五年級音樂(lè )上冊教案（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的五年級音樂(lè )上冊教案，希望對大家有所幫助。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇1
思想教育
在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，努力把教書(shū)育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養他們的創(chuàng )新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，努力進(jìn)取，為中國的明天奮發(fā)向上。
音樂(lè )知識和技能訓練
1．指導學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；
2．指導學(xué)生掌握正確的練聲方法；
3．初步欣賞一些小型的器樂(lè )曲，掌握音樂(lè )欣賞知識，并能培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣；
4．通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習，提高學(xué)生的樂(lè )感和節奏感；
5．通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)內容
本學(xué)期通過(guò)對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養，為學(xué)生的學(xué)習打下基礎；通過(guò)對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè )課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會(huì )貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強了欣賞課、器樂(lè )課、歌舞唱游課的學(xué)習力度，注重音樂(lè )知識和技能、技巧訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節上加強學(xué)習，通過(guò)綜合訓練，使學(xué)生的藝術(shù)修養、音樂(lè )素質(zhì)大大提高。
主要措施：
1．指導學(xué)生學(xué)習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲；
2．注重學(xué)生的音樂(lè )綜合技能、技巧、知識訓練，指導學(xué)生有感情地歌唱；
3．在教學(xué)中指導學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4．每節唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習，教師正確處理、引導；
5．合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè )欣賞，培養學(xué)生對音樂(lè )的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè )知識；
6．通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓練，培養學(xué)生的節奏感和樂(lè )感，加強學(xué)生的全面素質(zhì)；
7．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè )課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；
8．利用多媒體開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富課堂生活，開(kāi)拓音樂(lè )視野。
9．以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂(lè )在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè )課益智、促體、輔德的功能
學(xué)生情況分析
本級段執教班級為五年級一個(gè)級的音樂(lè )課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強教育科研，加快教育現代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習時(shí)積極性高，創(chuàng )新能力自然發(fā)揮出來(lái)。
執教的一個(gè)班級有一部分同學(xué)音樂(lè )基礎知識欠佳�？偟膩�(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè )基礎知識訓練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎。
課時(shí)計劃
周次、教學(xué)內容
第一周、歌曲《嘀格調》
第二周、欣賞《土家喜愛(ài)咚咚喹》
聽(tīng)賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》
第三周、欣賞《黃河船夫曲》、歌曲《刮地風(fēng)》
第四周、聽(tīng)賞歌曲《走絳州》、隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞
第五周、歌曲《唱支最美的歌》、唱一唱《秋天的小雨》
第六周、欣賞《洗衣歌》、《大紅棗兒甜又香》
第七周、歌曲《祖國印象》
第八周、聽(tīng)賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》
第九周、歌曲《小鳥(niǎo)請到這里來(lái)》、聽(tīng)賞《森林晨光》、聽(tīng)賞與跟唱《綠色的歌謠》
第十周、期中考試
第十一周、《漁夫與金魚(yú)的故事》
第十二周、歌曲《在葡萄架下》
第十三周、欣賞《看馬戲》、活動(dòng)：快樂(lè )的隊日
第十四周、欣賞《阿里郎》《道拉基》演唱《嗯嘿呀》
第十五周、演唱《藍色的雅特朗》、聽(tīng)賞《還鄉》
第十六周、聽(tīng)賞與跟唱《故鄉的親人》
第十七周、音樂(lè )家賀綠汀
第十八周、期末考試
五年級音樂(lè )上冊教案 篇2
【教學(xué)內容】
1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標】
1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強愛(ài)國熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來(lái)表現。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè )視野，加深音樂(lè )文化素養的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè )作品內涵，確切地表現出音樂(lè )作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè )與相關(guān)文化知識的交流活動(dòng)。
【教具準備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著(zhù)《春天的故事》的音樂(lè )走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國兩制。
二、導人新課
1、師：一國兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實(shí)現的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認識其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè )是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì )情感并討論。
師：小結
曲式：A + B
情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？
�。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè )演唱。（要求通過(guò)自己設計力度、速度、音色變化來(lái)表現歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。
6、教師評價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè )為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評價(jià)。
五、總結下課。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇3
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國》時(shí)，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂(lè )趣；能在音樂(lè )活動(dòng)中將曲子按拍號分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂(lè )趣； 通過(guò)各項活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
一、 導入新課
1 、談話(huà)導入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、 揭示課題
二、用歌聲表達對祖國的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點(diǎn)；
3、復習3/8拍子的含義及強弱規律；
4、引導學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏
5、全班隨著(zhù)范唱音樂(lè )輕輕劃拍，加深對音樂(lè )的印象；
6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、 藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點(diǎn)；
2、復聽(tīng)全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動(dòng)等。
四、課堂小結
第四課 祖國在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復習導入
復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識讀樂(lè )譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習
�。�1） 要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結束的演唱形式，結束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2） 方法：當第一聲部唱到回時(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè )存檔
1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；
2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫(xiě)上序號。
四、課堂小結
五年級音樂(lè )上冊教案 篇4
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《步步高》
2、聽(tīng)唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂(lè )
教學(xué)目標：
1、充分感受廣東音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。
2、學(xué)會(huì )用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè )中常用的幾種樂(lè )器。
教學(xué)難點(diǎn)：
在聽(tīng)熟樂(lè )曲的基礎上，跟著(zhù)音樂(lè )邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：
錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一件樂(lè )器（高胡）
2、誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)演奏這件樂(lè )器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（廣東）
4、介紹其它樂(lè )器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng )作了很多用以上這些樂(lè )器演奏的樂(lè )曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂(lè )情緒如何。
2、你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著(zhù)模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
�。�1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線(xiàn)條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè )。
�。�3）導學(xué)生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動(dòng)作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂(lè )的特點(diǎn)：流行于廣東地區的絲竹樂(lè )，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂(lè )器演奏。廣東音樂(lè )的音色清脆、明亮，曲調流暢優(yōu)美，節奏活潑明快。
2、聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì )演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè )創(chuàng )遍活動(dòng)。
2、能認真聽(tīng)賞電子音樂(lè )《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè )所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè )跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》。
怎樣指導學(xué)生創(chuàng )遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導入
播放音樂(lè )《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節奏接著(zhù)說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(cháng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè )句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
�。�3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng )作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習歌曲第一樂(lè )段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè )段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現創(chuàng )作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè )段；
�、賹W(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè )段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著(zhù)小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè )輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢動(dòng)作為歌曲配節奏。
七、交流體會(huì )，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級音樂(lè )上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)樂(lè )曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國文化，豐富學(xué)生的情感體驗，提高舞曲音樂(lè )的鑒賞能力。
2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗樂(lè )曲充滿(mǎn)活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創(chuàng )作的其他代表作品。
2.感受圓舞曲的節奏速度特點(diǎn)，能夠區分樂(lè )曲的段落，記憶樂(lè )曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.教師講解:
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè )會(huì )的返場(chǎng)節目里都會(huì )有一曲藍色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2.教師講解樂(lè )曲的作者(約翰?施特勞斯簡(jiǎn)介)，并對樂(lè )曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對樂(lè )曲有一定的了解。
3.播放一段維也納新年音樂(lè )會(huì )演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1.初次聆聽(tīng)樂(lè )曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè )曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。(圓舞曲旋律聽(tīng)辨)
2.復聽(tīng)樂(lè )曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的?
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3.聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點(diǎn)?
生：旋律優(yōu)美抒情，節奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè )曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè )譜。
(1)學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。
(2)學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點(diǎn)。
4.聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點(diǎn)，表現的是怎樣的一幅場(chǎng)景?
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著(zhù)舞。師指導學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè )的強拍，講解弱起小節的特點(diǎn)。
老師指導學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線(xiàn)的拍子要準確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì )演唱
三、課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò )
五年級音樂(lè )上冊教案 篇7
教學(xué)目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè )的社會(huì )功能。讓我們在革命歌曲的音樂(lè )中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2.通過(guò)課前收集資料，讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽(tīng)結合教學(xué)法，練習法，啟發(fā)引導式……
教具準備
電子琴、多媒體
養成教育訓練點(diǎn)
引導把課前收集的資料“壓縮”，學(xué)會(huì )概括總結。
教學(xué)過(guò)程
一、 聆聽(tīng)《紅星歌》
1.課前先請個(gè)別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。
2.欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設問(wèn)：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時(shí)期的斗爭。
3.再聽(tīng)全歌。
設問(wèn)：音樂(lè )分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂(lè )時(shí)請舉手示意。
4.復聽(tīng)全歌�？梢噪S音樂(lè )哼唱歌曲。
設問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲
5.小結：這是反映工農革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。
二、表演《雨花石》?
1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”
2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調從聽(tīng)覺(jué)中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習。第一部分為前四樂(lè )句，第二部分為后四樂(lè )句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂(lè )句的單位進(jìn)行指導。
3.在曲調開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。?
4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學(xué)生根據四句歌詞設計四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設計不同的方法來(lái)豐富歌曲
抽查，相互評價(jià)
四、小結本課
教學(xué)反思：
課堂上沒(méi)有花架子，每個(gè)過(guò)程的安排環(huán)環(huán)相扣，師生共同隨著(zhù)感情的升華步步推進(jìn)；對于這一單元中的革命英雄主義、愛(ài)國主義的教育，我沒(méi)有空洞的說(shuō)教，只是想用音樂(lè )的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達到了預先的教學(xué)目標，但課堂中出現的一些問(wèn)題卻是課前沒(méi)有設想到的，如時(shí)間的控制，倘若前面的環(huán)節再緊湊、精煉些，就可以讓學(xué)生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環(huán)節，可以放手更寬些，充分利用學(xué)生的潛能，這樣能更好地提高效率。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇8
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風(fēng)情。
2、通過(guò)歌曲練習表現質(zhì)樸自然、高遠深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
�。�1）復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。
�。�3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)
后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習新歌
�。�1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨唱錄音）。
D、調查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進(jìn)行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。
A、 指導學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
�。�3）學(xué)習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè )句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習。
�。�4）學(xué)習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
3、小結
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂(lè )器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
第二課時(shí)
復習上節課所學(xué)內容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
2復習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”進(jìn)行視唱曲譜練習。
3、復習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
4、小結
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇9
教學(xué)內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標：
(一)能夠用豪邁、樂(lè )觀(guān)的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過(guò)欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風(fēng)格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
(一)用不同的方式有創(chuàng )造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過(guò)西北民歌的介紹，引導學(xué)生了解體驗和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè )觀(guān)性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì )、表現陜北民歌的演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導入：
(1)同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽(tīng)完后你們會(huì )聯(lián)想到什么?下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì )演唱嗎?
生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來(lái)游擊隊》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話(huà)難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青�！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇�。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類(lèi)，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L(cháng)調子”和“短調子”兩大類(lèi)�！爸{子”曲調高亢、悠長(cháng)，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(cháng)調子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點(diǎn)?表達了怎樣的情感?
樂(lè )句悠揚、寬長(cháng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達了青年男子對心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì )里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng )作活動(dòng)：(以體驗風(fēng)格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂(lè )風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們在課下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè )風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著(zhù)音樂(lè )用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇10
教學(xué)內容：
接力出版社音樂(lè )教科書(shū)五年級（上冊）第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、感受歌曲，引導學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想，通過(guò)自己努力去實(shí)現夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn)：
6/8拍的強弱規律的把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1.談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個(gè)國家，你了解多少？（根據學(xué)生的回答，隨即做出評價(jià)及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來(lái)，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時(shí)，教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽(tīng)歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國家，有一個(gè)可愛(ài)的，和你們同齡的孩子，他在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……（播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫(huà)的VCD歌曲，或獨立制作動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)使學(xué)生更直觀(guān)的感受他都夢(mèng)到了什么。）在播放音樂(lè )的同時(shí)，老師邊聽(tīng)邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽(tīng)結束后，師生談歌曲的內容。
問(wèn)：剛才，在同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習歌曲
1.初聽(tīng)音樂(lè )。
2.復聽(tīng)音樂(lè )。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽(tīng)歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng )編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著(zhù)夢(mèng)之歌，一邊折一支滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上�？凑l(shuí)折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著(zhù)自己的夢(mèng)之船，相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。（老師做簡(jiǎn)單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧！老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結束本堂課。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇11
教學(xué)內容
1、演唱 嗯嗨呀
2、聽(tīng)賞 阿里郎
3、練一練 合唱練習
教學(xué)目標
1、能用愉快、風(fēng)趣的情緒學(xué)會(huì )演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長(cháng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。
2、能認真聆聽(tīng)朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉之情，并能與管弦樂(lè )曲《阿里郎》進(jìn)行對比聽(tīng)賞，加深對作品的認識。
3、能與同學(xué)一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥(niǎo)在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養集體意識和協(xié)調、合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。
2、認識朝鮮民歌“安旦長(cháng)短”的韻律特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、感受朝鮮族音樂(lè )文化的魅力
1、導入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數民族的舞蹈，仔細聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(cháng)鼓舞片段）
A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族）
B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長(cháng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節日或民族集會(huì )時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱(chēng)。）
C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長(cháng)鼓舞。
朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調和節奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè )特點(diǎn)介紹）
2、（出示長(cháng)鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著(zhù)一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂(lè )器——長(cháng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(cháng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(cháng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的擺動(dòng)。
A、我們可以這樣表演（老師示范）
B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍
C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢動(dòng)作拍擊，并突出強弱。）
這種節奏在朝鮮族音樂(lè )中叫“安旦長(cháng)短”。
三、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》
1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè )的歌舞表達著(zhù)自己的心情，即使是在勞動(dòng)當中也充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。
�。ǔ鍪靖枳V）大家仔細聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現這種節奏？
�。ㄔ凇班培搜健钡牡胤剑�
其實(shí)，這種節奏也叫“嗯嗨呀長(cháng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì )是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）
2、跟著(zhù)歌曲表演
下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節奏表演。
歌曲表現了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）
唱了些什么內容？（農民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面）
3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句詞兒最能表現勞動(dòng)的.干勁兒？（嗯嗨呀）
B、聽(tīng)老師唱唱（老師范唱第一段）
C、跟著(zhù)老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。
D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節奏不一樣，最后兩處要延長(cháng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線(xiàn)，一起來(lái)唱唱。
E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現勞動(dòng)的韻律）
F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數第二個(gè)“嗯嗨呀”節奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著(zhù)唱唱。（指名唱）
G、還有哪些地方不太好唱？（延長(cháng)的音）（出示：延長(cháng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號叫延長(cháng)音記號。這個(gè)音大約要延長(cháng)兩拍。這兒加個(gè)延長(cháng)音有什么作用？（這里的延長(cháng)音記號是為了農民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的�！昂佟弊忠刑栒倭�，聲音要平穩、悠長(cháng)，仿佛能傳得很遠。）
H、學(xué)著(zhù)老師的樣子，再來(lái)唱一唱
I、連起來(lái)唱唱
我們邊唱邊把歡快的節奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要剛柔相濟，幅度大些，一起來(lái)表演唱。
4、學(xué)唱歌詞。
A、請同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞。
B、一起唱唱，注意每小節要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進(jìn)行指導）可以指名唱，了解學(xué)習情況
C、怎樣唱才能把農民的勞動(dòng)熱情調動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩，抒發(fā)人們美好的情感）
D、讓我們帶著(zhù)喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。
E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè )）
四、表現歌曲。
1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）
2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）
3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）
五年級音樂(lè )上冊教案 篇12
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標
通過(guò)本課的學(xué)習，復習已有的樂(lè )器知識，對樂(lè )曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè )器的聲音，認識樂(lè )器并馬上說(shuō)出樂(lè )器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
西洋樂(lè )器可以分哪幾大類(lèi)？ 每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè )器。
弓弦樂(lè )器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè )器：長(cháng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè )器：小號、長(cháng)號、圓號等。
打擊樂(lè )：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學(xué)生的回答展示樂(lè )器的圖片和音響，對已有樂(lè )器知識進(jìn)行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂(lè )器都具有獨特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè )器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內容？
4、人物介紹。
�。�1） 彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問(wèn)這是什么樂(lè )器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話(huà)聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺的年齡特點(diǎn)。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè )器表現的。下面分別播放四段樂(lè )曲，請判斷這段旋律用什么樂(lè )器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(cháng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們在故事中怎樣表演？這個(gè)故事怎樣用樂(lè )器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
在教師的指導下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習過(guò)程中，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對音樂(lè )理解的能力。
四、教具
錄音機 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復習
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè )器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著(zhù)音樂(lè )得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì )彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著(zhù)走著(zhù)，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)） 他們在做什么？（彼得和小鳥(niǎo)他們在互相問(wèn)好、對話(huà)等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè )演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們在干什么？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(cháng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請舉黃牌。
�。�4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓） 貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
�。�5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè )力度漸強，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動(dòng)物們的反應。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(cháng)笛高音區快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè )速度越來(lái)越快，表明鴨子著(zhù)急得心情。）
結果呢？（音樂(lè )出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8） 片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發(fā)生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè )） 音樂(lè )描述了什么？樂(lè )器代表誰(shuí)？音樂(lè )主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè )器是代表小鳥(niǎo)的長(cháng)笛，音樂(lè )主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9） 片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著(zhù)樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
�。�10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強）
3、總結
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話(huà)《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，同時(shí)培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
3、培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》。
總結人物性格與音樂(lè )的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè )四重奏----勇敢堅定
小鳥(niǎo)----長(cháng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結
故事到了這里已經(jīng)結束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。ㄓ鍪乱林�(zhù)冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識目標：
1、認識認識打擊樂(lè )器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(cháng)短，并且學(xué)會(huì )正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
能力目標：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，學(xué)會(huì )用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習本冊教材，認識一些樂(lè )器，初步學(xué)習演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲，引起學(xué)生的興趣，培養學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng )編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標：
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，掌握認識簡(jiǎn)單的樂(lè )譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴展了音樂(lè )創(chuàng )造和音樂(lè )與之相關(guān)的文化內容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。
三、學(xué)生情況分析
二年級的小朋友活潑好動(dòng)，對一切新鮮事物都有著(zhù)濃厚的興趣，對音樂(lè )也不例外，因此，每周音樂(lè )課都被他們期待著(zhù)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對于學(xué)校的規章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂(lè )理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(cháng)期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂(lè )課及課外活動(dòng)，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務(wù)之一。
五年級音樂(lè )上冊教案 篇13
教學(xué)理念：
本教案設計以音樂(lè )新課程標準為根據；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè )的傳統，給音樂(lè )伴奏注入新血液，新元素；突出強調“以學(xué)生為本”，面對全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng )編，人人動(dòng)手搞創(chuàng )編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強調音樂(lè )新課程標準的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內容：
《鄉間的小路》
教學(xué)目標：
1、認知目標：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標：嘗試頭聲的練習和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉間的小路》。學(xué)會(huì )看指揮歌唱。
3、情感目標：引導學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲，并充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè )，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓練呼吸音高
師：聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )感覺(jué)不錯，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉間的小路上，會(huì )看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來(lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì )顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
3ˇ|2— — || lu lu lu
二、學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉間的小路》。
設置疑問(wèn)：“歌曲所表達的內容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結：“同學(xué)們找的非常對！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)水平了，當我們走在鄉間的小路上，一定會(huì )感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當的表達了當時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著(zhù)晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè )器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè )器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現出來(lái)呢？請同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內容？學(xué)生：戀鄉
B、教師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè )段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們再來(lái)跟唱一遍，表達一下戀鄉的情緒，到間奏的獨白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著(zhù)自己美麗的家鄉，現在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉》
四、小結：
現在好些美麗的鄉間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉和家園！
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