四年級綜合實(shí)踐教案（通用11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的四年級綜合實(shí)踐教案，歡迎大家分享。
四年級綜合實(shí)踐教案 1
教學(xué)目標：
1）了解黏土的特性及制作過(guò)程。
2）學(xué)會(huì )用泥條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的陶藝籃子。
3）感受陶土藝術(shù)給人帶來(lái)的粗曠的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用泥條制作一個(gè)簡(jiǎn)單的.陶藝籃子。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作時(shí)的接合牢固和泥漿的調制使用。
教學(xué)準備：
黏土、墊板、范作等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、示范
泥條盤(pán)制法（籃子的成型做法）
1）先把泥條搓好，保持泥條粗細均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據籃子的結構，把泥條一層層往上盤(pán)。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。
五、學(xué)生作業(yè)
用泥條制作一個(gè)陶藝制品。
六、巡回指導
指導部分學(xué)生的泥條搓制方法。
指導部分學(xué)生調制泥漿。
指導部分學(xué)生的泥條成型。
四年級綜合實(shí)踐教案 2
教學(xué)內容與目標
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：了解浮雕式人像的造型藝術(shù)，感受不同造型帶給人們的美感。
應會(huì )：嘗試運用捏、搓、揉，借助工具按壓等不同立體造型方法，塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù)，增強學(xué)生對橡皮泥立體造型學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的形象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握浮雕頭像的基本制作方法，并創(chuàng )造一個(gè)自己想象中的獨特的浮雕頭像。
難點(diǎn)：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際運用。
學(xué)習材料
課件、橡皮泥、輔助材料
教學(xué)過(guò)程
一、以表情游戲導入
1、在老師的引導下和小組的同學(xué)互相做一做各種表情。
2、挑表情最有趣的同學(xué)給大家表演，每表演一種表情請大家觀(guān)察，五官發(fā)生了什么變化？臉上哪些地方產(chǎn)生了變形？
�。ㄒ龑W(xué)生直觀(guān)、細致地觀(guān)察表情的變化，激情引趣的同時(shí)培養學(xué)生歸納整理的能力。）
二、找不同
出示儺戲面具
問(wèn)題：這張臉與真人的臉有什么相同的地方？（同樣都具有五官）
這張臉與真人的臉有什么不同的地方呢？
它的塑造用了什么藝術(shù)手法？（臉形不一樣、五官夸張變形、色彩鮮艷）
由同學(xué)們對這張臉特點(diǎn)的總結引出課題，出示課題：
一張奇特的臉
�。◤囊粡埬樕险移嫣氐牡胤�，使學(xué)生掌握分析臉部造型的方法，使后面的欣賞分析更有方向性。）
三、欣賞
1、簡(jiǎn)短的小故事講述奇特臉造型的來(lái)歷。
�。ㄔ谟^(guān)察中間以故事調節氣氛，充分調動(dòng)學(xué)習的積極性。）
2、出示五張關(guān)于人像造型的藝術(shù)品圖片進(jìn)行欣賞分析奇特之處。
3、總結奇特的臉的條件
你能說(shuō)說(shuō)怎樣的臉才叫“奇特”的臉嗎？
A、臉形奇特
B、五官的形狀、位置奇特
C、色彩或表情的夸張
D、制作材料與方法多樣
�。ㄊ箤W(xué)生觀(guān)察到更多奇特的臉為發(fā)揮學(xué)生的想象力奠定基礎。
四、發(fā)現方法
從制作奇特的'臉的材料與方法多樣引同學(xué)們的主要制作材料“橡皮泥”
1、回憶橡皮泥的玩法（揉、搓、壓、捏等）
2、老師制作（邊演示邊講解注意事項）
3、欣賞小朋友的作品
你能從小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法？
4、回憶制作的步驟
五、學(xué)生制作
可以小組、同桌合作，也可以自己獨立完成制作一張奇特的臉。
六、展評作業(yè)
1、以組為單位進(jìn)行欣賞
每組評出一件自己組認為最有特點(diǎn)的作品進(jìn)行展示
2、同學(xué)們欣賞這些作品
看這些作品奇特在什么地方？
你認為自己的作品什么地方做的奇特？
教師小結
七、延伸
出示浮雕與圓雕頭像，請同學(xué)們觀(guān)察它們有什么異同，認識浮雕與圓雕的區別。
1、請你回家后試著(zhù)做一個(gè)圓雕頭像。
2、請你課下搜集更多有中國傳統的奇特面具造型。
四年級綜合實(shí)踐教案 3
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解部分簡(jiǎn)單的陶藝常識。
2、技能目標：基本掌握制作陶豬的技巧。
3、創(chuàng )新目標：了解創(chuàng )新方法，初步進(jìn)行創(chuàng )新嘗試。
4、情感目標：體驗成功的快樂(lè )和創(chuàng )新嘗試的滿(mǎn)足。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作出一只可愛(ài)的小陶豬。
通過(guò)制作獲得創(chuàng )新求異的快樂(lè )和意愿。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作技巧的掌握。
2、神態(tài)、動(dòng)態(tài)、狀態(tài)的把握。
教學(xué)思路：
自學(xué)認知————引導思路———激勵想象———實(shí)踐創(chuàng )新———體驗（創(chuàng )新）快樂(lè )。
教具的準備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數碼相機、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會(huì )教大家做個(gè)很可愛(ài)的小東西噢！嘿嘿，現在暫時(shí)保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)！我會(huì )把這只小陶龜送給你作獎品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？
師：哪還有什么方法做成空心的呀�。ㄒ陨�5分鐘）
師：小結：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）
二、實(shí)踐
好！大家來(lái)試試做一個(gè)空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰(shuí)做得又快又好！也送一個(gè)小瓷龜做獎品哦！教師巡回輔導（送獎品）
三、切入主題
今天我們要制作的是愛(ài)的小陶豬噢�。ǔ鍪拘〗鹭i儲蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個(gè)）讓學(xué)生對比，二者之間的.動(dòng)態(tài)、神態(tài)；哪個(gè)更生動(dòng)，更有特色。
師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進(jìn)去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書(shū)的、有廚師等等）以上3分鐘。
那，現在看老師怎么做可愛(ài)的小陶豬的。
1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）
2、動(dòng)態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、總結
哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！COME ON！來(lái)！開(kāi)動(dòng)你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛(ài)的！最與眾不同的！做得特別好的獎老師做的小豬哦！教師巡回輔導。（以上15分鐘）
五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰(shuí)的小豬最可愛(ài)�。夥諢崃遥┙處熯x擇其一，讓學(xué)生說(shuō)好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現在不便保存）。我們現在就和自己親手做的可愛(ài)小豬合個(gè)影吧！
四年級綜合實(shí)踐教案 4
活動(dòng)思考：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的要求不相適應的。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛(ài)老，弘揚孝道，是建設社會(huì )主義文明的一項基本內容。
一、活動(dòng)目的
1、使學(xué)生知道社會(huì )是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì )貢獻、付出，在年老力衰時(shí)理應得到關(guān)懷、幫助。
2、學(xué)生通過(guò)自己設計給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì )生活，培養對家庭與社會(huì )的責任感和安排具體活動(dòng)的能力。
3、培養學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)準備
1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。
2、準備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的.禮物等。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、活動(dòng)內容與方法
1、家庭調查：關(guān)心爺爺奶奶的生活
觀(guān)察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會(huì )明顯不同。此環(huán)節也可以是在課堂上由教師引導，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。
�。�、討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。
在討論中相互啟發(fā)，開(kāi)始討論如何履行義務(wù)和責任。學(xué)生的想法可能不會(huì )相同，教師可引導學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。
�。�、拓展與延伸：為爺爺奶奶過(guò)生日
在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生了一個(gè)做法，即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人。
�。�、確定對象。過(guò)生日的對象應是大家公認的，對社會(huì )有一定意義的。比如，沒(méi)有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì )做過(guò)突出貢獻的老人等。
�。�、思考怎樣為老人過(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過(guò)生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性�？捎蓪W(xué)生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的。
�。�、模擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀小、缺乏經(jīng)驗，做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對如何語(yǔ)言表達、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養學(xué)生自主能力的過(guò)程。
四年級綜合實(shí)踐教案 5
教學(xué)目標：
1、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，收集、記錄數據并計算，掌握有關(guān)數據，體會(huì )什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠 。
2、在與他人的合作中，感受合作的快樂(lè )，動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè )趣 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，收集、記錄數據并計算，掌握有關(guān)數據，體會(huì )什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠。
教具準備：
木板、尺、圓柱形物體等
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹活動(dòng)要求：
1、今天這節數學(xué)課，我們要學(xué)習的是實(shí)踐活動(dòng)課：怎樣滾得遠
說(shuō)到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）
書(shū)上要求我們利用木板搭建一個(gè)一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來(lái)。
想一想：在這個(gè)滾動(dòng)過(guò)程中，哪些因素會(huì )影響滾的距離？
�。▓A柱形物體的重量、滾動(dòng)的高度、木板的角度、地面的光滑度……）
為了使實(shí)驗的數據，更具有可比性，所以我們同一組的`同學(xué)在實(shí)驗的時(shí)候要采用同一的標準，如：在同一塊地面上用同一個(gè)圓柱形物體，從同一個(gè)高度來(lái)進(jìn)行。
2、具體操作方法：
介紹搭斜坡：用三角板上的某個(gè)角去搭成一定度數的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一個(gè)記號。這樣做的好處：一是可以提醒自己每次滾的高度都應該從同一處，二是可以把它作為一把尺，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測量等量距離：量的時(shí)候應該從木板的底部開(kāi)始測量。如果圓柱形物體在滾動(dòng)的時(shí)候遇到障礙物了，那該次實(shí)驗就不能算了，所以要找比較闊的地方。
3、選擇具體地點(diǎn)：教室太小了，不適合做實(shí)驗。下面有三種地面供選擇：
水泥地、瓷磚地、操場(chǎng)
想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動(dòng)？
4、教師演示，教給學(xué)生實(shí)驗方法。
5、分組：可以自由選擇，但要利于學(xué)習。
6、記錄方面的要求：
書(shū)上第99頁(yè)，自己通過(guò)實(shí)驗，完成書(shū)上的4份表格。
二、學(xué)生分組活動(dòng)
教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生中出現的不規范操作，對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行必要的指導。
三、全班交流反饋
完整的數據得到后，思考：比較每次得到的平均數，你發(fā)現了什么？
四、回顧反思
提問(wèn)：在上面的活動(dòng)中，問(wèn)題是怎樣提出的，研究的過(guò)程是怎樣展開(kāi)的，結論是怎樣獲得的，通過(guò)這一活動(dòng)有哪些收獲和體會(huì )？
四年級綜合實(shí)踐教案 6
活動(dòng)目標
1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。
2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。
3.如今的學(xué)生，他們在父母的溺愛(ài)中成長(cháng)。喚起學(xué)生的感恩之心，改變有的孩子心中只有自己，沒(méi)有他人的現象。
4.懂得感恩，教給孩子學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )與人合作，同學(xué)間互相支持，互相諒解，在班集體中學(xué)會(huì )愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體，在感激同學(xué)的氛圍中培養學(xué)生的集體主義情感。
活動(dòng)準備
1.要求學(xué)生在本子上寫(xiě)出本組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2.收集有關(guān)感恩的成語(yǔ)和名言。
活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(cháng)，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長(cháng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒(méi)有父母養育，沒(méi)有師長(cháng)教誨，沒(méi)有國家愛(ài)護，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的.基本條件！面對現在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、了解感恩的意思
接受了別人的幫助和恩惠，我們給以回報是一種美德。沒(méi)有一個(gè)人，接受別人的幫助是理所應當的。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會(huì )卻麻木不仁的人，是社會(huì )公德所不能容忍的。
1.請聽(tīng)兩則新聞。
你有什么感想？
是的，上面所講的受助孩子和被救的同學(xué)，少的就是一顆感恩的心。這樣的事看了令人氣憤。
2.請聽(tīng)一則故事
《螞蟻報恩》：在一個(gè)炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風(fēng)刮落到池塘里，命在旦夕，樹(shù)上有只鴿子看到這情景。好可憐噢！去幫他吧！鴿子趕忙將葉子丟進(jìn)池塘。
螞蟻爬上葉子，葉子再漂到池邊，螞蟻便得救了。多虧鴿子的救助��！螞蟻始終記得鴿子的救命之恩。
過(guò)了很久，有位獵人來(lái)了，用槍瞄準樹(shù)上的鴿子，但是鴿子一點(diǎn)兒也不知道。這時(shí)螞蟻爬上獵人的腳，狠狠咬了一口。哎呀！好痛！��！獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿子逃過(guò)一劫，并且螞蟻也報答了鴿子的救命之恩。
聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？明白了什么？有請我們的小記者采訪(fǎng)一下吧！
是��！感恩不僅僅是感謝幫助過(guò)自己的人，同時(shí)也要給予那些需要幫助的人。沒(méi)有父母的養育之恩，我們何以成人；沒(méi)有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒(méi)有朋友的友愛(ài)之恩，我們何以快樂(lè )；沒(méi)有大自然的賜予之恩我們何以雨露我們的成長(cháng)，時(shí)時(shí)接受著(zhù)各方面的恩賜。在成長(cháng)的歷程中一定有許多事情讓你感動(dòng)吧？同學(xué)們，敞開(kāi)你的心扉，說(shuō)出你的感動(dòng)，讓我們一起來(lái)分享吧！
三、讓我們共同來(lái)分享你成長(cháng)中的感動(dòng)吧！欣賞歌曲《感恩的心》
第二課時(shí)
一、學(xué)會(huì )感恩
師：生活中，當我們得到別人的幫助時(shí)，不管大事小事，我們都要學(xué)會(huì )感恩
同學(xué)們，我們全班有些同學(xué)在一起生活學(xué)習幾年了，有些成為了好朋友，你受同學(xué)歡迎嗎？你會(huì )和同學(xué)交往嗎？你知道什么是真正的友情嗎？讓我們一起去看他們的行為：（短劇表演）
小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！
學(xué)生談?wù)劙嗉壷械氖吕D―學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )贊美！懷著(zhù)感恩的心去贊美幫助過(guò)我們的每一位同學(xué)，哪怕只是一句謝謝！
二、學(xué)會(huì )欣賞
1.老師要求學(xué)生寫(xiě)出本組同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。老師指定一位同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都讀出對他的贊美。
孩子們看到班級同學(xué)對自己的真誠贊美，都是喜滋滋的，這說(shuō)明每個(gè)孩子都渴望得到別人的承認。
�。ㄕZ(yǔ)言上的贊美，讓同學(xué)之間的距離很近很近，讓大家更加感受到同學(xué)對自己的關(guān)注。通過(guò)別人眼中的自我，加深了夸與被夸者的內心體驗，形成了良好的心理暗示，那就是被人常識是幸福的，而欣賞別人同樣也是快樂(lè )的。）
2.聽(tīng)了同學(xué)們對你的真誠贊美，請談?wù)勀愕母惺馨伞?/p>
四年級綜合實(shí)踐教案 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；
2、運用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng )造表現各種各樣的花瓶；
3、體驗陶藝創(chuàng )作的快樂(lè )，及與同伴合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）導入主題
熊爸爸出差回來(lái)，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛(ài)極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來(lái)，見(jiàn)到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒(méi)有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準備給花瓶里的花澆澆水�？墒钱斔D身的時(shí)候，不小心打破了花瓶。媽媽聽(tīng)到了聲音走了過(guò)來(lái)，了解了事情的經(jīng)過(guò)后并沒(méi)有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最?lèi)?ài)的花瓶呀，我要幫媽媽做一個(gè)一模一樣的花瓶送給她。這時(shí)候小熊有犯難了，因為他不會(huì )做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？
�。�2）出示花瓶圖片，了解花瓶的造型特點(diǎn)
在做花瓶以前呢，我們要來(lái)看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在這些花瓶中，你最喜歡哪個(gè)花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點(diǎn)？
�。�3）集體討論，學(xué)習花瓶的'制作方法
引導學(xué)生討論花瓶的結構�；ㄆ靠梢苑殖赡膸讉�(gè)部分呢？集體討論花瓶的制作過(guò)程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？
教師總結，并示范花瓶的操作步驟。
�。�4）學(xué)生動(dòng)手操作
步驟及要求：
1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；
2、制作瓶身：有兩種方法
取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長(cháng)方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手擰一下，改變瓶身造型）
搓泥條并將其卷成瓶身；
3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著(zhù)瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；
5、運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。
活動(dòng)延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。
四年級綜合實(shí)踐教案 8
【活動(dòng)目標】
通過(guò)觀(guān)察及動(dòng)手體驗，了解制作涼拌菜的制作方法，培養發(fā)現、解決生活問(wèn)題的能力。
通過(guò)親手制作“涼拌蘿卜”，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅。
通過(guò)小組同學(xué)現場(chǎng)制作“涼拌菜”活動(dòng)，再提高合作及自我服務(wù)的能力，養成講究衛生和 合理飲食的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：探究涼拌菜的基本做法，掌握切菜的正確姿勢及基本刀法。
難點(diǎn)：創(chuàng )意涼拌菜需要的材料及畫(huà)出創(chuàng )新制作涼拌菜。
【活動(dòng)準備】
課件、刀、蘿卜及調味品、盤(pán)子、一次性手套等
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
出示涼拌菜圖片
師：天氣一天天的轉暖，炎炎的夏日就要到來(lái)了，我給孩子們帶來(lái)了幾道菜，看看有你喜 歡吃的嗎？那你知道他的名字嗎？這些菜豐富多樣，它們有什么共同的特征，（不炒、調拌）那 他們屬于什么菜？（涼拌菜）你能說(shuō)說(shuō)什么是涼拌菜？
�。ǖ掠u價(jià)目的：培養學(xué)生大膽發(fā)言的習慣C ）
介紹涼拌菜，出示課題。
涼拌菜是將可食用的生原料或者焯水后晾涼的熟原料，加工成塊、片、絲等形狀，加入調味 料，直接調制而成的一種菜肴。今天這節課主要研究用生原料制作的涼拌菜，讓我們一起走進(jìn) “涼拌菜”的世界，感受舌尖上的美味。（板書(shū)課題：巧做涼拌菜）
【設計意圖：從生活中岀發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)吃過(guò)的涼拌菜，通過(guò)輕松、偷快地談話(huà)，讓學(xué)生們 回憶自己吃過(guò)的涼拌菜，先學(xué)生說(shuō)想法，老師再介紹什么是涼拌菜，自然引出課題�！�
二、新授
今天老師也做了一道涼拌菜，你看符合涼拌菜的特點(diǎn)嗎？
品嘗
根據你的生活經(jīng)驗，評價(jià)一下老師做的怎么樣？你需要通過(guò)什么渠道來(lái)評價(jià)，需要用到哪 個(gè)器官品嘗？說(shuō)說(shuō)你的感受。感官------色，嘴、舌頭-----味，鼻子---香，我們中國人對美食文 化很有研究，涼拌菜需要色香味倶全才好吃。中國美食文化博大精深，是我們民族的驕傲。
�。ǖ掠u價(jià)目的：增強學(xué)生的民族自豪感）
2.探究制作過(guò)程
根據你的生活經(jīng)驗，老師制作的這倒涼拌菜，要經(jīng)歷的工序有哪些？（學(xué)生邊探究邊 填寫(xiě)在小紙條上）
制作涼拌菜
按照涼拌菜的制作過(guò)程，我們做一道涼拌菜吧？成功的涼拌菜需要色香味俱全，材料老師已 經(jīng)準備好了，接下來(lái)我們需要做什么？（切制）對于拿刀切對我們來(lái)說(shuō)并不陌生吧，那該怎樣 切呢？今天老師請來(lái)一位廚師朋友給大家錄制一段視頻，我們一起來(lái)觀(guān)看學(xué)習一下，請大家仔 細觀(guān)看視頻，你有什么收獲？用刀切菜應該注意些什么？（師演示怎樣切菜）
�。ǖ掠u價(jià)目的：安全教育 ）
出示作品，評價(jià)提升
師：我拿了幾位同學(xué)切的蘿卜，你有什么想對她說(shuō)？（出示學(xué)生切蘿卜的塊、絲、片照片）
師：我覺(jué)得同學(xué)們切得都不錯，刀工不是一日即可練就，相信通過(guò)你日后的練習，會(huì )越來(lái)越 好。
�。◤杂u價(jià)目的：鼓勵學(xué)生把課堂上學(xué)到的技巧應用于生活中。）
根據你們小組喜歡的味道做一道涼拌菜吧。制作完成自己品嘗，小組交換品嘗、評價(jià)。
廚王爭霸賽要求：
用時(shí)：15分鐘
方法：
1.大賽堅持小組合作，提倡不同形式、色彩展示菜品
2.參賽菜品分別從色、香、味、營(yíng)養等各 方面
3.評委：每組派一個(gè)代表參加。
4.大賽評委應本著(zhù)公開(kāi)、公平、公正及事實(shí)求是的原則對每 份菜品進(jìn)行品嘗。
注：到時(shí)沒(méi)有完成的小組視為自動(dòng)棄權。
展示評比。
拓展健康飲食：雖然吃鹽為求咸，吃糖為得甜，這是人們的基本需求。但咸、甜適度， 才能物為所用，才能對健康有益，這是需要研究的問(wèn)題和掌握的分寸�，F在隨著(zhù)人們生 活水平的提高，高血壓糖尿的人也越來(lái)越多，一般情況下，一個(gè)成年人每天只要吃5-8 克的鹽就可以滿(mǎn)足機體的需要了，國家的建議標準為每天6克，吃糖過(guò)多疾病纏身 為膿球菌繁殖創(chuàng )造條件，造成瘡瘍不斷，我們要科學(xué)食用。
【設計意圖：通過(guò)品嘗、觀(guān)察及動(dòng)手體驗，了解制作涼拌菜的方法。之后，通過(guò)親手制作“涼拌 蘿卜”，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅，培養學(xué)生發(fā)現、解決生活問(wèn)題的能力。此環(huán)節中播放微課， 讓學(xué)生跟隨專(zhuān)業(yè)廚師了解正確的切菜及握刀姿勢，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生掌握了 相關(guān)的知識。為學(xué)生拓展一下科學(xué)合理的使用調味品，營(yíng)養和健康知識】
制作創(chuàng )意涼拌菜
說(shuō)到我們的飲食，你知道我們中國的飲食文化博大精深嗎？中國一直就有“南米北面”的說(shuō)法，口味上有“南甜北咸東酸西辣”之分，素有風(fēng)味多樣、四季有別、講 究美感、注重情趣、食醫結合得講究，你想欣賞一下名廚是怎樣做到這些的嗎？（出示圖 片）你想說(shuō)些什么？創(chuàng )意涼拌菜不但具備了色香味形，而且它還是有一定寓意的。你能 做一道創(chuàng )意涼拌菜嘛？并且給它取一個(gè)有寓意的名字？
1.小組合作，提要求
大家以小組為單位自己設計、制作一道創(chuàng )意涼拌菜。先和小組同學(xué)討論，你們要制作什么樣 的涼拌菜作為主菜及擺盤(pán)的'裝飾。
2.請畫(huà)出來(lái)。
三、小結拓展
正是有了我們小組每位同學(xué)的努力，最后咱們展示的創(chuàng )意涼拌菜才能這樣豐富多彩。
�。ǖ掠u價(jià)目的：團結合作力量大。）
假期里，相信這樣一道道懷著(zhù)感恩之心，制作的的涼拌菜一定能讓你的家人感受到你對他 們深深的愛(ài)。
�。ǖ掠u價(jià)目的：感恩家人。）
沒(méi)有做完的同學(xué)也不要著(zhù)急，下課你們可以繼續合作完成作品。
【設計意圖：通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生從小養成多視角、多維度看待問(wèn)題的 思維習慣。同時(shí)，通過(guò)此次小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗在合作中感受和體驗集體的力量，培養學(xué) 生的團隊合作意識�！�
剛才同學(xué)們制作的時(shí)候，我發(fā)現咱們同學(xué)有個(gè)特別好的習慣，將制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾裝進(jìn)垃 圾桶，愛(ài)護環(huán)境，從細節做起。
�。ǖ掠u價(jià)目的：培養學(xué)生良好衛生習慣。）
結束語(yǔ)：
同學(xué)們，這節課我們一起探究了涼拌菜的制作方法，課后，帶著(zhù)你的創(chuàng )意菜單到超市購買(mǎi) 你所需要的食材，回家做一道涼拌菜送給自己的家人，做一個(gè)孝老愛(ài)親、懂得感恩的孩子。
�。◤杂u價(jià)目的：尊老愛(ài)親、懂得感恩。）
整理物品
�。◤杂u價(jià)目的：培養學(xué)生的自理能力C）
四年級綜合實(shí)踐教案 9
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛(ài)祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無(wú)窮的創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受泥性，學(xué)習陶藝基本成型方法。
難點(diǎn)：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準備：
陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、介紹陶藝的基本制作過(guò)程。（課件視頻）
柔軟的泥土經(jīng)過(guò)了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著(zhù)自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng )造是一種主觀(guān)的、動(dòng)態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的.；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
3、準備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認識制陶工具：手術(shù)轉臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4、通過(guò)用手或腳或膝蓋等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區別，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔臺面，洗手，養成良好學(xué)習、衛生習慣。
四年級綜合實(shí)踐教案 10
本課是為了使學(xué)生學(xué)習和了解掌握版面設計的基本方法而設置的。目的是初步培養學(xué)生的組織版面潛力。作業(yè)是學(xué)生設計一期有關(guān)低碳生活的手抄報。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習辦手抄報，用手抄報的形式練習排版，組織資料，設計圖案。
2、在上學(xué)期美術(shù)字、報頭、尾花等知識的基礎上設計手抄報，在設計制作中鍛煉學(xué)生耐心細致的工作作風(fēng)。
3、結合小報主題，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識報頭對手抄報的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習獨立構思、設計手抄報版面。
教學(xué)具準備：
各種小報、課本、范圖
探究過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
從課本圖例結合學(xué)生觀(guān)看學(xué)校與班級手抄報的'感受，議論手抄報的宣傳作用和設計的重要性。
二、講授新課：
1、欣賞中學(xué)生的手抄報設計作品，分析手抄報版面資料歸納出有：報頭、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：
�。�1）手抄報四周留出邊框。若干塊，能夠穿插，塊與塊之間要留有距離。
�。�2）文字的行距要分明。
�。�3）版面裝飾要適當，除報頭畫(huà)外，根據需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過(guò)分復雜。
�。�4）標題豎寫(xiě)或橫寫(xiě)均可，并可根據需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統一”的關(guān)系。
�。�5）設計要精心，制作要細致。
三、作業(yè)要求：
1、用8開(kāi)畫(huà)紙，為刊登3—4篇的手抄報設計版面的形式不限。手抄報名稱(chēng)自定，報頭畫(huà)要美觀(guān)大方，繪制要精工。
2、先用小紙片多設計幾個(gè)方案，挑選出設計較好的一幅放大在畫(huà)紙上。
四、學(xué)生練習：
作手抄報版面設計稿，教師指導。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 從手抄報版面設計講評
二、導入新課：
講述手抄報報頭設計、書(shū)寫(xiě)標題、版面裝飾和色彩的知識。
1、指定一名學(xué)生復述報頭設計的知識。（報頭設計要注意圖形、刊名兩者之間的統一，設計時(shí)要一起思考，色彩要鮮明，要貼合墻報主題。）
2、書(shū)寫(xiě)標題：標題用方塊表示，重要的標題字要大些，它的大小，決定于所占位置的面積大小。中的文字用橫線(xiàn)表示，要疏密恰當，相互平行，間距均勻，首尾整齊。
3、版面裝飾：重要的標題可加上題花，末尾如有空白，可作補白裝飾，形式要生動(dòng)活潑大方，切莫濫用。
4、色彩要鮮明，節日多用熱色，再用一點(diǎn)冷色豐富版面色彩，使之更生色。
三、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫(huà)報頭若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫(huà)平行、均勻排列的線(xiàn)條表示其資料，并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數用方格表示，并涂上顏色。
5、畫(huà)上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀(guān)。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導：
提醒學(xué)生注意用兩點(diǎn)一線(xiàn)的方法畫(huà)直線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生耐心細致地工作。
板書(shū)設計：
制作手抄報
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、設計版面。
4、畫(huà)上插圖、題花。
四年級綜合實(shí)踐教案 11
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解生活中的一些外出活動(dòng)的安全常識，知道每個(gè)人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學(xué)生的自我保護意識，提高自我保護的能力。
2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，提高學(xué)生的安全防范意識和應急避險能力，保障學(xué)生健康成長(cháng)。
3、培養學(xué)生的搜集整理信息的能力，做一個(gè)生活的有心人。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
當外出考察、游玩或參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，大家一定非常高興。但外出活動(dòng)，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來(lái)研究吧！
二、準備研究的問(wèn)題
1、針對各種外出活動(dòng)，同學(xué)們準備研究哪些方面的安全問(wèn)題？把自己的想法和同學(xué)們一起交流。
2、小組交流想法。
3、開(kāi)闊思路——外出活動(dòng)保安全
如：
到野外游玩需注意的安全問(wèn)題
旅游安全與防范措施
參加實(shí)踐活動(dòng)需注意的安全問(wèn)題與自我保護
乘車(chē)應注意的安全問(wèn)題
公共場(chǎng)所怎樣保平安
把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問(wèn)題進(jìn)行研究。
4、確定主題
我們小組確定的主題是：
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：了解外出活動(dòng)的安全問(wèn)題
一）調查
�、偻瑢W(xué)們在外出活動(dòng)時(shí)，遇到過(guò)哪些安全問(wèn)題？大家的安全意識如何？讓我們進(jìn)行一次調查吧。
�、诳梢栽诮處煹膸椭�，把需要調查的問(wèn)題編制成問(wèn)卷，這樣便于對調查結果進(jìn)行統計。
我想了解的問(wèn)題
1、你在外出活動(dòng)時(shí)遇到過(guò)哪些安全問(wèn)題？
2、這些安全問(wèn)題發(fā)生的原因是什么？
3、你覺(jué)得外出活動(dòng)會(huì )存在哪些安全問(wèn)題？
4、進(jìn)行戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，你會(huì )先考慮安全問(wèn)題嗎？
5、到公共場(chǎng)所活動(dòng)，你會(huì )先了解安全出口嗎？
6、在公園、游樂(lè )園游玩時(shí)……
�、壅碚{查結果，然后和小組的同學(xué)共同進(jìn)行分析。
如：很多同學(xué)在外出活動(dòng)時(shí)遇到過(guò)摔傷、劃傷、扭傷等安全問(wèn)題。
同學(xué)們的安全意識還不強，有些地方的`安全措施不到位
二）采訪(fǎng)
到相關(guān)部門(mén)采訪(fǎng)，了解本地區近幾年小學(xué)生外出活動(dòng)發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學(xué)生課外活動(dòng)或電話(huà)采訪(fǎng)校的綜治副校長(cháng)）
�、儆懻�，確定采訪(fǎng)對象時(shí)，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：
我們學(xué)校的情況可以到校長(cháng)那兒去了解這些問(wèn)題教育主管部門(mén)應該最清楚，我們可以到醫院去體采訪(fǎng)
�、谛〗M交流確定采訪(fǎng)的內容：
事故情況
事故地點(diǎn)
事故原因
三）交流
通過(guò)前面的調查和采訪(fǎng)，同學(xué)們有哪些感觸？把自己的想法和大家進(jìn)行交流。
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