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a、o、e教案（通用20篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的a、o、e教案，歡迎大家分享。
a、o、e教案 1
活動(dòng)目標：
1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力
教學(xué)單韻母o及其四聲：
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
教學(xué)單韻母e及其四聲：
1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e
2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
復習鞏固：
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
活動(dòng)反思：
漢語(yǔ)拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音的起始課。為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了什么或誰(shuí)？他們在做什么？
順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來(lái)。我用童真童趣的言語(yǔ)與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。
兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛(ài)。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的`有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�
一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì )很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。
我講小兔子汽車(chē)的四個(gè)過(guò)程，像四聲的形狀，第一聲：汽車(chē)平地走;第二聲：汽車(chē)上坡；第三聲：汽車(chē)下坡又上坡；第四聲：汽車(chē)下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程，不知不覺(jué)，學(xué)生就掌握了四聲的寫(xiě)法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。
我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習，我要好好陪同我的新一生們一起成長(cháng)，愉快學(xué)習！
a、o、e教案 2
一、教學(xué)要求
1、初步認識漢語(yǔ)拼音的作用。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
3、認識聲調符號，學(xué)習a o e的四聲讀法。
4、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
5、培養剛入學(xué)兒童良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。
難點(diǎn)：a o e的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調讀法。
三、教學(xué)方法：圖形認讀法、兒歌記憶法
四、教具準備
課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線(xiàn)格。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、準備談話(huà)
1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。
(結合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識字需要它，幫助學(xué)習普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。)
2、指導學(xué)生看課本第4頁(yè)，認識課題。(告訴學(xué)生從今天開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一課。)
二、學(xué)習單韻母a
1、指導觀(guān)察“小女孩唱歌”圖，談話(huà)中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習的第一個(gè)單韻母。
2、學(xué)習a的發(fā)音
(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。
(2)練習發(fā)音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式)。
3、指導認a的形
(1)引導看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。
(2)引導學(xué)生觀(guān)察課文左下方a的筆順?lè )治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱(chēng)(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習書(shū)空。
三、學(xué)習a的四聲讀法
1、認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書(shū))，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層�！�
2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。
3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。
四、認識四線(xiàn)格，指導在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a
1、讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的“四線(xiàn)三格”，數一數有幾條線(xiàn)，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線(xiàn)三格，分別指出線(xiàn)格名稱(chēng)。
2、觀(guān)察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線(xiàn)格中的位置，指導按筆順書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。
五、鞏固練習
在拼音本上繼續練寫(xiě)a的四聲。 (注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，握筆方法，運筆方法。)
六、板書(shū)設計
插 a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
圖 e ē é ě è
第 二 課 時(shí)
一、檢查復習
出示a，齊讀a，開(kāi)火車(chē)認讀a的四聲。
二、學(xué)習單韻母o
1、指導觀(guān)察“公雞打鳴”圖，從談話(huà)中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。
2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì )o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)
3、采用多種形式練讀，結合正音。
4、引導觀(guān)察插圖，識記字形，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶
5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)
三、學(xué)習單韻母e
1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)
2、示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )e的'發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)
3、組織多種形式練讀，正音。
4、引導觀(guān)察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。
5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)
四、鞏固練習。
1、抽讀a o e及它們的帶調卡片。
2、做聽(tīng)韻母(包括帶調的)發(fā)音取卡片游戲。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
1、引導觀(guān)察o e在書(shū)中四線(xiàn)格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格上。
2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察起筆、止筆，運筆方向。
3、全班試寫(xiě)，練習書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)設計
1、練讀ａｏｅ的四聲。
2、練習在拼音格里書(shū)寫(xiě)ａｏｅ。
a、o、e教案 3
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音，頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有ɑ o e和它們的四聲。
教材處理
這是學(xué)習拼音的第一課，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動(dòng)孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現中愉快的認讀、書(shū)寫(xiě)。根據教學(xué)目標，該課的訓練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習拼音ɑ o e，第二是練習看圖說(shuō)話(huà)(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話(huà)導入，讓學(xué)生自己發(fā)現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準音，在發(fā)現形的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標
1.知識目標
(1)學(xué)會(huì )ɑ o e，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
(2)知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ o e的音。
2.能力目標
(1)認識聲調符號，掌握ɑ的四個(gè)聲調。
(2)認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握ɑ的筆順，知道ɑ占中格。
3.情感目標
明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準字母的音。
(2)明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣。有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)方法
自我探索發(fā)現法
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎?
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請把書(shū)翻到第6頁(yè)。
設計思路 用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話(huà)故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色。同時(shí)，打招呼也能養成學(xué)生講禮貌的習慣。
二、學(xué)習單韻母ɑ
1.讀準音。
我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型
老師也學(xué)著(zhù)她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -
學(xué)生跟唱：
我們念ɑ 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。
學(xué)生跟念,自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
設計思路 ɑ的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現，他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來(lái)念ɑ 甚至唱ɑ。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。
2.認清形。
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的.哪一部分像ɑ 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑ ɑ ɑ。
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：(教師范寫(xiě))
ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
學(xué)生書(shū)空。
ɑ 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格。
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。
好，我們比一比，看誰(shuí)先把ɑ送回家。(教師巡回，糾正)
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。
設計思路 從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調動(dòng)學(xué)生所有能調動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
3.學(xué)習聲調。
把ɑ送回家了，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，ɑ遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習，觀(guān)察討論)
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ。
跟老師說(shuō)：啊，阿姨的啊阿姨好。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á。
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì )問(wèn)他：啊，你說(shuō)什么?就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
啊，怎么能這樣?就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à。
啊，祖國真偉大!跟我一起說(shuō)。
4.鞏固練習。
念兒歌：車(chē)平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)上坡ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)下坡ɑ ɑ ɑ。
a、o、e教案 4
一、教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。
2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個(gè)聲調，能直接讀出帶調韻母的音。
3.認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個(gè)字母都占中格。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準a o e三個(gè)單韻母的音，認清形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
師多媒體出示：榜
師：你們認識這個(gè)字嗎?
生：不認識。
師出示：bǎng
師：這叫漢語(yǔ)拼音。如果你們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音，就可以看著(zhù)拼音讀出這個(gè)字的音了。你們想學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎?生：想學(xué)。
師：今天我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第 1 課。師板書(shū)。
二、學(xué)習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個(gè)聲調。
1.教學(xué)單韻母a 。
�、� 讀準a的音。
師多媒體出示標有韻母a的圖片。
師:這就是這節課我們要學(xué)習的第一個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么?(圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著(zhù)嘴在發(fā)“ a ”的音)
先聽(tīng)老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長(cháng)一些。下面請同學(xué)們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。
�、� 掌握a的四個(gè)聲調。
師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)
師：這是一聲的符號，把它寫(xiě)在a上，就讀作ā范讀。指名讀。
師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。
(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫(xiě)在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時(shí)有人跟你說(shuō)話(huà)，你沒(méi)聽(tīng)清楚，就會(huì )問(wèn)一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。
(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的.符號，把它寫(xiě)在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。
(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫(xiě)在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發(fā)“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。
2.教學(xué)單韻母o。
�、� 讀準o的音。
(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學(xué)習的第二個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么?
生.圖上畫(huà)著(zhù)(公雞正在喔喔叫)。
師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。
先聽(tīng)老師讀：o o o。發(fā)“o”的音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。
�、� 掌握o的四個(gè)聲調。
依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?
師范讀，生跟著(zhù)讀。指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
3.教學(xué)單韻母 e 。
�、僮x準 e 的音。
師出示標有韻母 e 的圖片。
師：這是我們要學(xué)習的第三個(gè)韻母。
師：圖上畫(huà)著(zhù)什么? (圖上畫(huà)著(zhù)一只鵝)
師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。
聽(tīng)老師讀。跟老師讀。指名讀。
�、� 學(xué)習 e 的四聲。
( 出示é)：這是 e 的二聲，誰(shuí)再讀讀?
(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯(lián)系實(shí)際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
4 .復習鞏固。
�、� 出示卡片，復習三個(gè)韻母的讀音。
�、� 看板書(shū)，復習三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。
三、讀書(shū)。范讀，指名讀，齊讀。
師：剛才呀，我們學(xué)習了a o e 的讀音。接下來(lái)，我們要一起書(shū)寫(xiě)這 3 個(gè)韻母。
四、認識四線(xiàn)格.
師：要想寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格。多媒體出示四線(xiàn)格，先讓學(xué)生猜，再告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
五、正確掌握a o e 的筆順。
1.學(xué)習a的筆順。先看老師寫(xiě)a，師邊寫(xiě)邊說(shuō)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)
師：下面，你們再看老師寫(xiě)與“a”,(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “ a ”占中格，左半圓要寫(xiě)得很飽滿(mǎn)。
學(xué)生書(shū)空，再跟著(zhù)老師把a寫(xiě)在本上，最后學(xué)生獨立寫(xiě)a。
2.學(xué)習o的筆順。
師：跟著(zhù)多媒體寫(xiě)o，(邊寫(xiě)邊說(shuō)) “o”由一筆寫(xiě)成，和零(○)的寫(xiě)法一樣�！� o”也占中格，學(xué)生先書(shū)空，再把“o”寫(xiě)在本上。
3.學(xué)習 e 的筆順。
師：看老師寫(xiě) e ,(邊寫(xiě)邊說(shuō))先寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)半圓。 e 是由一筆寫(xiě)成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，先書(shū)空，再寫(xiě)在本上。
小結：a o e這三個(gè)韻母都要寫(xiě)在中格，并且要占滿(mǎn)格。
4 .指名讀板書(shū)上的韻母。
小結：這節課我們最大的收貨是什么?9認識了四線(xiàn)格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書(shū)寫(xiě)。)
a、o、e教案 5
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1.教學(xué)單韻母a
(l)演示課件，問(wèn)：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。 指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書(shū))范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書(shū))范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書(shū))范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書(shū))范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學(xué)單韻母o
(l)看圖，指明說(shuō)圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音。
3.教學(xué)單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復習導入
1.上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?
2.齊背四聲兒歌
3.復習發(fā)音
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l.學(xué)習a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習o的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3.學(xué)習e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、布置作業(yè)
在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
【教學(xué)總結】
學(xué)習漢語(yǔ)拼音對于剛離開(kāi)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力，認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦。部分孩子坐都沒(méi)坐好，別提學(xué)習了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結如下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立課堂規矩
這是我的'語(yǔ)文課堂，每個(gè)老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習了《養成良好的學(xué)習習慣》的基礎上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開(kāi)，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分學(xué)生不能端坐靜聽(tīng)，我用一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，甚至不得已時(shí)用了順口溜“123坐坐好”來(lái)提醒學(xué)生�？墒沁�有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習結果，其中一個(gè)能讀出，另兩個(gè)不知老師的要求，讀起來(lái)不準確。
二、注重口形
學(xué)生初入門(mén)，有的假期已經(jīng)學(xué)了漢語(yǔ)拼音，有的沒(méi)學(xué)，課堂上，我通過(guò)點(diǎn)名讀，小老師的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況。我讓學(xué)生重點(diǎn)看老師的口形，用先“看，聽(tīng)”再“發(fā)音”，這樣兩步走的順序，學(xué)習“aoe”。在課堂上我重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認真聽(tīng)。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學(xué)生反復練習。在這樣的訓練之下，學(xué)生基本都能準確讀準這3個(gè)單韻母了。
學(xué)生在讀準字母的基礎上，相信他們四聲的訓練應該會(huì )順理成章。
a、o、e教案 6
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) a o e教案教學(xué)設計精品推薦
一、談話(huà)揭題。（2分鐘）
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話(huà)（5分鐘）
�。ㄍ队俺鍪颈菊n情境圖）看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（我覺(jué)得這里很美。）
美在哪兒？（樹(shù)木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）
你是怎么想到的`，能告訴大家嗎？（因為我看到這里的樹(shù)木很多、很綠。）
樹(shù)木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（樹(shù)木茂盛。）
小朋友，茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
�。ㄖ钢�(zhù)圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！
�。ㄎ衣�(tīng)到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。）
�。ǔ鍪綼和o。）
�。ㄎ衣�(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小鴨嘎嘎地叫著(zhù)，大白鵝也唱歌。）
�。ㄎ視�(huì )背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水）
�。ǔ鍪緀）
小朋友觀(guān)察得很仔細，還很聰明，現在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e
今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。
三、學(xué)習a o e （15分鐘）
同學(xué)們，你們能把a、o、e的樣子記住嗎？
書(shū)上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現其中的秘密。
誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現告訴大家？指著(zhù)圖說(shuō)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習a（5）
1、a的形
�。ㄎ野l(fā)現小女孩的頭像a。）
用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。
師范寫(xiě)a
2、a的音
你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
�。ǘ⿲W(xué)習o（5）
1、o的形
仔細看看圖，看看又有什么新發(fā)現。
�。ù蠊u打鳴這個(gè)圓圈像o；o像個(gè)游泳圈；o特別像一個(gè)鑰匙圈。）
�。ㄖ钢�(zhù)o圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？（一個(gè)圓圈，o、o、o。）
教師范寫(xiě)。
2、o的音
教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
�。ㄈ⿲W(xué)習e（5）
a、o、e教案 7
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的`形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
a、o、e教案 8
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
(二)認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母a
1看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。
2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。
3再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的.形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。
(三)學(xué)習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2跟著(zhù)老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝，水中倒影eee。
3跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
a、o、e教案 9
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
看圖，學(xué)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。
1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？
說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟�(shū)：ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷�、ɑ、ɑ�！�
三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�(shū)：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！�
四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。
1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？
說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去�！卑鍟�(shū)：e
2、教學(xué)e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e�！�
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。
六、小結。
這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的`發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書(shū)寫(xiě)指導。
1、看老師范寫(xiě)，注意筆順。（都是一筆完成）
ɑoe
2、認識四線(xiàn)格，三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫(xiě)。
教學(xué)反饋：
a、o、e教案 10
一教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
二重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。
三教學(xué)準備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板、錄用機。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計課時(shí)：4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習新知識了。有了知識就像有了魔法一樣，你會(huì )得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的魔法，想玩嗎？ 魔法只有聰明的人才會(huì )玩，聰明就是耳聰目明，也就是耳朵會(huì )聽(tīng)，眼睛會(huì )看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？
2、好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認真聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了�，F在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。
二、指導看圖，引出字母
1、學(xué)生看書(shū)，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現這幾個(gè)字母在課文中與插圖的.聯(lián)系。
2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)現了什么？
3、全班交流
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：早上好！
�。�1）學(xué)生跟讀
�。�2）指名背
�。�3）齊背
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、看口形，猜發(fā)音
現在，老師想測試一下你們的眼睛了，請小朋友們睜大眼睛，看著(zhù)老師的嘴巴，猜猜我會(huì )發(fā)出哪個(gè)字母？
張大嘴巴，擺好ɑ的口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學(xué)生分別回答。
教師反復調整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準確地說(shuō)出。
2、教師總結
原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習起魔法 來(lái)就一定會(huì )取得成功了。
3、自編兒歌，記住發(fā)音
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌練習，互相糾正口形
和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。
四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。
�。ㄆ聊伙@示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導書(shū)寫(xiě)a、o、e
�。�1）教師范寫(xiě)
�。�2）學(xué)生跟老師書(shū)空。
�。�3）指導描紅。
�。ǔ鍪拘『诎澹核木�(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。
�。�4）獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。
五、全課總結。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。
六、作業(yè)設計
1．自己認讀aoe卡片。
2．練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計課時(shí)：5
教學(xué)要求：
1、復習a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習a o e的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
指名說(shuō)怎么記住他們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）
3、看口形猜單韻母
4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）
5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。
二、學(xué)習a o e的四聲
過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì )根據自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑�，F在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的魔法活動(dòng)。
1、學(xué)習a的四聲
你能控制你的聲音嗎？試著(zhù)從a開(kāi)始.
(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。
(2)那我們先讓ɑ延著(zhù)這條路一直跑下去。（在黑板上畫(huà)出一條一線(xiàn)表示公路）
(3)請你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫(huà)出一條上揚的線(xiàn)路）á
�。�4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫(huà)出先下降后上揚的路線(xiàn)）
指名發(fā)音，師糾正
我們一起來(lái)讓你的ɑ跳一次舞。（集體ǎ）
�。�5）最后一個(gè)路線(xiàn)是這樣的（在黑板上畫(huà)出一條下滑的線(xiàn)路），誰(shuí)讓你的ɑ來(lái)一個(gè)。
�。�6）現在你能根據老師的指揮讓你的ɑ跳起舞來(lái)嗎？
2、認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
�。�1）現在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
�。�2）結合剛才的板書(shū)講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標-的表示第一聲，標′的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
�。�3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調符號
指名說(shuō)，集體修改
結合小兔騎摩托圖講述：
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲上坡又下坡
四聲就像下山坡
�。�4）學(xué)生跟讀、試背
3、出示o的四聲
�。�1）學(xué)生練讀
�。�2）指名讀
�。�3）齊讀
�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀
�。�5）指名領(lǐng)讀
�。�6）全班組詞讀
4、學(xué)習e的四聲
�。�1）指名給e標上聲調符號，評議
�。�2）自由讀
�。�3））指名讀
�。�4）利用生活經(jīng)驗，組詞讀
�。�5）指名領(lǐng)讀
�。�6）全班組詞讀
三、鞏固練習
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調能表示音節的意義。
四、作業(yè)設計
1、看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
2、抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
五。練習設計
第一課時(shí)：開(kāi)火車(chē)讀a o e ，書(shū)上描寫(xiě)a o e。
第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。
作業(yè)設計：
第一課時(shí)：練習在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)aoe各一行。
第二課時(shí)：抄寫(xiě)a o e。
六。板書(shū)設計
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
a、o、e教案 11
部編版語(yǔ)文一年級上冊《a o e》教案：
1、a o e
【教學(xué)目標】
1、正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。
2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。
認識四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。
【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
2、認識四線(xiàn)三格，學(xué)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，兒歌激趣
1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。
2、出示兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節。
4、我們先來(lái)學(xué)習一下單韻母：a o e。（板書(shū)：1 a o e）
【設計意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、看圖找韻母
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找a o e三個(gè)單韻母。
2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出三個(gè)單韻母a o e。
3、交流觀(guān)察的結果，代表展示。
生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。
生2：大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。
生3：聽(tīng)著(zhù)動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著(zhù)自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。
三、借助課件，學(xué)習單韻母a o e
�。ㄒ唬⿲W(xué)習單韻母a。
1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母a的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母o。
1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！翱谖㈤_(kāi)，嘴唇攏圓�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“喔”讀準o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母o的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
�。ㄈ⿲W(xué)習單韻母“e”。
1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白旖窍騼蛇呎归_(kāi)”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。
可以利用插圖，借助“鵝”讀準e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e�！�
2、讀一讀，比一比，記字形。
教師示范字母e的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。
【設計意圖：學(xué)習字母，從音、形做起，通過(guò)借助生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )讀，根據手指操記住其形，通過(guò)多媒體幫助學(xué)習四線(xiàn)三格以及聲調�！�
四、學(xué)做游戲，檢測認讀
教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。（出示）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】1、認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。
2、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e的四個(gè)聲調。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、回顧復習，初識“單韻母”
�。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節課認識的三個(gè)字母還會(huì )讀嗎？我們再來(lái)讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。
�。ǘ├蠋熞蚕肓烈涣辽ぷ�，讀給大家聽(tīng)，你一邊聽(tīng)一邊觀(guān)察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？師范讀，生觀(guān)察。指生說(shuō)：發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。因此，我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字，叫——單韻母。
我們已經(jīng)認識了3個(gè)單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響長(cháng)”。
二、認識聲調，學(xué)會(huì )認讀
1、認識四聲調。
課件出示四聲調：ˉ′ˇ‵。
我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖，每個(gè)聲調發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？指生說(shuō)。一聲：小車(chē)平地走，二聲：小車(chē)上山坡，三聲：小車(chē)下坡又上坡，四聲，小車(chē)下山坡。
換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌。
2、學(xué)習“a”的四聲調。
�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ā ā ��；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。
�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“a”四聲聲調讀音。
ā阿姨好！
á��！你說(shuō)什么？
ǎ��？這是怎么回事？
à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！
3、學(xué)習“o”的.四聲調。
�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。
�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“o”四聲聲調讀音。
ō噢，原來(lái)是他。
ó哦，她也會(huì )游泳？
ǒ我是學(xué)生。
ò哦！我明白了。
4、學(xué)習“e”的四聲調。
�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē；二聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。
�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“e”四聲聲調讀音。
ē阿膠。
é飛蛾額頭
é惡心
è餓了兇惡
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、認識四線(xiàn)三格
“ɑ o e”每人帶著(zhù)四頂小帽子玩累了，現在它們要帶著(zhù)帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線(xiàn)三格）
認識四線(xiàn)格：由四條線(xiàn)組成，分成三格。從上往下分別稱(chēng)為上格、中格、下格。
根據兒歌記住四線(xiàn)三格：“拼音格，四條線(xiàn)，拼音字母住里邊。住上格的不頂線(xiàn)，住下格的不踩邊，中格寫(xiě)滿(mǎn)頂兩邊�！�
2、再引導學(xué)生仔細觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：
a兩筆寫(xiě)成，占中格。先寫(xiě)左半圓“c”，再寫(xiě)豎右彎“ ”，2筆寫(xiě)成。
o一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)，1筆寫(xiě)成。
e一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從里面起筆，1筆寫(xiě)成。
【設計意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，讓學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)字母的習慣�！�
四、鞏固朗讀。
播放《聲調歌》朗讀視頻。
五、當堂檢測
做“摘蘋(píng)果”游戲。
看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準一個(gè)帶有聲調的字母，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。
六、課后作業(yè)
板書(shū)設計
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
課后反思
成功之處：
在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
不足之處：但是在課堂中應該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
a、o、e教案 12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )a o e 三個(gè)韻母，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、指導單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。
認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準a o e三個(gè)單韻母的音。
2、認清 a o e三個(gè)單韻母的形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o e 的發(fā)音，學(xué)會(huì )a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。
教學(xué)用具： 字母卡片、投影
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導課。
老師寫(xiě)“靶”，你們認識這個(gè)字嗎?老師再寫(xiě)拼音“b�！�，誰(shuí)知道這個(gè)字怎樣讀?你們看，漢語(yǔ)拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學(xué)好普通話(huà)，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎?
今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個(gè)家庭：?jiǎn)雾嵞?復韻母 聲母。單韻母家有6個(gè)孩子�，F在，咱們就到他家去參觀(guān)一下，看看你們認識了他們中的哪幾個(gè)?
二、認識課題。
1、左上角有4個(gè)字，誰(shuí)認識?
2、今天咱們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音的第1課。
三、指導看圖，學(xué)習單韻母a。
1、圖上都畫(huà)了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說(shuō)話(huà)
2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?
3、出示卡片，讀音。領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)習四聲。
�、艈雾嵞竌最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子�？�，他今天帶了一頂什么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。
第二天，他又換了一種什么帽子呢?
出示：á 老師范讀，生跟讀。
用同樣方法學(xué)習三聲、四聲。
小結：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的`帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調。
學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習讀。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來(lái)，并讀音。
認形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導書(shū)寫(xiě)。
觀(guān)察第7頁(yè)四線(xiàn)格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書(shū)：要把中格占滿(mǎn)，但不要出格。生練寫(xiě)。
a、o、e教案 13
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，
一、導入新課
同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發(fā)音：14%5$176
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l．學(xué)習a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習o的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的'。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習朗讀短文。
�。ń贪付�
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節課我們先認識3個(gè)朋友“aoe”。
二、學(xué)習3個(gè)單韻母的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習單韻母“a”
1、出示a的圖片：
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們在干什么？你們讓醫生看過(guò)嗓子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？
�。�2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�。�3）教師范讀“a”。
�。�4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習“a”的形
�。�1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�。�2）你們有什么好辦法記住它的形？
�。�3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
�。ǘ⿲W(xué)習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
�。�1）觀(guān)察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生體會(huì )讀。
2、學(xué)習“o”的形
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
�。ㄈ⿲W(xué)習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生體會(huì )讀。
2、學(xué)習“e”的形
�。�1）怎么記“e”的形呀？
�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母
1、認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：
2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著(zhù)字母“a”是怎么寫(xiě)的？
�。�1）同學(xué)們認真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
�。�2）請學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“a”。
4、指導書(shū)寫(xiě)“o”
�。�1）老師書(shū)寫(xiě)，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
�。�2）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導書(shū)寫(xiě)“e”
�。�1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。
�。�4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一、談話(huà)導入
上節課我們認識了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節課我們接著(zhù)學(xué)習“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。
二、復習三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著(zhù)一個(gè)特殊的任務(wù)，擔當了聲調高低變化的任務(wù)。
2、指導學(xué)生看聲調示意圖，認識四個(gè)聲調。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
3、學(xué)習“a”的四聲
�。�1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調用符號來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
�。�2）板書(shū)：“āáǎà”教師邊用手勢表示四個(gè)調號邊按順序讀四個(gè)聲調，以顯示調號與聲調的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調號，讀準聲調。
�。�3）學(xué)生按順序學(xué)讀四聲，讀音要準。
�。�4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�。�6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學(xué)習“o”的四聲
�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調。
�。�2）出示：“ōóǒò”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
�。�3）打亂順序讀。
5、學(xué)習“e”的四聲，學(xué)生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
4、指導學(xué)生練習抄寫(xiě)帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習抄寫(xiě)帶調韻母。注意聲調位置。
6、學(xué)說(shuō)兒歌：
�。�1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。
�。�2）結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結：我們認識了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！
a、o、e教案 14
漢語(yǔ)拼音
a o e
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)
2、學(xué)會(huì )a oe三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。
4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話(huà)揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的.帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。
1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。
1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。
2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
a、o、e教案 15
【教學(xué)目標】
1．會(huì )讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調的aoe的音。
3．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
4、激發(fā)學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調
2、能直接讀出帶聲調的aoe的音
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
一、談話(huà)導入，進(jìn)入拼音學(xué)習階段
1、你們喜歡看書(shū)嗎？為什么自己不讀呢？
2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國，里面有很多拼音朋友，認識了這些拼音朋友，你們就可以認字，讀喜歡的書(shū)了。你們還知道漢語(yǔ)拼音有什么用處呢？（查字典、打電腦，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)）
二、觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習aoe的讀音
今天我們認識拼音王國三個(gè)主要成員aoe，你們看，他們就住在這兒，美嗎？你們看到了什么？
這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了。
1、學(xué)習單韻母a
�。�1）看圖想像，學(xué)習a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)（生唱歌）唱歌要張大嘴巴�！�
�。�2）指導a的讀音。嘴巴張大，聲音要響亮，看著(zhù)老師的嘴巴，跟著(zhù)老師讀。（跟著(zhù)老師讀的真好�。┈F在我要看看誰(shuí)讀的最棒！指名讀，（檢查嘴巴是否張大了，聲音是否響亮。）
我們讀的時(shí)候張大嘴巴，就編個(gè)兒歌叫：張大嘴巴aaa
看看小組練的怎么樣？小組讀。
�。�3）你們有什么辦法記住a，觀(guān)察圖中的小女孩哪兒像？圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮，像a。
2、學(xué)習單韻母o
過(guò)渡：小女孩的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）大公雞來(lái)了，它在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（指名到講臺來(lái)學(xué)，觀(guān)察他的嘴巴。）
師：公雞發(fā)出喔喔聲，就是我們要學(xué)習的字母o的發(fā)音。
�。�2）指導發(fā)音：我們的嘴巴張的比a小，收攏成圓形，舌往后縮，自然發(fā)出聲音，要響亮。教師示范，學(xué)生模仿。
現在請同桌互相發(fā)“o”的音，檢查她的`嘴巴有沒(méi)有攏圓。
指名上來(lái)比一比誰(shuí)的嘴巴最圓，發(fā)出的聲音最響亮。
�。�3）你能編兒歌記住o嗎？o像什么？（數學(xué)中的0，橡皮球）
齊讀：圓圓嘴巴ooo
3、學(xué)習單韻母e
過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。
�。�1）出示大白鵝：小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝，你好）大白鵝可高興啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美��！這就是我們要學(xué)習的字母“e”
�。�2）學(xué)習“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。（像微笑），扁扁的，看著(zhù)老師發(fā)音。
誰(shuí)來(lái)試試？指名試讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）也來(lái)編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee
4、讀兒歌，鞏固讀音。教師帶讀，找小老師帶讀。
課間休息：小游戲《我說(shuō)你做》
三、學(xué)習aoe的寫(xiě)法
過(guò)渡：字母寶寶都累了，他們該回家了，可她們卻要鬧著(zhù)帶漢字寶寶一起回家。
1、這些漢字你們認識嗎？指名認讀。他們都能進(jìn)誰(shuí)的家？指名拖放，教師輔助�？梢哉f(shuō)說(shuō)理由。
2、漢字寶寶要睡覺(jué)了，它的小床是田字格，復習田字格，指名說(shuō)。
3、拼音寶寶也要睡在這小床上，行嗎？（不行）指導學(xué)生觀(guān)察四線(xiàn)三格，指名說(shuō)。
4、aoe都住在哪一個(gè)？看書(shū)本下面。指名說(shuō)
�。�1）小a住在中格，拿起你的右手和老師寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓，寫(xiě)滿(mǎn)格，再寫(xiě)一個(gè)豎彎。兩筆寫(xiě)成。
�。�2）o也住在中格，一筆寫(xiě)成，先從右上起筆，到三線(xiàn)，再上去封口，一定要寫(xiě)圓了。
�。�3）e住中格，從中格的中間開(kāi)始寫(xiě)短橫，停下筆不要動(dòng)，向上轉彎寫(xiě)個(gè)小圓，不連上，一筆寫(xiě)成。
�。�4）練習寫(xiě)字，要求腳放平，胸挺直，握筆姿勢要正確。
四、游戲鞏固
放下筆，坐端正，我們來(lái)做個(gè)游戲。我說(shuō)你做，我說(shuō)“a”,你們拍拍手，我說(shuō)“o”,你們就跺跺跺腳，我說(shuō)“e”，你們就揉揉眼。老師做口型，你們做動(dòng)作，并讀。
五、歸納總結，布置作業(yè)
今天我們認識了三個(gè)新朋友aoe，請小朋友們把他們介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)�要寫(xiě)給他們看��！
a、o、e教案 16
教學(xué)目的 1、學(xué)習3個(gè)單韻母ａ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習ａ、o、e四個(gè)聲調的發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn) 準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)難點(diǎn) 準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書(shū)寫(xiě)方法
教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具 字母卡片、動(dòng)畫(huà)、PPT
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情境，導入新課
師：小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。
�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琣、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì )發(fā)。
師：（出示字母卡片a），這個(gè)字母最常見(jiàn)了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。
請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開(kāi)嘴，看看發(fā)炎了沒(méi)有，醫生讓你怎么做？（擬聲）啊——（板書(shū)：a）
師：（出示字母卡片o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦——（板書(shū)：o）
師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì )怎么樣��？有時(shí)會(huì )打（擬聲）“呃——”（板書(shū)：e）
師：這就是我們今天要學(xué)習的三個(gè)字母a、o、e。
二、學(xué)習字母a、o、e的`發(fā)音
師：我們一起來(lái)學(xué)習這3個(gè)字母。大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)。
師：看動(dòng)畫(huà)里，這個(gè)小女孩在做什么呀？
�。▽W(xué)生回答）
師：她在唱歌。她怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
啊啊啊——我們一起來(lái)唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，“張大嘴巴”a——
師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
師：它聽(tīng)到小女孩在唱歌，它說(shuō)：“我也要唱，我唱得最好聽(tīng)”，它怎么唱的？
�。▽W(xué)生回答）
師：公雞這樣唱：喔喔喔——我們大家一起來(lái)，注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，嘴巴圓圓的，來(lái)，0——
師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過(guò)來(lái)了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？
�。▽W(xué)生回答）
師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？
�。▽W(xué)生回答）
師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著(zhù)嘴，這樣唱，e——注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，讓嘴巴扁扁的，e——
三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母ａ、o、e。我們來(lái)復習一下。
師：小女孩唱歌怎么唱？
生：a、a、a
師：公雞唱歌怎么唱？
生：o、o、o
師：白鵝唱歌怎么唱？
生：e、e、e
師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？現在，我們再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字母a、o、e是誰(shuí)唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來(lái)教教大家，嘴是怎么張的。
四、單韻母ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)
下面我們來(lái)寫(xiě)這3個(gè)單韻母ａ、o、e。
師：小朋友們先看看，這一共有幾根線(xiàn)��？四根線(xiàn)。這叫四線(xiàn)格。這四根線(xiàn)建起了三層樓。一、二、三層。這3個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。
�。�1）字母“a”的書(shū)寫(xiě)
師：小朋友們請注意看：先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，用幾筆寫(xiě)完。
a、o、e教案 17
課時(shí)教學(xué)目標
學(xué)會(huì )oe兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。(重點(diǎn):oe的發(fā)音和韻母帶調讀。難點(diǎn):o的發(fā)音及oe的第二聲和第三聲)
教學(xué)設想
四聲調的學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，特別是“o”的四聲調，因此在教學(xué)中可以設計合適的由易到難的坡度，讓學(xué)生先按序讀，后變序讀。
教學(xué)程序與策略
一、游戲復習a及其四聲。
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調號，然后讀一讀。
2、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調a
二、學(xué)習單韻母oe及其四聲。
1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的`好兄弟o和我們認識。（板書(shū)0）
2、別看小0長(cháng)得圓頭圓腦，它的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì )發(fā)出“000”的叫聲，催人們起床呢！你們能學(xué)著(zhù)大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？（請生學(xué)著(zhù)叫）
3、發(fā)0這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學(xué)生跟著(zhù)做）個(gè)別指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀
4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，圓圓嘴巴000。
5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準它嗎？
�。ㄕ埳囎x四音——抽亂順序開(kāi)火車(chē)讀——小組比讀四音）
6、鞏固：噢，我知道了。
哦？是嗎？
噢，原來(lái)是這樣。
哦，我懂了。（師范讀——生跟讀）
7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應該住在哪里？
0要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。
三、學(xué)單韻母e
小e看我們這么棒也非常想來(lái)和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準它呢？發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee�！x——開(kāi)火車(chē)讀e。
小e我們也送它四頂帽子，你能讀準它嗎？
�。ㄕ埳囎x四音——抽亂順序開(kāi)火車(chē)讀——小組比讀四音）
你能組詞來(lái)讀一讀嗎？
找一找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來(lái)記住它的形狀：白鵝倒影eee
在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)上圓。（師范寫(xiě)——生跟寫(xiě)）
四、鞏固練習
1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
五、課外作業(yè)
把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
a、o、e教案 18
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀單韻母ɑ。
學(xué)前準備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？
2.引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
3.板書(shū)課題。
三、學(xué)習“ɑ” 的讀音 。（用時(shí)：15分鐘）
1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(cháng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著(zhù)讀一讀？
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀。
四、學(xué)習“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘）
1.出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的'哪一部分像 ɑ 的形狀。
2.引導學(xué)生念兒歌。
3.教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
4.過(guò)渡：四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
5.教師巡視，糾正。
教學(xué)反思：
本節課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀(guān)察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現。學(xué)生在自主學(xué)習中尋找新發(fā)現，主動(dòng)的意識和進(jìn)取的精神得到了培養。
a、o、e教案 19
一、教材分析：
本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個(gè)聲調符號和四聲的讀法，三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和a o e 的書(shū)寫(xiě)規則。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認識聲調符號，能正確讀出的四聲。
3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母，認識四個(gè)聲調符號，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)用具：
掛圖、卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí) 9/2
一、教學(xué)內容：
指導看情境圖說(shuō)話(huà)，認識并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母
二、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )a o e 3個(gè)單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。
2、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�。認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，揭示課題
1、談話(huà)導入
小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識很多書(shū)，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。
2、指導看圖，引出字母
�。�1）、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容（圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞）。
�。�2）、老師總結圖意，相機出示三個(gè)單韻母。
a:阿姨帶我去湖邊，
o:大公雞，o o啼，
e:大白鵝，e e叫
�。�3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意
3、教師小結，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
�。�4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習第一課a o e
二、指導字音字形
1、學(xué)習a
出示字形圖，認讀。
試著(zhù)編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。
認識四線(xiàn)三格，齊讀三遍�！笇�(shū)寫(xiě)，先按筆順?lè )秾?xiě)——小朋友用手指試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、同樣的方法學(xué)習o e
公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o
一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e
3、練讀——單韻母（讀三遍）
三、小結：
1、這節課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下？
�。ㄕJ識了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì )了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，知道他們都要寫(xiě)在中間一格）
2、鞏固讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，每人至少讀兩次。
四、課堂作業(yè)：
把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上（指導認識作業(yè)本，如何使用它，強調正確的書(shū)寫(xiě)姿勢）
第二課時(shí) 9/3
一、教學(xué)內容：
學(xué)習三個(gè)單韻母的四聲，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)
二、教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、按順序認讀三個(gè)單韻母
2、抽卡認讀
二、學(xué)習a的四聲
1、創(chuàng )設情境，說(shuō)說(shuō)你當時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？
�。�1）當你聽(tīng)到一個(gè)很奇怪的消息時(shí)，比如說(shuō)有人告訴你他家的公雞下了一個(gè)很大的蛋，你會(huì )怎么說(shuō)？
�。ㄓX(jué)得驚奇，語(yǔ)調往上揚：��！有這樣的事情�。。�
�。�2）當你突然明白了一件事情的真實(shí)情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會(huì )用什么語(yǔ)氣？
�。ㄕZ(yǔ)調下降：��！我明白了�。�
這時(shí)我們就要用到韻母的聲調，如覺(jué)得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。
2、出示a的.四聲（教師邊寫(xiě)邊讀）
3、請小朋友自己試著(zhù)根據聲調的形狀來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這四個(gè)聲調的。
4、指導正確朗讀，學(xué)習聲調記憶兒歌：
一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。
5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。
6、指導在四線(xiàn)三格里正確書(shū)寫(xiě)
單韻母寫(xiě)在中格，聲調標在字母的正上方，占據上格。
7、學(xué)生練寫(xiě)（在書(shū)上的四線(xiàn)三格中各抄寫(xiě)一遍，老師個(gè)別指導）
三、同樣的方法學(xué)習o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主
四、齊讀這三個(gè)單韻母及其四聲，小結本課內容
五、課堂作業(yè)：
抄寫(xiě)這三個(gè)單韻母的四聲，每個(gè)寫(xiě)兩遍。
a、o、e教案 20
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
2、學(xué)會(huì ) a、o 、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。
4、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調讀。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、小朋友們，喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話(huà)》封面)
老師這兒有一本有趣的童話(huà)故事書(shū)，里面有很多動(dòng)聽(tīng)的故事。 (出示書(shū)中內容，不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
(多媒體播放聲音：小朋友，你們來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們不要著(zhù)急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛(ài)的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動(dòng)卡片)
嗨，小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來(lái)我的家做客。請把書(shū)翻到第6頁(yè)。
二、自主探究，學(xué)習新課
1、仔細觀(guān)察書(shū)中的這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽(tīng)到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習單韻母 a：
�、� 讀準音：
我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著(zhù)她的樣來(lái)唱一唱，學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋�(lái)念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念，自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車(chē)發(fā)音。
�、� 認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
�、� 練習寫(xiě)：
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè) a：
(教師范寫(xiě))
a 要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
(學(xué)生書(shū)空)
a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線(xiàn)格，跟我一起念：“四線(xiàn)格”。
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把 a 送回家。
(教師巡回，糾正)
幼兒在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè) a。
�、� 學(xué)習聲調：
把 a 送回家了，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
幼兒邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，a 遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車(chē)的'走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習，觀(guān)察討論)
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a
跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a 。
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì )問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真偉大!”跟我一起說(shuō)。
三、趣味游戲、鞏固新知
1、我會(huì )讀。
看板書(shū)練讀。
(鞏固音)
2、猜一猜。
(四人一組，一名小朋友做四個(gè)聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)
3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、復習四聲調兒歌。
2、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調 a。
3、捉迷藏：
(貼出三張帶調a 的卡片)
哪一個(gè)帶調的 a 藏起來(lái)了?找出來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習 o
1、讀準音：
小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們認識。
(出示卡通的 o)
“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩�！�
誰(shuí)想和 o 交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。
(出示卡通的 o)
“雖然我長(cháng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì )發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢�！�
(出示書(shū)上插圖)
你們能學(xué)著(zhù)大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?
(幼兒學(xué)大公雞打鳴)
發(fā) o 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音。
(教師范讀，幼兒跟讀)
念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼�！薄按蠊u o o 叫，叫我早起上學(xué)校�！�
2、讀四聲調：
老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?
(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)
你們能把它放到一句話(huà)當中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：
噢，我知道了(第一聲)
哦?我不明白(第二聲)
噢，原來(lái)是這樣(三)
哦，我懂了(第四聲)
3、認清形，指導書(shū)寫(xiě)：
再來(lái)看看，o 的形狀是怎樣的?
教師范寫(xiě)：o 要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個(gè)格子里?
好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。
三、學(xué)習 e
1、讀準音：
(投影插圖)
小朋友，看，它是誰(shuí)啊?
(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。
2、學(xué)習四聲：
(出示卡通e )
誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好?
e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?
你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?
e e e，大白鵝的鵝
e e e，惡心的惡
e e e，惡人的惡
3、認清形，書(shū)寫(xiě)指導：
(出示插圖)
小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?
真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。
我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
教師范寫(xiě)。
把 e 也送回家吧。
學(xué)生練寫(xiě)。
四、擴展活動(dòng)
你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)編得最好�；丶液笠部山o家長(cháng)講一講。
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