初中分子教案模板
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的初中分子教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中分子教案模板1
一、教材分析
1、教材的地位和作用
分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，是繼前面學(xué)習物質(zhì)的變化和性質(zhì)之后的，從宏觀(guān)到微觀(guān)過(guò)渡的第一課。同時(shí)，這節課也是為以后探索物質(zhì)結構奧秘，理解質(zhì)量守衡定律，解釋一切化學(xué)反應實(shí)質(zhì)的基礎
2、教學(xué)目標分析
�。�1）知識和能力目標
認識物質(zhì)是由分子和原子等微觀(guān)粒子構成的；認識分子原子的性質(zhì)，理解其概念； 用分子原子觀(guān)點(diǎn)解釋生活中常見(jiàn)現象；培養學(xué)生抽象思維能力，微觀(guān)想象力和分析理解的能力
�。�2）過(guò)程與方法目標
學(xué)習通過(guò)觀(guān)察自然、實(shí)驗、識圖等方法獲取信息；學(xué)習用想象、類(lèi)比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息；在教師的啟發(fā)和指導下通過(guò)與他人合作實(shí)驗對問(wèn)題進(jìn)行探究。實(shí)驗中注意觀(guān)察與思考相結合，能用化學(xué)語(yǔ)言表述交流。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
用分子原子觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋日常生活中的現象，增強對生活和自然界中的一些化學(xué)現象的好奇心和探究欲，增強學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣；建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認識觀(guān)。
3、教學(xué)重點(diǎn)
分子和原子的概念
教學(xué)難點(diǎn)：
用分子的觀(guān)點(diǎn)解釋化學(xué)變化和物理變化
二、教法分析
結合本課內容和學(xué)生的特點(diǎn)我確定了以教師引導，實(shí)驗探究為主線(xiàn)，結合交流、討論、分析、歸納等方法，目的是培養學(xué)生善于動(dòng)手、善于觀(guān)察、善于思考的能力，學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)了解有關(guān)原子和分子的知識，突出本課的重點(diǎn)，再以多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形成微觀(guān)想象力，突破難點(diǎn)。這樣多種方法互相穿插滲透，也使課堂變的生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加完美
三、學(xué)情分析
初中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現，希望得到大家的表?yè)P和認可，同時(shí)注意力又容易分散，所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，用創(chuàng )設情景，吸引學(xué)生思考；用交流和討論讓學(xué)生發(fā)現自己和別人的長(cháng)處和不足。大家互相幫助，互相鼓勵，體驗成功的喜悅，增強學(xué)習化學(xué)的信心。由于本節課位置靠前，學(xué)生實(shí)驗要注意指導，提示觀(guān)察角度，注重學(xué)生對實(shí)驗現象表述的完整性和準確性，要不失時(shí)機的引導學(xué)生透過(guò)實(shí)驗現象分析其本質(zhì)，才能不斷培養和提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵纳磉吺挛飫�(chuàng )設情景
在你從操場(chǎng)回來(lái)的路上，有沒(méi)有聞到月季花香？現在我們就學(xué)習和它有關(guān)的分子和原子。
問(wèn)：在生物課上，我們知道細胞是生物體最基本的單位，那么物質(zhì)呢？是不是也可以把它分成很小很小的粒子？
事實(shí)證明這種微小粒子是存在的，我們把這種粒子叫分子。觀(guān)察P50頁(yè)苯分子、硅原子圖像，分子是很小的，我們用肉眼是無(wú)法看到的，大家看一下水分子自述，來(lái)感受一下分子。
多媒體播放（同學(xué)們好，我是水分子?） 通過(guò)閱讀你能總結出，分子有什么特征嗎？
學(xué)生思考、歸納分子特征：
1、分子的質(zhì)量何體積都很小。
師：自述中有兩個(gè)問(wèn)題，你有什么想法呢？
生答：猜想分子是運動(dòng)的，有空隙。
師：口說(shuō)無(wú)憑，看我們做個(gè)小實(shí)驗。
演示：品紅擴散
問(wèn)：大家看到什么現象？是不是重力作用才使品紅下落的？我們可以再看下面的實(shí)驗。
活動(dòng)探究。
教師：在試管中加少量水，加酚酞，滴加濃氨水。 學(xué)生觀(guān)察，回答現象。
師：剛才我將加酚酞的水和濃氨水放到一起，人為讓他們接觸，溶液變紅了，那么不直接讓它們接觸會(huì )不會(huì )變色呢？想想你會(huì )怎樣設計實(shí)驗？
學(xué)生小組討論思考：確定方案回答，其他做補充。 請一組同學(xué)上來(lái)做給大家看。
學(xué)生一起歸納分子特征：
2、分子是運動(dòng)的。
討論交流：燒杯A、B哪些條件相同？哪些條件不同？這樣設計起什么作用？
師：其實(shí)我們聞到花的香味不是我們的鼻子在運動(dòng)就是花香分子運動(dòng)的結果。（調節課堂氣氛，讓學(xué)生輕松學(xué)知識）
分子是時(shí)刻運動(dòng)的，在我們生活中你能再舉出一些分子運動(dòng)的例子嗎？ 學(xué)生舉例
問(wèn)：濕衣服再陽(yáng)光下容易干，還是再陰涼處容易干？說(shuō)明分子運動(dòng)和什么有關(guān)？
學(xué)生猜想：和溫度有關(guān)。
演示實(shí)驗：加熱食醋
總結：溫度越高，分子運動(dòng)越快。 學(xué)生再舉生活中的例子。
創(chuàng )設情景：冬天，水缸放在室外會(huì )被水漲破，是不是水分子變大了？
問(wèn)：水的三態(tài)變化發(fā)生是化學(xué)變化嗎？
相同質(zhì)量時(shí)，體積為什么不相等呢？水分子自述中問(wèn)到我們第二個(gè)問(wèn)題是什么？你怎樣認為？
比喻講解：取滿(mǎn)滿(mǎn)一杯沙子，在里面加水，能加入嗎？說(shuō)明沙粒之間存在什么？那么分子呢？
演示：10ml酒精和10ml水混合，（學(xué)生量�。┗旌�。
學(xué)生觀(guān)察現象、分析原因，總結結論：
3、分子之間有間隔。
多媒體播放：分子之間空隙的相互占據，其實(shí)品紅實(shí)驗中也可以說(shuō)品紅分子進(jìn)入了水分子之間的空隙。
�。ǘ┰O疑：水分子和水通電都可以使水減少，那么這兩種情況下的變化是否相同呢？ 學(xué)生思考并回答（一個(gè)物理變化，一個(gè)化學(xué)變化） 物理變化是：液態(tài)水分子之間間隔增大變?yōu)闅鈶B(tài)。
化學(xué)變化是：水變成了氫氣何氧氣。
問(wèn)：水變成氫氣和氧氣還是水嗎？也就是水分子變成氫氣、氧氣分子還是水分子嗎？ 解釋化學(xué)變化，實(shí)際就是分子的變化。而分子變了之后，就不再有原來(lái)的化學(xué)性質(zhì)。所以分子概念：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
問(wèn)：水分子是怎樣變成氫氣、氧氣分子的呢？ 觀(guān)察課本P52頁(yè)：水分解示意圖
說(shuō)明分子可以再分成更小的微粒：原子 打出水分子分解運動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
打出水分子、氧化汞分子分解示意圖及氫氣與氯氣反應的示意圖。 讓學(xué)生觀(guān)察、分組討論，比一比回答下列問(wèn)題，看哪組答的多。
在化學(xué)變化中：
�。�1）一定不變的有：
�。�2）一定變化的有：
�。�3）可能變化的有：
思考物理變化與化學(xué)變化的區別。
討論、總結：
物理變化：分子之間間隔變化、分子本身不變。
化學(xué)變化：分子本身發(fā)生變化，分成原子，原子重新組合成新物質(zhì)的分子。
原子定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
提出問(wèn)題：分子概念中為什么只強調化學(xué)性質(zhì)？
師釋疑：（如同一個(gè)人站不成隊形一樣，單個(gè)分子既無(wú)色、態(tài)、味可言，也無(wú)氣、液、固之分，所以分子定義中自然不會(huì )提到物理性質(zhì)）
�。ㄈ┚毩曥柟蹋�
用分子、原子觀(guān)點(diǎn)解釋下列現象
1、夏天架電線(xiàn)要松，冬天架電線(xiàn)要緊。
2、樟腦丸放一段時(shí)間消失了，衣櫥中有樟腦的氣味。
�。ㄋ模┛偨Y：
學(xué)完本課你該知道：
1、物質(zhì)是由原子、分子等微小粒子構成的。
2、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。
3、原子是化學(xué)變化中最小的粒子，原子可以相互結合形成分子。
4、同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)分子化學(xué)性質(zhì)不同。 判斷下列說(shuō)法正確嗎？
1、分子一定比原子大。
2、靜止的水中水分子是靜止的，沸騰的水中水分子是運動(dòng)的。
3、空氣是由空氣分子組成的。
4、同種原子可以結合成分子，不同種原子不能結合成分子。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
布置科普小文章（二選一）
1、分子的自述
2、假設你是一個(gè)水分子在浩瀚的海洋里你會(huì )看到什么？
初中分子教案模板2
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識分子的真實(shí)存在，了解分子的基本性質(zhì)，理解分子的概念。
2使學(xué)生學(xué)會(huì )應用分子的觀(guān)點(diǎn)認識物理變化和化學(xué)變化的區別，純凈物和混合物的區別。
3．培養學(xué)生根據實(shí)驗現象分析、推理、判斷的能力。
教學(xué)過(guò)程：
師：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)氧氣的性質(zhì)，知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應。為什么物質(zhì)能夠發(fā)生這些化學(xué)變化呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題，就要學(xué)習有關(guān)物質(zhì)結構的知識（初中只講初步）。
物質(zhì)的內部結構如何？物質(zhì)到底是由什么構成的呢？例如，滔滔不絕的流水是可以無(wú)限分割的，還是由分到最后不能再分的水的粒子構成的？科學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究證明，物質(zhì)都是由許許多多肉眼看不到的粒子構成的。這些粒子中有一種叫分子。水、氧氣、二氧化碳、酒精等都是由分子構成的物質(zhì)。分子是什么樣的粒子呢？
【板書(shū)】
一、分子的基本性質(zhì)
1．分子是很小的粒子
(1)體積小
師：以水為例，水是由許許多多水分子構成的，一滴水（按20滴水的體積是1mL計算）里大約有?021個(gè)水分子。如果10億人來(lái)數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個(gè)，日日夜夜不停地數下去，要3萬(wàn)年才能數完。如果用水分子的.大小跟乒乓球比，就好像拿乒乓球跟地球比一樣。
【板書(shū)】
(2)質(zhì)量小
師：仍然以水分子為例，1個(gè)水分子的質(zhì)量大約是3?0-26 kg。分子雖然小且輕，卻是真實(shí)存在的。課本上用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子的照片就有力地證明這一點(diǎn)。（組織引導學(xué)生看課本上的圖。）
【板書(shū)】
2．分子總是在不斷地運動(dòng)
【學(xué)生實(shí)驗】在一只小燒杯里放入半燒杯水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入水中。（引導學(xué)生認真觀(guān)察品紅向水中擴散的現象，并告訴學(xué)生品紅是由品紅分子構成的。）
師：實(shí)驗現象是什么？
生：品紅慢慢擴散，水逐漸變紅。
師：水變紅，因為構成品紅的分子運動(dòng)到水分子中去了。
同學(xué)們遇到分子運動(dòng)的例子很多。濕衣服經(jīng)過(guò)晾曬會(huì )干；很遠的地方就能嗅到花香；糖塊放到水里，糖不見(jiàn)了，水卻變甜了，這些都是分子不斷運動(dòng)的結果。分子的運動(dòng)跟溫度有關(guān)，溫度高，分子運動(dòng)快，溫度低，分子運動(dòng)慢。（引導學(xué)生列舉生活中分子運動(dòng)的實(shí)例。）
【板書(shū)】
3．分子間有間隔
師：在1體積大豆中加入1體積小米，會(huì )不會(huì )得到兩體積的兩者混合物？
生：不會(huì )，因為小米可以進(jìn)入豆和豆之間的空隙內，所得體積小于兩體積。
師：分子間也有空隙（即間隔）嗎？
【演示】把1體積（100 mL）水和1體積（100 mL）酒精充分混合（引導學(xué)生觀(guān)察兩種液體混合后的體積變化）。
師：體積有沒(méi)有變化？
生：兩種液體混合后，體積不等于200 mL，而少于200 mL，說(shuō)明分子和分子間是有空隙的。
師：構成酒精和水的分子之間都有空隙。當這兩種分子混合時(shí)，有的分子擠占了空隙，使得總體積減小。
固、液、氣態(tài)物質(zhì)的分子間都有間隔，只是間隔的大小不同。一般講，氣態(tài)物質(zhì)分子間間隔最大，液態(tài)、固態(tài)物質(zhì)分子間間隔較小。
師：物質(zhì)發(fā)生三態(tài)變化時(shí)，分子本身有沒(méi)有變化？請舉例說(shuō)明。
生：分子本身沒(méi)有變化，例如冰→水→水蒸氣，只是水分子間的間隔發(fā)生改變，水分子沒(méi)有變成其他分子。
師：物質(zhì)狀態(tài)改變，分子本身沒(méi)有變化，因此這是物理變化（即沒(méi)有生成新物質(zhì)）。如果分子發(fā)生變化，例如硫分子跟氧分子化合，生成二氧化硫分子，這是化學(xué)變化（即生成新的物質(zhì)）。 （讓學(xué)生自己舉例，用分子的觀(guān)點(diǎn)區分物理變化和化學(xué)變化。）
【板書(shū)】
4．同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
師：磷跟氧氣反應，生成五氧化二磷。硫跟氧氣可以反應生成二氧化硫。反應物中的氧氣，不管用什么方法得到，都是由氧分子構成的，都有共同的化學(xué)性質(zhì)。所以說(shuō)同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。
師：分子盡管很小，卻保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。例如，硫跟氧氣反應，生成二氧化硫（副板書(shū)：硫+氧氣二氧化硫）。反應中的硫是由硫分子構成的，硫分子具有硫的化學(xué)性質(zhì)；氧氣由氧分子構成，氧分子有氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化硫由二氧化硫分子構成，二氧化硫分子有二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（即生成的二氧化硫分子不再有硫分子和氧分子的化學(xué)性質(zhì)）。下面給分子下一個(gè)科學(xué)的定義。
【板書(shū)】分子的定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（邊寫(xiě)邊強調要點(diǎn)。）
【板書(shū)】
二、混合物和純凈物
師：有的物質(zhì)是由多種成分組成的，有的是由單一成分組成的。
【板書(shū)】
1．混合物由兩種或多種物質(zhì)混合而成。（即由不同種分子構成。）
【演示】在兩張濾紙上各放少量鐵粉和硫粉，讓學(xué)生觀(guān)察各自的顏色、狀態(tài)。再把兩種粉末均勻混合，在一張濾紙上觀(guān)察它的顏色、狀態(tài)。用一個(gè)磁鐵在混合物上方緩慢移動(dòng)。
師：實(shí)驗得知：鐵粉和硫粉混合物的顏色跟鐵粉和硫粉都不相同。磁鐵能吸引混合物中的鐵而不吸引硫。其實(shí)，混合物中的鐵和硫能各自保持原來(lái)的性質(zhì)。
【板書(shū)】混合物中的各物質(zhì)保持各自原來(lái)的性質(zhì)。（請學(xué)生舉出生活中熟悉的混合物。）
師：空氣、海水等都是混合物。因為它們都是由不同種物質(zhì)（即不同種分子）組成的。
【板書(shū)】
2．純凈物是由一種物質(zhì)組成的。（即由同種分子構成。）
師：氧氣由氧分子構成，二氧化碳由二氧化碳分子構成，所以氧氣、二氧化碳都是純凈物。
研究物質(zhì)的性質(zhì)只能使用純凈物。絕對純的物質(zhì)是沒(méi)有的。平時(shí)所說(shuō)的純凈物一般是相對的，它指雜質(zhì)很少的物質(zhì)。
【作業(yè)】課堂練習和課后作業(yè)略。
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