幼兒園《獅子》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《獅子》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園《獅子》教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，引起幼兒對民族器樂(lè )曲的興趣，感受民間鑼鼓歡快的節奏和舞獅子取紅包的情趣。
2、讓幼兒初步學(xué)習用色彩表示音樂(lè )情緒的技能。
3、是讓幼兒親身感受這項男女老少都能玩的民間活動(dòng)。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒感知樂(lè )曲完成舞獅子取紅包的過(guò)程。
難點(diǎn)：每個(gè)幼兒能否做好自己的角色。
活動(dòng)準備
1、《舞獅子》樂(lè )曲、《茉莉花》樂(lè )曲光盤(pán)。
2、獅子頭道具或頭飾、鑼鼓一套、大紅包一個(gè)。
3、每個(gè)幼兒圖畫(huà)紙一張，上面畫(huà)有兩個(gè)正方形，彩色水筆一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、在《舞獅子》樂(lè )曲聲中，請大班的小朋友做舞獅子表演。
2、提問(wèn)幼兒：這種熱鬧情景在什么時(shí)候，什么地方看見(jiàn)過(guò)？引導幼兒回憶春節里所看到的舞獅情景。
3、教師分配好道具、頭飾和鑼鼓，聽(tīng)《舞獅子》樂(lè )曲進(jìn)行即興表演，一名幼兒扮獅子、一名幼兒扮大頭孩引獅子，一部分幼兒敲鑼打鼓，一部分幼兒拿著(zhù)小旗助威，引導幼兒一邊用心聽(tīng)樂(lè )曲一邊把拜年的情節表現出來(lái)。親身感受民間鑼鼓歡快的節奏及舞獅子的情趣。
4、欣賞《舞獅子》樂(lè )曲，教師提問(wèn)：《舞獅子》這曲子是用什么樂(lè )器演奏的？它說(shuō)了一件什么事情聽(tīng)了曲子感覺(jué)是歡快振奮的還是緩慢的？引導幼兒用剛才的親身體會(huì )來(lái)談。然后小結，告訴幼兒這首曲子是由民間鑼鼓演奏的，音樂(lè )是歡快振奮的，聽(tīng)到它就像看見(jiàn)叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我們在舞獅子。
5、用色彩表示音樂(lè )的情緒。給幼兒欣賞《舞獅子》和《茉莉花》兩首不同情緒的樂(lè )曲，讓幼兒根據自己的感受，用不同顏色涂在正方形框上，表示音樂(lè )的情趣，用紅色表示歡快振奮的樂(lè )曲，用黃色表示悠揚緩慢的樂(lè )曲。
6、用不同的方式表?yè)P每個(gè)幼兒，結束小課。然后把光盤(pán)獅子頭道具、頭飾和鑼鼓放在表演區，然后引導幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行表演，讓幼兒加深對民間活動(dòng)的理解。
教學(xué)反思
在備課的過(guò)程中我沒(méi)有想到幼兒對這次活動(dòng)那么興趣高漲，讓我感到很意外，每個(gè)幼兒都那么積極參與，就連平時(shí)膽小內向的小武也在偷偷的笑和跟著(zhù)做在整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)幼兒都很投入，直到活動(dòng)結束還流連忘返。我覺(jué)得這次的活動(dòng)很成功，在以后的教學(xué)中我會(huì )挖掘更多的民間游戲活動(dòng)，讓幼兒在歡快的氛圍中樂(lè )中玩，玩中學(xué)，在歡快的環(huán)境中健康成長(cháng)。
幼兒園《獅子》教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)欣賞，體會(huì )獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發(fā)型，感受線(xiàn)條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進(jìn)行創(chuàng )作，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒欣賞過(guò)各種發(fā)型圖，能畫(huà)出獅子的頭部特征。
2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線(xiàn)條標記圖。
3、國畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。
�。↖）教師：獅子是什么樣的？（幼兒自由討論）
�。�2）教師小結：獅子的頭大大的，上面長(cháng)著(zhù)密密長(cháng)長(cháng)的鬃毛，鼻子像一個(gè)三角形，臉E有兩個(gè)大大的腮幫子，上面有很多點(diǎn)點(diǎn)，長(cháng)出細細長(cháng)長(cháng)的胡須。
2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫(huà)法。
�。�1）探索單層發(fā)型的畫(huà)法。
教師：獅子今天想來(lái)理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發(fā)型呢？（幼兒邊說(shuō)，教師邊出示相應的線(xiàn)條標記圖）
教師：這些發(fā)型是怎么畫(huà)出來(lái)的？
�。�2）探索染色發(fā)型的兩法。
教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣？有興趣的小朋友可以試試。
3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng )作。
教師：你準備給獅子設計什么樣的發(fā)型呢？染什么顏色的頭發(fā)？
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來(lái)評價(jià)。
教師：你設計的是什么樣的發(fā)型？是什么顏色的？你喜歡哪種發(fā)型？為什么？
【評析】
獅子這種動(dòng)物，不是孩子們能經(jīng)常見(jiàn)到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發(fā)時(shí)容易忽視下巴部分。通過(guò)事先欣賞動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀(guān)地感受獅子頭部的毛發(fā)長(cháng)向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫(huà)細節、豐富畫(huà)面的內容、協(xié)調畫(huà)面的結構比例了。
幼兒園《獅子》教案3
活動(dòng)目標
1．引導幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè )的情緒變化。
2．嘗試講出故事中感興趣的部分。
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：PPT（配具有音效的對話(huà)），大、小圖書(shū)各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2．經(jīng)驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷；欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。
活動(dòng)過(guò)程
1．采訪(fǎng)小朋友換發(fā)型的感受，調動(dòng)對發(fā)型的已有經(jīng)驗。
�。�1）指導語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺(jué)？
重點(diǎn)：引導幼兒在觀(guān)察伙伴發(fā)型變化的基礎上，通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線(xiàn)索做鋪墊。
�。�2）指導語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節的猜想。
�。ㄓ捎谡{動(dòng)了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達出對改變發(fā)型的看法。）
2．欣賞故事，初步理解故事內容。
�。�1）邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。
�。�2）引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段？
重點(diǎn)：鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。
�。ㄟ@是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn)，孩子們根據自己印象深刻的故事內容進(jìn)行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對話(huà)”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細致，所以這個(gè)環(huán)節中孩子們關(guān)注的地方基本與預設的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。）
3．分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
�。�1）集體討論獅子表情的變化。
指導語(yǔ)：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎？你從哪里知道的？獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì )有這樣的表情，獅子心里是怎么想的？
重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。
�。ê⒆觽兝斫饬霜{子的表情變化，包括現場(chǎng)探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻�？稍谶@個(gè)環(huán)節孩子們表達的熱情不高，與設想的表現以及平時(shí)參與活動(dòng)的.激情很不一樣，問(wèn)題出在哪里？調整后，在這個(gè)環(huán)節我加入了“如果你是獅子，心里感覺(jué)怎樣”，效果也不十分明顯。）
�。�2）幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現故事。
指導語(yǔ)：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化？
重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節；講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。
�。ㄓ捎诓牧鲜治⒆觽�，大家在操作環(huán)節比較投入，但請孩子們講時(shí)，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡(jiǎn)單呈現，但講時(shí)也沒(méi)有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）
活動(dòng)延伸
教師展示故事的原版圖書(shū)，拓展幼兒對閱讀的興趣。
幼兒園《獅子》教案4
設計思路
故事《大獅子和小老鼠》情節簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè )于模仿，還經(jīng)常會(huì )在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開(kāi)始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現出來(lái)。因此我們試圖通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
活動(dòng)目標
1．在熟悉故事的基礎上，進(jìn)一步理解并能表現出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2．樂(lè )于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：已聽(tīng)過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀？
�。úシ诺谝粡圥PT。）
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對了，還記得我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎？故事的名字叫什么？
�。úシ诺诙䦶圥PT。）
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子？
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢？
幼兒a：因為它沒(méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎？
�。ㄓ變篵表演。）
教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
二、再次傾聽(tīng)故事，模仿表演
1．教師：聽(tīng)清楚了嗎？大獅子什么時(shí)候很兇猛？
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的？
�。úシ臥PT）
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開(kāi)來(lái)了。
3．教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。
�。ㄓ變杭w表演、個(gè)別幼兒示范。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求著(zhù)大獅子，說(shuō)有一天會(huì )幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的？
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì )接受你的幫助呢？
5．教師：大獅子說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候口氣是怎樣的？
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的？
�。úシ臥PT）
可以怎樣表示驕傲的樣子呢？我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
�。ń處熓痉�，幼兒模仿。）
7．教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了？
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時(shí)候嗎？害怕的表情是怎樣的？
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。
�。ò�，幼兒很害怕的樣子。）
教師：瞧！他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化？
�。úシ臥PT）
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當掉進(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著(zhù)故事情節的變化而變化著(zhù)。
�。úシ臥PT）
三、扮演角色，嘗試表演
重點(diǎn)指導：
1．教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意愿各自表演。
3．個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。
反思
本次活動(dòng)我一改以往表演活動(dòng)時(shí)先簡(jiǎn)單地讓幼兒模仿對話(huà)、模仿動(dòng)作等，而是通過(guò)與幼兒的互動(dòng)討論，結合幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解故事情節、角色特征，再讓他們進(jìn)行表演。所以在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒始終情緒飽滿(mǎn)，十分投入，興致很高。
第一環(huán)節中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，能引起幼兒對故事的回憶，幼兒也可以根據自己的理解表達不同的想法，并帶著(zhù)尋求答案的心理進(jìn)入第二環(huán)節。
第二環(huán)節讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動(dòng)，以層層推進(jìn)的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化；同時(shí)還結合幼兒的生活經(jīng)驗幫助其理解。因此，幼兒的表情、語(yǔ)氣在活動(dòng)中都自然而然地得到了提升。在最后一個(gè)環(huán)節，我為幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望，于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語(yǔ)氣變化表現出來(lái)。
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