《女?huà)z補天》最新教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《女?huà)z補天》最新教案，歡迎閱讀與收藏。
《女?huà)z補天》最新教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課學(xué)，了解課文主要內容，體會(huì )女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)、關(guān)�。�
1.學(xué)習課文，了解課學(xué)主要內容，體會(huì )女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2.引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習課文，了解課文主要內容。
2、學(xué)習課文生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1.課文插圖投影。
2.生字詞卡片。
3.有關(guān)五彩石的實(shí)物（如雨花石）
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》
師：今天，我們再來(lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。
二、出示插圖投影，指導看圖。
圖上是誰(shuí)?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1.板書(shū)題目：12.女?huà)z補天
2.引導學(xué)生據題質(zhì)疑。
3.學(xué)生講自己知道的女?huà)z補天的故事。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1.出示生字卡片，指名拼讀。
�。�1）讀準窟隆冶的讀音。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)生字。
注意以下字形。
媧：右下部是內。�。河疫呏虚g的一橫別漏寫(xiě)。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是兩點(diǎn)水不是三點(diǎn)水
煉：是火字旁，右邊不是東。
六、讀生字，或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆�。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說(shuō)中用來(lái)補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來(lái)。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報，師小結。
課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著(zhù)生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
板書(shū)：
12.女?huà)z補天
1.女?huà)z為什么補天？
2.女?huà)z怎么補天？
3.女?huà)z補好天后，會(huì )是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一、復習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內容。
二、學(xué)習課文，解決上節課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補天？
2、女?huà)z怎么補天？
3、女?huà)z補好天后，會(huì )是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報學(xué)習收獲。
學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
學(xué)生B：女?huà)z見(jiàn)此情景，很難過(guò)，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生C：女?huà)z去找五彩石，回來(lái)冶煉成水，把天補好。
學(xué)生D：女?huà)z把天補好后，人們又過(guò)上安居樂(lè )業(yè)的幸福生活。
學(xué)生E:人們還記得
3、指導學(xué)生從內容想開(kāi)去：
如果你當時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì )是怎樣的一種心情呢？
�。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯�，一方面體會(huì )女?huà)z看到這場(chǎng)面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會(huì )女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
1.女?huà)z難過(guò)極了。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì )。創(chuàng )造了人類(lèi)人類(lèi)都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過(guò)。
2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學(xué)習課文第三、四自然段，了解女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
1.大聲自由讀文。
2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會(huì )女?huà)z的精神。
她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從她原以為費多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話(huà)中也看出女?huà)z是一個(gè)很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話(huà)也可以看出。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
�。�1）結合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上。
�。�2）引導生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。
3導朗讀這兩段話(huà)。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
后來(lái)，女?huà)z補好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè )業(yè)，過(guò)上幸�？鞓�(lè )的生活。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文，小結。
十、作業(yè)。
1.回答課后第二題。
2.閱讀課外神話(huà)故事。
板書(shū)：
12女?huà)z補天
原因
經(jīng)過(guò)
結果
天塌地裂
求雨
滅火
人們又安居樂(lè )業(yè)
起火發(fā)洪水
造船救人
煉石補天
�。◥�(ài)心、吃苦、勇敢）
《女?huà)z補天》最新教案 篇2
教材分析：
這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事。贊揚了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話(huà)傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì )女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。
2、復述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
4、感受神話(huà)故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
課文的學(xué)習重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、準備新課
課前先檢查預習生字詞的情況。給學(xué)生一定的準備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。
二、導入新課
今天我們學(xué)習一篇課文《女?huà)z補天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個(gè)字一一"女?huà)z"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上，提醒學(xué)生注意區別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預習課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事（板書(shū)：古代神話(huà)故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話(huà)故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對，神話(huà)故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì )有這些想象呢？我們學(xué)習課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導自讀課文和質(zhì)疑。
1、當你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書(shū)。設計質(zhì)疑：
�。�1）女?huà)z是誰(shuí)呢？
�。�2）女?huà)z為什么要補天呢？
�。�3）有淺有女?huà)z這個(gè)人呢？
�。�4）女?huà)z怎么補天呢？）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像"女?huà)z為什么要補天"、"女?huà)z怎樣補天"等問(wèn)題，我們在閱讀中都會(huì )弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅�
�。�1）在課文中找到寫(xiě)女?huà)z補天原因的句子，請用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫(xiě)上"補天的原因"；
�。�2）課題叫"女?huà)z補天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)"補天"過(guò)程的？請用"l|"標明起止。）
2、學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋。
�。�1）教師提出問(wèn)題：女?huà)z為什么要補天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結：
�。�3）女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著(zhù)想，總想著(zhù)幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理？（第二自然段。）我們全班一起來(lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對人們受災受難同情的語(yǔ)調。學(xué)生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女?huà)z的思想感情。
五、小結
通過(guò)這節課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著(zhù)想的英雄。
神話(huà)是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物？
教師小結：古人想象出女?huà)z補天這樣的神話(huà)，說(shuō)明古人希望有—天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文
板書(shū)設計：
女?huà)z補天
原因，經(jīng)過(guò)，結果
天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂(lè )業(yè)
起火發(fā)洪水，造船救人
煉石補天
愛(ài)心吃苦勇敢
《女?huà)z補天》最新教案 篇3
教學(xué)目標
1、 獨立識字，學(xué)會(huì )認17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 理解課文內容。正確、流利、有感情朗讀課文，培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
3、 通過(guò)對課文的誦讀感悟，知道女?huà)z所承擔的使命的艱巨，以及她不懈的努力。培養學(xué)生克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 培養學(xué)生獨立識字能力。
2、 朗讀課文，理解內容，體會(huì )女?huà)z立志后的行動(dòng)，培養學(xué)生為實(shí)現的愿望， 要堅持不懈努力的勇氣。
教學(xué)準備
1、 生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、 收集有關(guān)女?huà)z的故事。
3、 有備件的可以準備有關(guān)《女?huà)z補天》的動(dòng)畫(huà)片。
第一課時(shí)
一、導入
設境激趣。（多媒體課件演示或錄音播放故事）在遙遠的古代，水神共工同火神祝融的戰爭使人類(lèi)受到了巨大的災難，女?huà)z是人類(lèi)的母親，她心痛極了，她是怎么樣想，又是怎么做的呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇神話(huà)故事《女?huà)z補天》。
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。
1、選擇喜歡的方式讀文，把不認識的字圈起。
2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)”等方法自主識字。
3、小組內讀課文，互教互學(xué)，并標出自然段序號。
4、你在讀文時(shí)還有不認識的字嗎，提出來(lái)，起解決。
5、全班齊讀課文，遇到你喜歡的那一段就站起來(lái)大聲讀。
�。ǘ┰u價(jià)
自評、互評中調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
1、指名分段讀課文，然后自評互評。
2、你能把課文讀得正確、流利嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，好的地方夸夸他，不好的地方指出來(lái)。
�。ㄈ┙涣�
細讀課文，悟情明理，抓住重點(diǎn)，學(xué)習三、四自然段。
1、讀題時(shí)，同學(xué)們都提到了一個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是怎么補天的呢？到課文中找一找，哪部分內容回答了這個(gè)問(wèn)題？
2、指名讀三、四自然段。邊聽(tīng)邊想：女?huà)z是怎樣做的？
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)女?huà)z的做法。
4、課件出示句子：不知燒了多少天火，練了多少石頭，雖然累得腰酸背育，但從不停歇。
指名讀，你從這句話(huà)中感受到了什么？該怎樣讀？
�。ㄋ模┱b讀
感受從語(yǔ)言文字這中流露出的對女?huà)z實(shí)現補天之志的無(wú)畏勇氣和不懈努力的贊嘆。
配樂(lè )朗誦第三、四自然段。
�。ㄎ澹┳R字、寫(xiě)字
培養學(xué)生自主識字能力，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。
1、測讀第3、4自然段中出現的生字新詞。
2、師生合作學(xué)習七個(gè)要會(huì )寫(xiě)的生字。指名學(xué)生當老師講解。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、同桌互測生字，當堂課全都書(shū)寫(xiě)正確的得到兩顆星星。
�。┚毩�
練習使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，培養學(xué)生自主識字、解決問(wèn)題的能力。
依照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
雖然 ，但 。
第二課時(shí)
一、導入
上一節課我們學(xué)習了部分生字新詞，初步感知了課文內容。重點(diǎn)學(xué)習了課文三、四自然段，了解女?huà)z是怎樣補天的，女?huà)z為什么要這樣做呢？媽的志向是什么？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓我們再讀課文，共同解決。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、默讀課文，嘗試解決問(wèn)題，圈畫(huà)有關(guān)的句子。
2、研究問(wèn)題，合作探究。
遠古時(shí)代，發(fā)生了一件什么事？對照課文第一自然段讀書(shū)。
女?huà)z的志向是什么？
3、小組匯報學(xué)習收獲。
�。ǘ┱b讀
通過(guò)誦讀，感受女?huà)z的痛心及遠大的志向。
指導朗讀第二自然段，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空”。
作為人類(lèi)的母親，看見(jiàn)自己兒女所受的苦難，女?huà)z的志向是堅定而不可動(dòng)搖的。就用這種強烈肯定的語(yǔ)氣讀一讀。朗讀全文。
�。ㄈ┳R字
1、讀詞語(yǔ)。
2、示生字卡片，學(xué)生搶讀。
3、開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ)。
4、小組內檢查識字情況。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1、觀(guān)察比較記憶字形。
媧 禍 鍋 佛 沸
2、指導書(shū)寫(xiě)“禍、仿、佛”。
�。ㄎ澹┚毩�
1、比一比，組成詞語(yǔ)。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
總結：學(xué)習了這篇神話(huà)故事，你想對女?huà)z說(shuō)些什么？
《女?huà)z補天》最新教案 篇4
教學(xué)目標：
�。绷私庹n文內容，弄清女?huà)z補天的艱辛，從中受到教育。
�。仓笇褪龉适�。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，弄清女?huà)z補天的艱辛，從中受到教育。
教學(xué)用具：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1檢查生字。
2回憶上節課提出的問(wèn)題。（為什么補天，怎樣補天，補天后的情形）
二、初步合作學(xué)習。
1出示合作學(xué)習的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。
2全班交流。
�。ㄒ唬┙鉀Q“為什么補天？”
1歸納得出“天崩地裂”。
2出示圖片和錄像，學(xué)生補充：“到處是的情景�！�
3引導學(xué)生找出文中表現情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì )。
4指導朗讀。
�。ǘ┙鉀Q“怎樣補天？”
1引導學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補天救人的過(guò)程。
2出示提示，引導學(xué)生簡(jiǎn)單復述補天救人的過(guò)程。
�。ㄈ┙鉀Q“補天后的情形”。
交流歸納。
三、在次進(jìn)行合作學(xué)習，深入理解女?huà)z身上的精神品質(zhì)。
1出示問(wèn)題：女?huà)z給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明，然后在小組中進(jìn)行討論。
2全班交流。
�。�1）女?huà)z善良的特點(diǎn)。
引導學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女?huà)z難過(guò)極了……好救出掙扎在洪水中的人們�！比缓�，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì )，并指導朗讀，評價(jià)。
�。ǎ玻┡�?huà)z勇敢的特點(diǎn)。
如“可是，天上的大窟窿……把天補上�！�，“女?huà)z把它……立刻被補好了�！�
指導朗讀。
�。ǎ常┡�?huà)z不怕困難的特點(diǎn)。
引導學(xué)生抓住句子，并找出自己認為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì )后指導朗讀和進(jìn)
行評價(jià)。
“她跑到山上……泉水中找到了�！�，“五彩石找齊了……很稠的液體�！�
�。ǎ矗┡�?huà)z的力量神奇。
女?huà)z能請雨神，能造船救人，能煉石補天等。
四、朗讀最后一段，把女?huà)z給自己留下的印象轉化為對她的贊嘆。
那天邊的五彩云霞是女?huà)z冒著(zhù)生命危險，不怕艱辛換來(lái)的，所以顯得格外美，那么你認為該怎樣讀好最后一段？
齊讀。
復述故事。
五、談啟發(fā)。
讀完這篇優(yōu)美的神話(huà)故事，你有什么啟發(fā)？
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
�。迸�?huà)z補天是個(gè)神話(huà)故事，在現實(shí)生活中，會(huì )不會(huì )因為人類(lèi)的行為，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）
�。踩绻煺娴钠屏�，我們人類(lèi)可以運用什么科學(xué)方法來(lái)補救？
�。撑c其到時(shí)想盡辦法去補，倒不如從現在開(kāi)始，從我做起，去保護地球。
七、總結。
�。笔崂碇R結構。
�。膊贾米鳂I(yè)。
《女?huà)z補天》最新教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、能把課文讀通順，讀準，會(huì )認五個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)五個(gè)生字。
�。�、整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會(huì )深刻。
�。�、能初步了解神話(huà)的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng )出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事，這是什么故事？（出示五個(gè)神話(huà)故事的插圖）
�。�、這是？
�。ǔ鍪疚闹械膱D片）
對女?huà)z你們知道多少？（傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事�！杜�?huà)z補天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女?huà)z補天》這個(gè)神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
�。�、下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到１３０頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。
�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內容。
�。�、檢查生字詞：
塌下 掙扎 熄滅 冶煉
�、� 這四個(gè)詞會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、� 同學(xué)們，這五個(gè)生字，既要求認讀，又要求會(huì )寫(xiě)。你能用什么好辦法記住它們嗎？或者在寫(xiě)的時(shí)候你想提醒同學(xué)們注意什么？
�。ㄒ弊质恰眱牲c(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）
好，我們一起再來(lái)把這五個(gè)字讀一讀。
�、� 請你們拿出筆在田字格中各寫(xiě)一個(gè)。
�。�、下面有一個(gè)挑戰性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。先準備一下。愿意接受挑戰的勇者在哪里？
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
�。�、可怕之處：
�、� 女?huà)z能把天補上，實(shí)在是太神奇了！下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事？
�、� 交流：
請２～３名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么感覺(jué)？
�。〒�，害怕，焦急）
�、� 熊熊大火會(huì )燒掉什么？洪水會(huì )沖走什么？（衣食住行）人們當時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)能來(lái)評一評？
你聽(tīng)出可怕了嗎？ 有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
�、� 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散��！來(lái)，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
�、� 我們再來(lái)看看在災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。
再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�、� 可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？
�。ǔ鍪緝啥螌Ρ龋�
此時(shí)，人們多難過(guò)啊，女?huà)z肯定更難過(guò)，因為她是人類(lèi)的母親��！讀出女?huà)z此時(shí)的心情。（出示：女?huà)z難過(guò)極了。）
�。�、神奇之處：
同學(xué)們，女?huà)z怎么能不難過(guò)��！天塌下來(lái)了，這是一件多么可怕的事��！為了拯救人類(lèi)，女?huà)z決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
�、� 請同學(xué)們自由默讀這段話(huà)，想想你從哪里感受到了神奇？
請多生說(shuō)。
五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時(shí)的石頭會(huì )變成液體嗎？對，我們日常生活中不可能發(fā)生的，這就是神話(huà)故事，
用神火冶煉，可見(jiàn)女?huà)z富有強大的神力。
金光四射給你什么感覺(jué)？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺(jué)：
立刻，速度快得神奇。
�、� 請男生來(lái)讀一讀這神奇的片段，女生來(lái)比一比。
�、� 女?huà)z把天補完后，大地上又到處是？人們又能過(guò)著(zhù)？
四、總結
女?huà)z補天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女?huà)z冒著(zhù)生命危險，才創(chuàng )造了這樣的神奇。下節課我們再來(lái)體會(huì )女?huà)z尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
《女?huà)z補天》最新教案 篇6
教學(xué)目標
1.會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆”等15詞語(yǔ)。
2.能復述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、開(kāi)課激趣導入
小朋友，我們每天抬頭看著(zhù)藍藍的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測，你們會(huì )想到些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事──女?huà)z補天。（板書(shū)課題）
二、自讀課文，學(xué)習生字
1.讀課文，勾畫(huà)生字詞。
2.小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好？
3.交流匯報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）
冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫(xiě)法、字意。
三、熟讀課文、了解故事大意
1.抽生讀自己喜歡的段落。
2.討論：課文講了一件什么事？
3.師歸納：課文講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事，贊揚了女?huà)z的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻的精神。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)生字、抄詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文、說(shuō)說(shuō)故事大意。
二、繼續學(xué)習新課
1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女?huà)z真了不起！”展開(kāi)討論。
天空塌露悲慘景象
求雨神熄滅天火（勾畫(huà)、討論）突出女?huà)z的神力
造船拯救人們
神火冶煉五彩石
2.找出表現女?huà)z補天的艱難的詞語(yǔ)。
三、積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句（勾畫(huà)、理解、抄寫(xiě)）
1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2.冶煉五彩云石動(dòng)詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。
3.結尾段抒情、流暢、余味深長(cháng)。
四、在熟讀基礎上進(jìn)行復述
1.熟讀課文，記住故事情節，板書(shū)回憶。
2.教師示范部分或全篇，用自己的話(huà)，不背全文。
3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。
《女?huà)z補天》最新教案 篇7
教學(xué)目標
1、會(huì )認5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。
2、培養學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會(huì )女?huà)z補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
教學(xué)流程
一、揭題導入
1、出示神話(huà)故事經(jīng)典人物。
2、引出女?huà)z補天圖進(jìn)行介紹。導入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？
4、交流小結。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè )范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女?huà)z為什么補天？請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話(huà)，指導讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們再來(lái)看看災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？
5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì )怎么樣？為什么？
6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
8、過(guò)渡：人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？那她是怎么補天的呢？
四、學(xué)習第三、四段，解決問(wèn)題二
1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女?huà)z是怎么補天的。請在文中圈出這三個(gè)字“找——煉——補”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補天空。）
2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話(huà)，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？
�。�1）指名讀找五彩石不容易的句子。
�。�2）從這段話(huà)，你感受到了什么？為什么？
�。�3）體會(huì )感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)？
�。�4）想象女?huà)z找純青石可能遇到的困難。
�。�5）再讀句子。
3、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
�。�1）請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)？哪些句子在寫(xiě)“煉石”？哪些句子在寫(xiě)“補天”？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補天的動(dòng)詞。
�。�2）交流，出示句子。
�。�3）這段寫(xiě)了“煉石”“補天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。�4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。�5）誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補天時(shí)的句子。
�。�6）女?huà)z往上一潑，天空出現了什么變化？出示“金光四射”圖
�。�7）太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對女?huà)z說(shuō)些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。讓我們記住——女?huà)z補天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話(huà)故事名篇導讀》。
2、背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。
《女?huà)z補天》最新教案 篇8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：會(huì )認“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“隆、塌”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過(guò)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的含義。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受我國古代神話(huà)故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；學(xué)習女?huà)z善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復朗讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字、理解詞語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )女?huà)z的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中體會(huì )女?huà)z的.可貴精神；感受神話(huà)故事的神奇。
教具準備：
多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女?huà)z補天》動(dòng)畫(huà)片段）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入
1、談話(huà)。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。
2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。
3、談話(huà)。師：太陽(yáng)、月亮、星星、白云是我們在天空中能夠常常見(jiàn)到的事物，可我們卻偶爾才能看到彩霞，面對彩霞，你們有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？
生：提出心中的疑問(wèn)（彩霞是如何形成的？）。
師：對呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產(chǎn)生了和我們一樣的問(wèn)題，并試圖尋求出問(wèn)題的答案，于是有了今天我們要學(xué)習的這個(gè)和彩霞有關(guān)的美麗的中國古代神話(huà)故事。
4、板書(shū)課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質(zhì)疑。
二、初讀課文，認識、理解生字詞，了解課文大意。
1、自讀課文，提出自讀要求：
�。�1）有感情地朗讀課文，畫(huà)出不理解的地方。
�。�2）讀不流利的詞語(yǔ)、句子要多讀幾遍。
�。�3）思考：課文講了一件什么事？
2、小組合作學(xué)習。
�。�1）輪流分段讀課文，互相正音。
�。�2）組內互相檢查生字新詞認讀情況。
�。�3）在組內提出自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)聯(lián)系上下文、查工具書(shū)等途徑理解，實(shí)在不理解的留在班上解決。
3、全班交流。
�。�1）課件出示生字及詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，以抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等不同方式檢查認讀情況。
�。�2）提出在組內理解不了的詞語(yǔ)，先由其他組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再由教師補充。
4、指導朗讀。
�。�1）師范讀課文，生認真聽(tīng)，
�。�2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機指導朗讀。
�。�3）試用一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文大意。
5、寫(xiě)字指導。
�。�1）生觀(guān)察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應注意的地方。
�。�2）生提出認為難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。
�。�3）生書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導。
�。�4）評議。
三、小結鋪墊。
師：女?huà)z用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學(xué)到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請認真總結、復習自己的收獲，把困惑或者想向其他同學(xué)提出的問(wèn)題整理一下，寫(xiě)在老師為你們準備的紙條上，準備在下一節課提出來(lái)一起討論、交流。
板書(shū)設計：
31女?huà)z補天
范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、課件出示生字詞，抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、口頭填空：課文講了（什么時(shí)候），天空（怎么樣），女?huà)z。（做了什么）
二、精讀課文，釋疑解惑。
1、小組合作，拿出自己在課后寫(xiě)出的困惑或提出的問(wèn)題交流討論，選出最值得探討的問(wèn)題在班上匯報。
2、各組匯報選出的問(wèn)題，師隨機選擇有代表性的問(wèn)題貼在黑板上，準備全班討論。
3、研讀，解惑。
�。�1）學(xué)習第一自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是什么人？她為什么要補天？
a、生自由讀第一自然段，邊讀邊思考：從這一段中能知道哪個(gè)問(wèn)題的答案？從哪些地方看出來(lái)？
b、在班上匯報交流，師相機出示“遠遠的天空……許多人在水里掙扎”一段話(huà)，引導學(xué)生朗讀，抓住重點(diǎn)詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來(lái)體會(huì )人們面臨的災難之可怕。
�。�2）、學(xué)習第二至四自然段，解決問(wèn)題：女?huà)z是如何補天的？
a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。
b、引導生想象人們處境之可怕，對比普通人和女?huà)z看到此種情景后產(chǎn)生的不同心理與態(tài)度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過(guò)、冒著(zhù)生命危險”等詞體會(huì )女?huà)z的可貴品質(zhì)。師相機板書(shū)：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并說(shuō)說(shuō)理由，師相機指導朗讀。
d、指導朗讀第三、四自然段，了解女?huà)z補天的過(guò)程，在反復閱讀中引導學(xué)生體會(huì )女?huà)z補天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻的精神。找出補天過(guò)程中表示女?huà)z動(dòng)作的詞語(yǔ)并板書(shū)。
e、多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z補天》片段，生邊看邊聽(tīng)老師讀課文，感受神話(huà)故事的神奇和古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
三、總結延伸。
1、師：同學(xué)們，天邊美麗的彩霞是女?huà)z補天的地方雖然僅僅是個(gè)傳說(shuō)，但我們應該感謝古人，因為有了這個(gè)神話(huà)，我們看到彩霞時(shí)才能產(chǎn)生這么一種美麗的聯(lián)想，學(xué)完課文，你想對女?huà)z說(shuō)些什么呢？生談。
2、師：這么美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復述課文的要求）下次我們開(kāi)個(gè)故事會(huì )，看誰(shuí)講得最精彩。
板書(shū)設計：
尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢
31女?huà)z補天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難
補天（裝、端、潑）甘于奉獻
《女?huà)z補天》最新教案 篇9
教學(xué)目標：知識技能
1. 會(huì )認本課的9個(gè)生字，積累本課出現的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，能復述故事情節。
過(guò)程與方法
通過(guò)自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國古代神話(huà)故事中的精神食糧。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，復述故事情節
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習女?huà)z精神，了解神話(huà)這一文學(xué)體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)
教 具：
課文朗讀帶
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
自讀、探究相結合
教學(xué)流程：
一、激情導入
今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女?huà)z，她能補天。板書(shū)課題
二、自讀感悟
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2．自讀自悟，圈點(diǎn)批畫(huà)，初步感知課文內容。
3．將自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行整理，準備在小組內討論
三、合作探究
1．學(xué)生將自讀過(guò)程中出現的問(wèn)題在小組內討論交流
2．師巡視，將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)概括，形成問(wèn)題組：
女?huà)z為什么補天？女?huà)z是怎樣補天的？天補好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們應學(xué)習女?huà)z的哪些精神？
3．學(xué)生根據以上問(wèn)題再次進(jìn)行討論、探究。
4．指名學(xué)生說(shuō)，師評議、點(diǎn)撥。
5．學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識。
四、拓展延伸
1．資料交流
學(xué)生出示課前準備的資料，在小組內交流，豐富課文內容；通過(guò)資料交流解釋課文中的一些語(yǔ)句。
2．寫(xiě)法探究：這是一篇篇神話(huà)傳說(shuō)，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補天……”這樣寫(xiě)運用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
3．遷移閱讀
課外收集一些神話(huà)故事，并將故事讀給同學(xué)們聽(tīng)。
《女?huà)z補天》最新教案 篇10
教學(xué)目標：
1、了解女?huà)z是怎樣把天補好的。
2、為了補天，女?huà)z在找五彩石和煉石的過(guò)程中，遇到了哪些困難。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解女?huà)z在補天的過(guò)程中，是怎樣克服一個(gè)又一個(gè)困難的。
2、了解女?huà)z是怎樣找齊五彩石補天的。
教具準備：
錄音磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一 激情引趣，導入新課
人類(lèi)有史以來(lái)，就流傳著(zhù)各種各樣美麗的神話(huà)故事。通過(guò)這些神話(huà)故事，可以反映人類(lèi)共同的、美好的愿望，能表達廣大人民群眾的思想、感情和心態(tài)。今天，我們學(xué)的課文《女?huà)z補天》就是一個(gè)流傳千百年的神話(huà)故事。女?huà)z，我國古代神話(huà)中煉石補天的神。
二 初讀課文，標出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)）
學(xué)生學(xué)習后匯報。
三 理解課文內容。（出示圖片）
1 、讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么？（請學(xué)生自由發(fā)言，教師適當指點(diǎn)）
學(xué)生發(fā)言。
教師肯定并引導：天塌了，可了不得，給人類(lèi)帶來(lái)那么多災難。我們看看聽(tīng)到巨大的響聲，女?huà)z是怎么做的？找到表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習后匯報。
2 、學(xué)習第二部分課文。（放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì )感情）
�。�1） 女?huà)z看見(jiàn)天塌了，怎么辦呢？分小組議論議論。
學(xué)生討論。
教師引導：為什么說(shuō)冒著(zhù)生命危險補天呢？怎么補天呢？請大家自由讀課文，體會(huì )思想感情。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導：五彩石找齊了，能補天嗎？又怎么辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結：女?huà)z為了補天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，然后是用了五天五夜煉石，最后是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補好了。
3 、齊讀第三部分，說(shuō)一說(shuō)這一部分的意思。
學(xué)生說(shuō)。
教師總結：對。天塌下來(lái)，給人民帶來(lái)那么大的災難，女?huà)z把天補好了，只見(jiàn)金光四射。反映出人們共同的、美好的愿望。所以，女?huà)z補天的神話(huà)故事一直流傳到現在。
四 板書(shū)設計
女?huà)z補天
創(chuàng )造人類(lèi)歡歌笑語(yǔ)
突然 巨響急忙起 跑 看天塌一大塊 地裂
�。碾y） 大火
洪水
決定冒危險 補天找五彩石 終于
挖 放 煉石 裝 端 潑
補好金光四射
五彩霞云傳說(shuō)
五 作業(yè)設計
1、寫(xiě)出近義詞。
創(chuàng )造——（） 出現——（） 立刻——（）
決定——（） 以為——（） 終于——（）
2、寫(xiě)出反義詞。
難過(guò)——（） 危險——（） 稠——（）
幸�！ǎ� 巨大——（） 黑——（）
3、積累四字詞語(yǔ)。
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