教案中教與學(xué)的活動(dòng)
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的教案中教與學(xué)的活動(dòng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、電池是把化學(xué)能或者光能轉化成了電能。
2、能是由其他能量轉化來(lái)的。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和閱讀資料認識電能的.來(lái)源。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體驗科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：根據課文列舉的圖片，理解電的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生理解能量的轉換。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠
2、教師準備：小電珠、導線(xiàn)、指南針，手搖發(fā)電機
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)設計
一、導入
在我們的生活中處處離不開(kāi)電，你知道我們使用的電能都從哪里來(lái)嗎？（板書(shū)課題：電能從哪里來(lái)？）
二、各種各樣的電池
1、首先，讓我們來(lái)了解一下這些可以帶著(zhù)走的“電能”吧。
2、看書(shū)P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉化出的呢？
3、除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
三、我們來(lái)發(fā)電
1、大家看老師這里的手搖發(fā)電機，轉動(dòng)搖桿它就可以發(fā)出電來(lái)。演示發(fā)電。
2、介紹手搖發(fā)電機的結構（磁鐵、線(xiàn)圈、導線(xiàn)、底座和搖桿）
3、看了這個(gè)結構之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4、那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎？可以怎么做？
5、要知道是否發(fā)出電來(lái)，我們應該怎么檢驗？
6、用你們說(shuō)的方法試一試吧！
7、成功沒(méi)有？讓小電機發(fā)出電來(lái)的原因是什么？（介紹機械能P61）
四、發(fā)電站的電是從哪里來(lái)的
1、自從奧斯特發(fā)現了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類(lèi)全面進(jìn)入了電器化時(shí)代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。
2、你們知道目前有哪些類(lèi)型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？
3、介紹三峽發(fā)電站
教學(xué)反思
本節課豐富了學(xué)生對能量轉化的感性認識。整個(gè)過(guò)程設計精巧，每個(gè)活動(dòng)銜接過(guò)渡自然緊湊。能過(guò)用手搖發(fā)電機來(lái)發(fā)電、拆開(kāi)、認知內部結構、發(fā)電機變成電動(dòng)機等過(guò)程，使教學(xué)難點(diǎn)得以突破。自己覺(jué)得不足的是：一節課下來(lái)，總覺(jué)老師講授太多，學(xué)生自主探究不夠。不知這種知識型教材應該怎樣設計、怎樣上？
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