黃河是怎樣變化的五年級教案
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的黃河是怎樣變化的五年級教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標
1、了解黃河的過(guò)去和現在，知道黃河變化的原因及其內在的聯(lián)系，培養保護大自然的意識。
2、理解“搖籃”“生息繁衍”“憂(yōu)患”“植被”“水土流失”到等詞語(yǔ)的意思。
3、給課文分段，概括段意。
4、朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
課文第二段寫(xiě)黃河的變化是教學(xué)的重點(diǎn)。
理解造成黃河變化的原因是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)道具
中國地圖；小黑板。
第一課時(shí)
一、啟
1、用電教手段出示有關(guān)黃河的畫(huà)面，配樂(lè )，導言揭示課題：在我國廣褒的國土上，一條條河流日益奔流著(zhù)，從不停歇，它們?yōu)榇笞匀粡椬嘀?zhù)萬(wàn)物生機的交響曲，慷慨無(wú)私地哺育著(zhù)兩岸的人民。黃河，是我國第二大河，是中華民族的搖籃。今天，我們學(xué)習一篇關(guān)于黃河的文章。教師板書(shū)課題后學(xué)生述說(shuō)課題。
2、學(xué)習本課要達到什么目的？請大家學(xué)習“學(xué)習要求”。
3、學(xué)生自讀自學(xué)程序與方法，討論安排學(xué)時(shí)。
二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二、三
學(xué)生按平常整體理解課文的程序與方法自學(xué)，結合上下文理解字詞，教師巡視、輔導。
三、知一
1、指導學(xué)生重點(diǎn)述說(shuō)生詞學(xué)習情況，教師加以點(diǎn)撥。
2、學(xué)生述說(shuō)分段情況，說(shuō)明理由，教師加以點(diǎn)拔。
�。ㄕn文可分為四段。第一段是第1自然段，概括他講黃河給兩岸人民帶來(lái)苦難；第二段是2、3自然段，講黃河是中華民族的搖籃；第三段是第4--6自然段，講黃河變化的原因；第四段是第7自然段，介紹設計治理黃河方案）
四、讀練二——自學(xué)程序與方法四
1、教師提示學(xué)法：
�、傧茸x課題，找出課題中的一個(gè)重點(diǎn)詞。
�、谧x課文，了解黃河發(fā)生了什么變化？弄清黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因及其關(guān)系，讀課文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家設計的治理黃河的方案。
�、弁瓿膳耘械膯�(wèn)題。
2、學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導。
五、知二
1、學(xué)生讀第一段后述說(shuō)。（“表現”的意思是所做的事情�！皳u籃”在課文里的意思是發(fā)源地。從20xx年、2oo年，15oo多次，26次這幾個(gè)數字可以看出黃河給兩岸的人民所造成的災難是深重的。）
教師點(diǎn)撥：這一段用數字說(shuō)明了黃河給人們帶來(lái)的災難。我們在說(shuō)明一種事物時(shí)也要經(jīng)常運用列數字法，把事物說(shuō)具體。這樣，使文章很有說(shuō)服力。
六、結
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。朗讀課文，想一想，黃河變化的兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系。
第二課時(shí)
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；
指名背誦第九課。
二、繼續學(xué)習課文。
1、學(xué)生讀第二段后述說(shuō)。第二自然段是一個(gè)承上啟下的句子，把畫(huà)線(xiàn)的句子改為陳述句，應該這樣寫(xiě)：像這樣一條多災多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。通過(guò)聯(lián)系上下文，從上述幾個(gè)數字可看出黃河是一條多災多難的禍河，通過(guò)聯(lián)系下文的`五自然段也可以知道黃河是一條多災多難的禍河。從第三自然中的氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃、自然條件很好表明，黃河所以能成為中華民族的搖籃。
2、“不禁”的意思是“抑制不住，禁不住”，在課文里表現出作者的強烈情感。
3、學(xué)生讀第三段后述說(shuō)。這段主要講黃河變化的原因。黃河造成災難的直接原因是堤壩決口或改道。深層原因是黃河含沙量大，從68倍、16億噸、12億噸、4億噸等可看出。造成堤壩決口的原因是：①黃土高原氣候變化和黃土本身結構松散；②人類(lèi)對大自然的破壞。
從4000噸、550萬(wàn)畝知道人類(lèi)對大自然的破壞是極其嚴重的。從最后兩句中的幾個(gè)“越”字可看出人類(lèi)對自然的破壞造成了一種惡性循環(huán)。
教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習過(guò)程，我們從課題人手緊緊抓住“變化”這個(gè)詞，弄清了黃河發(fā)生了怎樣的變化及其變化的原因，這恰恰又是文章的重點(diǎn)所在，我們把這種閱讀理解課文的方法叫課題人手，找準題眼，圍繞題眼展開(kāi)閱讀法。
4、學(xué)生讀第四段后述說(shuō)，通過(guò)讀這一段，知道科學(xué)家設計的治理黃河的方案有四點(diǎn)：一是堅持林、牧為主的經(jīng)營(yíng)方向；二是保護好森林資源盡快恢復植被；三是合理規劃利用土地；四是大量修建水利設施。學(xué)了這篇課文，我們覺(jué)得應該自覺(jué)保護環(huán)境，保護大自然。
教師點(diǎn)撥：1997年10月28日，黃河小浪底工程順利截流，它翻開(kāi)了治黃史上的新篇章。有條件的可以放有關(guān)黃河小浪底工程截流的錄像資料。
三、練知
1、完成課后習題，學(xué)生自做，教師輔導。
2、學(xué)生完成后，教師出示答案，學(xué)生自檢。
第二題：比喻，擬人
第三題：隨心所欲（想要、希望）不折不扣（折扣）叫苦不迭（屢次）土地肥沃（肥）生息繁衍（繁殖）憂(yōu)患（憂(yōu)慮）頻繁（多）
第四題：
�、伲ㄖ挥校┌涯嗌彻茏�，不讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河，（才）能把黃河治理好。
�、冢ㄒ驗椋┧亮魇雇寥婪柿︼@著(zhù)下降，（所以）農作物大量減產(chǎn)。
四、結
1、學(xué)生自說(shuō)本課學(xué)習所得，教師加以評價(jià)肯定。
2、表?yè)P先進(jìn)，指出努力方向。
附板書(shū)設計：
10、黃河是怎樣變化的
自然條件變化
搖籃苦難原因
人為破壞
治理方案
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�、诒Ｗo森林
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�、芘d修水利
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