《小動(dòng)物在哪里》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小動(dòng)物在哪里》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小動(dòng)物在哪里》教案1
活動(dòng)目標：
1.在游戲化的情節中，學(xué)唱歌曲。
2.通過(guò)對唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對答情趣，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學(xué)習歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內容，在游戲化的情節中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂(lè )意參與活動(dòng)。)
活動(dòng)準備：
情景表演：雞媽媽找小雞 音樂(lè )磁帶 小動(dòng)物圖飾 場(chǎng)景布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽帶小雞去玩
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂(lè )做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)
老師說(shuō)：今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上�？墒遣藞@有欄桿，不能爬過(guò)去，要跨過(guò)去的，不能碰到欄桿，你們能跨過(guò)去嗎?
(小雞們可興趣了，跟著(zhù)雞媽媽去菜園的草地了。)
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到�！�
(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)
二、雞媽媽找小雞
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導幼兒學(xué)習對答。
(評析：通過(guò)情節表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)
三、學(xué)習歌曲
1、欣賞歌曲
2、學(xué)習歌曲：這么好聽(tīng)的歌，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著(zhù)伴奏演唱歌曲)
3、學(xué)習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評析：音樂(lè )的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂(lè )的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂(lè )的內容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動(dòng)作來(lái)表達歌曲的內容，不但能調節活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標也更加貼近。)
四、仿編歌曲
1、聽(tīng)到雞寶寶們唱得這么好聽(tīng)，森林里許多動(dòng)物都來(lái)學(xué)唱歌了，猜猜看什么動(dòng)物來(lái)學(xué)唱歌了?
2、讓我們看看到底誰(shuí)來(lái)學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)
3、教師引導幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評析：情節圖片的出現，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時(shí)引導幼兒創(chuàng )編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中，當幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表?yè)P，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力。)
五、游戲捉迷藏
1、哇!來(lái)了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)回答我。
(評析：通過(guò)游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂(lè )的心情，使整個(gè)活動(dòng)達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠一點(diǎn)的話(huà)，不但游戲情節更趨于完整，而且孩子們會(huì )獲得更大的滿(mǎn)足與快樂(lè )，孩子們的激情也會(huì )更加的高。)
活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征�；顒�(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵幼兒參與情節表演，利用情節表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動(dòng)作原形加工與再創(chuàng )編，同時(shí)，利用游戲情節引導幼兒對音樂(lè )性質(zhì)的理解和感受，巧妙運用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現出來(lái)，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂(lè )感受。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂(lè )，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習的主體。
《小動(dòng)物在哪里》教案2
活動(dòng)目標：
1、了解序數與空間位置的關(guān)系。
2、了解上下、前后的空間位置。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標記小花和大樹(shù)。
2、數字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準備好)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示10個(gè)空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?
2、逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?
3、游戲：送禮物。
(1)出示小花和大樹(shù)，請幼兒給小動(dòng)物們送禮物。
要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。
(2)抽數字牌送禮物。
4、將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。
5、再將空盒排成前后兩排，先抽數字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，按照此規則玩序數游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時(shí)候，整齊的排列、習慣性的`排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數”這個(gè)概念。
《小動(dòng)物在哪里》教案3
活動(dòng)目標：
1、能用點(diǎn)數的方法確定物體的排列順序,會(huì )排出5以?xún)茸匀粩盗?并能正確運用序數詞。
2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3、培養完整的口語(yǔ)表達能力和按要求操作的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、火車(chē)圖片、火車(chē)音樂(lè ),1~5數字卡兩套,動(dòng)物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號),樓房掛圖(窗戶(hù)立體設計可開(kāi)合)。
2、操作卡(樹(shù)、蘋(píng)果、蛋糕圖形各一排,每排數量均為5)，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)
1、伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè ),出示火車(chē)圖片,提問(wèn):什么開(kāi)來(lái)了?
火車(chē)有幾節?(幼兒用點(diǎn)數的方法確定火車(chē)節數)
誰(shuí)來(lái)用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車(chē)廂呢?
引導幼兒觀(guān)察火車(chē)頭,從左到右貼數字卡。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家去,火車(chē)就要開(kāi)了,它們卻不知道自己該上哪節車(chē)廂,我們來(lái)幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)
小兔的車(chē)票上有數字幾?它應該上第幾節車(chē)廂呢?
(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車(chē)。音樂(lè )起火車(chē)開(kāi)動(dòng),收好圖片。)
二、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、小動(dòng)物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)
誰(shuí)來(lái)用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。
2、每層樓住著(zhù)誰(shuí)呢?老師依次打開(kāi)窗戶(hù),幼兒說(shuō)出xx小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3、我們請小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰(shuí)?又到第幾層樓請誰(shuí)?
幼兒說(shuō)出序數詞,依次請所有動(dòng)物下樓。
4、老師將小動(dòng)物排成一排,請幼兒說(shuō)出:誰(shuí)排第一、第二?
交換小動(dòng)物位置,再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作
請幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:
請給第三棵樹(shù)涂色，請給第一、第四個(gè)蘋(píng)果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。
《小動(dòng)物在哪里》教案4
活動(dòng)目標：
1、能用點(diǎn)數的方法確定物體的排列順序，會(huì )排出5以?xún)茸匀粩盗�，并能正確運用序數詞。
2、能根據箭頭從不同方向確定物體排列順序。
活動(dòng)準備：PPT火車(chē)開(kāi)啟的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物坐火車(chē)
1、伴隨著(zhù)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè )，出示火車(chē)。
提問(wèn)：火車(chē)開(kāi)來(lái)了，火車(chē)有幾節車(chē)廂呢？
幼兒用點(diǎn)數的方法確定車(chē)廂的節數。
畫(huà)面上除了火車(chē)還有什么？
引導幼兒觀(guān)察箭頭，按箭頭方向開(kāi)始點(diǎn)數。
從箭頭的方向數，第一節車(chē)廂在哪里呢？
引導幼兒找到車(chē)廂，并將數字寶寶放到相應的車(chē)廂上。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家去，火車(chē)馬上要開(kāi)了，它們卻還不知道自己該上哪節車(chē)廂。你們愿意幫忙嗎？（出示小兔子的車(chē)票）小兔子的車(chē)票上有數字幾？它應該上第幾節車(chē)廂呢？
3、用同樣的方法依次送小豬、獅子、小象、小老虎
二、小動(dòng)物在哪里
小動(dòng)物回到自己的家里，看看他們住的房子有幾層？
畫(huà)面上除了小動(dòng)物的家還有什么？所以我們應該怎么數呢？引導幼兒看箭頭數層數，從下往上數。
每層樓住著(zhù)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看
三、小動(dòng)物學(xué)排隊
1、小動(dòng)物要下樓來(lái)了，可是他們很調皮，分別排了兩個(gè)隊形，要請中三班的小朋友來(lái)找一找，它排在第幾個(gè)。
2、小兔子請小朋友說(shuō)一說(shuō)，它排在了第幾個(gè)？你是怎么知道的？讓幼兒說(shuō)出按箭頭方向數。
3、小猴子請小朋友說(shuō)一說(shuō)，它排在了第幾個(gè)？引導幼兒注意箭頭方向。
4、講解操作材料的操作方法，引導幼兒看箭頭，第一排從左往右，第二排從右往左。用圓點(diǎn)的方法，將小動(dòng)物的順序排列出來(lái)。
5、幼兒操作。
《小動(dòng)物在哪里》教案5
活動(dòng)目標：
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。
2、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。
學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數），幼兒用書(shū)（p36-37）彩色筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找在哪里
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
觀(guān)察畫(huà)面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。
請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物。
請女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。
活動(dòng)評價(jià)：
表?yè)P在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
活動(dòng)反思：
幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
《小動(dòng)物在哪里》教案6
活動(dòng)目標：
1、感受對唱式歌曲樂(lè )句的結構特點(diǎn)，以小鈴的連續演奏表現對唱式樂(lè )句；
2、游戲中引導幼兒想象自己是不同形象的動(dòng)物，學(xué)會(huì )師生對唱；
3、體驗對唱游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）
樂(lè )器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受樂(lè )曲，理解對唱式樂(lè )句結構
1、小鑼和小鈴互相問(wèn)好
今天，我們班來(lái)了許多樂(lè )器朋友，在你的小椅子下面，把它請出來(lái)，告訴我它是誰(shuí)？
小鈴是你們的樂(lè )器，那我的樂(lè )器是誰(shuí)？（小鑼?zhuān)?/p>
來(lái)，讓我的小鑼向你的小鈴問(wèn)好吧
師：小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |
幼：小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |
2、小鑼和小鈴隨樂(lè )互相問(wèn)好（過(guò)程同上）
3、響板和小鈴隨樂(lè )互相問(wèn)好
4、鈴鼓和小鈴隨樂(lè )互相問(wèn)好
二、欣賞舞蹈，理解對唱式歌曲的主要內容
就在我們敲得叮叮鐺鐺的時(shí)候，有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物偷偷地溜出家門(mén)，看著(zhù)看著(zhù)就忘記了時(shí)間，這可急壞了它們的媽媽?zhuān)屛覀兛纯词悄膫�(gè)小“調皮”？
1、說(shuō)唱中，老師表演幼兒欣賞
2、提問(wèn)幫助幼兒理解舞蹈內容
�。�1）剛才，是誰(shuí)出來(lái)找寶寶的？[雞媽媽]
�。�2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說(shuō)的？[小雞小雞|在哪里-]
�。�3）寶寶是怎么回答的？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]
3、音樂(lè )中，老師第二次表演，幼兒欣賞
三、幼兒扮演小動(dòng)物，游戲中學(xué)會(huì )師生對唱
1、小雞在哪里
2、小狗在哪里
3、小貓在哪里
四、小貓坐火車(chē)去玩耍
幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
《小動(dòng)物在哪里》教案7
活動(dòng)目標：
1、能用點(diǎn)數的方法確定物體的排列順序，會(huì )排出5以?xún)茸匀粩盗�，并能正確運用序數詞。
2、能從不同方向（從左到右、從上到下）確定物體排列順序。
3、培養完整的口語(yǔ)表達能力和按要求操作的良好習慣。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
教具：火車(chē)圖片、火車(chē)音樂(lè )，1～5數字卡兩套，動(dòng)物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套（其中一套小動(dòng)物身上編上1～5序號），樓房掛圖（窗戶(hù)立體設計可開(kāi)合）。
學(xué)具：操作卡（樹(shù)、蘋(píng)果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5），蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)
1、伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè )，出示火車(chē)圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了？火車(chē)有幾節？（幼兒用點(diǎn)數的方法確定火車(chē)節數）誰(shuí)來(lái)用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車(chē)廂呢？引導幼兒觀(guān)察火車(chē)頭，從左到右貼數字卡。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車(chē)回家去，火車(chē)就要開(kāi)了，它們卻不知道自己該上哪節車(chē)廂，我們來(lái)幫幫它們好嗎？（出示小兔圖片）小兔的車(chē)票上有數字幾？它應該上第幾節車(chē)廂呢？（請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車(chē)。音樂(lè )起火車(chē)開(kāi)動(dòng)，收好圖片。）
二、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、小動(dòng)物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？（出示房子掛圖）誰(shuí)來(lái)用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導幼兒從下到上貼數字卡。
2、每層樓住著(zhù)誰(shuí)呢？老師依次打開(kāi)窗戶(hù)，幼兒說(shuō)出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3、我們請小動(dòng)物下樓來(lái)玩好嗎？我們先到第幾層樓請誰(shuí)？"屈，老師。教，案，網(wǎng)"又到第幾層樓請誰(shuí)？幼兒說(shuō)出序數詞，依次請所有動(dòng)物下樓。
4、老師將小動(dòng)物排成一排，請幼兒說(shuō)出：誰(shuí)排第一、第二？交換小動(dòng)物位置，再說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作
請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹(shù)涂色，請給第一、第四個(gè)蘋(píng)果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時(shí)候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數”這個(gè)概念。
《小動(dòng)物在哪里》教案8
活動(dòng)目標：
1、了解動(dòng)物的生殖方式，并能正確的區分卵生與胎生的動(dòng)物。
2、引導幼兒從各種渠道尋找自己所要的答案并激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《小雞、小貓哪里來(lái)？》
2、幼兒收集的各種資料。
3、教師準備的關(guān)于卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的資料。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分、歸類(lèi)胎生與卵生的動(dòng)物。
活動(dòng)流程：
觀(guān)賞激趣——幼兒介紹——分類(lèi)操作——繼續探索
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件、引起興趣
我們都知道我們是從媽媽的肚子里生出來(lái)的，那你知道小動(dòng)物是怎么出生的嗎？（幼兒討論）
1、觀(guān)看課件
2、觀(guān)賞后提問(wèn)
你看過(guò)動(dòng)畫(huà)片之后，你知道了什么？
3、教師總結
二、幼兒介紹
1、幼兒相互介紹討論
2、個(gè)別幼兒介紹
3、教師重點(diǎn)介紹產(chǎn)卵的動(dòng)物
4、教師總結
三、幼兒分類(lèi)操作
1、卵生動(dòng)物、胎生動(dòng)物歸類(lèi)
2、師生共同驗證
3、特殊動(dòng)物的介紹
4、教師總結
四，繼續探索
1、你還知道哪些動(dòng)物是胎生的、哪些動(dòng)物是卵生的？
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
《小動(dòng)物在哪里》教案9
設計意圖：
在日常生活中，我組織幼兒排隊或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個(gè)發(fā)現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進(jìn)理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念，特設計了這次數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能用點(diǎn)數的方法確定物體的排列順序，會(huì )排出5以?xún)葦盗小?/p>
2、能從不同方向確定物體的排列順序。
3、培養完整的口語(yǔ)表達能力和按要求操作的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用點(diǎn)數的方法確定物體的排列順序，會(huì )排出5以?xún)葦盗小?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
能從不同方向確定物體的排列順序。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
出示ｐｐｔ圖片，幼兒點(diǎn)數５以?xún)任锲�，并通過(guò)多媒體圖片激發(fā)幼兒的興趣。
二、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)
�。�、伴隨火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè )，出示火車(chē)圖片，提問(wèn)：什么開(kāi)來(lái)了?
�。�、火車(chē)有幾節車(chē)廂?(幼兒用點(diǎn)數的方法確定火車(chē)節數)并請個(gè)別幼兒示范自己是怎么數的？
小結：從左往右數，火車(chē)頭后面的是第一、第二、第三、第四、第五節車(chē)廂。
�。�、火車(chē)司機忘記給火車(chē)貼車(chē)廂號了，老師這里有準備好的號？誰(shuí)愿意來(lái)幫助她？
�。�、今天有幾位小動(dòng)物要坐火車(chē)回家去，它們都拿著(zhù)一張火車(chē)票，票上面是幾，就要坐在第幾節車(chē)廂。
三、游戲：小動(dòng)物住哪里
1、出示ｐｐｔ圖片，小動(dòng)物們回到了自己的新家，看看它們住的房子有幾層呢?誰(shuí)來(lái)數一數？怎么數的？
小結：從下往上數，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。
2、來(lái)看看小動(dòng)物住在哪個(gè)房間？
四、游戲：送小動(dòng)物回家
還有一些別的小動(dòng)物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請你們找一找。
�。�、幾位小朋友按老師的要求將小動(dòng)物送到指定的房間。
�。�、其余小朋友選擇一個(gè)空房間送小動(dòng)物回家。
《小動(dòng)物在哪里》教案10
活動(dòng)目標：
1、安靜地聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、產(chǎn)生初步獨立的意識，學(xué)會(huì )不依賴(lài)他人。
活動(dòng)準備：
有花有草的背景圖一幅;小鴨小雞貼絨物兩個(gè)動(dòng)作;太陽(yáng)、白云、雨點(diǎn)圖片;小鴨小雞頭飾每人一個(gè)，教師兩個(gè)指偶;歡快的音樂(lè )磁帶及《小動(dòng)物在哪里》音樂(lè )的磁帶和故事磁帶;桌面教具一份。
活動(dòng)流程：
一、在音樂(lè )聲中去郊游，自然導入。
師：小朋友們，今天我們一起去郊游好嗎?(在音樂(lè )聲中進(jìn)活動(dòng)室)
二、談話(huà)引入課題，邊演示桌面教具教師邊分段講故事。
師：哦，我們累了，先找個(gè)位置坐下來(lái)休息一會(huì )。(請幼兒找個(gè)位置坐下來(lái))師：你們是怎樣來(lái)郊游的?(引導幼兒說(shuō)是自己走著(zhù)來(lái)的)
1、師：老師還帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，你看是誰(shuí)啊?(出示小雞小鴨的指偶)它們也要去郊游，你們聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣的好嗎?(邊演示桌面教具和指偶，邊講第一部分的故事)
教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?小鴨小雞發(fā)生了什么事情?它們會(huì )怎么做呢?(請幼兒自由說(shuō)說(shuō))
2、師：那讓我們看看到底它們是怎樣做的?(聽(tīng)故事第二部分)
教師提問(wèn)：太陽(yáng)公公會(huì )怎么做呢?(請幼兒自由講講)
3、師：那讓我們繼續聽(tīng)下去。(聽(tīng)故事第三部分)
教師提問(wèn)：你看到太陽(yáng)公公是怎么逗它們的?它們又是怎么做的?
三、結合圖片完整聽(tīng)故事錄音，教師提問(wèn)。
師：那讓我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是怎么回事，好嗎?(結合圖片教師講故事)
提問(wèn)：
1、小鴨小雞去了哪里?(樹(shù)林)看到了什么?
2、它們爬到半山腰，發(fā)生了什么事?它們是怎么說(shuō)的?
3、誰(shuí)聽(tīng)到了它們的喊聲?(太陽(yáng)白云)那太陽(yáng)公公做了什么事情呢?
4、下起雨來(lái)，小鴨小雞怎樣做的呢?還說(shuō)了什么?
5、上了山岡，雨還下嗎?誰(shuí)又出來(lái)了?(太陽(yáng))它們說(shuō)了什么呢?太陽(yáng)公公是怎樣對它們說(shuō)的呢?
四、角色表演，請幼兒表演故事情節。(教師旁白，幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)進(jìn)行表演)
五、進(jìn)行思想教育。
師：我們再一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
師：你們喜歡小鴨小雞嗎?為什么?那你平時(shí)是怎樣做的呢?應該怎樣做呢?
教師小結：我們要做個(gè)能干的孩子，比如來(lái)幼兒園時(shí)能自己走，不要爸爸媽媽抱，你已經(jīng)長(cháng)大了，應該學(xué)會(huì )獨立了。
六、活動(dòng)延伸：繼續換地方繼續郊游。
師：鴨寶寶雞寶寶，我們再到別的地方去郊游好嗎?
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