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傳話(huà)游戲教案（精選7篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的傳話(huà)游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傳話(huà)游戲教案 篇1
一、教學(xué)要求
1、培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
2、傳話(huà)時(shí)要認真聽(tīng)，注意記住別人說(shuō)話(huà)的內容，口齒清楚地把話(huà)傳給別人。
二、教材說(shuō)明
做傳話(huà)游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)話(huà)和傳話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行口語(yǔ)交際。傳話(huà)后總結傳話(huà)結果，“哪組傳對了，哪組傳錯了”，然后探討傳錯的原因，使學(xué)生知道怎樣才能聽(tīng)好說(shuō)好，養成良好的'聽(tīng)說(shuō)習慣。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備
1、教師結合本班實(shí)際情況，設計二至三項由易到難的傳話(huà)內容。如：
�。�1）明天下午四點(diǎn)在本班教室開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
�。�2）今天下午課外活動(dòng)，一年級要舉行拔河比賽。
�。�3）星期天上午十點(diǎn)鐘，你愿意和我一起去公園看老虎嗎？
2、準備一些小獎品。
�。ǘ┯螒蜻^(guò)程
1、交代規則。
先由教師把傳話(huà)內容悄悄地口傳給每一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按座位順序以最快速度往下傳。最后一個(gè)學(xué)生接到話(huà)后，立即上臺匯報，又快又準為優(yōu)勝。
2、游戲競賽。
教師將三項傳話(huà)內容分三次往下傳。每一次游戲完后，分小組總結本組傳話(huà)的情況，從聽(tīng)、記、說(shuō)三個(gè)方面找成功與失敗的原因，以利下次改進(jìn)。
3、評比總結。
在學(xué)生傳、評、議后評出優(yōu)勝小組。教師總結傳話(huà)要領(lǐng)：聽(tīng)得準，記得牢，說(shuō)得明�；顒�(dòng)結束，給優(yōu)勝組頒獎。
傳話(huà)游戲教案 篇2
教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊口語(yǔ)交際《傳話(huà)游戲》
教學(xué)要求：
1、知識點(diǎn)：感知什么是傳話(huà)游戲，傳話(huà)時(shí)要認真聽(tīng)，記住別人說(shuō)話(huà)的內容，口齒清楚地把話(huà)傳給別人。
2、能力點(diǎn)：培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3、教育點(diǎn)：感知準確傳話(huà)的重要性，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)傳話(huà)游戲，知道怎樣準確傳話(huà)，培養良好聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：準確傳話(huà)，培養良好的聽(tīng)說(shuō)習慣及口語(yǔ)交際能力。
教具準備：多媒體課件、詞語(yǔ)、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣導入
師：老師有一點(diǎn)兒事，先出去一會(huì )兒，同學(xué)們，很對不起。
�。ㄒ幻抵苌瞄T(mén)進(jìn)入）問(wèn)：你們的老師在嗎？（生：不在）請轉告李老師，今天下午兩點(diǎn)，一年級要舉行拔河比賽，請她提前做好準備。
�。ㄉ鋈�，師推門(mén)進(jìn)入，學(xué)生紛紛舉手）
師：剛才有點(diǎn)事，耽誤同學(xué)們上課了，你們有什么事嗎？（幾個(gè)學(xué)生把事情說(shuō)清楚）
師：在日常生活中，我們常常會(huì )遇到類(lèi)似這樣的事，怎樣把別人的意思準確無(wú)誤的傳達下去呢？你們一定很想知道，今天我們就通過(guò)“傳話(huà)游戲”來(lái)揭開(kāi)這個(gè)疑問(wèn)。（板書(shū)）
�。ㄓ蓪W(xué)生的實(shí)際生活導入新課，引起學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望，同時(shí)注重培養學(xué)生與人交流的意識、能力和習慣，使口語(yǔ)交際真正為實(shí)際生活服務(wù)。）
二、感知游戲含義
1、師：什么是傳話(huà)游戲呢？同學(xué)們先看看屏幕，認真想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看懂了什么。
�。ㄓ嬎銠C課件動(dòng)畫(huà)演示：學(xué)生做傳話(huà)游戲的情景）
�。ㄒ荒昙壍暮⒆拥某橄笏季S能力還不強，由直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)展示，使抽象、難于理解的“傳話(huà)游戲”變得直觀(guān)、易于理解。）
2、傳話(huà)游戲真有意思，我們也進(jìn)行傳話(huà)游戲，好不好？既然是傳話(huà)游戲，首先我們要宣布游戲規則。
�。ㄓ嬎銠C課件演示游戲規則）
3、同學(xué)們自己讀一讀，不認識的字借助拼音讀準。
�。ㄓ嬎銠C課件播放游戲規則的錄音）
三、在游戲中明理
1、第一輪游戲。（教師準備幾組易混的詞，如：烏云、烏鴉、烏賊等，分組傳下去）
2、評出優(yōu)勝小組。
3、師：怎樣才能把別人的意思準確無(wú)誤的傳下去呢？結合自己小組的比賽結果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教，可以向聽(tīng)課的老師請教，也可以向老師請教。
4、總結要領(lǐng)：聽(tīng)得準，記得牢，說(shuō)得清（師板書(shū)）
5、進(jìn)行第二輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ń處煖蕚浜�(jiǎn)單的.句子分組傳下去）
�。ㄓ螒虻倪^(guò)程由簡(jiǎn)單到復雜，符合兒童的認識規律，由兩個(gè)詞到多個(gè)字的句子，傳話(huà)的難度加大，也使兒童的聽(tīng)說(shuō)能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中。由實(shí)踐引導學(xué)生總結要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。）
6、進(jìn)行第三輪游戲比賽、評出優(yōu)勝組。
�。ㄓ嬎銠C準備幾幅畫(huà)，讓每組的一名學(xué)生到計算機前來(lái)操作，在五幅圖中選擇一幅圖，用一句話(huà)概括圖意，然后再傳下去）
�。ㄓ蓡渭兊奈淖謧鬟f到看一幅說(shuō)一句話(huà)，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)的能力得到培養，而且使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉，使口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)密切相連，互相融合，不單純?yōu)榱私浑H而說(shuō)話(huà)，不單純?yōu)榱俗魑亩鴮W(xué)習語(yǔ)言。）
四、總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
板書(shū)設計：
傳話(huà)游戲
傳話(huà)要領(lǐng)：
聽(tīng)得準、記得牢、說(shuō)得清。
傳話(huà)游戲教案 篇3
教學(xué)目的：
1、能夠細心察看游戲者的神態(tài)動(dòng)作表示，并用通順的比擬形象的話(huà)語(yǔ)表達出來(lái)。
2、把游戲的情形比擬具體的寫(xiě)成習作。
3、通過(guò)傳話(huà)的游戲清楚“眼見(jiàn)為真，耳聽(tīng)為虛”的道理。
學(xué)習過(guò)程：
一、激趣引進(jìn)。
師：今天，我們要做一個(gè)游戲，名字叫“傳話(huà)”（板書(shū)：傳話(huà)），一聽(tīng)說(shuō)做游戲,，你們必定很愉快，同學(xué)們在這節課中想說(shuō)敢不敢說(shuō)呀！，想笑敢不敢笑呀！
二、先容游戲規矩
游戲規矩是這樣的：老師隨便點(diǎn)幾位同學(xué)，點(diǎn)到的同學(xué)走上講臺，排成四行，分為四個(gè)小組。我把寫(xiě)好內容的紙條給第一位同學(xué)，第一位同學(xué)把看到的話(huà)語(yǔ)輕輕地傳給第二位同學(xué)，盡對不能讓第三者聽(tīng)到，依此類(lèi)推。最后一位同窗以最快的速度跑到我這,，先到先排，全部進(jìn)程不許作弊,，最后完全說(shuō)出傳話(huà)內容就算勝,。
�。▽W(xué)生復述游戲規矩）
二、游戲過(guò)程
1、16位同學(xué)走上講臺排成四行。
2、師給每組第一個(gè)同學(xué)發(fā)紙條，開(kāi)端傳話(huà)游戲。請求其他同學(xué)認真察看。
3、頒布答案，幾位同窗說(shuō)答案。
三.表述游戲
1、同學(xué)們這個(gè)游戲有意思嗎？在游戲中你對哪個(gè)場(chǎng)面印象深入呢？
�。▊髟�(huà)停止---哈哈大笑，傳話(huà)進(jìn)程---氛圍緊張）
2、在游戲中，我們共同閱歷了游戲的緊張，但每個(gè)人的表情不一樣？為什么？
領(lǐng)導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)傳話(huà)進(jìn)程中，看到的、聽(tīng)到的`、想到的。同時(shí)老師板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述。心理描述尤其要引誘到位：想一想，你自己心里怎么樣？（學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多，如我的心像小兔子在跳；我的心像十五個(gè)吊桶打水----七上八下；我的心都跳到嗓子眼了等等。）
3、傳話(huà)過(guò)程中我們可以捉住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描述來(lái)寫(xiě)，就能寫(xiě)得很活潑。
學(xué)生再練習從這幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。
4、傳話(huà)停止后頒布答案時(shí)，同窗們都怎樣��？（哈哈大笑）還能說(shuō)出幾個(gè)笑的厲害的詞語(yǔ)嗎？領(lǐng)導學(xué)生用三個(gè)“有的”說(shuō)一下當時(shí)笑的場(chǎng)面。
四、引發(fā)思考
1、游戲結束了，請你靜一靜,，想一想在這個(gè)游戲中怎樣才干不把話(huà)傳走樣？
�。ɡ潇o、沉著(zhù)、細心聽(tīng)、說(shuō)清話(huà)等）
2游戲傳錯了沒(méi)關(guān)系,，生涯中可就不一樣了，你知道這樣的故事嗎？或者親身閱歷過(guò)嗎？
學(xué)生講一講，說(shuō)一說(shuō)。
3你對生涯中這種傳話(huà)現象怎樣以為的？（學(xué)生談感受）
五、打稿習作
1、我們共同閱歷了這個(gè)游戲，愿意把它寫(xiě)下來(lái)嗎？可以寫(xiě)全部過(guò)程，可以寫(xiě)一個(gè)片段,。讓老師助你一臂之力
出示：助你一臂之力
片斷一：傳話(huà)過(guò)程（緊張焦急）
“開(kāi)端”只聽(tīng)老師一聲令下------
片段二：公布答案（笑）
頒布答案的時(shí)候到了-------
片段三：思考
游戲停止了-------
2、賞析總結
傳話(huà)游戲教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
2、學(xué)習傳話(huà)技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉達。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽(tīng)能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、各種水果卡片若干。
2、各種動(dòng)物卡片若干。
3、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習傳話(huà)
1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話(huà)。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話(huà)？
2、請每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話(huà)。
二、創(chuàng )設情境學(xué)習轉述（園長(cháng)走進(jìn)教室）
園長(cháng)：對不起，打擾一下，請問(wèn)魏老師在嗎？
教師：她出去了，您找她有事嗎？
園長(cháng)：請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
教師：請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎？
園長(cháng)：是的，等會(huì )兒魏老師回來(lái)了，請您轉告她。謝謝。（園長(cháng)出教室）
教師：小朋友們，一會(huì )兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉告給她？
�。ㄓ變壕毩曓D述，教師適時(shí)進(jìn)行指導。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。）
�。ㄎ豪蠋熯M(jìn)教室）
教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事？
�。ㄕ埗嗝變哼M(jìn)行轉述）
魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準時(shí)去。
�。ㄡ槍τ變呵闆r進(jìn)行評價(jià)。如：認真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話(huà)；傳話(huà)慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。）
三、傳話(huà)游戲
1、摘果子
每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱(chēng)，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子�；貋�(lái)后放入本組的小籃中。
2、送果子
出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對應一個(gè)紙質(zhì)的'小籃。請幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話(huà)，最后一名幼兒根據聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。
注意：如傳錯了話(huà)，要重新從頭開(kāi)始傳。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè )意表現自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
傳話(huà)游戲教案 篇5
教學(xué)要求
1．認真聽(tīng)別人講話(huà)，明白意思，記住內容。
2．轉述聽(tīng)到的內容，口齒清楚，內容正確。
課前準備
1．教學(xué)掛圖
2．老爺爺找小孫子的掛圖（投影片或計算機課件）。
3．小獎品
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀(guān)察圖畫(huà)，了解活動(dòng)內容
設計提問(wèn)：
1．圖上的小朋友在做什么游戲？
2．他們是怎樣做的？
3．你做過(guò)這樣的游戲嗎？
師生共同約定游戲規則：
以小組為單位開(kāi)展競賽。裁判把同樣的傳話(huà)內容告訴每組的`第一位同學(xué)。游戲開(kāi)始，第一位同學(xué)傳給第二位同學(xué)……聲音要小，每人只說(shuō)一遍，一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報傳話(huà)內容，又快又準的小組為優(yōu)勝小組。
二、了解規則，示范傳話(huà)游戲
各小組選派一至二名代表，組成一個(gè)臨時(shí)小組做一遍游戲，請同學(xué)看清游戲過(guò)程（最后發(fā)現傳話(huà)有誤，要從后向前依次重復傳話(huà)內容，找出誤傳人，總結錯誤原因）。
指定兩個(gè)小組做一遍游戲，請同學(xué)了解競賽規則。
�。▊鞯阶詈笠晃煌瑢W(xué)，這位同學(xué)要快速向裁判匯報。）
三、小組練習，總結游戲經(jīng)驗
教師布置傳話(huà)內容（告訴組長(cháng)），請各小組練習，在練習中總結經(jīng)驗，怎樣才能傳得又快又準。
傳話(huà)內容：
1．今天下午不下雨，不要帶雨傘。
2．小貓會(huì )捉老鼠，不會(huì )捉考虎。
3．放學(xué)以后，我們班要和一班進(jìn)行拔河比賽。
各小組可以根據自己的實(shí)際，在規定的時(shí)間內自擬話(huà)題反復練習。
四、進(jìn)行傳話(huà)競賽，評選優(yōu)勝小組。
在小組練習的基礎上，開(kāi)展小組競賽。裁判可由老師和同學(xué)共同組成。
創(chuàng )設情景：
看投影，一位老爺爺愁眉苦臉……畫(huà)外音“這位老爺爺丟了什么了？這么著(zhù)急！讓我們幫助他找一找吧！
傳話(huà)內容：
1．老爺爺的孫子丟了，他叫林林，今年五歲。
2．林林在公園門(mén)口，有人看到他了，快告訴老爺爺。
3．林林已經(jīng)找到啦，老爺爺笑啦。老爺爺說(shuō)：“謝謝大家�！�
評選出優(yōu)勝小組，并頒發(fā)小獎品。
五、教師小結
在生活中，我們常常需要轉述別人的話(huà)，只有聽(tīng)清，記住，說(shuō)明白，才不會(huì )誤事。
板書(shū)設計：
傳話(huà)游戲
聽(tīng)清 記住 說(shuō)明白
傳話(huà)游戲教案 篇6
設計意圖：
線(xiàn)對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)即熟悉而又陌生的領(lǐng)域，孩子們平時(shí)能利用線(xiàn)條畫(huà)出各種美麗的圖案，也知道生活中有許多的線(xiàn)，它們的功用則各不相同，如：毛線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、電線(xiàn)等。我借由”神奇傳話(huà)筒”這一活動(dòng)為幼兒展現一個(gè)神奇的”線(xiàn)”的世界，使他們了解到某些線(xiàn)可以傳遞聲音的功能，從而激發(fā)幼兒探索各類(lèi)”線(xiàn)”的奧秘，讓他們在通過(guò)自己動(dòng)手操作及實(shí)驗過(guò)程中積極主動(dòng)地獲取經(jīng)驗及知識，以此來(lái)不斷開(kāi)拓幼兒的眼界。
活動(dòng)目標：
1、 專(zhuān)心聆聽(tīng)故事，感受故事人物間溫馨的情感交流。
2、 認識某些線(xiàn)可以傳遞聲音的功能。
活動(dòng)準備：
1、 故事《我和我的外婆》
2、 紙杯、毛線(xiàn)、手搓紙線(xiàn)、塑料線(xiàn)、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事《我和我的外婆》
1、 提問(wèn)：你喜歡故事中的外婆嗎？為什么？
2、 你和外婆打過(guò)電話(huà)嗎？你和外婆說(shuō)了些什么？打完電話(huà)后心里覺(jué)得怎么樣？幼兒交流和外婆打電話(huà)的內容和心情。
二、制作”神奇傳話(huà)筒”
歐老師帶來(lái)了一個(gè)可以聽(tīng)到聲音的”神奇傳話(huà)筒”，你們想做一個(gè)嗎？
示范做法：
1、用鉛筆將兩個(gè)紙杯的`底部戳一個(gè)小洞。
2、利用筆尖將棉線(xiàn)穿過(guò)兩個(gè)紙杯底部的洞，并各打一個(gè)結加以固定。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、 請幼兒嘗試用多種方法進(jìn)行對話(huà)，比較其中的不同點(diǎn)。
�、偃绻�(xiàn)沒(méi)有拉直，可以聽(tīng)到聲音嗎？
�、诰�(xiàn)拉直了以后，就可以聽(tīng)到聲音了嗎？
2、 請幼兒猜一猜哪種線(xiàn)做成的傳話(huà)筒聲音最清楚？為什么？
�、儆變翰僮骰顒�(dòng)
�、谡垈�(gè)別幼兒講述實(shí)驗的結果。
四、結束部分
通過(guò)做”神奇傳話(huà)筒”我們知道了線(xiàn)可以將我們的聲音傳遞出去，老師還在活動(dòng)區中為小朋友準備了裝飾”傳話(huà)筒”的材料以及粗細不同線(xiàn)，小朋友可以自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。
傳話(huà)游戲教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1.喜歡玩游戲，樂(lè )意積極參與傳話(huà)游戲。
2.學(xué)習傳話(huà)技能，能清楚地對別人說(shuō)出聽(tīng)到的一句話(huà)。
3.幼兒有良好的傾聽(tīng)習慣。
二、教學(xué)準備
1.果樹(shù)蔬菜樹(shù)各兩棵，各種水果蔬菜模具若干。
2.簍子四個(gè)。
3.動(dòng)物布偶一個(gè)。
4.小粘貼若干。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱f(shuō)悄悄話(huà)以游戲的形式導入活動(dòng)主題，請聽(tīng)到悄悄話(huà)的小朋友大聲說(shuō)出來(lái)，告訴周?chē)暮⒆�。好朋友之間互說(shuō)悄悄話(huà)。
�。ǘ⿲W(xué)習傳話(huà)小布偶和每組第一個(gè)小朋友說(shuō)一句話(huà)，你們一個(gè)一個(gè)向后傳，輕輕的對著(zhù)別人的耳朵說(shuō)。請每組的最后一個(gè)小朋友大聲地把這句話(huà)說(shuō)出來(lái)。幼兒討論：怎樣才能傳不錯話(huà)？教師總結：認真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話(huà)，傳說(shuō)慢一點(diǎn)，把每個(gè)字說(shuō)清楚。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設情境學(xué)習轉述幼兒練習轉述，教師適時(shí)進(jìn)行指導，針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄋ模﹤髟�(huà)游戲：摘果子1.講解游戲規則：每組最后一個(gè)幼兒在簍子里選一個(gè)水果或蔬菜藏在自己的身體任何地方，告訴前面一個(gè)幼兒摘的是什么，一個(gè)個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據聽(tīng)到的水果或蔬菜的名稱(chēng)到神奇的樹(shù)上摘下來(lái)，回來(lái)后拿在手上，前后幼兒舉起水果或蔬菜的模具，檢查摘的是否正確。 2.從前往后傳一次，規則同上。 3.組與組之間比賽，看誰(shuí)摘的快。摘的最快的一組，小布偶給予獎勵。延伸活動(dòng)：利用各種實(shí)物道具讓幼兒練習傳話(huà)游戲，并逐漸說(shuō)一句完整的話(huà)進(jìn)行游戲，提高幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。
四、教學(xué)反思
《淺談中班幼兒傾聽(tīng)習慣培養》語(yǔ)言是人類(lèi)表達思想、交流情感的重要手段和途徑，而在語(yǔ)言表達能力形成與提高的過(guò)程中，傾聽(tīng)是非常關(guān)鍵的過(guò)程要素。特別是對于中班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于從自我為中心到開(kāi)始關(guān)注他人和周?chē)�，對身邊的人和事充滿(mǎn)好奇和探究欲望的階段。因此，教師必須要創(chuàng )設支持性環(huán)境，在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節注重幼兒良好傾聽(tīng)能力的培養，將有利于幼兒的語(yǔ)言表達、人際交往、良好個(gè)性等各方面能力的綜合協(xié)調發(fā)展，從而能促進(jìn)幼兒的后繼學(xué)習和終身發(fā)展。那么，如何培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣呢？
�。ㄒ唬┮罁挲g特點(diǎn)、精心選擇內容，中班年齡段的孩子有意注意的時(shí)間還不長(cháng)且不夠穩定，容易受無(wú)關(guān)因素的干擾。因此教師必須要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們選擇生動(dòng)、有趣、健康有意義的傾聽(tīng)內容。例如在晨間環(huán)節，利用十分鐘作左右的時(shí)間讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、家里發(fā)生的有趣的事、新鮮事。這樣的形式和內容，極大地激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)的興趣。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會(huì )在收集信息的過(guò)程中更注重有意識、有選擇地傾聽(tīng)。又如在自由活動(dòng)環(huán)節，鼓勵幼兒自由傳話(huà)、故事接龍等游戲，使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的'情境中，樂(lè )意傾聽(tīng)他人、積極表達自己，從而獲得語(yǔ)言表達與傾聽(tīng)習慣的同步發(fā)展。
�。ǘ┳⒅厝粘７e累、準確把握時(shí)機，良好傾聽(tīng)習慣的培養是一個(gè)漸進(jìn)而連續的過(guò)程，因此我們非常注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中的有機滲透。幼兒是否能聽(tīng)清并聽(tīng)懂老師的講解，將直接影響孩子參與活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)習的效率。為了能使幼兒愉快、自然地融入活動(dòng)，在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節提出要求時(shí)，我都會(huì )提醒每個(gè)幼兒注意傾聽(tīng)。例如在每天晨間點(diǎn)名時(shí)，我就在傳統的老師點(diǎn)名幼兒應答的模式上加以調整和創(chuàng )新。有時(shí)是打亂順序點(diǎn)，比比誰(shuí)的耳朵靈，能一次就聽(tīng)清自己的姓名。開(kāi)始時(shí)是有規律地點(diǎn)名，然后把點(diǎn)名冊上的學(xué)號顛亂了點(diǎn)：今天從第一個(gè)跳躍到最后一個(gè)，明天從最后一個(gè)跳躍到第一個(gè)，后天則是顛亂了無(wú)規則地點(diǎn)名，還有的時(shí)候是讓孩子看老師的口型猜猜老師在叫誰(shuí)的名字。孩子們對這種點(diǎn)名方式很感興趣，每次都會(huì )安靜地傾聽(tīng)是否叫到自己的名字，有意傾聽(tīng)的意識和能力在不知不覺(jué)中提升了很多。又如：在幼兒關(guān)心的熱點(diǎn)討論中，不僅要求幼兒傾聽(tīng)老師的講述，而且還注意引導幼兒傾聽(tīng)同伴的講述。我會(huì )經(jīng)常在一個(gè)幼兒說(shuō)完后，問(wèn)其他小朋友：“你覺(jué)得他說(shuō)得好不好？好在哪里？”這也促使每個(gè)幼兒認真傾聽(tīng)同伴的講述，從而逐漸養成幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。良好的師生關(guān)系、平等的對話(huà)交流，使孩子在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中都能感受到來(lái)自朋友和老師的關(guān)注，積極良好的心理狀態(tài)使孩子的傾聽(tīng)成為內在的需要。
�。ㄈ﹥�(yōu)化培養方式，關(guān)注習慣養成
1、借助良好的語(yǔ)言組織在教學(xué)活動(dòng)中，教師簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言組織，能使幼兒集中注意傾聽(tīng)。比如，在科學(xué)活動(dòng)“植物趣聞”中，教師一開(kāi)始就用簡(jiǎn)潔、淺顯的語(yǔ)言引出活動(dòng)主題：“許多植物都有自己獨特的本領(lǐng)，非常有趣，老師今天請來(lái)了四位植物朋友，你知道它們有什么本領(lǐng)嗎？”教師直奔活動(dòng)內容的語(yǔ)言，給幼兒非常明確的信息，幼兒的注意力一下子就被吸引住了，傾聽(tīng)也就認真了。另外，在活動(dòng)中追隨幼兒興趣和引發(fā)幼兒思考、探究的提問(wèn)，也能促使幼兒認真傾聽(tīng)。
2、創(chuàng )設生動(dòng)的游戲情境游戲是幼兒最喜歡的主要活動(dòng)形式，那么將傾聽(tīng)的要求滲透在有趣的游戲中，能使傾聽(tīng)習慣的培養寓教于樂(lè )，取得了較好的效果。如：拷貝不走樣，你做我們猜，看誰(shuí)的耳朵靈等游戲。這些適合中班幼兒的簡(jiǎn)單有趣的游戲，能自然地引發(fā)幼兒的有意注意，使孩子的傾聽(tīng)體現自主，使幼兒在游戲的情境中樂(lè )于傾聽(tīng)別人、積極與人交往，體驗到相互尊重和合作的重要與快樂(lè )。幼兒良好傾聽(tīng)習慣的培養不是在單一的活動(dòng)中訓練而成，也不是一朝一夕就能完成的，它貫穿在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節、各個(gè)場(chǎng)景中。它也需要我們教師具有藝術(shù)性的教育方法和充足的耐心去引導、去等待、去發(fā)現。實(shí)踐證明，從小培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，將會(huì )對幼兒以后的學(xué)習生活以及終身發(fā)展都會(huì )起舉足輕重的作用。
五、同伴互助老師對活動(dòng)的點(diǎn)評
本次活動(dòng)設計很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節都很清晰，幼兒在游戲活動(dòng)中體驗到了快樂(lè )，教師的教態(tài)很親切，特別時(shí)把握幼兒的教育隨機性很強，對于教具的準備動(dòng)了腦筋，教具的設計非常巧妙，逼真，很符合本年齡段幼兒的需要，目標的定位也非常準確，幼兒的常規非常好，教師也注意了交代清每一步的要求，使幼兒活動(dòng)起來(lái)非常清楚自己應該怎么做。建議是：活動(dòng)設計還可以根深挖掘教材，PPT中的圖片要更好的起到啟發(fā)引導的幼兒表達的作用。
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