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《草原上的鷹》精彩教案（通用9篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《草原上的鷹》精彩教案，歡迎大家分享。
《草原上的鷹》精彩教案 1
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生知道草原上的鷹能預報天氣的變化，能幫助迷路的人克服困難，從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
3、學(xué)寫(xiě)生字：迎、朝、如、狂、傳、碰。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，使學(xué)生了解草原上的鷹能預報天氣變化，給迷路的人指示方向，進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力。
2、理解詞語(yǔ)：皓月當空、劈頭蓋臉、眺望、或許。
3、思維訓練：指導學(xué)生概括天氣變化的過(guò)程。（第二自然）
二、教具
有關(guān)草原的歌曲、影片，制成課件。
三、教學(xué)過(guò)程
1、渲染氣氛，激情導入。
�。娔X出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。）
同學(xué)們，這就是遼闊的大草原，自古就有天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這樣的詩(shī)句來(lái)贊美它，一群群牛羊漫步在這大草原上，天空中有朵朵白云飄過(guò)，還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)��！今天，就讓我們共同走進(jìn)草原，去了解草原上那些可愛(ài)的鷹。（板書(shū)18草原上的鷹）
2、初讀課文，整體感知。
�。�1）輕聲自讀課文，要求：
�、僖宰x漢字為主，不認識的`字，讀拼音；
�、谧x完課文后，給每個(gè)自然段標出序號；
�、蹚恼n文中圈出本課生字，讀準字音。
�。�2）分段朗讀課文，回答：讀后你了解到什么？
3、逐段講解，深入理解。
�。�1）學(xué)習第1自然段。
指名讀第1自然段，思考：
�、僮x了這一段你知道了什么？
�、邡椪娴氖窃跉g迎遠道而來(lái)的客人嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？說(shuō)明了什么？
�。�2）學(xué)習第2、3自然段。
我們來(lái)到草原首先見(jiàn)到的往往是鷹，而有時(shí)鷹卻并不出現在天空，這是什么原因呢？
�、僦该x第2自然段。邊讀邊想：
A這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)預報天氣）是從什么時(shí)間開(kāi)始寫(xiě)的？
�。ò鍟�(shū)早晨）
B鷹的活動(dòng)怎么樣？（板書(shū)不飛）說(shuō)明什么？（板書(shū)天氣變化）
D畫(huà)出天氣變化的詞語(yǔ)，再讀一讀，概括天氣變化的過(guò)程。
�、谧詫W(xué)第3自然段，方法同第2自然段一樣。（板書(shū)晚上長(cháng)鳴天氣好）
默讀2、3自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)：兩段所寫(xiě)的不同情況。（時(shí)間不同，鷹的活動(dòng)情況不同，天氣變化不同。）
�。�3）學(xué)習第4自然段。
鷹的活動(dòng)不僅與天氣變化有關(guān)，它還給人們很大的幫助呢！讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢？
�、僮杂勺x第4自然段：思考這一段主要寫(xiě)了什么？（板書(shū)指示方向）
�、谧x第1句話(huà)，理解眺望，歸納句意。
�、圩x第2句話(huà)，理解或許，歸納句意。
�、茭椖苤苯訋椭藗冝q別方向嗎？
�、葜笇Ю首x：要用肯定的語(yǔ)氣，讀出人們在迷失方向時(shí)看到鷹的那種無(wú)比喜悅的心情。
�。�4）學(xué)習第5自然段。
指名讀第5自然段：信息是什么意思？鷹給草原上人們帶來(lái)了什么信息？
4、看板書(shū)總結全文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字。
2、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
三、教具
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
a）復習：輕讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
b）學(xué)習生字。
1、分析字形。
半包圍結構的字：迎
左右結構的字：朝、如、狂、傳、碰。
2、讀準字音：
多音字：朝出示朝霞課文中讀zhāo，還有一個(gè)讀音cháo，朝前。
傳出示傳來(lái)課文中讀chuán，還有一個(gè)讀音zhuàn，傳記。
3、指導書(shū)寫(xiě)：
a）迎：出示第1自然段的第二句話(huà)，指句讀，理解歡迎。
注意：迎的右半部分是不是卯。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
b）朝：由幾個(gè)部件組成？書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
用朝字組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
c）如、狂：說(shuō)出偏旁部首的名稱(chēng)，注意偏旁部首的寫(xiě)法。
d）傳、碰：書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。
4、領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字，中間穿插提問(wèn)字的結構、詞語(yǔ)的意思。
a）出示投影，檢查認讀情況。
b）蓋住拼音讀課文第3自然段，增識漢字。
c）完成課后題：2、3。
d）布置作業(yè)：《閱讀》
《草原上的鷹》精彩教案 2
一、教學(xué)目標
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。
2、能認真聽(tīng)錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內容，能選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內容。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、指導學(xué)生仔細看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意
2、揭示課題。
�。ǘ┲笇W(xué)生學(xué)習課文，明確本次聽(tīng)說(shuō)訓練的要求。
1、集中注意力聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記邊思考。
2、能根據提供的要點(diǎn)和詞語(yǔ)記住主要內容并說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┻M(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。
1）、第一遍聽(tīng)錄音，回答課后兩個(gè)思考題。
交給聽(tīng)的方法：集中注意力聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，可以把重要的詞語(yǔ)記在書(shū)上。
指導學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽(tīng)錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題。
指導學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個(gè)思考題完整地說(shuō)一說(shuō)。
2、第二邊聽(tīng)錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內容。
聽(tīng)之前，指導學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。
聽(tīng)錄音后，用幾分鐘的`時(shí)間讓學(xué)生自己根據要點(diǎn)回憶錄音的主要內容，然后逐條進(jìn)行復述。
3、指導學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內容。
讀課后第4題中的詞語(yǔ)，根據第三題中的要點(diǎn)把這些詞語(yǔ)按內容進(jìn)行分類(lèi)。
講第一個(gè)要點(diǎn)的：盤(pán)旋、飛翔
講第二個(gè)要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(cháng)鳴。
指導學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)，選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。
選用提供的詞語(yǔ)，把3個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內容。
�。ㄋ模┌堰@個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)：
盤(pán)旋、飛翔
狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(cháng)鳴。
《草原上的鷹》精彩教案 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、讀通課文，會(huì )讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。
2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。
3、體會(huì )草原上的鷹是人們的好朋友。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
知道草原上的鷹能為人們報告天氣、指明方向，從而體會(huì )鷹是人們的好朋友。
�。ㄈ┙谭▽W(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習
�。ㄋ模┱n前準備：
課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，提示課題
1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè )《牧民新歌》。
談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！
教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……
2、這節課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹
師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。
要求：把課文讀通順，讀準確，碰到不會(huì )讀的字做一個(gè)記號，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。
老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認識的字。（做到生字讓學(xué)生確定）
2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認識的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）
3、分節讀課文。
�、倌阌X(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節。
�、谡l(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導學(xué)生讀通課文。）
4、你們很會(huì )讀書(shū)，還想讀嗎？請你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話(huà)最能看出人們對草原上的鷹有著(zhù)深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。
5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
指導朗讀好這個(gè)句子，教師隨機評點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。
三、讀讀悟悟，體會(huì )情感
學(xué)習第二段
1、（導）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì )出鷹是人們的好朋友？
2、指名說(shuō)，隨機重點(diǎn)訓練以下句子：
�。�1）出示句子：
果然，（）在朝霞消逝的地方，出現了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。
A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。
B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著(zhù)）
讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì )天氣變化之快。）
C、天氣的變化不僅快，而且越變越惡劣。
先看圖（配音）感受
看了圖，你有什么感受？請你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導讀好這幾個(gè)詞。
你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。
D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預告了這么惡劣的天氣，可以讓人們早做準備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì )說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
�。�2）你還從哪里體會(huì )出鷹是人們的好朋友？
指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習句子。
A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著(zhù)，多美麗的草原夜色，多寧靜的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著(zhù)，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(cháng)鳴，這是它在預告，明天天氣一定晴朗。
�。ㄒ菍W(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì )感覺(jué)草原之夜更寧靜更美）。
B、指導朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。
3、小結：草原上的鷹能為人們——引板：預告天氣
4、第二次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預告天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì )說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好朋友。
學(xué)習第三段
1、你還從哪里體會(huì )出草原上的鷹是人們的好朋友呢？
2、指名說(shuō)，并隨機板書(shū)：指明方向
3、這段話(huà)寫(xiě)得很美，老師讀著(zhù)讀著(zhù)就把它讀成了一首詩(shī)，出示：
——
藍色的天邊
閃動(dòng)著(zhù)的一些
黑點(diǎn)
就是鷹
朝著(zhù)鷹飛的'方向走
你也許能
發(fā)現（ ）
碰到（ ）
也許能
找到（ ）
�。�1）老師把最美的部分留給你們補充！學(xué)生填空。
�。�2）讀讀這首詩(shī)的第二節，你體會(huì )到了什么？（試圖引導體會(huì )找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）
師生對讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。
�。�3）齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目
�。�4）第三次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì )情不自禁地，感激地對鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
四、課堂小結，升華情感
1、總結，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達到高潮：草原上的鷹能為人們預告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對鷹充滿(mǎn)了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對著(zhù)在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。
2、把“�！备某伞�！”，再來(lái)一次。
3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。
板書(shū)：
預告天氣
草原上的鷹
指明方向
草原上的鷹，真是人們的好朋友。
《草原上的鷹》精彩教案 4
教學(xué)目的
1、要求同學(xué)能借助漢語(yǔ)拼音正確、流暢地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有著(zhù)親密的聯(lián)系，它能夠關(guān)心人們了解天氣的改變，能夠關(guān)心迷路的人克服困難。
3、在理解課文的同時(shí)，要留意培育同學(xué)的觀(guān)看力量。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，去理解課文內容，能正確解答課后練習第三題。
教學(xué)預備
一幅鷹的掛圖投影片
第一節
教學(xué)內容：
借助拼音，帶著(zhù)思索題獨立閱讀思索，然后進(jìn)行小組爭論。
教學(xué)過(guò)程：
一、用圖導課。
1、出示掛圖。談話(huà)：圖上畫(huà)的'是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？
�。ㄙN圖）
2、出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。
三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現弄懂了哪些。
四、正音。
�。ǔ鍪拘『诎寤蛲队埃�
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著(zhù)（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。
狂、汪、當、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀精準。
五、仔細閱讀課文，獨立思索下列問(wèn)題。
1、本課有幾個(gè)自然段？認真想每段都寫(xiě)了什么？
2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？
3、假如在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對思索題進(jìn)行爭論。
《草原上的鷹》精彩教案 5
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠了解草原生態(tài)系統中鷹的角色，認識鷹的外貌特征、生活習性及其在食物鏈中的位置。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、觀(guān)察圖片和視頻資料，培養學(xué)生觀(guān)察自然、分析問(wèn)題的能力；通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和保護環(huán)境的責任感，理解生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握鷹的基本特征和生態(tài)作用。
難點(diǎn)：理解鷹在草原生態(tài)系統中作為頂級捕食者的角色及其對維持生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含草原鷹的圖片、視頻資料）
《草原上的鷹》相關(guān)閱讀材料
小組討論任務(wù)卡
畫(huà)筆和白紙（用于創(chuàng )作鷹的'簡(jiǎn)筆畫(huà)或想象畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的草原故事，引入草原上的主角——鷹。提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)鷹嗎？知道它在草原上扮演著(zhù)怎樣的角色嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、新知學(xué)習（20分鐘）
多媒體展示：播放草原鷹的圖片和視頻，引導學(xué)生觀(guān)察鷹的外貌特征（如銳利的眼睛、強壯的翅膀、鋒利的爪子）。
閱讀理解：分發(fā)《草原上的鷹》閱讀材料，學(xué)生默讀后，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對鷹的生活習性（如捕食方式、飛行能力）的理解。
生態(tài)作用講解：利用多媒體展示草原生態(tài)系統的食物鏈，解釋鷹作為頂級捕食者如何幫助控制小型哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的數量，從而維持草原生態(tài)平衡。
三、合作探究（15分鐘）
小組討論：分組討論“如果沒(méi)有鷹，草原會(huì )發(fā)生什么變化？”每組記錄討論結果，并準備分享。
匯報交流：各組派代表分享討論成果，教師適時(shí)引導，強調生態(tài)平衡的重要性。
四、實(shí)踐操作（10分鐘）
創(chuàng )意繪畫(huà)：學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，根據所學(xué)內容，創(chuàng )作一幅關(guān)于草原鷹的簡(jiǎn)筆畫(huà)或想象畫(huà)，表現鷹在草原上的生活場(chǎng)景。
五、總結反饋（5分鐘）
課堂總結：教師總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調鷹在草原生態(tài)系統中的不可替代性。
情感升華：引導學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)境保護，保護野生動(dòng)物。
六、作業(yè)布置
完成一篇題為《我心中的草原鷹》的小短文，描述鷹的形象、它在草原上的生活以及你對它的感受。
教學(xué)反思：
課后，教師應反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是學(xué)生對鷹的生態(tài)作用理解的程度，以及情感教育目標的達成情況，以便在未來(lái)的教學(xué)中做出調整和優(yōu)化。
《草原上的鷹》精彩教案 6
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識并理解文中生字詞，如“翱翔”“盤(pán)旋”“俯沖”等。
了解鷹在草原上的生活習性和特點(diǎn)。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)事物的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察力和寫(xiě)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受鷹的矯健、勇敢和自由，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
體會(huì )草原上人與自然和諧相處的美好，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，掌握生字詞。
體會(huì )鷹的形象特點(diǎn)，學(xué)習作者的描寫(xiě)方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
感悟鷹在草原上的象征意義，以及作者對草原生態(tài)的情感。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：講解生字詞、課文內容和相關(guān)知識。
2. 朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和意境美。
3. 討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和思維能力。
4. 多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，展示草原的廣袤無(wú)垠和美麗景色。
2. 提問(wèn)學(xué)生：在草原上，你覺(jué)得什么動(dòng)物最具代表性？（引導學(xué)生說(shuō)出鷹）
3. 引出課題《草原上的鷹》，板書(shū)課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（7 分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
2. 檢查生字詞的學(xué)習情況。
出示生字詞卡片，指名認讀，正音。
運用多種方式理解生字詞的意思，如聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際、找近義詞反義詞等。
對于“翱翔”“盤(pán)旋”“俯沖”等詞語(yǔ)，可通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解。
3. 默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？
4. 指名回答，教師相機板書(shū)：鷹的飛翔姿態(tài)、鷹與草原的關(guān)系、鷹對草原人民的意義。
�。ㄈ┚x課文，感悟理解（20 分鐘）
1. 學(xué)習課文第一自然段
指名朗讀第一自然段，思考：作者是怎樣描寫(xiě)鷹的飛翔姿態(tài)的？
出示句子：“一只鷹在天空中自由自在地飛翔。它時(shí)而展翅高飛，時(shí)而低空盤(pán)旋，時(shí)而又疾速俯沖下來(lái)�！�
引導學(xué)生抓住“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”這一組關(guān)聯(lián)詞，體會(huì )鷹飛翔姿態(tài)的多變。
指導學(xué)生有感情地朗讀句子，讀出鷹的自由、矯健和靈活。
提問(wèn)：從這段描寫(xiě)中，你感受到了什么？（鷹的活力和自由）
2. 學(xué)習課文第二自然段
自由朗讀第二自然段，思考：鷹與草原有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
出示句子：“草原上的鷹，給草原帶來(lái)了生機與活力。它是草原的守護者，也是草原人民的朋友�！�
組織學(xué)生討論：為什么說(shuō)鷹是草原的守護者和朋友？
教師引導學(xué)生從鷹捕食鼠類(lèi)、野兔等草原害蟲(chóng)，維護草原生態(tài)平衡方面理解鷹是草原的守護者；從鷹在草原上的生活，與草原人民的情感聯(lián)系方面理解鷹是草原人民的朋友。
指導學(xué)生朗讀句子，讀出對鷹的贊美之情。
3. 學(xué)習課文第三自然段
默讀第三自然段，思考：鷹對草原人民有什么意義？
出示句子：“草原人民對鷹有著(zhù)深厚的感情。他們把鷹看作是勇敢、自由的象征，常常在歌曲、舞蹈中贊美它�！�
提問(wèn)：你知道草原人民有哪些關(guān)于鷹的歌曲和舞蹈嗎？（可讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹或教師補充介紹）
引導學(xué)生體會(huì )草原人民對鷹的崇敬和喜愛(ài)之情。
討論：在生活中，還有哪些動(dòng)物被人們賦予了象征意義？（如鴿子象征和平、黃牛象征勤勞等）
4. 總結全文，拓展延伸
引導學(xué)生回顧全文，總結鷹在草原上的特點(diǎn)和作用。
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習這篇課文，你對草原和鷹有了哪些新的認識？
拓展延伸：讓學(xué)生觀(guān)察一種自己喜歡的動(dòng)物，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇短文，介紹它的外形、生活習性和特點(diǎn)。
�。ㄋ模┱n堂小結（5 分鐘）
1. 教師對本節課的內容進(jìn)行總結，強調鷹在草原上的重要性以及人與自然和諧相處的意義。
2. 鼓勵學(xué)生在課后繼續關(guān)注大自然，保護野生動(dòng)物，共同維護我們的`生態(tài)環(huán)境。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
1. 背誦課文中自己喜歡的段落。
2. 完成課后練習題。
3. 將自己寫(xiě)的關(guān)于動(dòng)物的短文讀給家長(cháng)或同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行修改。
五、板書(shū)設計
草原上的鷹
鷹的飛翔姿態(tài)：自由自在、矯健靈活
鷹與草原的關(guān)系：守護者、朋友
鷹對草原人民的意義：勇敢、自由的象征
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式深入理解課文內容，感受鷹的形象和草原的魅力。同時(shí)，要充分利用多媒體資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在拓展延伸環(huán)節，可以讓學(xué)生更多地了解草原文化和其他動(dòng)物的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識面。在今后的教學(xué)中，還應加強對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，讓學(xué)生在學(xué)習課文的基礎上，更好地運用所學(xué)方法進(jìn)行寫(xiě)作。
《草原上的鷹》精彩教案 7
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，認識并理解文中出現的新詞匯，如“翱翔”、“遼闊”等。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力，以及對自然景象的欣賞能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養保護自然環(huán)境的意識，理解鷹作為草原守護者的象征意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )鷹在草原生態(tài)系統中的作用。
學(xué)習并應用文中新詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的想象力，通過(guò)文本描繪草原與鷹的壯麗景象。
引導學(xué)生認識到人與自然和諧共處的重要性。
教學(xué)準備：
多媒體課件，包含草原風(fēng)光、鷹飛翔的圖片和視頻。
《草原上的鷹》課文打印材料。
小組討論任務(wù)卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
情境創(chuàng )設：播放一段草原風(fēng)光視頻，引導學(xué)生進(jìn)入情境，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們在這片草原上看到了什么特別的動(dòng)物？”引出主題——草原上的鷹。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導，注意糾正發(fā)音。
請幾位學(xué)生分享初次閱讀的`感受，初步了解課文大意。
三、精讀課文，深入理解（15分鐘）
分段落精讀，每讀完一段，教師引導學(xué)生總結段落大意，提取關(guān)鍵詞匯。
講解并練習新詞匯，如通過(guò)圖片展示“翱翔”的鷹，讓學(xué)生直觀(guān)理解詞義。
討論：鷹在草原上扮演著(zhù)怎樣的角色？為什么說(shuō)是草原的守護者？
四、拓展活動(dòng)（15分鐘）
小組討論：分組討論“如果草原上沒(méi)有鷹會(huì )怎樣？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，每組派代表分享觀(guān)點(diǎn)。
角色扮演：選取課文中的幾個(gè)場(chǎng)景，如鷹在尋找食物、保護領(lǐng)地等，讓學(xué)生分角色表演，加深對課文內容的理解和情感體驗。
五、總結與升華（5分鐘）
總結課文中心思想，強調人與自然和諧共生的重要性。
提問(wèn)：我們能為保護草原和鷹做些什么？引導學(xué)生思考并分享個(gè)人想法。
六、作業(yè)布置
寫(xiě)一篇短文《我心中的草原與鷹》，描述自己想象中的草原景象和鷹的英姿，要求使用至少三個(gè)新學(xué)詞匯。
觀(guān)察家附近自然環(huán)境中的鳥(niǎo)類(lèi)，記錄它們的活動(dòng)，下周課堂上分享。
教學(xué)反思：
課后，教師應收集學(xué)生的作業(yè)和課堂反饋，評估教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是學(xué)生在理解課文、詞匯掌握、情感激發(fā)及環(huán)保意識培養方面的進(jìn)步，以便后續教學(xué)調整和優(yōu)化。
《草原上的鷹》精彩教案 8
教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，并借助漢語(yǔ)拼音識字。
學(xué)生能理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活之間的密切聯(lián)系，了解鷹能預報天氣和幫助迷路的人。
學(xué)生能掌握一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“皓月當空”、“劈頭蓋臉”、“眺望”等。
過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀、討論和小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的閱讀理解能力、觀(guān)察能力和表達能力。
通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀(guān)理解課文內容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和探索興趣，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
培養學(xué)生尊重自然、愛(ài)護動(dòng)物的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，知道草原上的鷹能為人們預報天氣、指明方向。
難點(diǎn)：體會(huì )鷹和人們生活的密切關(guān)系，并能用自己的話(huà)表達出來(lái)。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包括草原風(fēng)光、鷹的飛行視頻等）。
課文掛圖、生字卡片。
錄音設備和相關(guān)錄音材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
播放草原風(fēng)光視頻，引導學(xué)生感受草原的遼闊和美麗。
提問(wèn)：你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？
揭示課題：今天我們要學(xué)習的課文就是《草原上的鷹》。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
教師出示生字卡片，指導學(xué)生認讀，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
指名讀課文，檢查朗讀情況，及時(shí)糾正讀音錯誤。
三、精讀課文，理解內容
學(xué)習第一段：
指名讀第一段，思考：這段寫(xiě)了什么？
引導學(xué)生理解“鷹在歡迎遠道而來(lái)的客人”這一說(shuō)法，并感受鷹的熱情。
學(xué)習第二段：
學(xué)生默讀第二段，思考：鷹是如何預報天氣的？
教師引導學(xué)生找出表示天氣變化的詞語(yǔ)，并概括天氣變化的過(guò)程。
通過(guò)朗讀、討論等方式，體會(huì )鷹預報天氣的重要性。
學(xué)習第三段：
指名讀第三段，思考：鷹是如何幫助迷路的人的？
引導學(xué)生理解“眺望”一詞的意思，并演示動(dòng)作。
通過(guò)討論，理解鷹為什么能幫助迷路的人克服困難。
學(xué)習第四段：
學(xué)生自由朗讀第四段，思考：鷹的這些作用是它本身直接告訴人們的嗎？
引導學(xué)生理解鷹的作用是人們長(cháng)期觀(guān)察總結出來(lái)的，并利用動(dòng)物活動(dòng)為人類(lèi)服務(wù)。
四、鞏固練習
分角色朗讀課文，感受鷹和人們之間的親密關(guān)系。
小組討論：你還知道哪些動(dòng)物和人類(lèi)生活有密切的聯(lián)系？它們能為人類(lèi)做些什么？
指導學(xué)生完成課后練習，鞏固所學(xué)知識。
五、課堂小結
總結課文內容，強調鷹和人們生活的密切關(guān)系。
引導學(xué)生思考：我們應該如何保護這些可愛(ài)的動(dòng)物？
布置作業(yè)：搜集關(guān)于草原和鷹的.資料，準備下節課交流。
板書(shū)設計：
復制代碼草原上的鷹預報天氣：狂風(fēng)翻卷沙塵滾滾冰雹劈頭蓋臉指明方向：眺望遠方發(fā)現清水找到村莊好朋友：草原上的鷹人們
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多媒體教學(xué)手段和小組合作學(xué)習方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。學(xué)生在朗讀、討論和練習中加深了對課文內容的理解，同時(shí)也培養了閱讀理解能力、觀(guān)察能力和表達能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，努力提高學(xué)生的綜合素養。
《草原上的鷹》精彩教案 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
認識并理解文中“翱、翔、旋、猛、靈、巧”等生字詞，會(huì )寫(xiě)“鷹、翔、旋、猛、靈、巧”等生字。
理解課文內容，了解草原上的鷹與人們生活的密切關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
感受草原的美麗和鷹的雄健，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
體會(huì )草原人民對鷹的崇敬和依賴(lài)，培養學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文內容，了解鷹在草原上的活動(dòng)特點(diǎn)以及與人們生活的關(guān)系。
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對鷹的贊美之情。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解草原上的鷹能為人們提供很多幫助，體會(huì )草原人民與鷹之間的深厚情感。
學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)鷹的活動(dòng)來(lái)表現草原特色和民族風(fēng)情的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、小組合作法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
1. 播放一段關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，展示廣袤無(wú)垠的大草原、藍天白云、成群的牛羊等畫(huà)面，讓學(xué)生直觀(guān)感受草原的美麗。
2. 提問(wèn)學(xué)生：在這樣美麗的草原上，你覺(jué)得可能會(huì )有哪些動(dòng)物呢？引導學(xué)生說(shuō)出自己知道的草原動(dòng)物，如馬、羊、牛、狼等。
3. 然后教師引出課題：在草原上，有一種動(dòng)物非常特別，它翱翔在藍天之上，是草原的守護者和象征，它就是——鷹。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《草原上的鷹》這篇課文，看看作者是如何描寫(xiě)草原上的鷹的。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10 分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導，糾正學(xué)生的讀音錯誤。
2. 檢查生字詞的學(xué)習情況。
出示生字詞卡片，指名認讀，正音后讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
運用多種方式理解生字詞的意思，如聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際、找近義詞反義詞、直觀(guān)演示等。例如，對于“翱翔”一詞，可以讓學(xué)生觀(guān)察鷹飛翔的圖片或視頻，理解其含義；對于“盤(pán)旋”一詞，可以讓學(xué)生用手臂模仿鷹盤(pán)旋的動(dòng)作，加深印象。
3. 默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么內容？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要意思是什么？
4. 指名回答，教師相機指導概括主要內容和劃分段落的方法。
課文主要寫(xiě)了草原上的鷹以及它與人們生活的密切關(guān)系。
全文可以分為三個(gè)部分：
第一部分（第 1 自然段）：總寫(xiě)草原是鷹的故鄉。
第二部分（第 2 ——4 自然段）：具體描寫(xiě)鷹在草原上的活動(dòng)特點(diǎn)以及它為人們提供的幫助。
第三部分（第 5 自然段）：總結全文，表達草原人民對鷹的喜愛(ài)和崇敬之情。
�。ㄈ┚x課文，深入理解（20 分鐘）
1. 學(xué)習第一部分（第 1 自然段）
指名朗讀第 1 自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？
引導學(xué)生找出關(guān)鍵句“草原是鷹的故鄉”，理解這句話(huà)的含義，體會(huì )作者對草原和鷹的情感。
提問(wèn)：為什么說(shuō)草原是鷹的故鄉？讓學(xué)生結合自己對草原的了解和想象，談?wù)劜菰沫h(huán)境對鷹生存的重要性。
2. 學(xué)習第二部分（第 2 —— 4 自然段）
自由朗讀第 2 —— 4 自然段，思考：鷹在草原上是怎樣活動(dòng)的？它為人們做了哪些事情？
組織學(xué)生小組討論，交流自己的讀書(shū)體會(huì )。教師巡視各小組，參與討論，適時(shí)引導。
小組匯報討論結果，教師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )鷹的活動(dòng)特點(diǎn)和作用。
第 2 自然段：
描寫(xiě)鷹飛翔的姿態(tài)：“它高高地翱翔在天空，一會(huì )兒展翅盤(pán)旋，一會(huì )兒又疾速俯沖，真是勇猛矯��！”
讓學(xué)生找出描寫(xiě)鷹飛翔動(dòng)作的詞語(yǔ)（翱翔、盤(pán)旋、俯沖），通過(guò)做動(dòng)作、換詞語(yǔ)等方式理解這些詞語(yǔ)的意思，感受鷹飛翔時(shí)的矯健和靈活。
指導學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出鷹的勇猛矯健。
第 3 自然段：
講述鷹能為人們提供天氣預報：“如果在草原上看見(jiàn)鷹在高空盤(pán)旋，那就是天氣要變的信號，農民們就會(huì )做好預防自然災害的準備�！�
提問(wèn)：鷹是怎么知道天氣要變的呢？這說(shuō)明了什么？引導學(xué)生體會(huì )鷹的敏銳和聰明，以及它對人們生活的重要性。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物也能預報天氣。
指導學(xué)生朗讀這一自然段，讀出對鷹的敬佩之情。
第 4 自然段：
說(shuō)明鷹能幫助人們尋找丟失的.牛羊：“草原上的人們，只要一看見(jiàn)鷹從天上飛下來(lái)，就知道有什么動(dòng)物在草原上出沒(méi)了。鷹會(huì )用銳利的眼睛在空中搜索，一旦發(fā)現獵物，就會(huì )迅速俯沖下去，把獵物抓住。有時(shí)候，鷹還能幫牧民們找回丟失的牛羊呢！”
讓學(xué)生找出描寫(xiě)鷹尋找獵物過(guò)程的詞語(yǔ)（搜索、發(fā)現、俯沖、抓�。�，體會(huì )鷹的敏銳和敏捷。
提問(wèn)：鷹為什么能幫助人們找回丟失的牛羊？這體現了鷹與人們之間怎樣的關(guān)系？引導學(xué)生理解鷹是草原人民的好幫手，它與人們之間有著(zhù)密切的合作和信任關(guān)系。
指導學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對鷹的感激之情。
3. 學(xué)習第三部分（第 5 自然段）
齊讀第 5 自然段，思考：這一自然段主要表達了什么意思？
引導學(xué)生理解“草原上的鷹，給生活在草原上的人們帶來(lái)了許多歡樂(lè )和希望。它們是草原的衛士，是人們的朋友，人們對它們充滿(mǎn)了喜愛(ài)和崇敬之情�！边@句話(huà)的含義，體會(huì )草原人民對鷹的深厚情感。
提問(wèn)：你從哪些地方能看出草原人民對鷹的喜愛(ài)和崇敬？讓學(xué)生再次回顧課文內容，找出相關(guān)語(yǔ)句，如“只要一看見(jiàn)鷹從天上飛下來(lái)，就知道有什么動(dòng)物在草原上出沒(méi)了”“鷹會(huì )用銳利的眼睛在空中搜索，一旦發(fā)現獵物，就會(huì )迅速俯沖下去，把獵物抓住。有時(shí)候，鷹還能幫牧民們找回丟失的牛羊呢！”等，感受鷹在草原人民生活中的重要地位和作用。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸（10 分鐘）
1. 總結全文
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習這篇課文，你對草原上的鷹有了哪些新的認識？
引導學(xué)生回顧課文內容，從鷹的活動(dòng)特點(diǎn)、與人們生活的關(guān)系以及草原人民對鷹的情感等方面進(jìn)行總結，讓學(xué)生體會(huì )到鷹是草原上的重要動(dòng)物，它不僅具有勇猛矯健的特點(diǎn)，還為草原人民的生活提供了很多幫助，是草原人民的朋友和衛士，我們應該保護它們。
2. 拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些動(dòng)物與人類(lèi)的生活密切相關(guān)，它們?yōu)槿祟?lèi)做了哪些事情？
鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于鷹或其他動(dòng)物的知識，制作一份動(dòng)物手抄報，下節課在班級內展示交流。
引導學(xué)生思考：我們應該如何與動(dòng)物和諧相處？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養學(xué)生保護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境的意識。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
1. 抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)生字寫(xiě) 3 遍，詞語(yǔ)寫(xiě) 2 遍。
2. 背誦自己喜歡的段落。
3. 用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”寫(xiě)一句話(huà)，描述一種動(dòng)物的活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀、默讀、討論等方式理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。同時(shí)，運用多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、小組合作法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生在理解課文內容和回答問(wèn)題時(shí)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)和個(gè)別輔導的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高自己的教學(xué)水平。
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