寫(xiě)這幅圖的？
�、劢忉尅白砸詾椤�、“得意洋洋”的意思。
�、苤笇Ю首x“公雞唱的歌”。
小結：這只公雞自以為很美麗（貼圖），整天得意洋洋地找別人比美，它找到哪些動(dòng)物比美呢？（貼圖）
3、學(xué)習第二、三、四自然段：
�、俜纸M朗讀第二、三、四自然段，并思考：a。公雞是怎樣招呼小伙伴的？b。啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的？
�、诳赐队捌�2—4，老師一邊演示，一邊講解。（突出“長(cháng)嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板書(shū)）
�、邸袄淅涞亍笔鞘裁匆馑�？老師用不同的語(yǔ)氣讀一讀，請小朋友辨別。
�、茏哪绝B(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答？（板書(shū)：治病、采蜜、捉蟲(chóng)）
�、菁偃缧∨笥丫褪亲哪绝B(niǎo)、蜜蜂、青蛙，公雞這樣看待你們，你們心里會(huì )怎樣想？（啟發(fā)小朋友想象，再次演示投影片2—4）
�、拗笇Ю首x第二、三、四自然段（跟錄音朗讀，分角色朗讀）
小結：簡(jiǎn)述第二、三、四自然段的寫(xiě)法。并問(wèn)：公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，只好往回走。它走啊，走啊，在路上碰上了誰(shuí)呢？（先投影，后貼圖）
4�？赐队捌�5，學(xué)習第五自然段：
�、龠@時(shí)的公雞是什么樣子？它為什么傷心呢？（指導朗讀公雞的`話(huà)）
�、诶像R說(shuō)了一句什么話(huà)？請小朋友用鉛筆在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。（指名讀后，板書(shū)）
�、劾首x和分析老馬的話(huà)：a。請小朋友把“不光”換成其他的詞；b。用老馬的話(huà)評一評公雞、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，到底誰(shuí)美？
小結：聽(tīng)了老馬的話(huà)，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞知道了嗎？
5。學(xué)習第六自然段：
�、佥p聲自由朗讀課文。
�、诮忉尅皯M愧”的意思。
�、劭赐队捌�6，公雞在干什么？（板書(shū)：打鳴）
�、芸窗鍟�(shū)說(shuō)一說(shuō)，現在這只公雞美不美？（引導小朋友用“既……又……”說(shuō)話(huà)）
小結：這只公雞開(kāi)始自以為很美，整天找伙伴比美。后來(lái)在路上碰到了老馬，虛心聽(tīng)取了老馬的意見(jiàn)，改正了錯誤。每天天不亮就“喔喔”地打鳴，催人早起。它既有美麗的外表，又能幫人們做事，是一只真正美麗的公雞。
6、看錄像課本劇，以加深理解。并讓小朋友模仿表演。
7、有感情地齊讀課文。
8、課堂總結（略）
板書(shū)設計
二、設計思想
其一，教學(xué)目標的設計。
1、認知領(lǐng)域的教學(xué)目標。有關(guān)詞語(yǔ)的認知，是語(yǔ)文課的主要學(xué)習任務(wù)之一。這篇課文中的重要詞語(yǔ)“得意洋洋”、“傷心”和“慚愧”等，必須讓學(xué)生理解和掌握。另外，還要學(xué)生觀(guān)察公雞、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬的外貌，并知道公雞能打鳴，啄木鳥(niǎo)能為樹(shù)木治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害蟲(chóng)，老馬能馱糧食。
2、技能領(lǐng)域的教學(xué)目標。這篇童話(huà)生動(dòng)形象。根據“發(fā)現教學(xué)法”的觀(guān)點(diǎn)，只有調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中參與意識，才能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此，要求學(xué)生模仿教師范讀課文和錄音朗讀。同時(shí)要求學(xué)生能簡(jiǎn)單復述公雞比美的過(guò)程，以及公雞當初驕傲自滿(mǎn)和后來(lái)傷心慚愧的心理變化過(guò)程。
3、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標。在認知教學(xué)中不能只局限“知識、理解或應用”這些層級上，還要發(fā)展到“分析、綜合或評價(jià)”這些層級目標上。這篇童話(huà)的情感教學(xué)目標，就是要求學(xué)生在教師的指導下，能夠區別公雞與啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙到底哪個(gè)更美，為什么？美的含義是什么？能夠推論出什么是美的行為，什么是不美的表現？從而通過(guò)思考，陶冶情操，美化心靈。
其二，教學(xué)媒體的設計。
教學(xué)媒體的選擇要依據教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)對象而定。這堂課的教學(xué)以視聽(tīng)為主，所以選用視聽(tīng)這方面的電教媒體。投影片可以連續地呈現信息，而且操作控制方便，設計制作也比較簡(jiǎn)單，所以選用了投影。錄像能同時(shí)對學(xué)生的視、聽(tīng)感官產(chǎn)生刺激，不再是靜止的畫(huà)面，而有很強的立體感，并能滿(mǎn)足學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理，所以選用了錄像。色彩鮮明的圖片，可讓學(xué)生仔細地觀(guān)察，彌補投影的不足，所以選用了彩圖。由于要求學(xué)生有表情地朗讀課文，那么學(xué)生首先要有一個(gè)從領(lǐng)悟到模仿的階段，所用的媒體只要求對學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)*關(guān)系，所以錄音機是最合適的。另外，這堂課的語(yǔ)言媒體，也同樣要發(fā)揮很大的作用。
《美麗的公雞》教案7
活動(dòng)目標：
1.要求幼兒能按兒歌的內容作畫(huà)，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
2.培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
3.會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4.大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已學(xué)會(huì )畫(huà)公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫(huà)一張，幼兒用紙.油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：
教師念兒歌兩遍，請幼兒說(shuō)出兒歌名稱(chēng)及內容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來(lái)時(shí)的時(shí)間.地點(diǎn).氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫(huà)出來(lái)，并添畫(huà)有關(guān)的內容。
2.幼兒作畫(huà)。
出示范畫(huà)，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫(huà)，強調畫(huà)面要突出主題--公雞;注意畫(huà)好雞冠與尾巴，要求幼兒畫(huà)得與老師不同。
教師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內容，具體指點(diǎn)畫(huà)面的安排。
3.作業(yè)評價(jià)。
教師評價(jià)一個(gè)幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫(huà)得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽(tīng)。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開(kāi)教室。
《美麗的公雞》教案8
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2.引導學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內容，懂得一個(gè)人美不美不是光看外表，而在于他能不能幫助人們做事的道理。
3.分角色，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對公雞的動(dòng)作、行為的前后對比，理解課文內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解老馬的話(huà)的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
(指名讀課題)這只公雞到底有多美呢，讓我們一起來(lái)看看課文是怎么說(shuō)的吧!
二、初讀感知
1.學(xué)生自讀課文
要求：借助拼音讀準字音，不多字，不少字。
2.同學(xué)們讀的真認真，首先我們來(lái)認識一下文中的字寶寶吧!
(出示生字卡片、詞語(yǔ))
3.讀的真好，如果把它們放入文中，你能快速找出來(lái)嗎?
生在文中圈生字，標出自然段。
三、理解文本
1.指名讀第1自然段
(1)通過(guò)讀課文你感覺(jué)這是一只怎樣的公雞?
(美麗、驕傲)并追問(wèn)：從哪些詞看出來(lái)的?(明確：自以為 得意揚揚)
是啊，它自以為很美麗，整天得意洋洋炫耀自己，它怎么炫耀的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(老師指名讀，評讀)
2.師：要比漂亮我第一，為了炫耀自己的漂亮公雞都和誰(shuí)比美了呢?(教師指名說(shuō)并隨機板書(shū)：啄木鳥(niǎo)
密蜂
青蛙
我們先來(lái)看看它是怎樣和啄木鳥(niǎo)比美的?請同學(xué)們小聲讀課文第2自然段。
然后把公雞和啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
(1)指名讀公雞的話(huà)
師：從公雞的話(huà)中，你聽(tīng)出了什么?
(明確：多么驕傲，多么沒(méi)禮貌的公雞啊!)
(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀啄木鳥(niǎo)是說(shuō)的話(huà)呢?(明確：冷冷地)
(3)請同學(xué)們體會(huì )啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣“冷冷的”。
師：啄木鳥(niǎo)不和他比美是因為————
(4)公雞聽(tīng)了之后，它是怎么做的?(明確：大搖大擺)
(5)指名做動(dòng)作，他邊走邊想什么?讓學(xué)生自由地展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。
3.它又想怎樣和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由讀課文的第3、4自然段，并把蜜蜂、青蛙說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。
4.小組間分角色讀一讀課文的第3、4自然段，然后評讀。
請思考：密蜂為什么不和它比美?(明確：是因為它要采蜜去)
聽(tīng)了蜜蜂的話(huà)，公雞是怎樣走的?(明確：大搖大擺地走了)
5.分角色讀第4自然段，然后老師評讀。
(1)青蛙為什么不和它比美?(因為捉蟲(chóng)去)
(2)公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，只好回去。在回去的路上，它又碰到了誰(shuí)?(老馬)
6.讀第5自然段。
(1)指名讀，并簡(jiǎn)述發(fā)生什么事情?此時(shí)公雞是什么樣的心情?之后請談?wù)勀銓像R的話(huà)的理解(明確：用老馬的話(huà)評價(jià)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞誰(shuí)美)
(2)聽(tīng)了老馬的話(huà)之后，公雞是怎么做的?
(明確：慚愧，它因自己做錯了事而感到不安)
(3)現在你覺(jué)的公雞美嗎?為什么?
四、小結
1.說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲?
2.請小朋友們把今天學(xué)到的小故事也講給身邊的親人或朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!
《美麗的公雞》教案9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞，理解詞語(yǔ)意思。
2、引導學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生理解課文內容，懂得一個(gè)人美不美不光看外表，而在于能不能幫助人們做事的道理。
3、使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
4、分角色，有感情地朗讀課文
5、能用自己的話(huà)復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對比，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老馬的話(huà)的含義。
教具準備：
自制幻燈片、錄音帶、頭飾
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
課前準備：
放音樂(lè )，讓學(xué)生欣賞《小小公雞》
一、復習、導入新課
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考
1、這篇課文共有及格自然段？
2、主要講了一件什么事？
三、自讀自悟，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生默讀課文。老師提出要求：通過(guò)讀書(shū)，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)言
四、梳理結構，學(xué)習全文
1、學(xué)習第一自然段
�。�1）、理解“自以為”的意思
�。�2）、找出描寫(xiě)公雞驕傲的詞語(yǔ)
�。�3）、指導朗讀
過(guò)渡：這只公雞整天不干活，干什么去呢？
2、學(xué)習第二自然段
�。�1）、指名朗讀，出示問(wèn)題：
A、這段共有幾句話(huà)？
B、公雞來(lái)到什么地方？它和誰(shuí)比美呢？
C、公雞是怎樣稱(chēng)呼啄木鳥(niǎo)的？
D、啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？啄木鳥(niǎo)和公雞比美嗎？
E、公雞聽(tīng)了怎么樣？
�。�2）、師生交流，檢查學(xué)習情況
�。�3）、分角色朗讀
�。�4）、表演
3、學(xué)習第三、四自然段
�。�1）、運用第二自然段的學(xué)習方法，分組自學(xué)三、四自然段
�。�2）、匯報自學(xué)情況
�。�3）、分角色朗讀
4、學(xué)習第五、六自然段
�。�1）、指名郎讀
�。�2）、理解老馬的話(huà)，做練習
�。�3）、有感情地朗讀
�。�4）、小結
五、總結全文
六、布置作業(yè)
《美麗的公雞》教案10
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞，并結合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2、指導學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的訓練;培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養學(xué)生觀(guān)察和比較的能力。圖文結合進(jìn)一步加強對學(xué)生形象思維的訓練。
4、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
5、通過(guò)了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過(guò)和理解老馬的話(huà)，懂得什么是真正的美。
二、教具準備：
(1)圖片(2)卡片(3)幻燈片。
三、授課時(shí)數：
三課時(shí)。
四、授課經(jīng)過(guò)：
第一課時(shí)
(一)(預備層)
1、指導看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。要求：
(1)讀準字音。
(2)把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
(1)出示帶生字的句子并認讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著(zhù)胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說(shuō)：“長(cháng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰(shuí)美?”
公雞唱著(zhù)歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的老馬。聽(tīng)了老馬的話(huà)，它很慚愧。再也不去和誰(shuí)比美了。
(2)出示帶拼音的詞并認讀：
美麗，整天，油亮，挺著(zhù)，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
(3)出示生字并認讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達到正確、流利。
第二課時(shí)
(二)(感知層)
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
(1)這篇文章寫(xiě)了一件什么事?
(2)你覺(jué)得這只公雞怎么樣?
(三)(理解層)
1、理解課文的生活內容：
(1)出示閱讀提示：
公雞去和誰(shuí)比美?它為什么要和別的動(dòng)物比美?
(在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。
公雞怎么知道啄木鳥(niǎo)，蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?
(在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語(yǔ)的意思)。
老馬對公雞說(shuō)了什么話(huà)?公雞信了嗎?
(在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思)。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
(2)學(xué)生依據閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導。
(3)檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導。
2、理解課文的思想內容：
(1)出示中心問(wèn)題：這只公雞到底美不美?從文中找出依據，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。(通過(guò)理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)和句子，理解老馬的話(huà)的含義)。
(2)學(xué)生根據中心問(wèn)題深入自學(xué)課文，教師巡視指導。
(3)小組討論。
(4)集體討論。
(四)(體檢層)
學(xué)了這篇課文，你想到些什么?
(五)(鑒賞層)
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
(六)(借鑒層)
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三課時(shí)
(七)字形教學(xué)
1、學(xué)生獨立分析記憶字形，教師重點(diǎn)指導。
2、給生字歸類(lèi)，按結構劃分：
左右結構：油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。
上下結構：美、麗、整、食。
獨體字：再。
3、按一生字在田字格里占的位置分類(lèi)并讓學(xué)生說(shuō)“你怎樣記住它”?
左右結構：左窄右寬：油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。
左右結構：右窄左寬：鼓、肚、。
上下結構：上大下�。好�、整。
上下結構：上小下大：麗、食。
獨體字占中間格。
4、指導書(shū)寫(xiě)：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。
(八)課堂練習
1、填空：
啄木鳥(niǎo)要為老樹(shù)（）;果樹(shù)開(kāi)花了，小蜜蜂要（）;青蛙為稻田（）;老馬為主人（）;公雞也要為人們（）。他們都在（）。
2、選詞填空：
在，再
小紅正（）聽(tīng)媽媽講故事。
聽(tīng)了老師的話(huà)，王亮（）也不貪玩了。
3、讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思?
(1)他忙了一整天。（）
(2)桌上的書(shū)放得很整齊。（）
(3)爸爸把壞椅子整了一整。（）
4、組詞：
做（）睛（）冷（）蜜（）
作（）晴（）鈴（）密（）
5、聽(tīng)寫(xiě)句子：(老馬的話(huà))
《美麗的公雞》教案11
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語(yǔ)；會(huì )用“為什么”練習說(shuō)話(huà)。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法：嘗試自學(xué)，小組合作學(xué)習，分角色朗讀課文，表演課文等多種形式培養閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得“美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、教學(xué)字詞，分角色朗讀課文。
2、使學(xué)生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學(xué)用具】
課件、頭飾
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，懂得“整天、因為、外表、慚愧、夸耀、得意洋洋、大搖大擺、為什么”等詞語(yǔ)；會(huì )用“為什么”練習說(shuō)話(huà)。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
【教具準備】：
13張圓形生字卡片，分別涂上紅、黃、紫三色，分成3組。這些圓片當“花瓣”，再準備3個(gè)相應顏色的圓片當“花蕊”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導入，創(chuàng )設情境
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜得出來(lái)？
頭戴大紅帽，身披五彩衣，好像小鬧鐘，清早催人起。
同學(xué)爭相回答
2、師：你還知道那些有關(guān)公雞的知識呢？
同學(xué)自由回答
3、師：今天我們我們也來(lái)認識一只公雞，這是一只怎樣的公雞呢？請同學(xué)
們翻到課本13課。（板書(shū)課題13美麗的公雞）
二、初讀課文、識記生字。
1、師：現在就用你們自己喜歡的方式認讀生字，讀通課文。
2、教師出示文中生字組成的新詞，指名學(xué)生讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。
3、學(xué)生自由讀課文，提出不懂得詞語(yǔ)。對于部分與文章中心無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)采用多種形式給予解決，與文章中心有關(guān)的詞語(yǔ)放在理解課文時(shí)解決，如：得意洋洋、慚愧。
4、小組內互相檢查讀課文情況。組長(cháng)給予評價(jià)獎勵。
5、游戲的方式檢查認字情況
�。�1）花兒朵朵開(kāi)：把準備好的“花瓣”和“花蕊”分成三組貼在黑板上
�。�2）游戲開(kāi)始：老師帶領(lǐng)全班小朋友輕聲哼唱“來(lái)來(lái)來(lái)，花兒朵朵開(kāi)！”然后邀請同學(xué)們輪流在13個(gè)生字圓片中找一個(gè)生字認讀、組詞或者用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。說(shuō)的正確，就請小朋友親手把“花瓣”貼到相應顏色的“花蕊”邊上。
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、分析記憶字形。
腳、肚：是月字旁，都和身體有關(guān)。
第：竹字頭下面部分不是“弟”，要注意。
害：上下結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的寶蓋要蓋住下面部分。
2、書(shū)寫(xiě)指導。指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
學(xué)生書(shū)空、描紅。
【課堂作業(yè)新設計】
1、讀讀拼音，看看你能把這些字都寫(xiě)對嗎？
shǒu jiǎo mén dì dù zi hài pà
�。ǎǎǎǎ�
dào lǐ biǎo shì bang zhù zài cǐ
�。ǎǎǎǎ�
2、辨字組詞
腳（）第（）肚（）害（）
卻（）弟（）吐（）割（）
表（）此（）
麥（）止（）
答案：1、手繭門(mén)第肚子害怕道理表示
幫助在此
2、腳掌門(mén)第肚子害怕
確實(shí)弟弟吐出割開(kāi)
表示在此
麥子截止
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。
2、使學(xué)生懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、師：上節課我們認識了一只愛(ài)與別人比美的公雞，同學(xué)們你們還記得這是一只怎樣的公雞嗎？它都與誰(shuí)進(jìn)行了比美？結果如何呢？下面我們就帶著(zhù)這些問(wèn)題邊讀邊把故事裝在心中，一會(huì )兒我們請同學(xué)們上臺給大家講一講。
2、請同學(xué)們踴躍登臺講故事
二、朗讀課文，理解文章
1、第一段學(xué)習
�。�1）讀第一段，想想這段中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了公雞的樣子？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（請同學(xué)回答）
�。�2）師：什么是自以為是？什么叫得意洋洋？誰(shuí)能解釋一下？（同學(xué)回答）
�。�3）老師解釋什么是自以為是和得意洋洋，并提出“誰(shuí)能把公雞的這種得意洋洋的神態(tài)做出來(lái)？”（同學(xué)們踴躍參加）
2、師：這只外表美麗，內心卻很驕傲的公雞時(shí)時(shí)處處都想表現自己的美麗，所以它去找動(dòng)物們比美。公雞先后到過(guò)哪些地方？找誰(shuí)比美？
3、公雞找啄木鳥(niǎo)怎樣比美？結果如何？請兩位同學(xué)讀第二自然段，
4、公雞為什么找啄木鳥(niǎo)比美？公雞找啄木鳥(niǎo)怎樣比美？書(shū)上寫(xiě)公雞怎樣和啄木鳥(niǎo)比美？師：啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣怎樣？
5、啄木鳥(niǎo)的態(tài)度很冷淡，為什么公雞還唱著(zhù)歌大搖大擺地走了？師：請同桌分角色朗讀課文，要把公雞得意的語(yǔ)氣和啄木鳥(niǎo)冷冷的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
6、三、四自然段的寫(xiě)法基本上和第二自然段相同，所以請同學(xué)們自學(xué)三、四兩段。請先看三、四兩幅圖，再按照表上的要求自由朗讀課文，弄清公雞在哪兒和誰(shuí)比美，怎樣比美？結果如何？這兒有幾個(gè)頭飾，請同學(xué)來(lái)表演。
7、你們學(xué)懂了課文，表演得很好，請想一想，啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么不和公雞比美？啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都在為誰(shuí)做事？現在誰(shuí)能連起來(lái)講一遍，請用上“因為……所以”。
8、師：很好。公雞招呼小伙伴們是長(cháng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)、鼓眼睛的蜜蜂，大肚皮的青蛙。這樣講話(huà)好不好，為什么？啄木鳥(niǎo)的長(cháng)嘴巴有什么用？蜜蜂的鼓眼睛和青蛙的大肚皮呢？師：（總結）這些器官對它們都有特殊的用處，可是公雞用來(lái)取笑它們，真不應該。啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙雖然都拒絕和公雞比美，但都很有禮貌，他們都用了什么詞？請用記號標出來(lái)。
9、沒(méi)有人和他比美，公雞又有什么反映？他為什么這樣走？讀一讀第五自然段請拿起鉛筆，用筆把這段中最重要的一句話(huà)畫(huà)出來(lái)，并站起來(lái)讀一讀。再讀課文，要把公雞傷心的語(yǔ)氣，老馬和藹可親耐心幫助人的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
10、你認為老馬說(shuō)的話(huà)對嗎？請你用這個(gè)道理去評一評，公雞與啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙誰(shuí)美？為什么？老馬伯伯說(shuō)美不美不光在外表，也就是說(shuō)不能只看外表，還要看什么？請再讀讀老馬伯伯的話(huà)，回答問(wèn)題。說(shuō)得好�，F在誰(shuí)能用上“雖然……但是……”“所以”等詞把這段話(huà)再說(shuō)一說(shuō)，老師給你開(kāi)個(gè)頭，雖然啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的外表沒(méi)有公雞美，但是……誰(shuí)接下去說(shuō)。所以公雞不如……
11、聽(tīng)了老馬伯伯的話(huà)，同學(xué)們都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞明白了這個(gè)道理沒(méi)有？他是怎樣改正錯誤的？我們一起學(xué)習第六自然段。
12、（總結全文）再請看第一幅圖，看看公雞的轉變過(guò)程，（指板書(shū)）你認為這只公雞是不是一只美麗的公雞。對，它確實(shí)是一只美麗的公雞，誰(shuí)能用上“不僅……而且”說(shuō)說(shuō)為什么？師：那叫行為美。心靈美，表現在它能虛心接受老馬伯伯的幫助，認識錯誤，并用行動(dòng)改正錯誤。
三、拓展延伸
同學(xué)們說(shuō)得很好，這只公雞確實(shí)是一只美麗的公雞。它長(cháng)得漂亮，外表美；虛心接受意見(jiàn)，改正錯誤內心美；幫助人們做事行為美。我想現在它的語(yǔ)言也一定很美。如果再遇到它的小伙伴們，它一定會(huì )有禮貌地跟它們打招呼。（出示幻燈片，池塘邊的樹(shù)枝上停著(zhù)一只小蜻蜓。）它會(huì )如何與小蜻蜓打招呼？
【課堂作業(yè)新設計】
一、讀課文，找出適當的詞填在（）里。
一（）公雞一（）稻田一（）果園
一（）大樹(shù)一（）老馬一（）鮮花
二、你能分清下面的字，并組詞嗎？
底雞蛙油
低鳴娃笛
三、在小組內演一演這個(gè)故事。
答案：一、只塊片
棵匹朵
二、底下小雞青蛙出油
低頭鳴笛娃娃鳴笛
【板書(shū)設計】
17美麗的公雞
比美對象美的含義
啄木鳥(niǎo)心靈美
青蛙
蜜蜂外表美
【課后反思】
《美麗的公雞》教學(xué)中，我盡量想把閱讀與育人，傳授知識與發(fā)展智能，教師的引導與學(xué)生的自主自然的融合起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了課文內容。在整個(gè)的教學(xué)中，我充分運用教材的插圖，在圖文對照中理解詞、句、篇的意義。
在重點(diǎn)教學(xué)第二小節，對結構相似的三、四節讓學(xué)生分角色表演，在生動(dòng)活潑的表演中加深對課文的理解。學(xué)生情緒高漲、興趣盎然，掀起了第一個(gè)高潮。對中心句“美不美不光在外表，還要看能不能為人們做事”。通過(guò)多種形式的朗讀，生生間的討論，突破了難點(diǎn)。通過(guò)延伸“公雞和蜻蜓的對話(huà)”深化了主題，擴展了思維，發(fā)展了學(xué)生的智能，掀起了另一個(gè)高潮并在高潮中結束。
美中不足的地方是課堂秩序有些混亂，一方面是孩子們極其高漲的表演熱情，另一方面也反映了我的課堂把控能力還有待提高，鑒于此，我以后會(huì )在這方面多多加強練習，使自己的課進(jìn)步一完善。
《美麗的公雞》教案12
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽(tīng)寫(xiě)老馬說(shuō)的話(huà)。
2.理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
3.通過(guò)看圖，培養學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。
4.學(xué)習公雞由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
2.培養學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞
2.在初讀時(shí)學(xué)習讀書(shū)方法
3.初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;養成認真讀書(shū)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習6個(gè)生字。學(xué)習讀書(shū)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的大公雞呀?用自己的話(huà)形容一下。
老師見(jiàn)到過(guò)一只美麗的大公雞，他到底長(cháng)的有多美呢?請大家到書(shū)中去看一看吧!小聲讀課文了解。
二、初讀課文
(一)輕聲讀課文，標生字，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
(二)再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。
(三)分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
讀后大家評議。
三、檢查閱讀效果
說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了一只什么樣的公雞?
出示生字卡片，認讀生字。
在書(shū)中進(jìn)行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。
讀給你的同桌聽(tīng)。
五、作業(yè)
在生字本上寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
2.通過(guò)看圖，培養學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。
3.由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結合，理解課文內容
(一)學(xué)習第一自然段。
1.出示課件，引導學(xué)生觀(guān)察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2.指名讀第一自然段。找出表現公雞美麗和驕傲的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的意思。(表現公雞美麗的句子是公雞唱的歌;表現公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解二、三、四自然段。
1.理解公雞來(lái)到什么地方，和誰(shuí)比美，怎樣比美。
看二、三、四幅圖，觀(guān)察公雞來(lái)到什么地方，它要和誰(shuí)比美。在書(shū)中找出相應的句子，指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公雞是怎樣稱(chēng)呼人家的，它為什么這樣稱(chēng)呼人家。(它稱(chēng)呼別人是“長(cháng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說(shuō)明公雞認為別人長(cháng)得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。)
課件演示公雞和啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙的對話(huà)及朗讀。
指導學(xué)生帶著(zhù)驕傲的語(yǔ)氣讀公雞說(shuō)的話(huà)。
2.理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖，觀(guān)察那些小動(dòng)物的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語(yǔ)氣讀啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的話(huà)。
3.理解當別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話(huà)回答：當別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。(開(kāi)始時(shí)，它不在乎，“唱著(zhù)歌”“大搖大擺”地走了，后來(lái)見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。)
4.以讀促理解。
出示課件，指名分角色有語(yǔ)氣讀二～四自然段。
再指名看圖說(shuō)說(shuō)公雞要和誰(shuí)比美，為什么別人都不和它比美。
(三)學(xué)習第五自然段，理解老馬的話(huà)。
1.結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話(huà)，指名讀。
2.理解老馬的話(huà)。指名讀。
“不光看外表”是什么意思?整句話(huà)的意思是什么?
用老馬的話(huà)評一評小動(dòng)物們誰(shuí)美誰(shuí)不美，為什么?(啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長(cháng)得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)
(四)學(xué)習第六自然段。
1.課件出示第六自然段朗讀錄音。
2.讀課文，找出表現公雞用行動(dòng)改正缺點(diǎn)的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認識到自己的缺點(diǎn)、錯誤，感到不安。本文指公雞認識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責自。)
二、總結全文
指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎?為什么?
課后反思：
學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事�！�
《美麗的公雞》教案13
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習課文，使學(xué)生知道美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、公雞對美的認識的轉化過(guò)程。
2、體會(huì )老馬說(shuō)的話(huà)，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】
情境教學(xué)法
朗讀法等
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教具準備】
CAI課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課（4分鐘）
板書(shū)課題：
美麗的公雞
二、感知語(yǔ)言，整體把握（10分鐘）
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、請同學(xué)們欣賞童話(huà)故事《美麗的公雞》。
4、提問(wèn)測試，整體把握課文。
這篇童話(huà)故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著(zhù)講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）
小結：這篇課文先講了公雞唱美，接著(zhù)講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話(huà)里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心（20分鐘）
1、指名讀課文第一自然段，請同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(cháng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
�。�2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請同學(xué)們在課文中找出公雞說(shuō)的話(huà)，體會(huì )公雞的驕傲。
�。�1）公雞說(shuō)：長(cháng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
�。�2）公雞說(shuō)：鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
�。�3）公雞說(shuō)：大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽(tīng)了，唱著(zhù)歌，大搖大擺地走了。
�。�1）把大搖大擺去掉。
�。�2）把大搖大擺換成高高興興。
�。�3）課件演示公雞大搖大擺地走。
4、公雞跟蜜蜂、青蛙比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì )公雞心情的變化。
�。�1）公雞聽(tīng)了，唱著(zhù)歌，大搖大擺地走了。
�。�2）公雞聽(tīng)了，又唱著(zhù)歌，大搖大擺地走了。
�。�3）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話(huà)）
�。�1）分角色讀公雞和老馬的對話(huà)。（讀出語(yǔ)氣）
�。�2）看課件聽(tīng)老馬的話(huà),齊讀。
�。�3）用老馬的話(huà)來(lái)評一評誰(shuí)美？（啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做事；公雞外表美，但不能幫人們做事，行為不美）啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都能幫人們做什么事？老馬呢？
6、公雞聽(tīng)了老馬的話(huà)以后是怎樣做的呢？
�。�1）看課件顯示，此時(shí)的公雞在干什么？現在的這只公雞是一只真正的美麗的公雞嗎？（外表美，又能幫助人們做事）板書(shū)：外表美
幫人做事美
�。�2）你們愿意和它交個(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習（6分鐘）
1、指導朗讀
�。�1）戴頭飾分角色朗讀。
�。�2）齊讀。
2、總結全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話(huà)）
附板書(shū)設計：
美麗的公雞
唱比學(xué)美
外表美
幫人做事美
《美麗的公雞》教案14
一、初讀全文，說(shuō)大意
1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來(lái)，初步感知圖中的故事。
�。◤膱D入手，激發(fā)興趣，培養學(xué)生觀(guān)察能力和想象能力。）
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來(lái)讀，要求用普通話(huà)，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不添字，不唱讀，不重復字句，若讀錯了，老師和同學(xué)幫助他（她），請他（她）讀正確了再坐下。
�。ù朔N方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀—句，放低了要求，增強了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了句的概念。）
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀，哪兒讀錯由別人從哪兒接著(zhù)讀，看誰(shuí)讀得多。
�。ù俗x學(xué)生因讀得多而取勝，聽(tīng)者因聽(tīng)得認真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無(wú)關(guān)的現象。）
4．看著(zhù)6幅圖，說(shuō)出課文主要內容。
二、分段細讀，說(shuō)圖意
每段采取“首先‘讀’圖——對照讀文——點(diǎn)撥復談——再現圖文”的步驟進(jìn)行。
首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài)，“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
對照讀文：學(xué)生對照圖畫(huà)找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫(huà)上記號。
點(diǎn)撥復讀：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后再大聲讀，進(jìn)一步內化。
再現圖文：學(xué)生積極舉手爭取，戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾，借用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語(yǔ)言。
�。ù瞬襟E從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知——理解——運用”三個(gè)階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）
�。ㄗⅲ簩W(xué)習第五段時(shí)經(jīng)過(guò)以上四步之后，還應多指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對老馬說(shuō)的話(huà)的理解。學(xué)習最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導學(xué)生認識這只外表美麗的公雞，還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認真改正缺點(diǎn)，是一只真正美麗的公雞。）
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，了解其領(lǐng)悟程度。）
三、選文精讀，說(shuō)道理
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語(yǔ)言，采用“朗讀擂臺賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺前來(lái)讀，要求他們把自己當成文中的公雞，看誰(shuí)讀得更像。讀完后由“挑戰者”挑戰，一比高低。最后根據語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速評選出“擂主”。
�。ㄒ蛟⒔逃谌ざ⒔逃跇�(lè )，讓學(xué)生在樂(lè )學(xué)、趣學(xué)中提高競爭意識，從而培養其朗讀能力和聽(tīng)辨能力。）
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習。
�。ü湃嗽唬骸白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！币簿褪钦f(shuō)，“讀”可以做到“不待解說(shuō)，自曉其義”。教學(xué)若能調動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會(huì )達到事半功倍的效果。此設計多采用游戲導讀，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了參與意識，體現了主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）
�。ㄕZ(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的靈魂。也就是說(shuō)可以觀(guān)其外衣（語(yǔ)言表達），明其實(shí)質(zhì)（思維是否到位）。本設計每步朗讀之后都安排了“說(shuō)”的內容，讀說(shuō)結合，也能通過(guò)語(yǔ)言表達時(shí)的“遷移運用”來(lái)驗證和鞏固讀后“入乎其內”“化乎其中”的效果。）
教法二：重視圖文結合加強思維訓練
看圖學(xué)文教學(xué)，關(guān)鍵是要處理好形象的圖畫(huà)和抽象的文字之間的關(guān)系。只有圖文緊密結合，才能使學(xué)生了解事物的活動(dòng)順序和事物之間的聯(lián)系，有效地發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。
一、以圖激趣，了解課文大意
教學(xué)伊始，我讓學(xué)生一邊聽(tīng)老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫(huà)面和生動(dòng)有趣的故事初步聯(lián)系起來(lái)，讓圖畫(huà)幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言文字，從而理解課文；讓語(yǔ)言文字幫助學(xué)生觀(guān)察，從而了解圖意。然后，提出下列一些問(wèn)題讓學(xué)生邊看圖邊思考、回答，以檢查學(xué)生的視聽(tīng)效果。
1．課文有幾個(gè)自然段？寫(xiě)的是一件什么事？
2．美麗的公雞和哪些動(dòng)物比美？一共比了幾次？
3．它是怎樣比的？結果怎樣？為什么會(huì )這樣？
�。ǖ�3小題不必讓學(xué)生立即回答，教師可把這題做過(guò)渡句提問(wèn)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的興趣。）
二、以圖為據，結合詞句訓練
指導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)對課文每段重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)會(huì )每段講的是什么，了解各段之間的關(guān)系及其與整篇課文的關(guān)系，正確認識公雞的驕傲表現在哪些方面，結果怎樣，為揭示課文的寓意奠定基礎。為此，又設計了以下一些問(wèn)題。要求學(xué)生邊看圖邊思考、回答。
1．輕讀課文，想想每段寫(xiě)了什么。
2．公雞是什么樣子的？它分別來(lái)到什么地方和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美？動(dòng)物們各在干什么？它們都說(shuō)了些什么？為什么都不愿意和它比美？
3．公雞對老馬說(shuō)了些什么？它的心情怎樣？老馬是怎樣幫助公雞的？公雞又是怎樣改正缺點(diǎn)的？讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖片后概括課文內容回答，并抓住“昂著(zhù)頭、挺著(zhù)胸、翹著(zhù)尾巴、唱著(zhù)歌、大搖大擺、得意洋洋、冷冷地、傷心、慚愧”等詞句的理解，會(huì )意體味，初步懂得“一個(gè)人的美不能只看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。
三、圖文對照，進(jìn)行學(xué)法滲透
圖畫(huà)能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節的發(fā)展，更深入地理解課文內容，領(lǐng)會(huì )文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過(guò)指導學(xué)生圖文對比幫助學(xué)生初步掌握這種表達形式，與此同時(shí)，提出：課文中哪幾節是相似的？找出來(lái)讀一讀。然后，指導學(xué)生比較二、三、四、五自然段，重點(diǎn)指導第二自然段的學(xué)習，教給學(xué)法，讓學(xué)生初步體會(huì )相同的構段方式，然后用相同的學(xué)法扶學(xué)第三段，學(xué)生自學(xué)第四、五段。這樣教學(xué)能促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，達到“自能”讀書(shū)的目的。
四、借圖設景，加強朗讀指導
指導學(xué)生有表情地朗讀。教學(xué)中，讓學(xué)生相互之間看圖片，聽(tīng)朗讀。在聽(tīng)或讀時(shí)，要求學(xué)生腦海中要浮現畫(huà)面，語(yǔ)氣中要蘊含感情，如有關(guān)公雞的部分，隨著(zhù)情節的發(fā)展，語(yǔ)氣要有變化，開(kāi)始洋洋自得，后來(lái)傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關(guān)啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒(méi)興趣的語(yǔ)氣；讀老馬的話(huà)，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語(yǔ)氣。有感情地讀，能使學(xué)生進(jìn)入情境，更具體地了解課文的思想內容，并從中受到教育。
五、圖外想象，培養求異思維
為了鞏固和強化教學(xué)效果，我根據學(xué)情設計了三種方案練習，即讓學(xué)生在學(xué)習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說(shuō)說(shuō)公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進(jìn)行對話(huà)訓練，比如說(shuō)，這只公雞來(lái)到草地上，它看見(jiàn)了一只燕子在天空中飛，它會(huì )怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學(xué)生回答也許各有見(jiàn)解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。
《美麗的公雞》教案15
活動(dòng)目標：
1。要求幼兒能按兒歌的內容作畫(huà)，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
2。培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
3。大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4。讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5。引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1。幼兒已學(xué)會(huì )畫(huà)公雞；掛歷紙做公雞帽一頂。
2。范畫(huà)一張，幼兒用紙。油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1。引出課題。
教師頭戴公雞帽，學(xué)做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：
教師念兒歌兩遍，請幼兒說(shuō)出兒歌名稱(chēng)及內容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來(lái)時(shí)的時(shí)間。地點(diǎn)。氣候。環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫(huà)出來(lái)，并添畫(huà)有關(guān)的內容。
2。幼兒作畫(huà)。
出示范畫(huà)，告訴幼兒這是老師學(xué)了兒歌以后作的畫(huà)，強調畫(huà)面要突出主題——公雞；注意畫(huà)好雞冠與尾巴，要求幼兒畫(huà)得與老師不同。
教師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內容，具體指點(diǎn)畫(huà)面的安排。
3。作業(yè)評價(jià)。
教師評價(jià)一個(gè)幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫(huà)得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽(tīng)。
幼兒幼兒邊學(xué)公雞走路狀邊學(xué)公雞叫離開(kāi)教室。
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