小鬧鐘的教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小鬧鐘的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小鬧鐘的教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。

　　3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題，理解歌曲內容

　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

　　2、出示8：00這個(gè)鐘面

　　3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的`圖片

　　4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)反思這一課后，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

小鬧鐘的教案2

　　設計說(shuō)明

　　接受和發(fā)現是兩種基本學(xué)習方式，用接受方式獲得的知識，通過(guò)適當的練習后，也能轉變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現獲得的知識沒(méi)有本質(zhì)區別。所不同的是通過(guò)發(fā)現不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設計本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習，通過(guò)小組合作認識生字，學(xué)習課文，通過(guò)討論體會(huì )時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習，更大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標

　　1、會(huì )寫(xiě)生字8個(gè)。

　　2、識字15個(gè)，認識多音字“行”。

　　3、熟讀課文，回答課后問(wèn)題。

　　4、通過(guò)討論，體會(huì )時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字寫(xiě)字是重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì )時(shí)間的珍貴。

　　教學(xué)準備

　　1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。

　　2、和家長(cháng)一起說(shuō)一說(shuō)，測一測，一分鐘能做什么事。

　　3、生字卡片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入新課。

　　請大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

　�。▽W(xué)生回答。）

　　小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？

　�。▽W(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(cháng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）

　　小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

　　二、隨文識字。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

　�。▽W(xué)生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）

　　2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。

　　3、誰(shuí)愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認真聽(tīng)，評一評他讀得怎么樣。

　　4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當小老師教會(huì )，重點(diǎn)教黑板上的.字。）

　　5、（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）

　　6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

　　7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒(méi)有。

　　8、反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當小老師，互相教。

　　三、學(xué)習課文。

　　1、四人一組商量，怎樣學(xué)習課文。（可以用讀書(shū)和表演的形式。）

　　2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習慣嗎？

　　3、（讀書(shū)反饋）讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評議。

　�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內容，學(xué)生評議。

　�。ǚ答佭^(guò)程中回答問(wèn)題。）

　　4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

　　5、全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？

　　四、指導寫(xiě)字。

　�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫(xiě)字：

　　冬冬：同學(xué)們，你們認識下面的字嗎/

　　你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？

　�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）

　　五、總結。

　　談一談這節課你的收獲。

　　板書(shū)：

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹

　　抓老鼠

　　好朋友

　　小白兔

　　做早操

　　小熊

　　再也不睡懶覺(jué)

　　珍惜時(shí)間

　　課后總結

　　本課的設計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們全身心投入到學(xué)習活動(dòng)之中，充分體現教師的主導和學(xué)生的主體地位。

小鬧鐘的教案3

　　【教材分析】

　　《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為寶貴，既看不見(jiàn)，又摸不著(zhù)，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習時(shí)，要在學(xué)生自讀課文基礎上，多引導學(xué)生通過(guò)具體，直觀(guān)的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

　　【教學(xué)流程】

　　一、謎語(yǔ)導入，揭題激趣

　　1、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。

　　2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長(cháng)在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。

　　3、學(xué)生猜謎底，借機提示課題，板書(shū)課題。

　　4、認讀“鬧鐘”。

　　5、出示實(shí)物鬧鐘，問(wèn)：看到小鬧鐘你們會(huì )想到什么？

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)故事。

　　2、喜歡這個(gè)故事嗎？調動(dòng)學(xué)生認真讀故事。

　　3、自讀課文，自讀課文前，請大家說(shuō)說(shuō)遇到不認識的字怎么辦？

　　4、闖三關(guān)，學(xué)習字詞。

　�。ń處燁A設：此環(huán)節設置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān)：我會(huì )讀。主要師范讀，生生互讀，調動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認識生字；第二關(guān)：我巧記�？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的`方式記一記生字字形后，組內交流巧辦法，組間互動(dòng)交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫(xiě)，先讓學(xué)生自主觀(guān)察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：紙、使、勁，然后學(xué)生練習書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。）

　　三、看圖幫助理解課文

　　1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫(huà)面。

　　思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？

　　2、結合交流指導朗讀

　�。ń處燁A設：指導學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應怎么說(shuō)，怎么叫？還讓學(xué)生結合課文內容想象當時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導讀。

　　3、情境再現：分角色朗讀。

　　4、小結升華（教師預設：可再結合實(shí)際補充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)習科學(xué)、合理地利用時(shí)間。）

　　四、續編故事，拓發(fā)文本

　　1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰(shuí)的家去？

　　2、會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？

　　3、互相說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)大家有什么好的想法和方法。

　　4、續編故事，即時(shí)評價(jià)。

小鬧鐘的教案4

　　教材分析：

　　這是一節中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )活動(dòng)課，教材選自于奧爾夫音樂(lè )。喜歡音樂(lè )是孩子們的天性，生動(dòng)有趣的音樂(lè )活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣，4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”，他們對鮮明而有特點(diǎn)的節奏具有濃厚的興趣，而節奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂(lè )活動(dòng)。我們班的孩子對各種聲音的認知已經(jīng)有了一定基礎，我將音樂(lè )教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂(lè )具有一定的感知能力，但對三拍的節奏型還存在一定的欠缺，于是我通過(guò)活動(dòng)課《快樂(lè )的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節奏型。我運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜和樂(lè )器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達到預期目標。

　　本節活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律，并會(huì )打出音樂(lè )中的節奏;難點(diǎn)是感受音樂(lè )的同時(shí)能用樂(lè )器表演出音樂(lè )中的節奏。

　　活動(dòng)目標：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè )，感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì )出現鬧鈴響的規律。

　　2、能用樂(lè )器演奏音樂(lè )中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。

　　3、在音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )帶來(lái)的積極情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　小鬧鐘一個(gè)，上課所需音樂(lè )，樂(lè )器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂(lè )圖譜：小手和電話(huà)線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，成半圓坐下

　　師：來(lái)孩子們讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )快樂(lè )的跳舞吧。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內容

　　(一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘

　　(在幼兒剛坐穩時(shí)，小鬧鐘發(fā)出響聲)

　　師：咦？讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲��？

　　師：哦原來(lái)是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)

　　師：來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧？(播放音樂(lè ))

　　1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子

　　師：小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì )發(fā)出嗒嗒嗒的聲音，誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音？(個(gè)別提問(wèn)，孩子自由想象)

　　師：那現在讓我們站起來(lái)，自己來(lái)模仿一下小鬧鐘的.指針在擺動(dòng)的樣子吧，誰(shuí)做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂(lè ))

　　師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。

　　2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？

　　師：小鬧鐘的指針會(huì )嗒嗒嗒的擺動(dòng)，叮鈴想起來(lái)了，它會(huì )幫助我們怎么樣呢？

　　(看好時(shí)間上幼兒園不遲到，起床)

　　三、聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)行節奏練習

　　(一)傾聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏

　　師：對你們說(shuō)得真棒，今天我帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，下面讓我們來(lái)認真的聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放音樂(lè ))

　　師：孩子們剛才的這段音樂(lè )中你都聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音��？(引導幼兒說(shuō)出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)

　　師：小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽(tīng)見(jiàn)了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？

　　師：讓我們來(lái)看看這個(gè)很有意思的圖譜吧，在這個(gè)圖譜中我們會(huì )找到答案。圖譜中有可愛(ài)的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音，一個(gè)小手我們就拍一下手表示，這個(gè)像短線(xiàn)的電話(huà)線(xiàn)，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下，讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，打打節奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂(lè ))

　　師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀？

　　(二)看圖譜，用身體動(dòng)作進(jìn)行節奏練習

　　師：對，是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音，那我們能不能用身體的動(dòng)作來(lái)表現出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰(shuí)來(lái)試一試呢？(個(gè)別提問(wèn)全班跟做，引導幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現)

　　師: 你們做得真好!來(lái)表?yè)P表?yè)P自己吧。

　　四、出示樂(lè )器，進(jìn)行演奏

　　(一)認識樂(lè )器，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )

　　1、知道樂(lè )器是誰(shuí)的聲音

　　師：剛才我們用身體的動(dòng)作表現出的聲音有點(diǎn)小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽(tīng)呀？那我們就要請樂(lè )器寶寶來(lái)幫忙了，那我考考你們，你們認識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個(gè)音樂(lè )的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)

　　師：樂(lè )器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來(lái)吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么？

　　2、樂(lè )器和音樂(lè )的配合

　　師：現在讓我們來(lái)試一試，小樂(lè )器們準備好了么？

　　師：寶貝們真棒!讓我們站起來(lái)當小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂(lè )起來(lái)吧。(播放音樂(lè ))

　　師：小演奏家們讓我們的樂(lè )器換一換，再來(lái)試一試吧。

　　師：孩子們你們變成快樂(lè )的小鬧鐘高興么快樂(lè )么？戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間到了，讓我們去把這份高興快樂(lè )的心情帶給別的好朋友吧，好么？

　　師：寶貝們讓我們拿起樂(lè )器寶寶和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

小鬧鐘的教案5

　　【教學(xué)目標】

　　1.聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。

　　2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認識雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。

　　3.通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè )。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受音樂(lè )所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。

　　難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè )結構。

　　【教學(xué)方法】

　　1.體驗

　　2.模仿

　　3.探究

　　4.合作

　　【教學(xué)準備】

　　木魚(yú)、雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)課型】

　　欣賞課

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、初步感受音樂(lè )

　�。ㄒ唬�師生問(wèn)好。

　�。ǘ�）播放音樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著(zhù)老師圍成圓圈繞教室律動(dòng)。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)放松情緒，激發(fā)興趣，通過(guò)模仿老師積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。）

　　二、欣賞樂(lè )曲

　�。ㄒ唬┕适隆墩{皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。

　　師：在這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？

　　生：……

　　師：對，是鬧鐘，是一只《調皮的小鬧鐘》。（板書(shū)課題）

　　1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。

　　師：他很喜歡唱歌，而且會(huì )用他走路時(shí)的聲音來(lái)歌唱，他走路的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”

　�。�1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律

　　5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2

　　嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠

　　當 當當當當 當當當 當 當當當當 當當當當當當當當

　�。�2）第二次用“當”唱主題旋律：

　�。�3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。

　�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。

　�。�5）師引導學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應的情緒或體態(tài)反應，在聆聽(tīng)中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像。）

　　2.欣賞B段。

　　師：他除了會(huì )唱歌，還會(huì )跳舞（板書(shū)），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)跳舞的。（老師伴音樂(lè )做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）

　�。�1）引導學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚

　�。�2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來(lái)表現跳舞的小鬧鐘。

　　3.欣賞C段。

　�。�1）引導學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。

　�。�2）聆聽(tīng)C段音樂(lè )，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？

　�。�3）引導學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂(lè )創(chuàng )作自己的動(dòng)作。

　�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節體現了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現形式。通過(guò)引導學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做動(dòng)作，不僅可以使學(xué)生體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣，還可以培養敏銳的聽(tīng)覺(jué)，精確的節奏感對于音樂(lè )形象的理解和注意力的集中。）

　�。ǘ�）分辨樂(lè )段。

　　1.播放完整的音樂(lè )，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對聽(tīng)到的樂(lè )段作出相應的反應并留意樂(lè )段出現的順序。老師隨學(xué)生的'反應作出相應的板書(shū)。

　　2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構成的曲式。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認識。）

　�。ㄈ�）完整聆聽(tīng)音樂(lè )。

　　1.安靜地再次聆聽(tīng)整首音樂(lè )，要求學(xué)生跟著(zhù)老師的手為小鬧鐘設計出時(shí)尚的發(fā)型。

　　2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂(lè )長(cháng)，樂(lè )句多，少的表示音樂(lè )短，樂(lè )句少。

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節也體現了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據樂(lè )句為小鬧鐘設計發(fā)型，讓學(xué)生很直觀(guān)地觀(guān)察到哪段音樂(lè )長(cháng)，哪段音樂(lè )短。同時(shí)也培養了學(xué)生養成認真聆聽(tīng)的好習慣。）

　　三、為樂(lè )曲伴奏

　�。ㄒ唬┙榻B樂(lè )器木魚(yú)、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓。學(xué)生探索樂(lè )器的各種聲音。

　　1.出示木魚(yú)，探索其聲音

　　師演示雙響筒的聲音，問(wèn)：它適合為哪一段音樂(lè )伴奏？為什么？（引導學(xué)生說(shuō)出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）

　　學(xué)生嘗試敲擊。

　　2.師演示三角鐵敲擊出的長(cháng)音，問(wèn)：這種聲音適合哪一段？

　　生：……

　　師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì )怎么來(lái)敲擊？

　　引導學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表?yè)P。

　　3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？

　　小結：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內圈發(fā)音

　�。ǘ�）為樂(lè )曲伴奏。

　　師：小樂(lè )器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛(ài)心，又特別遵守紀律的小主人。

　　跟音樂(lè )伴奏。（老師及時(shí)糾正執樂(lè )器的姿勢）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，探索樂(lè )器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，這是一個(gè)符合新課標的發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。安排為樂(lè )器伴奏這環(huán)節利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。）

　　四、整理活動(dòng)

　　師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來(lái)放松放松。律動(dòng)。

　　分樂(lè )段做出相應的放松動(dòng)作。

　�。ㄔO計意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續學(xué)習30分鐘相當不易，學(xué)習一段時(shí)間孩子便想游玩一會(huì )兒。有趣的放松練習是與教學(xué)內容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺(jué)始終在跟音樂(lè )做游戲。充分而完整地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗。）

　　五、介紹作者，小結。

　　今天我們認識了一位的新朋友——調皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫(xiě)的。這位作曲家寫(xiě)了許多小朋友很喜歡的樂(lè )曲，例如：會(huì )跳舞的貓，打字機、船長(cháng)與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂(lè )曲在以后的音樂(lè )課堂都會(huì )欣賞到，相信這些音樂(lè )會(huì )成為我們的好朋友，陪伴著(zhù)我們長(cháng)大！今天我在課堂上發(fā)現了很多有創(chuàng )造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng )作出美妙的音樂(lè )。

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)系統知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的自覺(jué)興趣。）

　　六、聽(tīng)音樂(lè )下課。

　　師：最后，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )向調皮的小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。（律動(dòng)出教室）

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節設計學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能。）

小鬧鐘的教案6

　　設計意圖：

　　在我們的生活中鬧鐘對于孩子們來(lái)說(shuō)印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們在幽默風(fēng)趣的音樂(lè )聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂(lè )器去模仿鬧鐘，從而加深對鬧鐘的'了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂(lè )《調皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知理解樂(lè )曲的旋律，并掌握兩種節奏型

　　2.在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂(lè )演奏樂(lè )器。

　　3.享受集體合作的快樂(lè )

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂(lè )曲的旋律，并掌握兩種節奏型

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。

　　活動(dòng)準備：

　　教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂(lè )

　　環(huán)境創(chuàng )設：幼兒半圓圍坐

　　知識經(jīng)驗：知道鬧鐘的作用，認識打擊樂(lè )器

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，感知理解樂(lè )曲的旋律掌握節奏型。

　　1．出示小鬧鐘，引導幼兒去看去聽(tīng)、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。

　　2．讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。

　　3．聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作完整表演一遍。

　　二、看指揮隨音樂(lè )樂(lè )器進(jìn)行演奏。

　　1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。

　　2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。

　　3．用手臂練習樂(lè )器演奏。

　　三、拿樂(lè )器看指揮聽(tīng)音樂(lè )完整演奏

　　1．教師指揮幼兒演奏。

　　2．按要求送還樂(lè )器。

　　四、教師總結評價(jià)，活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)延伸：用廢舊物自制樂(lè )器，讓幼兒在角色區進(jìn)行演奏

小鬧鐘的教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng )編的音樂(lè )做好看的動(dòng)作。

　　2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.練聲做律動(dòng)《c大調音階》

　　重點(diǎn)：能根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編各種小鬧鐘的聲音。

　　難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導入

　　1.今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？

　　二.感受旋律，學(xué)唱歌曲

　　1.師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導幼兒記歌詞）

　　3.引導幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？

　　4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。

　　5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著(zhù)你們唱。

　　6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。（教師觀(guān)察幼兒）

　　7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）

　　三．創(chuàng )編歌曲，激發(fā)情感

　　1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒(méi)有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì )用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當場(chǎng)創(chuàng )編，教師跟著(zhù)創(chuàng )編）

　　2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。

　　3.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì )唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀(guān)察）

　　注：當幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì )提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

　　四、創(chuàng )編動(dòng)作：

　　1.師：小朋友們唱的'真棒，那么你會(huì )為你創(chuàng )作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀(guān)察幼兒）

　　2.請個(gè)別幼兒起來(lái)唱。（一個(gè)能力強一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）

　　3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。

　　五.總結

　　生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們去戶(hù)外活動(dòng)呢？

小鬧鐘的教案8

　　一、活動(dòng)目標：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂(lè )形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

　　2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現我是一個(gè)小鬧鐘的有趣情景

　　二、活動(dòng)準備： 知識準備

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂(lè )形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景 二、活動(dòng)準備：

　　知識準備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識

　　物質(zhì)準備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準備好的桌子上面);音樂(lè )磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)孩子隨著(zhù)音樂(lè )的旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)。(注意將由弱到強的音色，用動(dòng)作表現出來(lái))

　　(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的基本唱法)

　　1.感知鬧鐘的鈴聲

　　(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。

　　提問(wèn)“咦，這是什么聲音啊?”

　　“我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來(lái)，而不會(huì )被突然的響聲給嚇到�！�

　　2.模唱鬧鐘的鈴聲

　　(1)教師邊彈琴邊帶著(zhù)孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。

　　(2)師：“你們家的'鬧鐘會(huì )發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音呢?”“我們一起來(lái)模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì )更好聽(tīng)�！�

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽(tīng)，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)

　　2.教師完整播放音樂(lè )一遍。

　　3.師：“你們都聽(tīng)清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

　　4.學(xué)唱。

　　教師可運用多種形式讓孩子來(lái)學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。

　　(四)創(chuàng )編歌曲

　　1.展示頭飾，創(chuàng )編歌詞

　　師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧!”

　　引導孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。

　　2.游戲：?jiǎn)?wèn)答歌

　　注意孩子的回答，并引出問(wèn)答歌環(huán)節;孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來(lái)表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。

　　3.集體表演

　　教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動(dòng)推至高潮。

　　(五)結束部分

　　“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，我們去運動(dòng)吧!

小鬧鐘的教案9

　　教學(xué)目的：

　　1.認識本課的１３個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

　　2.續編故事，培養學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。

　　3.繼續培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，培養合作探究的意識。

　　4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導課：

　　同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(cháng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l(shuí)猜出來(lái)了？

　�。埸c(diǎn)評:謎語(yǔ)導課,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣,為引出課題做了鋪墊。］

　�。ò鍟�(shū)課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。

　�。埸c(diǎn)評：在讀文中讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，培養良好的讀書(shū)習慣。］

　　2.同桌合作讀，相互聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

　　3.課文讀下來(lái)了嗎？是否需要幫助？

　　4.同學(xué)們仔細看，認真聽(tīng)，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）

　�。埸c(diǎn)評：第３、４環(huán)節的教學(xué)，充分體現“以學(xué)定教”的思想，根據學(xué)生的需要，來(lái)確定是教師范讀還是優(yōu)秀學(xué)生范讀。如果有讀得好的學(xué)生，完全可以由學(xué)生范讀，生生互動(dòng)。］

　　5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

　　6.從課文中讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。

　�。埸c(diǎn)評：在學(xué)生充分讀文后，讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識字的過(guò)程，而且注重學(xué)生的情感體驗。］

　　三、學(xué)習生字。

　　1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽(tīng)游戲規則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì )向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

　　2.有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，也�?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。）

　　3.打亂順序讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，搶讀貼出來(lái)的字。

　�。埸c(diǎn)評：識字方法靈活多樣，提高了學(xué)生的識字興趣和識字效率。］

　　4.有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。（出示一段話(huà)，試讀、齊讀。）媽媽騎著(zhù)自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。

　�。埸c(diǎn)評：把多音字放到一定的語(yǔ)言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實(shí)際，收到了良好的'效果。］

　　5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

　　四、看圖復述課文，續編故事。

　　1.（.課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（.課件顯示小鬧鐘繼續找朋友的畫(huà)面）想一想，他還到誰(shuí)家？3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì )看到什么？會(huì )對你說(shuō)什么？

　�。埸c(diǎn)評：這一環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解了課文，給學(xué)生提供了創(chuàng )新的機會(huì )，聯(lián)系生活實(shí)際，滲透了思想教育。］

　　五、小結。

　　總評：本課設計新穎，體現了新課標思想，既關(guān)注學(xué)生的認知過(guò)程、情感體驗，又照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異、生活實(shí)際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中，始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣為前提，在活動(dòng)中訓練學(xué)生的理解、表達、想象、合作等能力，同時(shí)又不失時(shí)機地向學(xué)生進(jìn)行了要節約時(shí)間、合理利用時(shí)間的思想教育。

小鬧鐘的教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題，理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的.第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在現實(shí)生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì )變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著(zhù)就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng )編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

小鬧鐘的教案11

　　教學(xué)目標

　　1．通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )科學(xué)合理地利用時(shí)間。

　　2．識字14個(gè)，滲透性識字。

　　3．通過(guò)課文的認讀與擴展練習，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )造思維和自學(xué)能力。

　　教具準備

　　自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示小鬧鐘導入：

　　1．噓！聽(tīng)，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn)）看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示小鬧鐘）

　　2．出示課題，齊讀。

　　大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

　　二、讀課文。

　　小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì )很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。

　　1．出示課件，聽(tīng)故事。

　　2．自讀課文。

　　a.喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事？

　　b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認識的字怎么辦？

　　c.同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標上序號呀�。ㄉ�讀，師巡視指導。）

　　3．指名讀。

　　課文一共幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)要認真聽(tīng)，他讀得對不對？

　　4．同桌互讀。

　　你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。

　　三、識字。

　　老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認字情況。

　　1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認讀。

　　2．猜字游戲。

　　3．出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）

　　4．選自己喜歡的字，說(shuō)一句話(huà)。

　　四、再讀課文，理解課文。

　　1．老師邀請大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì )到什么？

　　2．同學(xué)們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰(shuí)想告訴大家？

　　3．提問(wèn)：

　�。�1）小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習慣的.？

　�。�2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對。）

　　五、珍惜時(shí)間的擴展練習。

　　1．猜謎語(yǔ)。

　　你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來(lái)考考你。

　　課件出示：謎語(yǔ)（看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。）

　　2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

　　3．時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）

　　六、課后延伸。

　　下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

小鬧鐘的教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構。

　　2、辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運轉的關(guān)系。

　　3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　活動(dòng)準備：

　　1、指針式時(shí)鐘（實(shí)物）

　　2、師幼收集的各種計時(shí)器若干，筆，幼兒用書(shū)第5頁(yè)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察各種不同類(lèi)型的時(shí)鐘及計時(shí)器，知道時(shí)鐘的用途。

　　1、展示收集到的各種計時(shí)器。

　　2、引導幼兒結合自己的.生活經(jīng)驗進(jìn)行介紹。

　　3、教師簡(jiǎn)單小結：時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的……。

　　二、認識時(shí)鐘。

　　1、教師出示指針式的時(shí)鐘后，引導幼兒觀(guān)察鐘面上數字的位置以及三根指針的長(cháng)短。

　　2、觀(guān)察時(shí)鐘指針的運轉方向及其相互關(guān)系。

　　三、認識整點(diǎn)與半點(diǎn)。

　　1、師幼討論：時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？

　　2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導幼兒觀(guān)察時(shí)針和分針的位置。

　　3、教師請部分幼兒輪流試著(zhù)撥出下列時(shí)間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

　　四、幼兒操作活動(dòng)——制作鐘面。

　　1、制作青蛙鬧鐘。

　　2、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認識。

　　3、幼兒與同伴之間一個(gè)報時(shí)間，另一個(gè)撥鐘，檢查后相互交換。

　　活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導幼兒認識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運轉規律，認識整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)�事物和探索�?wèn)題的興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展幼兒探究能力；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。

小鬧鐘的教案13

　　目標：

　　1、認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構。

　　2、辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運轉的關(guān)系。

　　準備：

　　1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）

　　2、學(xué)具：幼兒收集的各種計時(shí)器若干，筆，幼兒用書(shū)第三十頁(yè)（畫(huà)鐘面）的操作材料。

　　過(guò)程：

　　一、 參觀(guān)計時(shí)器。

　　1、引導幼兒討論。

　　教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？

　　2、幼兒之間互相欣賞、參觀(guān)各自帶來(lái)的計時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。

　　3、教師：計時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？

　　二、 認識時(shí)鐘。

　　1、引導幼兒觀(guān)察鐘面上數字排列的位置以及三根指針的長(cháng)短。

　　2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的.不同時(shí)間。

　　幼兒制作鐘面。

　　3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認識。

　　三、 幼兒操作活動(dòng)。

　　利用幼兒用書(shū)第三十頁(yè)《畫(huà)鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁(yè)的練習。

　　課后反思：

　�。ㄒ唬�2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強練習。

　�。ǘ�）1班：幼兒對三根指針認識和轉動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規有所進(jìn)步

小鬧鐘的教案14

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。

　　2、培養學(xué)生用形體語(yǔ)言及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達自己對小鐘表的喜愛(ài)之情。

　　3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件

　　2、時(shí)鐘頭飾等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)、師生問(wèn)好。

　　二、創(chuàng )設情景，激趣導入。

　　教師：今天我們班來(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)?(手指著(zhù)頭飾)

　　對她就是來(lái)自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的`掌聲歡迎她的到來(lái)!(鼓掌)

　　教師：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，

　　同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。

　　教師：咦，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎?

　　教師：當然了，時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。

　　教師：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀(guān)一下?(想)

　　教師：別急，時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀(guān)的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗才行，

　　小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)

　　三、肢體語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”

　　1、課件出示：清晨，伴隨著(zhù)小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開(kāi)始了……

　　說(shuō)一說(shuō)：

　　早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么?

　　演一演：

　　你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?

　　2、學(xué)生表演。

　　3、教師：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿(mǎn)意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān)、

　　4、學(xué)生做律動(dòng)表演。

　　四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“想一想、看一看”

　　1、說(shuō)一說(shuō)：

　　在我們日常生活中為什么離不開(kāi)時(shí)鐘?

　　2、想一想：

　　假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì )出現怎樣的情況呢?

　　3、欣賞

　　A、塔鐘

　　B、小品鐘

　　C、數字顯示鐘

　　D、倒計時(shí)鐘

　　E、花壇鐘

　　想一想：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?

　　1、塔鐘(又稱(chēng)建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時(shí)功

　　能、停電補償功能和夜間照明功能等。

　　2、小品鐘，又被稱(chēng)為城市景觀(guān)鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè )等公共場(chǎng)所。

　　3、數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠(chǎng)、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統。

　　4、倒計時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設立，如新年倒計時(shí)、運動(dòng)會(huì )倒計時(shí)等。

　　5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。

　　五、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”

　　1、剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(cháng)了不少的知識。

　　今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀(guān)了時(shí)鐘王國，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎?

　　下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?

　　2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》

小鬧鐘的教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識時(shí)鐘，知道鐘面上的結構。

　　2.初步認識整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。

　　3.能較專(zhuān)注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。

　　活動(dòng)準備：

　　大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書(shū)第3頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途。

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

　　2.你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認識鐘表。

　�。ń處煶鍪緯r(shí)鐘） "你們在哪些地方看到時(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"（總結：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切）

　　二、觀(guān)察認識鐘面。

　�。ń處熓种哥娒妫�"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長(cháng)嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(cháng)短不同，最短的是時(shí)針，長(cháng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。）

　　三、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。

　　1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備--開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂�(wèn)：⑴誰(shuí)跑得快？（分針）

　　2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　3.總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

　　四、認識整點(diǎn)，練習撥整點(diǎn)。

　　1.教師：那么分針和時(shí)針指的`數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針正指著(zhù)12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。

　　邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"

　　2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

　　打開(kāi)幼兒用書(shū)，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫(huà)面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。

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