大班音樂(lè )小鬧鐘教案（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )小鬧鐘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂(lè )。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴(lài)床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題，理解歌曲內容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著(zhù)媽媽講故事的圖片
4、結合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴(lài)床的圖片，學(xué)習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂(lè )。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
活動(dòng)反思：
一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對話(huà)關(guān)系，但是，對話(huà)的中心是每一位學(xué)生。我認為，只聽(tīng)老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書(shū)聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀，不是好的語(yǔ)文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀（如默讀、集體讀等多種方式去讀）。針對一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我向學(xué)生提出了“學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文（注意是“學(xué)習用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導學(xué)生推敲和體會(huì )重讀，使學(xué)生將童話(huà)內容內化為自己的東西。
二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣。興趣是最好的老師，對閱讀有興趣，就為學(xué)生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。因為有興趣，就會(huì )減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì )感到負擔過(guò)重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽(tīng)小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，感覺(jué)貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動(dòng)物可愛(ài)的形象，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識，表現了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂(lè )趣。
三、張揚學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗。
如果我們在閱讀中不去引導學(xué)生體驗情感，閱讀的功能就會(huì )大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話(huà)中的故事情節等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結束時(shí)，我鼓勵和引導學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法，并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機結合，達到了對學(xué)生進(jìn)行節約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。
但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理， 對所教教材的內涵還挖掘不夠；面對一窮活潑、可愛(ài)的一年級學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì )在這一方面繼續改進(jìn)的。
總之，通過(guò)這次教研會(huì )，感覺(jué)收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導和老師給了我這次學(xué)習的機會(huì )。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì )不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇2
活動(dòng)目標：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂(lè )形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動(dòng)作表現“我是一個(gè)小鬧鐘”的有趣情景
活動(dòng)準備：
知識準備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識
物質(zhì)準備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準備好的桌子上面);音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)律動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子隨著(zhù)音樂(lè )的旋律以做律動(dòng)的方式入場(chǎng)。(注意將由弱到強的音色，用動(dòng)作表現出來(lái))
(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的基本唱法)
1.感知鬧鐘的鈴聲
(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。
提問(wèn)“咦，這是什么聲音啊?”
“我們一起來(lái)學(xué)一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時(shí)候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來(lái)，而不會(huì )被突然的響聲給嚇到�！�
2.模唱鬧鐘的鈴聲
(1)教師邊彈琴邊帶著(zhù)孩子學(xué)唱，重點(diǎn)訓練孩子能用自然聲由輕到響的進(jìn)行練聲，并引導孩子注意在唱歌時(shí)的坐姿。
(2)師：“你們家的鬧鐘會(huì )發(fā)出怎樣好聽(tīng)的聲音呢?”“我們一起來(lái)模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會(huì )更好聽(tīng)�！�
(三)學(xué)唱歌曲
1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性
師：“付老師家也有一個(gè)鬧鐘，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽(tīng)，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)
2.教師完整播放音樂(lè )一遍。
3.師：“你們都聽(tīng)清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。
4.學(xué)唱。
教師可運用多種形式讓孩子來(lái)學(xué)唱歌曲，如：集體學(xué)唱、男女分唱等形式。
(四)創(chuàng )編歌曲
1.展示頭飾，創(chuàng )編歌詞
師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動(dòng)物鬧鐘頭飾，快看看是什么動(dòng)物吧!”
引導孩子集體熟悉動(dòng)物們的叫聲和走路的樣子。
2.游戲：?jiǎn)?wèn)答歌
注意孩子的回答，并引出問(wèn)答歌環(huán)節;孩子用各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)作來(lái)表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。
3.集體表演
教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動(dòng)推至高潮。
(五)結束部分
“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間到了，我們去運動(dòng)吧!
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創(chuàng )編的音樂(lè )做好看的動(dòng)作。
2.積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.練聲做律動(dòng)《c大調音階》
重點(diǎn)：能根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編各種小鬧鐘的聲音。
難點(diǎn)：在自編歌曲的基礎上對歌曲進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入
1.今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：小小的東西真可愛(ài)，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？
二.感受旋律，學(xué)唱歌曲
1.師：今天老師就帶來(lái)一首關(guān)于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽(tīng)到了什么？（幼兒回答時(shí)，教師用唱的方式來(lái)引導幼兒記歌詞）
3.引導幼兒說(shuō)出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？
4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。
5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著(zhù)你們唱。
6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來(lái)唱。（教師觀(guān)察幼兒）
7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）
三．創(chuàng )編歌曲，激發(fā)情感
1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒(méi)有其他的鬧鈴聲，那么你會(huì )用你說(shuō)的鈴聲來(lái)編歌曲嗎？（當場(chǎng)創(chuàng )編，教師跟著(zhù)創(chuàng )編）
2.還有沒(méi)有不一樣的鈴聲呢，你來(lái)唱一遍給小朋友們聽(tīng)。
3.請幼兒自由的討論，看看你們還會(huì )唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀(guān)察）
注：當幼兒思想有點(diǎn)局限時(shí)，教師會(huì )提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）
四、創(chuàng )編動(dòng)作：
1.師：小朋友們唱的真棒，那么你會(huì )為你創(chuàng )作的歌曲來(lái)編一個(gè)美麗的動(dòng)作嗎？老師在給你們一點(diǎn)時(shí)間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀(guān)察幼兒）
2.請個(gè)別幼兒起來(lái)唱。（一個(gè)能力強一點(diǎn)的幼兒，及弱一點(diǎn)的幼兒）
3.教師評價(jià)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，其次改善幼兒不足的地方。
五.總結
生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽(tīng)鈴聲響了。它在提醒我們去戶(hù)外活動(dòng)呢？
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色變化。
2．感受歌曲所表現的形象，想象各種小鬧鐘，用動(dòng)作表現小鬧鐘的有趣情景。
活動(dòng)反思：
我把兩條目標的位置調換了一下，我在本活動(dòng)中是以唱為主的，我加了兩組對唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時(shí)間較多，表演時(shí)幼兒的動(dòng)作也沒(méi)有什么新意和創(chuàng )造性。
活動(dòng)準備：
1．音樂(lè )磁帶。
2．實(shí)物：小鬧鐘一只
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1.師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習。它為什么要叫？（告訴時(shí)間）
2.師：小鬧鐘除了會(huì )叫，還會(huì )唱歌呢，聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞一遍，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。師：好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2．欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽(tīng)邊隨著(zhù)音樂(lè )節奏擺動(dòng)身體。之后問(wèn)：聽(tīng)到了什么？（引導幼兒盡量用歌曲中的原話(huà)來(lái)回答）
3．幼兒跟隨音樂(lè )演唱。重點(diǎn)：在唱的鈴、的鈴時(shí)，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習，邊唱邊用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作表演）
2.學(xué)習分兩組對唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結尾——的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。）
三、想象各種小鬧鐘有趣的動(dòng)作，在音樂(lè )的伴奏下自由地表演。
1．小鬧鐘除了會(huì )叫，還有什么本領(lǐng)？（會(huì )走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2. 讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動(dòng)作。然后扮演小鬧鐘跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地做各種動(dòng)作。
3.師：你還見(jiàn)過(guò)什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì )科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識字14個(gè)，滲透性識字。
3.通過(guò)課文的認讀與擴展練習，培養學(xué)生的合作意識、創(chuàng )造思維和自學(xué)能力。
教具準備：
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小鬧鐘導入：
1.噓!聽(tīng)，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn))看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì )很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。
1.出示.課件，聽(tīng)故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事?
b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認識的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標上序號呀!(生讀，師巡視指導。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)要認真聽(tīng)，他讀得對不對?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。
三、識字。
老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說(shuō)一句話(huà)。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會(huì )到什么?
2.同學(xué)們讀得很認真，一定有很多收獲吧!誰(shuí)想告訴大家?
3.提問(wèn)：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習慣的?
(2)如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對。)
五、珍惜時(shí)間的擴展練習。
1.猜謎語(yǔ)。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來(lái)考考你。
.課件出示：謎語(yǔ)(看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。)
2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
3.時(shí)間像小馬車(chē)，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.聆聽(tīng)管弦樂(lè )《調皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè )所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
2.在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認識雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，培養學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
3.通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受音樂(lè )所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂(lè )情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè )結構。
【教學(xué)方法】
1.體驗
2.模仿
3.探究
4.合作
【教學(xué)準備】
木魚(yú)、雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)課型】
欣賞課
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步感受音樂(lè )
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )《調皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著(zhù)老師圍成圓圈繞教室律動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)律動(dòng)放松情緒，激發(fā)興趣，通過(guò)模仿老師積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。）
二、欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬┕适隆墩{皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么聲音？知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
生：……
師：對，是鬧鐘，是一只《調皮的'小鬧鐘》。（板書(shū)課題）
1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會(huì )用他走路時(shí)的聲音來(lái)歌唱，他走路的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”
�。�1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律
5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2
嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠
當 當當當當 當當當 當 當當當當 當當當當當當當當
�。�2）第二次用“當”唱主題旋律：
�。�3）第三次請學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。
�。�5）師引導學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性
�。ㄔO計意圖：通過(guò)不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應的情緒或體態(tài)反應，在聆聽(tīng)中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像。）
2.欣賞B段。
師：他除了會(huì )唱歌，還會(huì )跳舞（板書(shū)），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)跳舞的。（老師伴音樂(lè )做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）
�。�1）引導學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚
�。�2）請學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來(lái)表現跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞C段。
�。�1）引導學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
�。�2）聆聽(tīng)C段音樂(lè )，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
�。�3）引導學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂(lè )創(chuàng )作自己的動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：這個(gè)環(huán)節體現了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現形式。通過(guò)引導學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興地做動(dòng)作，不僅可以使學(xué)生體驗到創(chuàng )作的樂(lè )趣，還可以培養敏銳的聽(tīng)覺(jué)，精確的節奏感對于音樂(lè )形象的理解和注意力的集中。）
�。ǘ┓直鏄�(lè )段。
1.播放完整的音樂(lè )，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對聽(tīng)到的樂(lè )段作出相應的反應并留意樂(lè )段出現的順序。老師隨學(xué)生的反應作出相應的板書(shū)。
2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構成的曲式。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節檢測學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂(lè )，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認識。）
�。ㄈ┩暾雎�(tīng)音樂(lè )。
1.安靜地再次聆聽(tīng)整首音樂(lè )，要求學(xué)生跟著(zhù)老師的手為小鬧鐘設計出時(shí)尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂(lè )長(cháng)，樂(lè )句多，少的表示音樂(lè )短，樂(lè )句少。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節也體現了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據樂(lè )句為小鬧鐘設計發(fā)型，讓學(xué)生很直觀(guān)地觀(guān)察到哪段音樂(lè )長(cháng)，哪段音樂(lè )短。同時(shí)也培養了學(xué)生養成認真聆聽(tīng)的好習慣。）
三、為樂(lè )曲伴奏
�。ㄒ唬┙榻B樂(lè )器木魚(yú)、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓。學(xué)生探索樂(lè )器的各種聲音。
1.出示木魚(yú)，探索其聲音
師演示雙響筒的聲音，問(wèn)：它適合為哪一段音樂(lè )伴奏？為什么？（引導學(xué)生說(shuō)出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長(cháng)音，問(wèn)：這種聲音適合哪一段？
生：……
師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì )怎么來(lái)敲擊？
引導學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表?yè)P。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內圈發(fā)音
�。ǘ闃�(lè )曲伴奏。
師：小樂(lè )器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛(ài)心，又特別遵守紀律的小主人。
跟音樂(lè )伴奏。（老師及時(shí)糾正執樂(lè )器的姿勢）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，探索樂(lè )器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，這是一個(gè)符合新課標的發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。安排為樂(lè )器伴奏這環(huán)節利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。）
四、整理活動(dòng)
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來(lái)放松放松。律動(dòng)。
分樂(lè )段做出相應的放松動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：二年級學(xué)生能夠有效地連續學(xué)習30分鐘相當不易，學(xué)習一段時(shí)間孩子便想游玩一會(huì )兒。有趣的放松練習是與教學(xué)內容緊密相聯(lián)的，學(xué)生感覺(jué)始終在跟音樂(lè )做游戲。充分而完整地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗。）
五、介紹作者，小結。
今天我們認識了一位的新朋友——調皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫(xiě)的。這位作曲家寫(xiě)了許多小朋友很喜歡的樂(lè )曲，例如：會(huì )跳舞的貓，打字機、船長(cháng)與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂(lè )曲在以后的音樂(lè )課堂都會(huì )欣賞到，相信這些音樂(lè )會(huì )成為我們的好朋友，陪伴著(zhù)我們長(cháng)大！今天我在課堂上發(fā)現了很多有創(chuàng )造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng )作出美妙的音樂(lè )。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)系統知識的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內容。對作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的自覺(jué)興趣。）
六、聽(tīng)音樂(lè )下課。
師：最后，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )向調皮的小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。（律動(dòng)出教室）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節設計學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能。）
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇7
教學(xué)目的：
1.認識本課的13個(gè)生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續編故事，培養學(xué)生的想象能力和口頭表達能力。
3.繼續培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣，培養合作探究的意識。
4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導課：
同學(xué)們，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長(cháng)在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l(shuí)猜出來(lái)了?
(板書(shū)課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答后教師梳理:先圈出來(lái)，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問(wèn)一問(wèn)同學(xué)。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
2.同桌合作讀，相互聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來(lái)了嗎?是否需要幫助?
4.同學(xué)們仔細看，認真聽(tīng)，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)
6.從課文中讀懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽(tīng)游戲規則：拿字卡的同學(xué)迅速到前面來(lái)，拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會(huì )向前邁一步，把字舉起來(lái)。其余同學(xué)如果見(jiàn)找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學(xué)生讀拼音，開(kāi)始做游戲。教師把找出來(lái)的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個(gè)字見(jiàn)你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，也�?lái)湊熱鬧了。說(shuō)一說(shuō)，你有好辦法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個(gè)字，學(xué)生識記完后也把它們貼在黑板上。)
3.打亂順序讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，搶讀貼出來(lái)的字。
4.有一個(gè)多音字，在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話(huà)，試讀、齊讀。)媽媽騎著(zhù)自行車(chē)，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門(mén)口有一行大字。
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)
四、看圖復述課文，續編故事。
1.(課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動(dòng)畫(huà)。)思考：小鬧鐘看到了什么?怎么想的?怎么做的?2.(課件顯示小鬧鐘繼續找朋友的畫(huà)面)想一想，他還到誰(shuí)家?3.如果6點(diǎn)半到你家，會(huì )看到什么?會(huì )對你說(shuō)什么?
五、小結。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇8
設計說(shuō)明
接受和發(fā)現是兩種基本學(xué)習方式，用接受方式獲得的知識，通過(guò)適當的練習后，也能轉變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現獲得的知識沒(méi)有本質(zhì)區別。所不同的是通過(guò)發(fā)現不但獲得學(xué)科知識，而且還獲得了另一種知識——內隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設計本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習，通過(guò)小組合作認識生字，學(xué)習課文，通過(guò)討論體會(huì )時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習，更大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內在學(xué)習動(dòng)力，更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)生字8個(gè)。
2、識字15個(gè)，認識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
4、通過(guò)討論，體會(huì )時(shí)間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )時(shí)間的珍貴。
教學(xué)準備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。
2、和家長(cháng)一起說(shuō)一說(shuō)，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入新課。
請大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
�。▽W(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？
�。▽W(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(cháng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。）
小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
�。▽W(xué)生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰(shuí)愿意給大家讀讀，請同學(xué)們認真聽(tīng)，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學(xué)生不認識的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認識的字，請學(xué)生當小老師教會(huì )，重點(diǎn)教黑板上的字。）
5、（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒(méi)有。
8、反饋識字，對不熟的生字，請學(xué)生當小老師，互相教。
三、學(xué)習課文。
1、四人一組商量，怎樣學(xué)習課文。（可以用讀書(shū)和表演的形式。）
2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習慣嗎？
3、（讀書(shū)反饋）讀書(shū)小組讀課文，學(xué)生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內容，學(xué)生評議。
�。ǚ答佭^(guò)程中回答問(wèn)題。）
4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫(xiě)字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫(xiě)字：
冬冬：同學(xué)們，你們認識下面的字嗎/
你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結。
談一談這節課你的收獲。
課后總結
本課的設計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們全身心投入到學(xué)習活動(dòng)之中，充分體現教師的主導和學(xué)生的主體地位。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇9
教學(xué)目標：
1.通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。
2.培養學(xué)生用形體語(yǔ)言及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達自己對小鐘表的喜愛(ài)之情。
3.提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準備：
多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情景，激趣導入。
�。ㄑΓ航裉煳覀儼鄟�(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)？（手指著(zhù)頭飾）對她就是來(lái)自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)�。ü恼疲�
�。_）：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
�。ㄑΓ哼�，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎？
�。_）：當然了，時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
�。ㄑΓ菏菃�，同學(xué)們，大家想不想去參觀(guān)一下？（想）
�。_）：別急，時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀(guān)的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎？（能）
三、肢體語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著(zhù)小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開(kāi)始了……
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么？
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？
2.學(xué)生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿(mǎn)意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進(jìn)入時(shí)鐘王國，請過(guò)第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：在我們日常生活中為什么離不開(kāi)時(shí)鐘？
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì )出現怎樣的情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過(guò)了第二關(guān)，請大家坐上時(shí)間快車(chē)進(jìn)入時(shí)鐘王國吧！
點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時(shí)鐘，請過(guò)第三關(guān)！
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：請你說(shuō)說(shuō)你認識哪幾種時(shí)鐘？
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個(gè)國家最早發(fā)明了時(shí)鐘？
選擇：1英國 2.美國 3.中國
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�(gè)中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng )制的“水運儀象臺”是世界上第一個(gè)計時(shí)系統，是中國人開(kāi)創(chuàng )了鐘表的歷史。（點(diǎn)擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們全部過(guò)關(guān)了，請盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧！
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘，學(xué)生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數字顯示鐘D.倒計時(shí)鐘E.花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適？
學(xué)生回答后小結：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱(chēng)建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時(shí)功能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱(chēng)為城市景觀(guān)鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè )等公共場(chǎng)所。
3. 數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠(chǎng)、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統。
4. 倒計時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設立，如新年倒計時(shí)、運動(dòng)會(huì )倒計時(shí)等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(cháng)了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀(guān)了時(shí)鐘王國，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎？下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長(cháng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(cháng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀(guān)察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說(shuō)出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說(shuō)出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇10
【教材分析】
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時(shí)間”為主題。時(shí)間極為抽象，極為寶貴，既看不見(jiàn)，又摸不著(zhù)，學(xué)生不易理解、把握。學(xué)習時(shí)，要在學(xué)生自讀課文基礎上，多引導學(xué)生通過(guò)具體，直觀(guān)的事例幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，一去不復返，滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。
【教學(xué)流程】
一、謎語(yǔ)導入，揭題激趣
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)。
2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長(cháng)在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。
3、學(xué)生猜謎底，借機提示課題，板書(shū)課題。
4、認讀“鬧鐘”。
5、出示實(shí)物鬧鐘，問(wèn)：看到小鬧鐘你們會(huì )想到什么？
二、初讀課文，隨文識字
1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)故事。
2、喜歡這個(gè)故事嗎？調動(dòng)學(xué)生認真讀故事。
3、自讀課文，自讀課文前，請大家說(shuō)說(shuō)遇到不認識的字怎么辦？
4、闖三關(guān)，學(xué)習字詞。
�。ń處燁A設：此環(huán)節設置三關(guān)，讓學(xué)生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān)：我會(huì )讀。主要師范讀，生生互讀，調動(dòng)學(xué)生互幫互助順利讀通課文，認識生字；第二關(guān)：我巧記�？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內交流巧辦法，組間互動(dòng)交流，學(xué)優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫(xiě)，先讓學(xué)生自主觀(guān)察本課字的特點(diǎn)。再學(xué)寫(xiě)，重點(diǎn)指導：紙、使、勁，然后學(xué)生練習書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。）
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫(huà)面。
思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、結合交流指導朗讀
�。ń處燁A設：指導學(xué)生小鬧鐘不吵醒他人，應怎么說(shuō)，怎么叫？還讓學(xué)生結合課文內容想象當時(shí)人物的心情、心理活動(dòng)、從而生發(fā)情感，更好地指導讀。
3、情境再現：分角色朗讀。
4、小結升華（教師預設：可再結合實(shí)際補充事例，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，學(xué)習科學(xué)、合理地利用時(shí)間。）
四、續編故事，拓發(fā)文本
1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰(shuí)的家去？
2、會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？
3、互相說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)大家有什么好的想法和方法。
4、續編故事，即時(shí)評價(jià)。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇11
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試用兩聲部輪唱歌曲，并大膽地創(chuàng )編小指揮的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性和想象力。
2.通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解廢舊電池的危害以及回收廢舊電池的重要性，培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
小鬧鐘一只新、舊電池若干獎勵粘紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習演唱歌曲“小鬧鐘”
師：你們聽(tīng)，滴答滴答誰(shuí)來(lái)了？（小鬧鐘）小鬧鐘在看我們學(xué)本領(lǐng)呢！
1.拍打歌曲的旋律節奏。（要求幼兒用不同的動(dòng)作表示,聽(tīng)到一個(gè)音拍一下）
2.復習演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一個(gè)字唱得響亮有力一點(diǎn)，最后一句要有跳躍的感覺(jué)。）
二、學(xué)做小指揮
師：剛才大家的歌聲真好聽(tīng)，但是假如我們有一個(gè)小指揮的話(huà)，我們就能唱得更整潔、更好聽(tīng)了，誰(shuí)愿意來(lái)試著(zhù)當當小指揮？
1.邀請個(gè)別幼兒上來(lái)做小指揮，啟發(fā)他用剛才拍旋律節奏時(shí)的動(dòng)作來(lái)指揮。
2.再邀請其他幼兒也來(lái)嘗試當小指揮，提醒指揮最后一個(gè)動(dòng)作要收住。
三、嘗試復合節奏演唱歌曲
師：剛才我們的小指揮指揮我們全班小朋友唱同一首歌，現在我要把小朋友們分成兩個(gè)小組，請出兩個(gè)小指揮, 請一組小朋友先唱，第二組小朋友慢一個(gè)節拍唱，我們一起試試看好嗎？
1.分兩組嘗試，教師分別給予兩組幼兒指導和幫助。
2.剛才我們兩個(gè)小組分開(kāi)練習了幾遍，現在我們要合起來(lái)唱了，你們預備好了嗎？
3.嘗試用兩聲部輪唱歌曲2-3遍，先唱的一組到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二組一起結束了。
4.交換先后順序輪唱。
四、討論：廢舊電池的危害
1.師：我們的歌聲真好聽(tīng)呀，小鬧鐘還想和我們一起玩呢？咦？小鬧鐘怎么不轉了？（電池沒(méi)電了）老師作隨手亂扔電池的動(dòng)作。
2.討論：老師這樣亂扔廢舊電池對嗎？為什么不能亂扔廢舊電池？
3.交流小結：教師朗讀關(guān)于廢舊電池危害性的信息資料。
4.小游戲：對與錯。教師念出題目，讓幼兒判定對錯，對的站一邊，錯的站一邊，答對的獎勵一張小粘紙。
5.師：剛才我們只了解了廢舊電池的危害，可是這些沒(méi)用的電池到底應該怎么處理呢？（幼兒討論）
6.交流小結：教師朗讀關(guān)于廢舊電池回收的信息資料。
活動(dòng)結束：
師：那我們也一起回到教室做一個(gè)廢舊電池回收箱，帶回去和爸爸媽媽一起收集廢舊電池吧，好嗎？
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇12
設計意圖：
在我們的生活中鬧鐘對于孩子們來(lái)說(shuō)印象漸漸模糊，看時(shí)間，鬧鐘起床都被手機所替代，本次活動(dòng)我想讓孩子們在幽默風(fēng)趣的音樂(lè )聲中，用身體動(dòng)作和打擊樂(lè )器去模仿鬧鐘，從而加深對鬧鐘的了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂(lè )《調皮的鬧鐘》進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感知理解樂(lè )曲的旋律，并掌握兩種節奏型
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂(lè )演奏樂(lè )器。
3.享受集體合作的快樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解樂(lè )曲的旋律，并掌握兩種節奏型
活動(dòng)難點(diǎn)：在掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備：
教具學(xué)具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂(lè )
環(huán)境創(chuàng )設：幼兒半圓圍坐
知識經(jīng)驗：知道鬧鐘的作用，認識打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，感知理解樂(lè )曲的旋律掌握節奏型。
1．出示小鬧鐘，引導幼兒去看去聽(tīng)、去模仿上發(fā)條的動(dòng)作。
2．讓幼兒在情境中去用身體動(dòng)作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。
3．聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作完整表演一遍。
二、看指揮隨音樂(lè )樂(lè )器進(jìn)行演奏。
1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。
2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。
3．用手臂練習樂(lè )器演奏。
三、拿樂(lè )器看指揮聽(tīng)音樂(lè )完整演奏
1．教師指揮幼兒演奏。
2．按要求送還樂(lè )器。
四、教師總結評價(jià)，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：用廢舊物自制樂(lè )器，讓幼兒在角色區進(jìn)行演奏
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)各個(gè)環(huán)節的摸索及律動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)辯特定音效，掌握節奏的特點(diǎn)。
2.感知樂(lè )曲的輕快活潑，并嘗試用樂(lè )器表現。
3.在打擊樂(lè )活動(dòng)中遵守游戲規則，體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
音響一個(gè)、鬧鐘一個(gè)、雙向筒8個(gè)、三角鐵8個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分：
1.出示圖片，請小朋友看看是什么？（鐘）
師：這個(gè)鐘在睡覺(jué)，看我給它上發(fā)條，把它叫醒。
看看我是怎么給它上發(fā)條的？它會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
一起來(lái)試一試。一共上了幾次？
給鐘上了發(fā)條，鐘的鐘擺會(huì )怎樣？（左右搖動(dòng)）
二、基本部分
1.用小手臂模仿鐘擺搖動(dòng)
師：鐘擺會(huì )搖動(dòng)，我們身體里的小手臂也是做鐘擺左右搖動(dòng)呢，想不想試一試？
2.模仿鬧鐘響的動(dòng)作
鬧鐘走呀走，會(huì )發(fā)生什么事情呢（鬧鐘響了）你們的小手會(huì )不會(huì )做鬧鐘響的動(dòng)作。
一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
2.跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩游戲。
三、跟著(zhù)樂(lè )器演奏
1.出示樂(lè )器，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)鬧鐘的鐘擺和鬧鈴的音樂(lè )分別適合用什么樂(lè )器。
2.用手來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )玩一玩。
3.最后一拍樂(lè )器應該敲在哪個(gè)部位。
4.跟著(zhù)音樂(lè )用樂(lè )器演奏。
5.請一個(gè)小朋友做小指揮，再次演奏。
四、結束
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇14
【活動(dòng)目標】
1、知道定時(shí)的睡覺(jué)、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì )影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說(shuō)出什么時(shí)間該做什么事情。
3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。
4、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
【活動(dòng)準備】
1、鬧鐘一個(gè)
2、熊寶寶大圖片或長(cháng)毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。
3、幼兒用書(shū)：《腸胃小鬧鐘》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺(jué)了。
師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì )電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺(jué)了。
二、引導幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺(jué)、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情?
討論：你有過(guò)到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺(jué)的感覺(jué)嗎?
三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì )影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。
師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì )有什么感覺(jué)。
討論：如果我們不遵守人生生物規律會(huì )怎么樣?
四、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒(méi)有做好，自己肚子餓了怎么辦?
師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書(shū)上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
教學(xué)反思：
經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)們反應，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒(méi)有了營(yíng)養，連抵抗力都下降了，非常著(zhù)急。所以，今天的活動(dòng)正好可以告訴孩子們我們應該知道要定時(shí)吃飯、定時(shí)睡覺(jué)，保護好自己的身體。以熊寶寶這一可愛(ài)形象導入活動(dòng)，孩子們覺(jué)得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽(tīng)到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說(shuō):“我不亂吃零食，吃飯才能長(cháng)高�！甭�(tīng)到孩子們這樣的話(huà)，我知道，小朋友們正在通過(guò)反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺(jué)得讓孩子們自己知道自己的問(wèn)題所在，遠遠比老師聲嘶力竭地說(shuō):“不能...”要好上千倍。在活動(dòng)后，還有寶寶會(huì )跑來(lái)跟我說(shuō):“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃?xún)蓧K餅干，我要讓自己長(cháng)得高高的�！蔽視�(huì )心一笑，看來(lái)，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。
2、培養學(xué)生用形體語(yǔ)言及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達自己對小鐘表的喜愛(ài)之情。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、時(shí)鐘頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng )設情景，激趣導入。
教師：今天我們班來(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)?(手指著(zhù)頭飾)
對她就是來(lái)自時(shí)鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)!(鼓掌)
教師：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，
同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國去做客。
教師：咦，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對嗎?
教師：當然了，時(shí)鐘王國里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國里的一個(gè)小小成員。
教師：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀(guān)一下?(想)
教師：別急，時(shí)鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀(guān)的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗才行，
小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)
三、肢體語(yǔ)言學(xué)習領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”
1、課件出示：清晨，伴隨著(zhù)小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開(kāi)始了……
說(shuō)一說(shuō)：
早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么?
演一演：
你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、教師：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿(mǎn)意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān)、
4、學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、說(shuō)一說(shuō)：
在我們日常生活中為什么離不開(kāi)時(shí)鐘?
2、想一想：
假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì )出現怎樣的情況呢?
3、欣賞
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數字顯示鐘
D、倒計時(shí)鐘
E、花壇鐘
想一想：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?
1、塔鐘(又稱(chēng)建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時(shí)功
能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘，又被稱(chēng)為城市景觀(guān)鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè )等公共場(chǎng)所。
3、數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠(chǎng)、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統。
4、倒計時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設立，如新年倒計時(shí)、運動(dòng)會(huì )倒計時(shí)等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”
1、剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(cháng)了不少的知識。
今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀(guān)了時(shí)鐘王國，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識嗎?
下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇16
目標：
1、認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構。
2、辨認整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運轉的關(guān)系。
準備：
1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒收集的各種計時(shí)器若干，筆，幼兒用書(shū)第三十頁(yè)（畫(huà)鐘面）的操作材料。
過(guò)程：
一、 參觀(guān)計時(shí)器。
1、引導幼兒討論。
教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀(guān)各自帶來(lái)的計時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。
3、教師：計時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？
二、 認識時(shí)鐘。
1、引導幼兒觀(guān)察鐘面上數字排列的位置以及三根指針的長(cháng)短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對整點(diǎn)與半點(diǎn)的認識。
三、 幼兒操作活動(dòng)。
利用幼兒用書(shū)第三十頁(yè)《畫(huà)鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁(yè)的練習。
課后反思：
�。ㄒ唬�2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強練習。
�。ǘ�1班：幼兒對三根指針認識和轉動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規有所進(jìn)步
大班音樂(lè )小鬧鐘教案 篇17
活動(dòng)目標：
1.認識時(shí)鐘，知道鐘面上的結構。
2.初步認識整點(diǎn)，知道整點(diǎn)的記錄方式。
3.能較專(zhuān)注地參與活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考。
活動(dòng)準備：
大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干，幼兒用書(shū)第3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2.你知道它是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)認識鐘表。
�。ń處煶鍪緯r(shí)鐘） "你們在哪些地方看到時(shí)鐘的？""時(shí)鐘有什么用途？"（總結：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，它和人們關(guān)系密切）
二、觀(guān)察認識鐘面。
�。ń處熓种哥娒妫�"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長(cháng)嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長(cháng)短不同，最短的是時(shí)針，長(cháng)一點(diǎn)的是分針，不停地在走動(dòng)的是秒針。）
三、由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律。
1.教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線(xiàn)上了。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？好，比賽就要開(kāi)始了，預備--開(kāi)始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂�(wèn)：⑴誰(shuí)跑得快？（分針）
2.議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
3.總結：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)，練習撥整點(diǎn)。
1.教師：那么分針和時(shí)針指的數字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當時(shí)針正指著(zhù)一個(gè)數字時(shí)，分針正指著(zhù)12時(shí)，就表示"幾點(diǎn)整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……十二點(diǎn)鐘"
2.玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請幼兒撥鐘。
講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開(kāi)幼兒用書(shū)，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫(huà)面左邊的時(shí)間記錄卡，將制卡上的時(shí)針和分針擺在正確的位置上。
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