克千克噸的認識教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的克千克噸的認識教案，希望對大家有所幫助。
克千克噸的認識教案1
教學(xué)目標：
1、 結合具體情景，感受并認識質(zhì)量單位噸，了解1噸實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀(guān)。
2、 掌握1噸=1千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3、 結合具體情景，提高對物質(zhì)質(zhì)量的估計能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，建立噸的質(zhì)量觀(guān)念。掌握1噸=1000千克并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立噸的質(zhì)量觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行噸和千克的簡(jiǎn)單計算。
教具準備：
多媒體教學(xué)情景
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
4千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9千克=（ ）克 9000克=（ ）千克
二、 感知情景，提出問(wèn)題。
1、教師：出示多媒體教學(xué)圖，一頭大象
請同學(xué)們猜一猜一頭大象有多重，同學(xué)們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應該怎么辦呢？
學(xué)生：發(fā)表自己的看法。
教師：今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)新的質(zhì)量單位：噸
2、看一看，算一算
教師；利用多媒體逐一吃食教學(xué)情景圖，引導學(xué)生看一看算一算
每頭水牛350 千克，3頭水牛大約重多少？ 1桶油重100千克，10桶油約重多少？
每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？ 每個(gè)小朋友重25千克，40個(gè)小同學(xué)重1000千克？
教師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，1噸大約有多重？
學(xué)生：得出結論 1噸=1000千克 1t =1000kg
4、 說(shuō)一說(shuō)
教師：請同學(xué)們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？
學(xué)生：小組討論后回答問(wèn)題。
三、 鞏固練習
1、 練一練，第4題
2、 第5題，老師問(wèn)學(xué)生答。
板書(shū)設計：
噸
1噸=1000千克
1t =1000kg
四、教后小結
這節課你有什么收獲？
教學(xué)反思：
學(xué)生有了前面的基礎，學(xué)習這部分的內容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時(shí)間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學(xué)生更貼近生活去感受。
克千克噸的認識教案2
導與學(xué)目標：
1、在同學(xué)們一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》的情境中，認識質(zhì)量單位克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位。建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀(guān)念。知道1千克＝1000克，1噸＝1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、在掂、估、稱(chēng)、說(shuō)的過(guò)程中，培養學(xué)生的估計能力。會(huì )解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在解決超市內的問(wèn)題、船的載重量等問(wèn)題情境中，讓學(xué)生體會(huì )質(zhì)量單位在日常生活中的應用。
導與學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的認識和對常見(jiàn)物品質(zhì)量的估計，
導與學(xué)難點(diǎn)：建立克、千克、噸的質(zhì)量觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備：
教師準備：多媒體課件一套、盤(pán)秤一個(gè)、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。
學(xué)生準備：搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。
導與學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽？假如老師在咱班進(jìn)行以此賽跑比賽，你們愿不愿意參加？可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度，要求在咱班的***和***中（一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)）選一個(gè)，背著(zhù)他跑，如果要你選的話(huà)你會(huì )選誰(shuí)？為什么？（同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué)）
師：大家都一致同意選***了，因為***的體重比較輕，而***的體重比較重。今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。（板書(shū)課題：克、千克、噸）的認識。
二、探索交流，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬╅喿x課本，檢查預習。
出示預習提綱：
★觀(guān)察課本第二頁(yè)情境圖，請畫(huà)出你發(fā)現的數學(xué)信息。
★請根據你畫(huà)出的信息，提出有關(guān)克、千克、噸的問(wèn)題，如果你所提問(wèn)題與課本問(wèn)題不同，請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)。
★表示較輕的物品通常用（ ）作單位，可以用字母（ ）表示。（ ）、（ ）大約重1克；
★表示較重的物品通常用（ ）作單位，可以用字母（ ）表示。（ ）大約重1千克；1000克=( )千克。
★計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量通常用（ ）作單位，可以用字母（ ）表示。（ ）大約重1噸；1噸=（ ）千克。
★你用的什么方法知道的？請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)。
★嘗試解決自主練習第1、2兩題。
★通過(guò)預習你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現，請你在練習本上寫(xiě)下來(lái)。
1、請學(xué)生根據預習提綱，再次精讀課本。檢查預習提綱的填寫(xiě)情況。
2、按照預習提綱的順序，集體訂正，請把錯誤圈起來(lái)。
第一是讀出你畫(huà)出的數學(xué)信息。
第二根據數學(xué)信息提出問(wèn)題：
預設：1克、1千克、1噸各有多重？2千克、3噸有多重？等，對于課本上沒(méi)有的問(wèn)題，老師重點(diǎn)板書(shū)，一會(huì )解決。第三、四、五因為都是填空的形式，所以大部分學(xué)生通過(guò)閱讀課本都應該填對。
第三用什么方法知道的：預設：掂一掂 稱(chēng)一稱(chēng)、估一估等。
第四通過(guò)預習你還有哪些疑惑？預設：
★1�；ㄉ�、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？3克、5克有多重呢？
★2袋食鹽真的重是1千克嗎？4千克有多重？
★1噸到底有多重？10噸有多重？……
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，集體交流。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節大膽放給孩子，通過(guò)預習有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當進(jìn)行引導理解）
★1�；ㄉ�、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎？★2袋鹽真的重是1千克嗎？
1、稱(chēng)一稱(chēng)。學(xué)生用天平稱(chēng)來(lái)進(jìn)行驗證。(向學(xué)生介紹生活中常見(jiàn)的秤及使用方法)
2、掂一掂。1克、1千克的輕重。請你把1枚2分硬幣（1克）和兩袋食鹽（1千克）分別放在兩只手中掂一掂，感受輕重。
克千克噸的認識教案3
教學(xué)目標：
1、認識克、千克
2、知道它們之間的關(guān)系
教學(xué)準備：
天平、砝碼、教學(xué)掛圖以及一些帶包裝的常見(jiàn)物品
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
你們看，四個(gè)小朋友在干什么？
他們正在看《動(dòng)物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動(dòng)物的知識吧！
二、講授新課
（一）觀(guān)察
1、他們從書(shū)中了解了哪些關(guān)于動(dòng)物的知識？
2、你能提出什么問(wèn)題？
（二）新授
出示問(wèn)題：1克有多重？
1、你知道1克有多重嗎？聯(lián)系你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的東西，估計一下。（與你的同位互相交流一下）
2、全班交流：多重是1克。
�。ü烙嫞阂黄谙闾谴蠹s是1克；一�；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克）
3、用天平演示操作，認識1克。
�。ㄐ〔┦康脑�(huà)：平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的'質(zhì)量，常用克作單位，克用g表示。）
你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位？
�。〝U展學(xué)生思維，聯(lián)系生活實(shí)際。）
4、拿出自己準備的較輕的物品，自己掂一掂，估計一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再稱(chēng)一稱(chēng)，驗證一下。
5、如果物品比較重，我們還用克作單位嗎？
出示問(wèn)題：1千克有多重？
6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，先在小組內估計一下。
�。ü烙嫞�1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克）
7、認識1千克
�。ǔ鍪拘〔┦康脑�(huà)：表示較重物品的質(zhì)量，常用千克作單位。1千克又叫1公斤。千克用kg表示。）
8、克與千克是什么關(guān)系呢？
1千克=1000克
9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位？（全班交流）
10、你知道自己的體重是多少嗎？（小組內交流）
互相背一背，感受一下
三、鞏固與應用
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些物品有多重？（自主練習1）
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。）
2、實(shí)踐活動(dòng)：掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)（自主練習3）
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生先通過(guò)掂一掂估計一下，再動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)。小組合作進(jìn)行活動(dòng)。）
四、小結
今天我們認識兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節課我們一起交流。
板書(shū)設計：
認識克與千克
克 g
千克 kg
1千克=1000克
克千克噸的認識教案4
教學(xué)目標：
1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉化。
2、能結合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。
3、能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能結合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量。
教具準備：
體秤、生活實(shí)物。
教學(xué)構想：
通過(guò)克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫(xiě)，以及結合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問(wèn)題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課復習
1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）怎樣知道我們的體重呢？
2、認識體秤，簡(jiǎn)單介紹。
3、小組合作稱(chēng)一稱(chēng)組中成員的體重 （引導學(xué)生把學(xué)到的知識用于實(shí)際生活）
4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）
二、鞏固練習
1、自主練習P8—10 部分內容 練習比較克與千克之間的大小。
2、補充：填合適的單位。
�。�1） 小蘭體重32（ ）。
�。�2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 。
�。�3） 2瓶礦泉水重約（ ）。
�。�4） 7粒黃豆約重（ ）。
3、自主練習P8—11。
�。�1）引導學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。
�。�2）仔細觀(guān)察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買(mǎi)1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流。
4、自主練習P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示。
三、作業(yè)布置
找一找周?chē)�有哪些物品的重量大約是1千克？
克千克噸的認識教案5
教學(xué)內容：
我學(xué)會(huì )了嗎和綜合練習
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2.能根據實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題。
教具準備：
情境圖、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、引導復習
這兩天我們一起學(xué)習了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
一看到噸，你的第一感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？
今天我們一起來(lái)復習一下噸、千克和克。
�。ㄕ垖W(xué)生來(lái)當一當小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。 回顧交流匯報關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。
二、情境導入
1. 學(xué)習了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏(yíng)家。
2. 出示情境圖，指導看圖
多少根香蕉大約1千克？為什么？
�。ㄒ龑W(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）
一棵白菜大約有多重？
�。▽W(xué)生可結合生活實(shí)際，只要合理就正確）
你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
你還能提出什么問(wèn)題？ 自由提問(wèn)，集體交流解決
小組合作交流、提出問(wèn)題，并合作解疑。
三、總結評價(jià)
1、談?wù)勀銓W(xué)習這一單元的收獲
2、評價(jià)一下你的小伙伴
克千克噸的認識教案6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步認識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。
2、加強數學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在我們的身邊。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)一步認識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系
教學(xué)方法：
探究研討法、講解法、練習法
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
看，今天我們準備了這么多東西，我們把它們整理一下，開(kāi)個(gè)小超市，怎么樣？師生動(dòng)手整理聘請超市小營(yíng)業(yè)員
二、我學(xué)會(huì )了嗎？
1、小超市開(kāi)業(yè)了！
先請我們的營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下里面的商品吧！
�。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量）
2、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？
�。ü烙嫼�，可以稱(chēng)一下進(jìn)行驗證。）
3、你喜歡的食品重多少克？
4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢？
5、還可以提出什么問(wèn)題？
三、豐收園
1、談?wù)勀銓W(xué)習這一單元的收獲
2、評價(jià)一下你的小伙伴
板書(shū)設計：
1kg=1000g
1t=1000kg
克千克噸的認識教案7
教學(xué)目標：
1、認識質(zhì)量單位克、千克。
2、通過(guò)掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會(huì )稱(chēng)整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養初步自主探索求知意識，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結合教材信息中的內容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一：發(fā)現問(wèn)題。
1、出示信息卡片。
師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現在，我們一起來(lái)閱讀一下，看看你能從中發(fā)現什么？
2、師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內容。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，會(huì )發(fā)現這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問(wèn)：一克有多重？一千克有多重？重視引導學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問(wèn)題。
活動(dòng)二：解決問(wèn)題*1克有多重？
1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據前面幾條信息，你能不能估計一下？
2、師：到底誰(shuí)的估計更準確？讓我們一學(xué)生根據自己的認識，結合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)估計。學(xué)生可能說(shuō)：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導，將1克和身邊常見(jiàn)的物品聯(lián)系起來(lái)。起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，驗證一下。
3、師：哪個(gè)小組愿意交流你們組驗證的結果？
4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
5、教師小結：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí)，常用“克”來(lái)做單位，“克”還可以用來(lái)表示。板書(shū)：較物品克
6、師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)克（）？小組合作，從提前準備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱(chēng)一稱(chēng)，得出結論。學(xué)生交流稱(chēng)量結果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會(huì )發(fā)出感慨：1克原來(lái)這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導天平使用。強調反復體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。
7、師：克，我們已經(jīng)認識了，誰(shuí)還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
8、師：說(shuō)得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個(gè)1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時(shí)，常會(huì )用到“千克”來(lái)做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會(huì )說(shuō)：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過(guò)米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（Km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認識生活�！扒Э恕庇檬裁磥�(lái)表示呢？板書(shū)：較重物品千克Kg
9、師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺(jué)。1000克到底有多重。師：想不想自己動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？
10、師：要稱(chēng)比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求，秤家族還有更多的成員會(huì )來(lái)幫助我們，快來(lái)認識一下吧。課件演示各種秤。
11、師：現在，趕緊用小組中的臺秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三：鞏固延伸
師：這節課，大家活動(dòng)的非常積極，最后讓我們來(lái)做個(gè)有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機會(huì )，猜對了就把物品獎給他。重視評價(jià)對克和千克的感受深度。
師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱(chēng)一稱(chēng)自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來(lái)。
克千克噸的認識教案8
教學(xué)目標：
1．在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.
2．在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
3．通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱(chēng)比較輕的物品的方法，在觀(guān)察、操作活動(dòng)中，培養初步的估計能力。
4．通過(guò)從實(shí)際生活引出質(zhì)量單位，認識到質(zhì)量單位與日常生活是緊密聯(lián)系的，了解數學(xué)就在我們身邊，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):在具體生活情境中感受1克的實(shí)際重量，建立1克的實(shí)際概念.感受并認識質(zhì)量單位克，知道稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。
難點(diǎn):初步建立克的質(zhì)量觀(guān)念，會(huì )進(jìn)行估測，
教具、學(xué)具：
教師準備：一個(gè)2分硬幣，一些大豆、花生米、圖釘、乒乓球等實(shí)物，或其他能表現1克有多重的實(shí)物。給每個(gè)小組準備一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼�。�。
學(xué)生準備：一個(gè)2分硬幣及一些到商場(chǎng)里購買(mǎi)的標有重量的物品或食品。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題
1．師：同學(xué)們喜歡看書(shū)嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡看什么書(shū)？三年級二班的同學(xué)們正在一起閱讀《動(dòng)物趣聞叢書(shū)》讓我們一起去了解一下吧。（出示課本情境圖，學(xué)生觀(guān)察、激發(fā)興趣）
2．仔細閱讀你能發(fā)現什么？學(xué)生可能發(fā)現：這些動(dòng)物的重量是以克、千克、噸為單位的。
3．激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：你還有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：克、千克、噸是什么？1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？
師：這節課帶著(zhù)這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習。
二、自主學(xué)習，小組探究
1．介紹質(zhì)量單位
平時(shí)我們常說(shuō)的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量有多少，像克、千克、噸這樣的表示物品有多重的單位叫做質(zhì)量單位，表示較輕的物品的質(zhì)量，通常用克作單位，今天我們就先來(lái)認識質(zhì)量單位--克。
板書(shū)課題：質(zhì)量單位--克的認識
2．猜一猜1克有多重？
根據自己的認識，結合身邊常見(jiàn)的物品來(lái)猜一猜。(板書(shū)：猜一猜)
學(xué)生可能說(shuō)大概和一�；ㄉ撞畈欢�，和一個(gè)乒乓球差不多，和一顆QQ糖差不多等。
怎樣才能知道到底誰(shuí)的估計更準確？（學(xué)生可能會(huì )想到稱(chēng)一稱(chēng)。）
�。ò鍟�(shū):稱(chēng)一稱(chēng)）
我們常用天平稱(chēng)比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構造及使用方法）
3．體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）
�。�1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀(guān)察這時(shí)標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀(guān)察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）
�。�2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂體驗1克有多重。
�。�3）掂一掂，比一比，加深對1克的體驗。
用手掂一掂：一枚二分硬幣、1粒黃豆、一枚一元硬幣、一根羽毛、一片樹(shù)葉、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克輕？
�。�4）“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物體比1克輕？
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑。
1．感受幾克的輕重。
�。�1）掂一掂，估一估。
請同學(xué)們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂5角硬幣和一元硬幣，估一估它們各重多少克。
�。�2）小組合作稱(chēng)一稱(chēng)
學(xué)生小組合作用天平稱(chēng)出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂分別有多重。
�。�3）游戲--比比誰(shuí)的感覺(jué)準。
規則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準。
2．感知并建立10克、15克、20克…的質(zhì)量觀(guān)念。
�。�1）大家再來(lái)掂一掂硬幣。請在手上放10枚2分硬幣，閉著(zhù)眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現在是15枚，大約重15克，再閉著(zhù)眼睛感受15克有多重；再加5枚現在是20枚，大約重20克，再閉著(zhù)眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）
�。�2）游戲左手右手小天平
每個(gè)小組的桌面上有一袋護膚霜（用膠布把質(zhì)量標識貼�。�，請大家左手放2分的硬幣，右手放護膚霜。當你認為兩邊一樣重時(shí)，看一看硬幣多少枚，再估一估這袋護膚大約重多少克？
請各小組匯報，然后揭開(kāi)膠布，看質(zhì)量標識（誤差在±2克內），算估對。
�。�3）掂一掂，猜一猜、估一估
我們桌子上還有一些物品（小包裝標識為10～100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標識是多重。
3．感知幾十克、幾百克的質(zhì)量。
想知道你們課前到超市里買(mǎi)的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找包裝袋上的標識，再掂一掂感覺(jué)有多重。小組內再交換物品找一找、掂一掂。
四、抽象概括，總結提升
同學(xué)們，這節課我們經(jīng)歷了猜一猜--掂一掂--估一估--稱(chēng)一稱(chēng)的過(guò)程，認識了質(zhì)量單位--克。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向學(xué)生出示砝碼：10克、20克、50克、100克、200克等等。
五、鞏固應用，拓展提高。
1．新課堂第1題，說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量。
2．火眼金睛判對錯。
�。�1）一袋面包250克。（）
�。�2）一根火腿腸重100克。（）
�。�3）一個(gè)西瓜重30克。（）
�。�4）一包話(huà)梅重80克。（）
3．新課堂第2題，你知道這些物品的質(zhì)量嗎？
引導學(xué)生學(xué)會(huì )從稱(chēng)上和包裝上讀出質(zhì)量，讓學(xué)生獨立觀(guān)察，相互交流。注意最后一題盤(pán)中稱(chēng)的是2個(gè)雞蛋共200克，問(wèn)題是一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是多少克？
4．資料拓展--你知道嗎？（播放音頻，同時(shí)課件出示圖片和內容）
不同的食物含有不同的營(yíng)養，合理的飲食搭配有利于身體健康。小學(xué)生一天這樣搭配食物比較好：米飯、饅頭等谷類(lèi)食物375克，肉75克，魚(yú)蝦25克、雞蛋50克、牛奶200克、、豆制品200克、水果75克、蔬菜250克、食用油15克、食糖10克。
總結
同學(xué)們，表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位，那么，較重的物品用什么作單位？1千克有多重？1噸有多重？它們之間有什么的關(guān)系呢？有興趣的同學(xué)下課后可繼續研究，這節課上到這，下課！
板書(shū)設計：
質(zhì)量單位--克的認識
1克有多重？猜一猜
一枚2分硬幣掂一掂
一個(gè)花生米估一估稱(chēng)一稱(chēng)
使用說(shuō)明：
1、教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：
�。�1）創(chuàng )設情境自然有趣，以學(xué)生查閱資料為背景，以幾種動(dòng)物的質(zhì)量為素材，讓學(xué)生在具體的情境中了解了查閱資料的學(xué)習方法。同時(shí)將學(xué)生帶進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，在了解動(dòng)物質(zhì)量的過(guò)程中，把數學(xué)與生物知識有機地結合起來(lái)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
�。�2）經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)法指導。學(xué)生在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的過(guò)程中建立質(zhì)量觀(guān)念，學(xué)生經(jīng)歷了猜測--驗證--體驗的學(xué)習過(guò)程，重視彰顯解決問(wèn)題的策略方法，重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，遵循有感性到理性的認知規律。
�。�3）在實(shí)踐操作中升華知識。學(xué)生們對克的認識如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”的認識上，是遠遠不夠的。為了有機地把教學(xué)內容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。我讓學(xué)生將自己熟悉的花生米、在超市買(mǎi)的食品、以及數學(xué)書(shū)、鉛筆盒等，先估一估有多重，再用秤稱(chēng)一稱(chēng)驗證估計的是否正確。學(xué)生通過(guò)這些操作，對克的質(zhì)量觀(guān)念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。
學(xué)生由最初的表象“克很輕”、逐步發(fā)展到用手掂物品、估測物品、用天平稱(chēng)物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗。最后還布置他們課外到超市了解各種物品的質(zhì)量。把我們的數學(xué)小課堂和社會(huì )這個(gè)大課堂聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念。
在這堂課中，學(xué)生的主體地位凸現了，真正親歷知識形成的全過(guò)程。在自主學(xué)習、自主活動(dòng)的樂(lè )趣中升華了對克的理解。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心，真正成為了學(xué)習的主人
2、使用建議。
本教案是按照質(zhì)量單位克的認識--千克的認識--噸的認識3課時(shí)的思路設計的，為使課堂更加開(kāi)放生成，教學(xué)時(shí)也可以全部放給學(xué)生，實(shí)行更開(kāi)放的數學(xué)課堂。
3、需破解的問(wèn)題。
質(zhì)量的知識比較抽象，特別是估計常見(jiàn)物體的質(zhì)量有很大難度。如何幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀(guān)念？值得繼續探討。
克千克噸的認識教案9
知識要點(diǎn)：
1、計量物品輕重的單位有克、千克、噸。
2、計量較輕的物品有多重，通常用克作單位，克用字母g表示。
3、計量較重的物品有多重，通常用千克作單位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=1000g
4、計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母t表示。1t=1000kg
5、相鄰質(zhì)量單位間的進(jìn)率是1000。40個(gè)25千克的學(xué)生重1噸。
5、1T＝1000kg1kg＝1000g.
6、換算：?jiǎn)挝幌嗷Q算的方法
�。�1）把噸化成千克，千克化成克，是用噸數或千克數乘進(jìn)率1000。
�。�2）把千克化成噸，克化成千克，是用千克數或克數除以進(jìn)率1000。
口訣：小換大減三個(gè)0，大換小加三個(gè)0
如：把克換成千克、千克換成噸去掉3個(gè)0，把噸換成千克、千克換成克加上3個(gè)0.
7、重量的大小比較
記憶：先統一單位，再比較大小。
應用
1、1枚2分硬幣重1克；一袋食鹽重500克，2袋食鹽重1kg。1個(gè)雞蛋的重量大約是50g，1個(gè)蘋(píng)果的重量大約是250g。
2、5本數學(xué)書(shū)的重量大約是1kg。1個(gè)小學(xué)生的體重大約是25kg，4個(gè)小學(xué)生的體重大約是100kg，40個(gè)小學(xué)生的體重大約是1噸。一頭大象約重6噸。
3、計算：1噸+3000千克=（）噸，方法是當相加或相減的數單位不一樣時(shí)，要先換成統一的單位后在計算。
注意：1㎏棉花和1㎏鐵一樣重。
克千克噸的認識教案10
教學(xué)目標：
1、認識噸
2、知道噸與克、千克之間的關(guān)系
3、初步感受1噸有多重
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步感受1噸有多重
教學(xué)方法：
探究研討法、講解法、談話(huà)法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、上節課我們認識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位，誰(shuí)記得是什么？
2、它們之間有什么關(guān)系呢？
3、小練習，看誰(shuí)做的又對又快。
3千克=（）克
5000克=（）千克
�。ǎ┣Э�=8000克
�。ǎ┛�=4千克
4、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位。（自主練習2）
二、新授
1、出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。你知道1噸有多重嗎？（可以引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于噸的知識。）
2、出示小博士的話(huà)：1000千克就是1噸。計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸用t表示。1噸=1000千克
3、感受1噸
4、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克，那么40袋大米大約重1噸。
5、什么物品一般用噸作單位？
三、鞏固練習
1、自主練習4先看圖，弄清圖意再回答。
2、自主練習5學(xué)生自己完成練習同位互相你問(wèn)我答。補充類(lèi)似練習，適當擴展延伸。
3、自主練習6指名說(shuō)說(shuō)圖意自己完成：這艘船能一次將貨物運完嗎？全班交流
4、自主練習7出示圖畫(huà)：認識它們嗎？自己試著(zhù)填一填說(shuō)說(shuō)為什么填寫(xiě)這樣的單位說(shuō)說(shuō)你對這些動(dòng)物的了解。
作業(yè)
課外小調查：調查常見(jiàn)物品的質(zhì)量
板書(shū)設計：
認識噸（t）
1噸=1000千克
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