六年級分數除法教案

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的六年級分數除法教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生會(huì )計算帶分數除法和已知一個(gè)數的幾分之幾倍是多少求這個(gè)數的文字題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　1、口算下列各題。

　　2、把下列假分數改寫(xiě)成帶分數。

　　3、把下列帶分數改寫(xiě)成假分數。

　　讓學(xué)生獨立完成。巡視時(shí)注意學(xué)生發(fā)生錯誤的情況，加強個(gè)別輔導。做完后集體訂正。

　　二、新課

　　1、教學(xué)例5。

　　教師出示例5：

　　教師：我們學(xué)過(guò)的分數乘法中有帶分數的應該怎么辦？（先把帶分數化成假分數，然后再乘。）

　　教師：那么在分數除法中有帶分數的，應該怎樣計算？（也要先把帶分數化成假分數，再進(jìn)行計算。）

　　教師讓學(xué)生把例5中的帶分數化成假分數，再獨立計算，巡視時(shí)。注意學(xué)生將除法轉化成乘法的同時(shí)是否將除數改寫(xiě)成它本身的倒數，約分是否有錯等。做完后集體訂正。

　　2、做教科書(shū)第39頁(yè)中間做一做的題目。

　　讓學(xué)生獨立完成。做完后集體訂正。

　　3、教學(xué)例6。

　�。�1）準備題。

　�、俚�3倍是多少？

　�、诘氖嵌嗌�？

　�、鄣氖嵌嗌�？

　　教師：這三道題按照題意應該用什么方法計算？（按照分數乘法的意義，用乘法計算。）

　　教師讓學(xué)生計算后集體訂正。

　�。�2）教學(xué)6。

　　教師出示例6：

　　教師指名說(shuō)題目的條件和問(wèn)題。

　　教師：如果例6中的一個(gè)數已知的，那么求一個(gè)數的幾倍應該怎樣計算？（應該用乘法計算。）

　　教師：從上節課學(xué)習過(guò)的內容來(lái)看，例6怎樣解答比較方便？（用方程解答比較方便。）

　　教師：應該設什么數為未知數x？（設這個(gè)數為未知數x。）

　　讓學(xué)生列方程解答。巡視時(shí)，注意學(xué)生設未知數、書(shū)寫(xiě)是否規范，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，做完后集體訂正。

　　4、做教科書(shū)39頁(yè)下面做一做題目。

　　讓學(xué)生獨立完成。巡視時(shí)，注意學(xué)生設未知數和書(shū)寫(xiě)規范方面的問(wèn)題。做完后集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1、做練習十第1題第1行的'小題。

　　讓學(xué)生裝獨立完成。做完后集體訂正。

　　2、做練習十第2題的前2個(gè)小題。

　　讓學(xué)生裝獨立完成，做完后集體訂正。

　　3、做練習十第3題的第（1）～（3）題。

　　第（1）題：教師先讓學(xué)生讀題，弄清題目的條件和問(wèn)題以及它們之間的關(guān)系，然后再列方程解答。做完后集體訂正。

　　第（2）、（3）題：讓學(xué)生裝獨立完成。訂正時(shí)，讓學(xué)生裝說(shuō)一說(shuō)是根據什么列方程式的？（根據乘法的意義。）

　　4、做練習十的第5題。

　　教師先讓學(xué)生讀題和分析數量關(guān)系，再列方程解答。做完后集體訂正。

　　四、作業(yè)

　　練習十第1題第2行的小題，第2題的最后一個(gè)小題，第3題的第（4）題，第4題。

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