《a o e》教案

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《a o e》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《a o e》教案1

　　漢語(yǔ)拼音

　　 a o e

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a oe三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a oe三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì )單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　(二)教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?

　　學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫(xiě)a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。"

　　(三)教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的'時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書(shū)，讀書(shū)。

　　1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學(xué)寫(xiě)單韻母a。

　　1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調；接著(zhù)我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。

　　(七)課堂練習與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。

　　2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：學(xué)會(huì )o e兩個(gè)單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號

《a o e》教案2

　　教學(xué)目標

　　(一)學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　(二)認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。

　　(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　教學(xué)工具

　　幻燈片。圖片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　(二)學(xué)習單韻母a

　　1 看圖引出單韻母a，板書(shū)“a”。

　　2 教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳�用插圖，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。

　　3 再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的'形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

　　4 學(xué)生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習(開(kāi)小火車(chē)，指名讀)。

　　(三)學(xué)習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

　　(四)學(xué)習單韻母e(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

　　(五)小結

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法

　　1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

　　2 跟著(zhù)老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

　　3 跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　(六)學(xué)習聲調

　　1 認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à�！�。

　　2 練習讀a、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

　　ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

　　é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　　(七)鞏固練習。

　　1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。

　　3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

　　(八)小結

《a o e》教案3

　　一、教材分析

　　本課包括三部分內容。

　　第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。

　　圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

　　第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

　�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。

　　3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　三、教學(xué)準備

　　配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　�。ǘ�）認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。

　�。ǘ�）讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。

　　(二)學(xué)習單韻母ａ

　　1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。

　　2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

　　學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀�？梢岳�用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

　　4、學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

　　(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)

　　注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的'字母音了。攏圓嘴巴o

　　(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e

　　ee。

　　(五)小結

　　教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

　　1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o

　　o

　　o，嘴巴扁小e

　　ee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著(zhù)老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�六）學(xué)習聲調

　　1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走ā

　　ā

　　ā，汽車(chē)上坡á

　　á

　　á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ

　　ǎ

　　ǎ，汽車(chē)下坡à

　　à

　　à�！�。

　　2、練習讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好!

　　á啊!你說(shuō)什么、

　　ǎ啊、這是怎么回事、

　　à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、

　　ò哦!我明白了。

　　é

　　飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

　　2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。

　　3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。

　�。ň牛┯螒蜢柟�；

　　1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.

　　2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　�。ㄊ�）課堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)

　�。ㄊ�一）家庭作業(yè)

　　請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　教后記

　　給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節，所以孩子們都盼著(zhù)快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì )忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

　　讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(cháng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。

　　讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�復習鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調。

　�。ǘ�）認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫(huà)，“”左半圓，“”豎右彎。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬╈柟叹毩昦、o、e四個(gè)聲調的練習。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調練習。自愿戴著(zhù)拼音頭飾在課間玩耍注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著(zhù)頭飾來(lái)學(xué)習和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

　�。ǘ�）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

　　1．認識四線(xiàn)（從上到下）三格（上、中、下）。

　　2．拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線(xiàn)格中，要按一定的規格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱(chēng)�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。

　　3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）“a”占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)“”，從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓，下面貼上第三線(xiàn)，到第三線(xiàn)上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿(mǎn)中格。第二筆“”，從第二線(xiàn)挨著(zhù)左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　　教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

　�。�2）教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。

　�、龠@個(gè)單韻母念什么？

　�、谠谒木�(xiàn)格中占什么位置？

　�、蹜�該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿(mǎn)中格）

　�。�3）教寫(xiě)“e”。

　　教寫(xiě)提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

　　△課間休息。

　�。ㄈ�）鞏固練習。

　　1．用拼音卡片復習三個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音

　　2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。

　�。ㄋ模┬〗Y：我們今天學(xué)習了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。

　　(五)作業(yè)

　　回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　�。屺〃ⅷ（�

　�。铷�óǒò

　�。濞エΘЖ�

　　教學(xué)札記

　　這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

《a o e》教案4

　　【教學(xué)目的】

　�。�、學(xué)習３個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

　�。�、學(xué)習 a、o、e 四個(gè)聲調的發(fā)音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　準確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)和媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　字母卡片、動(dòng)畫(huà)、ＰＰＴ。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)情境，導入新課

　　師：小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。

　　學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

　�。ǔ鍪咀帜缚ㄆ� a、o、e）其實(shí)，這三個(gè)漢語(yǔ)拼音我們小朋友們都會(huì )發(fā)。

　　師：（出示字母卡片 a），這個(gè)字母最常見(jiàn)了。我們平時(shí)經(jīng)常用到它。

　　請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開(kāi)嘴，看看發(fā)炎了沒(méi)有，醫生讓你怎么做？（擬聲）啊──（板書(shū)：a）

　　師：（出示字母卡片 o）大家有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦──（板書(shū)：o）

　　師：（出示字母卡片e）有時(shí)候，吃得太飽了，會(huì )怎么樣��？有時(shí)會(huì )打（擬聲）“呃──”（板書(shū)：e）

　　師：這就是我們今天要學(xué)習的三個(gè)字母 a、o、e。

　　二、學(xué)習字母 a、o、e 的發(fā)音

　　師：我們一起來(lái)學(xué)習這３個(gè)字母。大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)。

　　師：看動(dòng)畫(huà)里，這個(gè)小女孩在做什么呀？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　師：她在唱歌。她怎么唱的？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　啊啊啊──我們一起來(lái)唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，“張大嘴巴”a──

　　師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　師：它聽(tīng)到小女孩在唱歌，它說(shuō)：“我也要唱，我唱得最好聽(tīng)”，它怎么唱的？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　師：公雞這樣唱：喔喔喔──我們大家一起來(lái)，注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，嘴巴圓圓的，來(lái)，o──

　　師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過(guò)來(lái)了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　師：她是張大嘴唱的.嗎？還是嘴圓圓地唱？

　�。ㄍ瑢W(xué)回答）

　　師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著(zhù)嘴，這樣唱，e──注意老師的嘴是怎么樣張開(kāi)的，讓嘴巴扁扁的，e──

　　三、復習字母 a、o、e 的發(fā)音和練習

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學(xué)了三個(gè)字母 a、o、e。我們來(lái)復習一下。

　　師：小女孩唱歌怎么唱？

　　生：a、a、a。

　　師：公雞唱歌怎么唱？

　　生：o、o、o。

　　師：白鵝唱歌怎么唱？

　　生：e、e、e。

　　師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)到一個(gè)小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺(jué)得誰(shuí)唱得最好聽(tīng)？現在，我們再來(lái)看動(dòng)畫(huà)，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這三個(gè)字母 a、o、e 是誰(shuí)唱的，把字母拖到圖片上。拖動(dòng)一個(gè)字母就請小朋友來(lái)教教大家，嘴是怎么張的

　　四、單韻母 a、o、e 的書(shū)寫(xiě)

　　下面我們來(lái)寫(xiě)這３個(gè)單韻母 a、o、e。

　　師：小朋友們先看看，這一共有幾根線(xiàn)��？四根線(xiàn)。這叫四線(xiàn)格。這四根線(xiàn)建起了三層樓。一、二、三層。這３個(gè)字母喜歡住在中間，第二層。

　�。�、字母“a”的書(shū)寫(xiě)：

　　師：小朋友們請注意看：先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，用幾筆寫(xiě)完。

　　師：首先在左邊劃一個(gè)半圓，然后豎右彎，這就寫(xiě)成了一個(gè) a。大家一起寫(xiě) 。

　　? （同學(xué)練習、老師檢查）

　�。�、字母“o”的書(shū)寫(xiě)：

　　師：這個(gè) o 有點(diǎn)像個(gè)圓，有點(diǎn)象豎起來(lái)的雞蛋。我們從從左上起筆，一口氣把它寫(xiě)完，把這個(gè)圓封口。這個(gè) o 只有一筆。大家一起寫(xiě)。

　�。ㄍ瑢W(xué)練習、老師檢查）

　�。�、字母“e”的書(shū)寫(xiě)：

　　師：先寫(xiě)中間的一橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。這個(gè) e 也只有一筆，一口氣寫(xiě)完。

　�。ㄍ瑢W(xué)練習、老師檢查）

　　師：下面，要請３位小朋友來(lái)試試，到黑板上把這３個(gè)字母寫(xiě)下來(lái)。大家要注意看小朋友的筆畫(huà)的順序對不對。

　　第二課時(shí)

　　一、復習 ａ、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，并讓同學(xué)互相檢查

　　二、練習 a、o、e 四個(gè)聲調的發(fā)音

　　這三個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音一共有４聲。我們一起來(lái)做手勢，練習讀 a、o、e 的四聲。

　　教師每念一句口訣，就念一個(gè)字母的聲調并板書(shū)。依此念完３個(gè)字母的４個(gè)聲調。

　�。幔酣〃ⅷ（� ｏ：ōóǒò ｅ：ēéěè

　　三、以多種方式檢查同學(xué)對聲調的掌握

　�。�、每一組小組念一個(gè)聲調；

　�。�、交叉抽查同學(xué)念不同聲調；

　�。�、同桌同學(xué)互相檢查；

　�。�、一位同學(xué)念不同聲調，一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)字母，并標上聲調。

　　四、課程小結

　　師：這次課我們學(xué)習３個(gè)單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，還讀了這 ３個(gè)單韻母的４個(gè)聲調。

《a o e》教案5

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

　　二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1.教學(xué)單韻母a

　　(l)演示課件，問(wèn)：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。 指名讀，齊讀a。

　　(2)認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書(shū))范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　　(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書(shū))范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　　(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書(shū))范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書(shū))范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2.教學(xué)單韻母o

　　(l)看圖，指明說(shuō)圖意。

　　(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　(2)掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3.教學(xué)單韻母e

　　(1)看圖，你發(fā)現了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　　(2)在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲。

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2.出示a、o、e的.四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　2.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　一、復習導入

　　1.上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

　　2.齊背四聲兒歌 3.復習發(fā)音

　　二、認識四線(xiàn)格

　　在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

　　l.學(xué)習a的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　　學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。

　　2、學(xué)習o的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

　　3.學(xué)習e的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。

　　4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。

　　5.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　四、練習讀書(shū)

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

　　五、布置作業(yè)

　　在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

　　【教學(xué)總結】

　　學(xué)習漢語(yǔ)拼音對于剛離開(kāi)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力，認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦。部分孩子坐都沒(méi)坐好，別提學(xué)習了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結如下幾點(diǎn)：

　　一、樹(shù)立課堂規矩

　　這是我的語(yǔ)文課堂，每個(gè)老師都有自己的教法。我讓孩子在學(xué)習了《養成良好的學(xué)習習慣》的基礎上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開(kāi)，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分學(xué)生不能端坐靜聽(tīng)，我用一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，甚至不得已時(shí)用了順口溜“123坐坐好”來(lái)提醒學(xué)生�？墒沁�有2、3各學(xué)生就是不能端坐。我一檢查該學(xué)生的學(xué)習結果，其中一個(gè)能讀出，另兩個(gè)不知老師的要求，讀起來(lái)不準確。

　　二、注重口形

　　學(xué)生初入門(mén)，有的假期已經(jīng)學(xué)了漢語(yǔ)拼音，有的沒(méi)學(xué)，課堂上，我通過(guò)點(diǎn)名讀，小老師的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況。我讓學(xué)生重點(diǎn)看老師的口形，用先“看，聽(tīng)”再“發(fā)音”，這樣兩步走的順序，學(xué)習“aoe”。在課堂上我重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認真聽(tīng)。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學(xué)生反復練習。在這樣的訓練之下，學(xué)生基本都能準確讀準這3個(gè)單韻母了。

　　學(xué)生在讀準字母的基礎上，相信他們四聲的訓練應該會(huì )順理成章。

《a o e》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) a o e教案教學(xué)設計精品推薦

　　一、談話(huà)揭題。（2分鐘）

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說(shuō)話(huà)（5分鐘）

　�。ㄍ队俺鍪颈菊n情境圖）看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（我覺(jué)得這里很美。）

　　美在哪兒？（樹(shù)木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）

　　你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因為我看到這里的樹(shù)木很多、很綠。）

　　樹(shù)木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（樹(shù)木茂盛。）

　　小朋友，茂盛的樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？

　�。ㄖ钢�(zhù)圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！

　�。ㄎ衣�(tīng)到小女孩唱a的`歌，公雞唱o的歌。）

　�。ǔ鍪綼和o。）

　�。ㄎ衣�(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，小鴨嘎嘎地叫著(zhù)，大白鵝也唱歌。）

　�。ㄎ視�(huì )背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項向天歌，白毛浮綠水）

　�。ǔ鍪緀）

　　小朋友觀(guān)察得很仔細，還很聰明，現在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e

　　今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。

　　三、學(xué)習a o e （15分鐘）

　　同學(xué)們，你們能把a、o、e的樣子記住嗎？

　　書(shū)上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現其中的秘密。

　　誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現告訴大家？指著(zhù)圖說(shuō)。

　�。ㄒ唬�學(xué)習a（5）

　　1、a的形

　�。ㄎ野l(fā)現小女孩的頭像a。）

　　用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。

　　師范寫(xiě)a

　　2、a的音

　　你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　�。ǘ�）學(xué)習o（5）

　　1、o的形

　　仔細看看圖，看看又有什么新發(fā)現。

　�。ù蠊�雞打鳴這個(gè)圓圈像o；o像個(gè)游泳圈；o特別像一個(gè)鑰匙圈。）

　�。ㄖ钢�(zhù)o圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？（一個(gè)圓圈，o、o、o。）

　　教師范寫(xiě)。

　　2、o的音

　　教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　�。ㄈ�）學(xué)習e（5）

《a o e》教案7

　　一、教材分析：

　　本課漢語(yǔ)拼音教學(xué)內容是單韻母a o e，教材包括三個(gè)主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個(gè)聲調符號和四聲的讀法，三是漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格和a o e 的書(shū)寫(xiě)規則。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認識聲調符號，能正確讀出的四聲。

　　3、認識漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習使用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母，認識四個(gè)聲調符號，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　四、教學(xué)用具：

　　掛圖、卡片

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí) 9/2

　　一、教學(xué)內容：

　　指導看情境圖說(shuō)話(huà)，認識并正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)單韻母

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )a o e 3個(gè)單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。

　　2、學(xué)會(huì )看筆順?lè )�號。認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　1、談話(huà)導入

　　小朋友，你們已經(jīng)能夠是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì )讀書(shū)識字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識很多書(shū)，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)拼音。

　　2、指導看圖，引出字母

　�。�1）、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容（圖上畫(huà)了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞？?）。

　�。�2）、老師總結圖意，相機出示三個(gè)單韻母。

　　a:阿姨帶我去湖邊，

　　o:大公雞，o o啼，

　　e:大白鵝，e e叫

　�。�3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意

　　3、教師小結，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”

　�。�4）、揭示課題：今天我們就學(xué)習第一課a o e

　　二、指導字音字形

　　1、學(xué)習a

　　出示字形圖，認讀。

　　試著(zhù)編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

　　認識四線(xiàn)三格，齊讀三遍�！�—指導書(shū)寫(xiě)，先按筆順?lè )秾?xiě)——小朋友用手指試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、同樣的方法學(xué)習o e

　　公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

　　一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

　　3、練讀——單韻母（讀三遍）

　　三、小結：

　　1、這節課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)再給我們介紹一下？

　�。ㄕJ識了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法，還學(xué)會(huì )了在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)，知道他們都要寫(xiě)在中間一格）

　　2、鞏固讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，每人至少讀兩次。

　　四、課堂作業(yè)：

　　把這三個(gè)單韻母抄寫(xiě)在作業(yè)本上（指導認識作業(yè)本，如何使用它，強調正確的書(shū)寫(xiě)姿勢）

　　第二課時(shí) 9/3

　　一、教學(xué)內容：

　　學(xué)習三個(gè)單韻母的四聲，并能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、按順序認讀三個(gè)單韻母

　　2、抽卡認讀

　　二、學(xué)習a的四聲

　　1、創(chuàng )設情境，說(shuō)說(shuō)你當時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？

　�。�1）當你聽(tīng)到一個(gè)很奇怪的消息時(shí)，比如說(shuō)有人告訴你他家的公雞下了一個(gè)很大的`蛋，你會(huì )怎么說(shuō)？

　�。ㄓX(jué)得驚奇，語(yǔ)調往上揚：��！有這樣的事情�。。�

　�。�2）當你突然明白了一件事情的真實(shí)情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的眼睛，你有會(huì )用什么語(yǔ)氣？

　�。ㄕZ(yǔ)調下降：��！我明白了�。�

　　這時(shí)我們就要用到韻母的聲調，如覺(jué)得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

　　2、出示a的四聲（教師邊寫(xiě)邊讀）

　　3、請小朋友自己試著(zhù)根據聲調的形狀來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這四個(gè)聲調的。

　　4、指導正確朗讀，學(xué)習聲調記憶兒歌：

　　一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。

　　5、學(xué)生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

　　6、指導在四線(xiàn)三格里正確書(shū)寫(xiě)

　　單韻母寫(xiě)在中格，聲調標在字母的正上方，占據上格。

　　7、學(xué)生練寫(xiě)（在書(shū)上的四線(xiàn)三格中各抄寫(xiě)一遍，老師個(gè)別指導）

　　三、同樣的方法學(xué)習o e的四聲，主要以學(xué)生自學(xué)為主

　　四、齊讀這三個(gè)單韻母及其四聲，小結本課內容

　　五、課堂作業(yè)：

　　抄寫(xiě)這三個(gè)單韻母的四聲，每個(gè)寫(xiě)兩遍。

《a o e》教案8

　　部編版語(yǔ)文一年級上冊《a o e》教案：

　　1、a o e

　　【教學(xué)目標】

　　1、正確認讀單韻母ɑ、o、e，讀準音，認清形。

　　2、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

　　認識四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】ɑ、o、e的正確認讀和四聲練習。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】ɑ、o、e的第二聲和第三聲的讀法。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

　　2、認識四線(xiàn)三格，學(xué)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫(huà)，左半圓，豎右彎。

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，兒歌激趣

　　1、引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。

　　2、出示兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　3、拼音王國里有三大家族：聲母、韻母、整體認讀音節。

　　4、我們先來(lái)學(xué)習一下單韻母：a o e。（板書(shū)：1 a o e）

　　【設計意圖：出示課件，展示兒歌，給學(xué)習營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�

　　二、看圖找韻母

　　1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找a o e三個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內容，并找出三個(gè)單韻母a o e。

　　3、交流觀(guān)察的結果，代表展示。

　　生1：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了ɑ字歌。小姑娘發(fā)出的聲音“啊”是a的讀音，小姑娘的頭部和辮子像a。

　　生2：大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著(zhù)唱起來(lái)“喔喔喔”。大公雞的叫聲是o的讀音，小泡泡像o。

　　生3：聽(tīng)著(zhù)動(dòng)人的歌聲，水里的大白鵝跳了舞。它看著(zhù)自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個(gè)多么美好的早晨！鵝在水中的倒影多像e的字形，鵝正是e的讀音。

　　三、借助課件，學(xué)習單韻母a o e

　　（一）學(xué)習單韻母a。

　　1、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動(dòng)。學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ａａａ�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母a的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

　　（二）學(xué)習單韻母o。

　　1、教師示范發(fā)o的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！翱谖㈤_(kāi)，嘴唇攏圓�！睂W(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“喔”讀準o的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母o的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

　　（三）學(xué)習單韻母“e”。

　　1、教師示范發(fā)e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范�！白旖窍騼蛇呎归_(kāi)”學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。

　　可以利用插圖，借助“鵝”讀準e的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e�！�

　　2、讀一讀，比一比，記字形。

　　教師示范字母e的手指操，邊說(shuō)口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助學(xué)生更快地記住字母的形。

　　【設計意圖：學(xué)習字母，從音、形做起，通過(guò)借助生活經(jīng)驗學(xué)會(huì )讀，根據手指操記住其形，通過(guò)多媒體幫助學(xué)習四線(xiàn)三格以及聲調�！�

　　四、學(xué)做游戲，檢測認讀

　　教給學(xué)生順口溜，幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

　　1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币�告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

　　2、跟著(zhù)老師讀兒歌。（出示）

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標】1、認識聲調符號，正確認讀ɑ、o、e的四聲。

　　2、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習書(shū)寫(xiě)a、o、e的四個(gè)聲調。

　　【教具準備】課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回顧復習，初識“單韻母”

　�。ㄒ唬┦熳x“ɑ o e”。上節課認識的三個(gè)字母還會(huì )讀嗎？我們再來(lái)讀一讀。指生讀，齊讀，教師隨機出示卡片，生讀。多種形式賽讀。

　�。ǘ�）老師也想亮一亮嗓子，讀給大家聽(tīng)，你一邊聽(tīng)一邊觀(guān)察，這三個(gè)字母的發(fā)音有什么共同點(diǎn)？師范讀，生觀(guān)察。指生說(shuō)：發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)。因此，我們給這三個(gè)字母起了一個(gè)共同的名字，叫——單韻母。

　　我們已經(jīng)認識了3個(gè)單韻母，分別讀：“ɑ o e”，它們的共同點(diǎn)是發(fā)音時(shí)“嘴巴不動(dòng)、聲音響長(cháng)”。

　　二、認識聲調，學(xué)會(huì )認讀

　　1、認識四聲調。

　　課件出示四聲調：ˉ′ˇ‵。

　　我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。仔細看圖，每個(gè)聲調發(fā)音有什么特點(diǎn)呢？指生說(shuō)。一聲：小車(chē)平地走，二聲：小車(chē)上山坡，三聲：小車(chē)下坡又上坡，四聲，小車(chē)下山坡。

　　換一種簡(jiǎn)單的說(shuō)法也可以是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌。

　　2、學(xué)習“a”的四聲調。

　�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ā ā ��；二聲就像上山坡，á á á；三聲下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四聲就像下山坡，à à à。

　�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“a”四聲聲調讀音。

　　ā阿姨好！

　　á��！你說(shuō)什么？

　　ǎ��？這是怎么回事？

　　à啊，多么可愛(ài)的`小鳥(niǎo)！

　　3、學(xué)習“o”的四聲調。

　�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ō ō ō；二聲就像上山坡，ó ó ó；三聲下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四聲就像下山坡，ò ò ò。

　�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“o”四聲聲調讀音。

　　ō噢，原來(lái)是他。

　　ó哦，她也會(huì )游泳？

　　ǒ我是學(xué)生。

　　ò哦！我明白了。

　　4、學(xué)習“e”的四聲調。

　�。�1）一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做，師生共同打手勢讀聲調兒歌：一聲平平左到右，ē ē ē

　��；二聲就像上山坡，é é é；三聲下坡又上坡，ě ě ě；四聲就像下山坡，è è è。

　�。�2）結合語(yǔ)境，鞏固“e”四聲聲調讀音。

　　ē阿膠。

　　é飛蛾額頭

　　é惡心

　　è餓了兇惡

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、認識四線(xiàn)三格

　　“ɑ o e”每人帶著(zhù)四頂小帽子玩累了，現在它們要帶著(zhù)帽子回家了，我們把ɑ、o、e的四聲送回它們的小窩吧，小窩在哪里？（出示四線(xiàn)三格）

　　認識四線(xiàn)格：由四條線(xiàn)組成，分成三格。從上往下分別稱(chēng)為上格、中格、下格。

　　根據兒歌記住四線(xiàn)三格：“拼音格，四條線(xiàn)，拼音字母住里邊。住上格的不頂線(xiàn)，住下格的不踩邊，中格寫(xiě)滿(mǎn)頂兩邊�！�

　　2、再引導學(xué)生仔細觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)格中的位置：“a o e”都站中格，邊示范邊講清字母書(shū)寫(xiě)的筆順：

　　a兩筆寫(xiě)成，占中格。先寫(xiě)左半圓“c”，再寫(xiě)豎右彎“ ”，2筆寫(xiě)成。

　　o一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從左上起筆，圓要寫(xiě)飽滿(mǎn)，1筆寫(xiě)成。

　　e一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意從里面起筆，1筆寫(xiě)成。

　　【設計意圖：通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導，讓學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)字母的習慣�！�

　　四、鞏固朗讀。

　　播放《聲調歌》朗讀視頻。

　　五、當堂檢測

　　做“摘蘋(píng)果”游戲。

　　看誰(shuí)摘得的蘋(píng)果最多：讀準一個(gè)帶有聲調的字母，蘋(píng)果就歸誰(shuí)了。

　　六、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計

　　1 ɑ o e

　　ā á ǎ

　　ɑ o e ō ó ǒ ò

　　ē é ě è

　　課后反思

　　成功之處：

　　在本課中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在指導學(xué)生仔細觀(guān)察、思考發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準確地掌握字母。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì )有困難，教師要多示范，加強個(gè)別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　不足之處：但是在課堂中應該多給學(xué)生發(fā)言，運用多種教學(xué)方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。

《a o e》教案9

　　《a o e》這節課就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。以下是關(guān)于《a o e》教案范文，歡迎參考！

　　1、a o e

　　一、教學(xué)要求

　　1、初步認識漢語(yǔ)拼音的作用。

　　2、學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單詞母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、認識聲調符號，學(xué)習a o e的四聲讀法。

　　4、認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　5、培養剛入學(xué)兒童良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)以及四聲讀法。

　　難點(diǎn)：a o e的書(shū)寫(xiě)，上聲、去聲兩個(gè)聲調讀法。

　　三、教學(xué)方法：圖形認讀法、兒歌記憶法

　　四、教具準備

　　課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線(xiàn)格。

　　五、課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、準備談話(huà)

　　1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導入新課。

　　(結合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識字需要它，幫助學(xué)習普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。)

　　2、指導學(xué)生看課本第4頁(yè)，認識課題。(告訴學(xué)生從今天開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一課。)

　　二、學(xué)習單韻母a

　　1、指導觀(guān)察“小女孩唱歌”圖，談話(huà)中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習的第一個(gè)單韻母。

　　2、學(xué)習a的發(fā)音

　　(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。

　　(2)練習發(fā)音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式)。

　　3、指導認a的形

　　(1)引導看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

　　(2)引導學(xué)生觀(guān)察課文左下方a的筆順?lè )治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱(chēng)(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫(xiě)成，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，同時(shí)練習書(shū)空。

　　三、學(xué)習a的四聲讀法

　　1、認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書(shū))，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層�！�

　　2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

　　3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。

　　四、認識四線(xiàn)格，指導在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a

　　1、讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的“四線(xiàn)三格”，數一數有幾條線(xiàn)，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線(xiàn)三格，分別指出線(xiàn)格名稱(chēng)。

　　2、觀(guān)察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線(xiàn)格中的位置，指導按筆順書(shū)寫(xiě)。

　　3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。

　　五、鞏固練習

　　在拼音本上繼續練寫(xiě)a的四聲。 (注意學(xué)生的'寫(xiě)字姿勢，握筆方法，運筆方法。)

　　六、板書(shū)設計

　　插 a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　圖 e ē é ě è

　　第 二 課 時(shí)

　　一、檢查復習

　　出示a，齊讀a，開(kāi)火車(chē)認讀a的四聲。

　　二、學(xué)習單韻母o

　　1、指導觀(guān)察“公雞打鳴”圖，從談話(huà)中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。

　　2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì )o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

　　3、采用多種形式練讀，結合正音。

　　4、引導觀(guān)察插圖，識記字形，結合示范書(shū)寫(xiě)，用“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶

　　5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

　　三、學(xué)習單韻母e

　　1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)

　　2、示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察模仿，體會(huì )e的發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

　　3、組織多種形式練讀，正音。

　　4、引導觀(guān)察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書(shū)寫(xiě)，書(shū)空。

　　5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀a o e及它們的帶調卡片。

　　2、做聽(tīng)韻母(包括帶調的)發(fā)音取卡片游戲。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)。

　　1、引導觀(guān)察o e在書(shū)中四線(xiàn)格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫(xiě)成，寫(xiě)在哪一格上。

　　2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察起筆、止筆，運筆方向。

　　3、全班試寫(xiě)，練習書(shū)寫(xiě)。

　　六、作業(yè)設計

　　1、練讀ａｏｅ的四聲。

　　2、練習在拼音格里書(shū)寫(xiě)ａｏｅ。

《a o e》教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、用卡片認讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)單韻母o及其四聲：

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫(xiě)。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指導o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。

　　教學(xué)單韻母e及其四聲：

　　1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫(xiě)e

　　2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。

　　復習鞏固：

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　活動(dòng)反思：

　　漢語(yǔ)拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音的起始課。為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機利用課文的插圖，從圖入手，引導學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)了什么或誰(shuí)？他們在做什么？

　　順勢告訴學(xué)生我們要學(xué)習的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請你們把它們找出來(lái)。我用童真童趣的言語(yǔ)與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

　　兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的`特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛(ài)。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e�！�

　　一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì )很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

　　我講小兔子汽車(chē)的四個(gè)過(guò)程，像四聲的形狀，第一聲：汽車(chē)平地走;第二聲：汽車(chē)上坡；第三聲：汽車(chē)下坡又上坡；第四聲：汽車(chē)下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過(guò)程，不知不覺(jué)，學(xué)生就掌握了四聲的寫(xiě)法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

　　我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習，我要好好陪同我的新一生們一起成長(cháng)，愉快學(xué)習！

《a o e》教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )a 這個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個(gè)單韻母。

　　4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　教學(xué)單韻母a ：

　　1、看圖說(shuō)話(huà)引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫(xiě)a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。" 幼兒園大班語(yǔ)言教案

　　教學(xué)a的四聲：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà)，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì )問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了!"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　指導看書(shū)，讀書(shū)：

　　1、指導看書(shū)。今天我們學(xué)習的內容在書(shū)上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　學(xué)寫(xiě)單韻母a：

　　1、認識四線(xiàn)格。我們學(xué)會(huì )了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì )寫(xiě)a。(出示四線(xiàn)三格，讓學(xué)生數一數有幾根線(xiàn)幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要一筆寫(xiě)成。

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a，講評。

　　鞏固練習：

　　我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲�？偨Y：這節課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習a的發(fā)音和聲調;接著(zhù)我們讀了課文;最后還學(xué)習了在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內容都學(xué)會(huì )了。

　　課堂練習與作業(yè)：

　　1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執筆姿勢。"準備"→開(kāi)始。

　　2、在四線(xiàn)格中正確地描寫(xiě)a。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a.o.e這節課時(shí)，體現了學(xué)生學(xué)習方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗，以創(chuàng )新求發(fā)展。教師借創(chuàng )設了一個(gè)童話(huà)世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著(zhù)情境中的“小鳥(niǎo)”認真地學(xué)著(zhù)發(fā)“a.o.e的準確讀音。在學(xué)習a.o.e的.字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。

　　在教學(xué)聲調的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習聲調的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，使用的方法是根據“五音標記法”，并配以手勢來(lái)表示調形和調值。

　　我運用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標記法”量化出來(lái)。整個(gè)操作過(guò)程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)”，這也印證了斯賓塞認為的“語(yǔ)言雖然是表達思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運用操作活動(dòng)可以彌補詞語(yǔ)表達的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。采用“動(dòng)的方法”，通過(guò)大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習欲望，從而培養了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習能力。

《a o e》教案12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

　　二、學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問(wèn)：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　�。�1）看圖，你發(fā)現了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

　　2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

　　一、復習導入

　　1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

　　2．齊背四聲兒歌

　　3．復習發(fā)音：14%5$176

　　二、認識四線(xiàn)格

　　在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e

　　l．學(xué)習a的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　　學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a。

　　2、學(xué)習o的`筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。

　　 3．學(xué)習e的筆順

　　教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。

　　 4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。

　　5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　四、練習讀書(shū)

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結

　　我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　六、布置作業(yè)

　　1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

　　2．練習朗讀短文。

　�。ń贪付�）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

　　2、掌握單韻母的四個(gè)聲調。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

　　2、能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣

　　從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節課我們先認識3個(gè)朋友“aoe”。

　　二、學(xué)習3個(gè)單韻母的音形

　　（一）學(xué)習單韻母“a”

　　1、出示a的圖片：

　�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們在干什么？你們讓醫生看過(guò)嗓子嗎？會(huì )發(fā)出什么聲音？

　�。�2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？

　�。�3）教師范讀“a”。

　�。�4）學(xué)生練讀“a”。

　　2、學(xué)習“a”的形

　�。�1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　�。�2）你們有什么好辦法記住它的形？

　�。�3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　（二）學(xué)習單韻母“o”

　　1、出示“o”圖片

　�。�1）觀(guān)察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？

　�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）學(xué)生體會(huì )讀。

　　2、學(xué)習“o”的形

　　學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　（三）學(xué)習單韻母“e”

　　1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　�。�1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。

　�。�2）教師范讀。

　�。�3）學(xué)生體會(huì )讀。

　　2、學(xué)習“e”的形

　�。�1）怎么記“e”的形呀？

　�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母

　　1、認識漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：

　　2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格

　　3、我們先看著(zhù)字母“a”是怎么寫(xiě)的？

　�。�1）同學(xué)們認真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？

　�。�2）請學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“a”。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)“o”

　�。�1）老師書(shū)寫(xiě)，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？

　�。�2）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。

　�。�4）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“o”。

　　5、指導書(shū)寫(xiě)“e”

　�。�1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著(zhù)連寫(xiě)半圓。

　�。�4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)

　　注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、談話(huà)導入

　　上節課我們認識了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認真。這節課我們接著(zhù)學(xué)習“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

　　二、復習三個(gè)單韻母“a、o、e”

　　三、學(xué)習字母四聲

　　1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著(zhù)一個(gè)特殊的任務(wù)，擔當了聲調高低變化的任務(wù)。

　　2、指導學(xué)生看聲調示意圖，認識四個(gè)聲調。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。

　　3、學(xué)習“a”的四聲

　�。�1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調，這四個(gè)聲調用符號來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。

　�。�2）板書(shū)：“āáǎà”教師邊用手勢表示四個(gè)調號邊按順序讀四個(gè)聲調，以顯示調號與聲調的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調號，讀準聲調。

　�。�3）學(xué)生按順序學(xué)讀四聲，讀音要準。

　�。�4）按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　�。�6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。

　　4、學(xué)習“o”的四聲

　�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調。

　�。�2）出示：“ōóǒò”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著(zhù)讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。

　�。�3）打亂順序讀。

　　5、學(xué)習“e”的四聲，學(xué)生練習的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、鞏固復習

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　4、指導學(xué)生練習抄寫(xiě)帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸�右寫(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對勾，“四聲”從左上往右下降。

　　5、學(xué)生在拼音本上練習抄寫(xiě)帶調韻母。注意聲調位置。

　　6、學(xué)說(shuō)兒歌：

　�。�1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。

　�。�2）結合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。

　�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　7、小結：我們認識了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準四個(gè)聲調，真棒！

《a o e》教案13

　　教學(xué)目標：

　　1、知道學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì )ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個(gè)單韻母。

　　4、會(huì )在四線(xiàn)格內抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　看圖，學(xué)習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　從今天起我們要學(xué)習漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　學(xué)念兒歌：

　　學(xué)習拼音用處大，讀書(shū)識字學(xué)文化，

　　用它學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他們在干什么？

　　說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—�！卑鍟�(shū)：ɑ

　　2、教學(xué)ɑ的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(cháng)些。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的'臉蛋，頭上還扎著(zhù)一根小辮子。

　　用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂�歌ɑ、ɑ、ɑ�！�

　　三、看圖說(shuō)話(huà)，引出o。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟�(shū)：o

　　2、教學(xué)o的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

　�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！�

　　四、看圖說(shuō)話(huà)，引出e。

　　1、圖上畫(huà)著(zhù)什么？它在干什么？

　　說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去�！卑鍟�(shū)：e

　　2、教學(xué)e的音和形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

　�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

　�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

　　用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e�！�

　　五、復習鞏固。

　　1、卡片認讀。

　　2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著(zhù)全班同學(xué)讀。

　　六、小結。

　　這節課我們學(xué)會(huì )了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

　　七、書(shū)寫(xiě)指導。

　　1、看老師范寫(xiě)，注意筆順。（都是一筆完成）

　　ɑoe

　　2、認識四線(xiàn)格，三個(gè)字母在四線(xiàn)格中的位置。

　　3、在課堂作業(yè)

　　本上臨寫(xiě)。

　　教學(xué)反饋：

《a o e》教案14

　　漢語(yǔ)拼音 a o e

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3.認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　德育目標:

　　教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物。

　　重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點(diǎn):掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì )a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準備:教學(xué)課件，拼音卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形。

　　2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調，

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，有不認識的`字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì )很多的漢字。

　　我們先來(lái)學(xué)習三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

　　二、 學(xué)習a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

　　1.教學(xué)單韻母a

　　(l)演示課件，問(wèn):它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

　　這就是我們要學(xué)習的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(cháng)些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　(2)認識四聲，掌握a的四個(gè)聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書(shū):1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　住:一聲平。

　　(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書(shū):2)范讀，指名選，二聲要

　　往上揚，記住:二聲揚。

　　(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書(shū):3)范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　　(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2.教學(xué)單韻母o

　　(l)看圖，指明說(shuō)圖意。

　　(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　　(2)掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3.教學(xué)單韻母e

　　(1)看圖，你發(fā)現了什么?

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

　　(2)在學(xué)習a、o四聲的基礎上自學(xué)e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學(xué)習了漢語(yǔ)拼音的第一課，認識了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

《a o e》教案15

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

　　2.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)單韻母ɑ。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )讀單韻母ɑ。

　　學(xué)前準備：

　　1.制作拼音卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.課件出示：hàn yǔ

　　pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

　　二、情境揭題。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？

　　2.引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

　　3.板書(shū)課題。

　　三、學(xué)習“ɑ” 的讀音 。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(cháng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著(zhù)讀一讀？

　　2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。

　　3.指名讀，相機點(diǎn)評。

　　4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。

　　5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

　　6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。

　　7.組織匯報展示讀。

　　四、學(xué)習“ɑ”的字形。（用時(shí)：15分鐘）

　　1.出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

　　2.引導學(xué)生念兒歌。

　　3.教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　4.過(guò)渡：四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的`ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　5.教師巡視，糾正。

　　教學(xué)反思：

　　本節課，在字形教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出圖與字母的相同點(diǎn)，而后，再引導學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說(shuō)說(shuō)什么東西的形狀像字母的形體，再編順口溜幫助記憶字音、鞏固字形。字母教學(xué)過(guò)程以“觀(guān)察—想象—鞏固”的層次性來(lái)體現。學(xué)生在自主學(xué)習中尋找新發(fā)現，主動(dòng)的意識和進(jìn)取的精神得到了培養。

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