快樂(lè )的小鳥(niǎo)中班音樂(lè )教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的快樂(lè )的小鳥(niǎo)中班音樂(lè )教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
快樂(lè )的小鳥(niǎo)中班音樂(lè )教案1
幼兒園中班音樂(lè )教案:
快樂(lè )的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標:
1.在感受理解音樂(lè )的基礎上,用不同動(dòng)作表現音樂(lè )情境。
2.體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備:
表現小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè )、錄音機
活動(dòng)過(guò)程:
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們再來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè ),聽(tīng)了以后,你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn):你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn):你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè )速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn):這段音樂(lè )的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好,你做給小朋友看看,大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后,覺(jué)得很輕松,我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想,它還會(huì )做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì )做些什么?
我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn):小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo),讓我們來(lái)做一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧!跟著(zhù)音樂(lè )飛吧!我們跟著(zhù)音樂(lè )把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
快樂(lè )的小鳥(niǎo)中班音樂(lè )教案2
一、活動(dòng)前評析
一次午睡后起床,我和孩子們欣賞奧福音樂(lè )中的《快樂(lè )的小鳥(niǎo)》,他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應著(zhù)我,有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著(zhù)一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái),看著(zhù)他們這么津津有味地聽(tīng)著(zhù),別提當時(shí)心里有多美。結束后我問(wèn)他們:喜歡這首音樂(lè )嗎?“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。
二、活動(dòng)目標
1、積極參加律動(dòng)和樂(lè )器演奏活動(dòng),獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
三、活動(dòng)準備
1、傾聽(tīng)音樂(lè ),初步感受曲式AABAABB
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節拍入場(chǎng)(因為平時(shí)注重常規的培養,所以進(jìn)音樂(lè )教師時(shí)孩子能夠看著(zhù)我的手勢聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng))
2、出示小鳥(niǎo)圖片引入(目的:情境的引入)
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)?他們怎么來(lái)的(飛)他倆要去參加舞會(huì ),現在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì )怎么樣飛過(guò)去?”(孩子創(chuàng )編飛的動(dòng)作)(在創(chuàng )編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現有幾個(gè)孩子的創(chuàng )編比較大膽,其他孩子的飛一般都是對現實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿,活動(dòng)當時(shí)我也請他們進(jìn)行相互模仿了,可以幫助孩子相互學(xué)習、拓展思路)
3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲(目的:培養孩子的傾聽(tīng)能力,并感受三拍子)
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì )吧,鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”(師用鈴鼓打出三拍子)(因為剛才相互模仿了,所以這個(gè)環(huán)節有的孩子就自己利用上了模仿,但我分析這也有他不自信的一面,因為我發(fā)現個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的,顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養)
4、傾聽(tīng)音樂(lè )(目的:復習曲式)
“舞會(huì )中要有好聽(tīng)的?聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì )放的是什么音樂(lè ),請你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”(之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè )的鋪墊,今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了,個(gè)別孩子是在我的提示后才表現出來(lái),其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái))
5、肢體律動(dòng)(目的:感應三拍)
“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì )看什么都新鮮,一會(huì )兒相當演奏家一會(huì )兒相當舞蹈演員。你們想試試嗎?如果用你的身體演奏你會(huì )用哪里?和音樂(lè )一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”(這里是我比較滿(mǎn)意的其中一處,以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè )器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏,而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè )器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現我認為這樣的游戲是可行并有必要的)
6、水袖羽翅(目的:嘗試三拍舞步)
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢,誰(shuí)能幫助咱們?(水袖)穿上翅膀可以怎么飛?”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。(三拍舞步說(shuō)實(shí)話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)難了些,這個(gè)環(huán)節主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境,讓孩子根據自己的能力進(jìn)行表現,有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡,也有1/3的孩子能夠表現出三拍舞步來(lái))
7、樂(lè )器演奏(目的:感應三拍,并能根據音的長(cháng)短選擇相應的模仿對象)
“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么?看看我前面的'樂(lè )器哪個(gè)像吃米的、飛的”(樂(lè )器孩子們都很熟悉,選出合適的很容易,演奏是分長(cháng)短音的,孩子主要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )加上看我的指揮,第一遍他們好像有些不在狀態(tài),我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏,后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊,第二遍效果還不錯)
8、舞會(huì )(目的:復習感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè )器演奏,并提升活動(dòng)的趣味性)
“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了,舞會(huì )真的開(kāi)始了!想當演奏家的和李老師一起演奏,想當舞蹈演員的和我一起伴舞”(最后的這個(gè)舞會(huì )也是我比較滿(mǎn)意的地方,因為它又具有游戲性,有將今天所有的內容進(jìn)行貫穿和總結,既讓孩子喜歡又具有一定的意義,孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結束了今天的舞會(huì ),最后的表演當然也比前面出現的問(wèn)題少了)
9、還道具飛下場(chǎng)(還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式,“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的)
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