念奴嬌赤壁懷古的教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的念奴嬌赤壁懷古的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標

　　1了解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點(diǎn);

　　2學(xué)習本文寫(xiě)景、詠史、抒情相結合的特點(diǎn);

　　3理解蘇東坡的情感矛盾。

　　課型

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　1導入

　　許多古人，每見(jiàn)名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭憂(yōu)蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來(lái)到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰場(chǎng)，同樣情難自已,醉書(shū)一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。(展示赤壁風(fēng)景圖及蘇軾原作，進(jìn)入主頁(yè)面。)

　　2朗讀全文

　　(1)一位同學(xué)讀，正音。

　　(2)齊讀，感受文章。

　　3.疏通詞語(yǔ)

　　(1)千古：長(cháng)遠的年代。

　　(2)風(fēng)流：有文采有功績(jì)。

　　(3)檣櫓：檣，桅桿;櫓，漿。這里指北軍的戰船。

　　(4)灰飛煙滅：像灰煙那樣消失。

　　(5)華發(fā)：白頭發(fā)。

　　(6)酹：以酒灑地，用以祭祀

　　4.課文分析

　　(1)說(shuō)說(shuō)你自己對這首詞的感受。

　　(2)回答下列問(wèn)題：

　　上闕

　　A描寫(xiě)景色的有哪些句子?

　　B文中用了哪些富有表現力的字詞描寫(xiě)了赤壁怎樣的景色?用了什么修辭?從幾個(gè)角度?基調怎樣?

　　字詞特點(diǎn)角度修辭基調

　　亂險怪形夸張豪邁奔放

　　穿高峭

　　驚洶涌聲比擬

　　拍水石相擊

　　卷狂瀾奔騰形比喻

　　雪水色純白色

　　(作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象，大刀闊斧，橫畫(huà)縱抹，描繪了一幅奇險雄偉的畫(huà)面，格調高昂。)

　　C、對活動(dòng)在這里的英雄人物，作者又是具有怎樣的情感呢?

　　大江滔滔，猶如歷史長(cháng)河，英雄人物的業(yè)績(jì)，被淘洗變淡。這些英雄人物現在又在何方呢?不盡的懷念從中可見(jiàn)�！肮蕢尽本渚唧w話(huà)懷古的時(shí)、地、人。

　　D、上闕末句有何作用?

　　承上啟下。

　　(是啊，“江山如此都嬌，引無(wú)數英雄競折腰�！卞\繡河山必然產(chǎn)生、哺育和吸引無(wú)數的英雄人物，而三國時(shí)期正是英雄輩出的時(shí)代，關(guān)云長(cháng)過(guò)五關(guān)斬六將，猛張飛一聲斷喝長(cháng)板陂上，俊呂布方天畫(huà)戟無(wú)人能敵，諸葛亮運籌帷幄世所難當�！凑故救宋锬樧V〉在諸多英雄中，作者選擇了誰(shuí)作為詠誦的對象?)

　　下闕

　　A.作者是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)周瑜的?基調怎樣?

　　B.作者自身的狀況又是怎樣的?基調怎樣?

　　(補充:建安三年?yáng)|吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜,授予他“建威中郎將的.職銜,并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬，正在皖城戰役勝利之后。)

　　項目周瑜蘇軾

　　年齡24歲47歲

　　婚姻幸福美滿(mǎn)屢遭不幸

　　外貌英俊儒雅早生華發(fā)

　　職位東吳都督團練副使

　　際遇功成名就功業(yè)未就

　　基調感奮感傷

　　C.怎樣理解這一矛盾(感奮與感傷)?

　　(結合蘇軾的生平思想來(lái)看：蘇軾,北宋著(zhù)名文學(xué)家,眉山人。二十歲中進(jìn)士，力圖有所作為。他覺(jué)察到北宋國力的軟弱和遼夏軍事政權的嚴重威脅,希望能抵制外辱,立功疆場(chǎng)。他的政治思想比較保守,宋神宗時(shí),王安石當政，行新法，他極力反對，寫(xiě)詩(shī)諷刺。結果被新派官員彈劾朝廷，捕之入獄。后貶為黃州團練副使。宋哲宗時(shí)一度遷為翰林學(xué)士。又貶惠州，遠徙瓊州。終逝于常州。本首詞是詞人經(jīng)歷了烏臺詩(shī)案，幾乎被殺，幾經(jīng)周折被貶黃州，“魂飛湯火命如雞”，經(jīng)過(guò)這樣的憂(yōu)患被貶到黃州來(lái)，他內心有他的憂(yōu)患和悲慨，但是他把這種悲慨融合在開(kāi)闊博大的景色之中，而且融合在古往今來(lái)的歷史之中。他把自己放在整個(gè)大歷史背景之中，不是我一個(gè)人盛衰成敗榮辱，而是古往今來(lái)有多少盛衰成敗榮辱。本首詞主要表達了詞人悲慨之中的曠達和豪放。)

　　對周瑜的追述表現的是一種理想，而落泊失意是一種現實(shí)，感情基調的矛盾實(shí)際反映的是理想與現實(shí)的矛盾。

　　D.作者又是如何解決這種矛盾的?

　　(“逝者如斯夫”，人生美好卻短暫，于是有人嘆息不已，“人生苦短”;有人及時(shí)行樂(lè )，“對酒當歌，人生幾何”;有人借酒消愁，“與爾同消萬(wàn)古愁”;也有人玩世不恭，“一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)”。那么，蘇軾又是如何對待的呢?)

　　“人生如夢(mèng)”，人生是短暫的虛幻的，又何必執著(zhù)?灑酒入江,以酒祭月,是希望萬(wàn)古愁懷隨江而去。感慨和動(dòng)作中現出一種超脫與曠達。

　　總結全文

　　內容：感懷寫(xiě)景詠史抒情

　　基調：昂揚感奮感傷超脫

　　1.比較閱讀

　　展示《江城子·密州出獵》。

　　江城子·密州出獵

　　蘇軾

　　老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

　　酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐?會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

　　(1)歸結這兩首詞的共同特征，即豪放詞的特征。

　　角度特點(diǎn)

　　思想積極、樂(lè )觀(guān)

　　意境高遠、壯闊

　　風(fēng)格奔放、灑脫

　　2.課堂檢測

　　(1)、名稱(chēng)：詞的全名為，又稱(chēng)、 、長(cháng)短句、琴趣、樂(lè )章等。

　　(2)、分類(lèi)：按字數分有、 、長(cháng)調(>92字)。按節數分有、 、三疊、四疊。

　　(3)、流派及代表詞人：豪放派，代表詞人有蘇軾、 ;，代表詞人、 、姜夔等。

　　全文賞析(略)

　　附錄：

　　歷代評論家對本首詞的評價(jià)和相關(guān)資料：

　　大藝術(shù)家即便錯，也會(huì )錯出些魅力來(lái)。

　　蘇東坡以自己的精神力量給黃州自然景物注入了意味，而正是這種意味，使無(wú)生命的自然形式變成美。因此不妨說(shuō)蘇東坡不僅是黃州自然美的發(fā)現者，而且也是黃州自然美的確定者構建者。 《蘇東坡突圍》

　　成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察言觀(guān)色的從容，一種終于停止向周?chē)�申訴求告的大氣，一種不理哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果——

　　引導千古杰作前奏已經(jīng)奏響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要誕生。 《蘇東坡突圍》

　　一個(gè)人是要在憂(yōu)患艱危之中，才能看到他的感情品格操守的。 【加拿大】葉嘉瑩

　　根到九泉無(wú)曲處，此心只有蟄龍知。蘇軾《王復秀才所居檜二首之二》

　　云散月明誰(shuí)點(diǎn)綴，天容海色本澄清。蘇軾《六月二十日夜渡�！�

　　問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜《虞美人》

　　自是人生長(cháng)恨水長(cháng)東。李煜《烏夜啼》(只有悲哀沒(méi)有反省和超脫)

　　舉杯邀明月，對影三人。李白(是寂寞悲哀之中的飛揚)

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