八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案1
1.教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章第一節。
2.教材分析
2.1 教材分析
本節內容與原教材相比有較大的變化，教學(xué)有一定的難度。在教學(xué)中，教師應依據課程標準，抓住重點(diǎn)，借用多媒體手段，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生較好地理解教學(xué)內容，完成教學(xué)計劃，實(shí)現教學(xué)目標。
2.2 教學(xué)目標
�、僦R目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能認同動(dòng)物的運動(dòng)要依賴(lài)一定的結構的觀(guān)點(diǎn)，理解運動(dòng)對動(dòng)物生存的重大意義，從而真正理解運動(dòng)和行為的關(guān)系，為今后學(xué)習動(dòng)物的行為打下基礎。
�、谀芰δ繕耍号囵B學(xué)生與人溝通、相互合作的信心和能力。
�、矍楦心繕耍宏P(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹(shù)立嚴謹的生活態(tài)度，樹(shù)立良好的社會(huì )責任感。
2.3 教學(xué)重難點(diǎn)
�、僦攸c(diǎn)：運動(dòng)系統的組成及相互關(guān)系，運動(dòng)需要身體各系統的配合才能完成，運動(dòng)對動(dòng)物的生存有重大意義。
�、陔y點(diǎn)：運動(dòng)是動(dòng)物結構和功能的統一，運動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現。
2.4 教具準備：
�、俳叹撸憾嗝襟w課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鉆洞）、小鐵釘1個(gè)、玩具汽車(chē)、細繩。
�、趯W(xué)具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個(gè)。
3.教學(xué)過(guò)程
3.1 復習提問(wèn)
�、賱�(dòng)物的運動(dòng)方式有哪些？
�、趧�(dòng)物為什么能運動(dòng)？教師稍作引導。
3.2 導入新課
提供一組動(dòng)物捕食、遷徙、求偶的視頻材料。提問(wèn)：
�、龠@些動(dòng)物在做什么？
�、谒鼈�?yōu)槭裁匆@樣做？（為了生存和繁殖）
�、勰愀鶕裁磥�(lái)判斷動(dòng)物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
�、芩袆�(dòng)物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
�、莺�(jiǎn)述動(dòng)物捕食的過(guò)程。（動(dòng)物捕食時(shí)需要觀(guān)察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關(guān)的運動(dòng)是動(dòng)物的捕食行為，同理動(dòng)物也有繁殖行為等，所以運動(dòng)是動(dòng)物行為的具體表現。
3.3 運動(dòng)系統的組成
學(xué)生討論得出：運動(dòng)需要骨、骨連接（關(guān)節）和骨骼肌共同完成。
3.3.1骨的外形和作用 取豬的脛骨和脊椎骨各一根，讓學(xué)生觀(guān)察骨的外形。多媒體課件提供常見(jiàn)杠桿作用的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生分析骨在運動(dòng)中的作用。
3.3.2 關(guān)節的結構和功能
�、俣嗝襟w課件提供關(guān)節運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，師生共同分析關(guān)節的結構和功能，了解關(guān)節炎對運動(dòng)的影響，了解關(guān)節脫臼的原因和后果。
�、谘菔疽桓緱l不能彎曲，兩根木條連接后可以彎曲，連接處相當于關(guān)節，說(shuō)明關(guān)節就是骨連接的方式。
3.3.3 骨骼肌的結構和功能
�、俣嗝襟w課件演示骨骼肌的結構，觀(guān)察肌腱繞過(guò)關(guān)節連在不同骨上的特征。
�、诙嗝襟w課件提供骨骼肌受刺激收縮的視頻，說(shuō)明骨骼肌有受刺激產(chǎn)生收縮的特性。
�、塾媚竟骱图毨K演示，說(shuō)明骨骼肌附于不同骨的特點(diǎn)。
�、苡猛婢咂�(chē)和細繩演示，說(shuō)明骨骼肌只能牽拉骨而不能推開(kāi)骨，并且與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的特點(diǎn)。
3.4 骨、關(guān)節和骨骼肌的關(guān)系
課件動(dòng)畫(huà)演示伸、屈肘運動(dòng)，然后引導學(xué)生做伸、屈肘運動(dòng)，感覺(jué)運動(dòng)時(shí)骨、關(guān)節和骨骼肌的變化，最后用自制模型演示運動(dòng)時(shí)骨骼�。ㄓ脧椈纱妫┑淖兓�。學(xué)生制作模型，觀(guān)察模型運動(dòng)時(shí)皮筋的變化情況。
小結：骨骼肌受到來(lái)自神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)，就會(huì )牽引骨繞關(guān)節活動(dòng)，引起軀體產(chǎn)生運動(dòng)。
3.5 觀(guān)察人體骨骼標本
多媒體給出人體骨骼標本，學(xué)生觀(guān)察人體的上肢骨和下肢骨，認識與運動(dòng)有關(guān)的重要關(guān)節的位置。
3.6 運動(dòng)同身體各系統的關(guān)系
學(xué)生分組討論在體育課上運動(dòng)時(shí)，自己身體的各種生理特征變化。理解動(dòng)物的運動(dòng)還需要消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統和神經(jīng)系統等的配合才能完成。
3.7 鞏固理解
討論回答：
�、偌∪饫瓊蚬钦酆�，人就不能正�；顒�(dòng)，為什么？
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習，你認為在勞動(dòng)和體育鍛煉中應當注意什么問(wèn)題？
小結：運動(dòng)需要運動(dòng)系統來(lái)完成，同時(shí)也需要身體各系統的配合。作為生活在集體和社會(huì )中的個(gè)人，我們應當承擔起對集體和社會(huì )的責任和義務(wù)。
3.8 總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了動(dòng)物的運動(dòng)不但依賴(lài)一定的身體結構，還需要身體其他系統的配合。運動(dòng)對動(dòng)物適應復雜多變的環(huán)境有重大意義。
八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案2
教學(xué)目標
1、說(shuō)明動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構。
2、說(shuō)出運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
3、通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
4、認同動(dòng)物的結構和功能的統一性。
養成在運動(dòng)時(shí)注意自我保護的行為習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
哺乳動(dòng)物的運動(dòng)系統;社會(huì )行為的特征、事例的判別及群體內信息交流的方式
教學(xué)過(guò)程
播放錄像片段。
動(dòng)物所進(jìn)行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為(animalbehavior)。
提出問(wèn)題：請列舉動(dòng)物有哪些運動(dòng)方式。
運動(dòng)方式：如蚯蚓的蠕動(dòng)、魚(yú)的游泳、鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的飛行、哺乳動(dòng)物的行走、奔跑、跳躍等。
動(dòng)物的行為常常表現為各種各樣的運動(dòng)。動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的身體結構。
引出動(dòng)物的運動(dòng)和行為。
動(dòng)物的運動(dòng)器官是怎樣完成各種動(dòng)作的呢?讓我們以哺乳動(dòng)物為例來(lái)探究。
運動(dòng)系統的組成：
向學(xué)生展示探究實(shí)驗提綱，指導和引導學(xué)生以小組為單位，在組長(cháng)組織下，有計劃地進(jìn)行探究和討論。
(請你做一做屈肘和伸肘的動(dòng)作，想一想，這個(gè)動(dòng)作是靠哪些結構完成的?如果肘關(guān)節受傷了，還能正常完成這些動(dòng)作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后，相應的部位不能正常運動(dòng)?)
參與學(xué)生小組活動(dòng)中，注意及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和只當觀(guān)眾，不要告訴學(xué)生答案。引導學(xué)生一起探討，交流。
(觀(guān)察與思考)P28—29
哺乳動(dòng)物的運動(dòng)系統是由骨骼和肌肉組成的。
思考：
1、關(guān)節對骨的運動(dòng)有什么意義?
2、觀(guān)察肌肉與骨和關(guān)節的關(guān)系圖，注意看一組肌肉的兩端是附著(zhù)在一塊骨上，還是分別附著(zhù)在不同骨上，這對于運動(dòng)有什么意義?
討論：
1、大吊車(chē)的哪些部位相當于動(dòng)物體的關(guān)節?
2、除哺乳動(dòng)物外，其他脊椎動(dòng)物的骨骼也有關(guān)節嗎?
3、蚯蚓體內有肌肉，但是沒(méi)有骨骼，這是它不能快速運動(dòng)的一個(gè)原因嗎?
4、人體都有哪些部位有關(guān)節?進(jìn)行體育運動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節容易受傷?應當怎樣保護?
骨、關(guān)節和肌肉的協(xié)調配合：
骨的位置的變化產(chǎn)生運動(dòng)，但是骨本身是不能運動(dòng)的。骨的運動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉。
觀(guān)察：屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生
家兔等哺乳動(dòng)物的運動(dòng)也是這樣產(chǎn)生的。當然，運動(dòng)并不是僅靠運動(dòng)系統來(lái)完成的。它需要神經(jīng)系統的控制和調節。它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統等系統的配合。
哺乳動(dòng)物靠四肢支撐起身體，骨在肌肉牽引下圍繞著(zhù)關(guān)節運動(dòng)，使軀體能夠完成各種動(dòng)作，從而具有發(fā)達的運動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應復雜多變的環(huán)境。
模擬制作：制作肌肉牽動(dòng)骨運動(dòng)的模型。
八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案3
一、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的時(shí)間學(xué)習生物知識，大部分學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習技巧。學(xué)生也從開(kāi)學(xué)初的狀態(tài)進(jìn)入了學(xué)習中段的狀態(tài)。八年級學(xué)生對動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎知識已經(jīng)有了初步的了解，在日常生活中對動(dòng)物的運動(dòng)方式有許多感性認識，對肌肉、骨骼和關(guān)節等結構也有一定了解，但缺乏對動(dòng)物完成運動(dòng)的各結構的協(xié)調配合及完成運動(dòng)過(guò)程中各系統的協(xié)調配合認識不深。但是，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識的積極性很高，學(xué)習和運用知識的欲望也很強，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度，從而形成正確的生物科學(xué)素養。
二、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《動(dòng)物的運動(dòng)》是八年級生物課第五單元第2章《動(dòng)物的運動(dòng)和行為》的第一節。本單元主要講述動(dòng)物在生物圈中的作用，以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。而動(dòng)物的作用和人類(lèi)的的關(guān)系與動(dòng)物本身具有運動(dòng)和行為的能力是分不開(kāi)的，所以本節內容是這一單元學(xué)習的基礎，因此本節課在教材中占有不可忽視的重要作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習運動(dòng)系統組成的知識，揭示動(dòng)物運動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應生存環(huán)境的重要意義。因此，通過(guò)本節知識的學(xué)習，可以達到進(jìn)一步培養學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，追求健康生活方式的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標
�、倭私鈩�(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構(骨、關(guān)節和肌肉協(xié)調配合)。
�、诟攀鼋Y構和功能的統一性。
�、壅f(shuō)出運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
2、能力目標
�、賹W(xué)會(huì )分析利用媒體資料的方法。
�、谕ㄟ^(guò)觀(guān)察動(dòng)物的不同運動(dòng)方式，提高學(xué)生觀(guān)察生物運動(dòng)現象的能力。
�、叟囵B學(xué)生探究實(shí)驗、合作學(xué)習和表達的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�、倥囵B學(xué)生愛(ài)國主義情感，養成細致觀(guān)察和科學(xué)推理的科學(xué)素養。
�、谡J識到動(dòng)物世界的勃勃生機。樹(shù)立愛(ài)護動(dòng)物的意識。
�、壅J識到生命在于運動(dòng)，培養積極進(jìn)取的精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、賱�(dòng)物運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構(骨、關(guān)節和肌肉協(xié)調配合)。
�、诮Y構與功能的統一性。
2、難點(diǎn)：結構與功能的統一性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
1、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體課件、模型、圖片等進(jìn)行直觀(guān)演示，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣�；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法：通過(guò)探究活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手能力
3、小組合作學(xué)習法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養學(xué)生團結協(xié)作的團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)手段：多媒體課件、模型
五、教學(xué)課時(shí)：1
六、說(shuō)教學(xué)設計思路
本課依據“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養，倡導探究性學(xué)習”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導下進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產(chǎn)生和建構的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂(lè )園,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習科學(xué)的學(xué)習方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的習慣。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，先創(chuàng )設情境，導入新課，再通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習了解運動(dòng)系統的組成以及結構和功能的統一性，再進(jìn)行講解，使本節課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并達到學(xué)以致用。
七、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程）
根據教學(xué)設計思路，我將重點(diǎn)闡述教學(xué)過(guò)程中的以下幾個(gè)大環(huán)節。
(根據教學(xué)設計思路，我將重點(diǎn)闡述我所設計的如下教學(xué)程序。)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
播放1.奧運會(huì )運動(dòng)員圖片;2.動(dòng)物運動(dòng)的圖片
學(xué)生觀(guān)察、思考
。
設計意圖：創(chuàng )設情境、激發(fā)
興趣。培養學(xué)生
的愛(ài)國主義情感。
�。ǘ﹦�(dòng)物運動(dòng)的結構
1、設疑：奧運會(huì )上的運動(dòng)員要完成各項運動(dòng)主要是靠身體的哪個(gè)系統來(lái)完成的呢?
學(xué)生討論思考
設計意圖：創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、請同學(xué)們做屈肘和伸直的運動(dòng)。它是由哪些器官來(lái)完成的?
學(xué)生體驗屈肘和伸肘過(guò)程加深理解
設計意圖：實(shí)踐中體驗了知識的產(chǎn)生過(guò)程，體現了學(xué)生的主體地位，
�。ㄈ┕�
1、設疑：骨的作用是什么?
學(xué)生在老師指導下，認真積極思考、得出下確結論。
設計意圖：擴展學(xué)生的知識面
2、設疑：為什么兒童青少年的骨容易變形呢?老人的骨容易骨折呢?
學(xué)生養成良好的坐姿習慣及觀(guān)愛(ài)老人。
設計意圖：培養學(xué)生的良好美德。
�。ㄋ模┯^(guān)察關(guān)節的結構
1、設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如
果不活動(dòng)，運動(dòng)情況會(huì )怎樣?
學(xué)生
觀(guān)察關(guān)節模型。
設計意圖：
體現學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、關(guān)節的`結構又是如何呢?它有哪些適于運動(dòng)的特點(diǎn)呢?
學(xué)生討論并總結關(guān)節的結構具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。
設計意圖：既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，又培養了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，實(shí)現了由“重結果”向“重過(guò)程”的轉變。
�。ㄎ澹┤梭w關(guān)節
設疑：人體有哪些關(guān)節?我們在運動(dòng)中應注意哪些?
學(xué)生結合實(shí)際生活，討論、總結在運動(dòng)過(guò)程中自我保護的知識。
設計意圖：學(xué)以致用，培養知識的遷移能力，并突出STS的教育。
�。┕趋兰〉慕Y構
1.設疑：運動(dòng)中牽拉骨完成運動(dòng)的結構是什么?
2.展示骨骼肌結構的動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生觀(guān)察、思考、討論。
設計意圖：利用多媒體的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，揭示內
部的結構。
�。ㄆ撸┨骄抗趋兰〉闹�(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的關(guān)系。
1.設疑：有了靈活的關(guān)節，骨骼肌牽動(dòng)著(zhù)骨可以繞著(zhù)關(guān)節活動(dòng)，然而運動(dòng)的具體過(guò)程又是怎樣完成的呢?
學(xué)生制作肘關(guān)節模型，探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。
設計意圖：通過(guò)模擬實(shí)驗培養解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐操作的能力。
2.制作肘關(guān)節的模型，探究骨骼肌的著(zhù)生情況和骨骼肌在運動(dòng)中的關(guān)系。播放屈肘和伸肘的動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生體驗屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。
設計意圖：培養合作學(xué)習的精神。適時(shí)發(fā)現制作不同關(guān)節模型的典型學(xué)生，請他們?yōu)榇蠹易鍪?范和說(shuō)明。
�。ò耍﹦�(dòng)物各器官系統協(xié)調配合完成運動(dòng)
設疑：動(dòng)物只靠運動(dòng)系統就能完成運動(dòng)嗎?如果不是，還有哪些方面的參與呢?
學(xué)生討論
設計意圖：培養學(xué)生概括總結的能力和邏輯思維能力。
�。ň牛﹦�(dòng)物運動(dòng)的意義
設疑：動(dòng)物的運動(dòng)對動(dòng)物有哪些意義?
學(xué)生討論、總結：動(dòng)物通過(guò)各種運動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。
設計意圖：培養知識綜合運用的能力。培養合作學(xué)習的能力和
整理信息的能力。
(十)小結
運動(dòng)系統由骨和骨骼肌組成;關(guān)節具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運動(dòng);骨骼肌在
運動(dòng)中是動(dòng)力器
官。
學(xué)生討論總結：動(dòng)物通過(guò)各種方式的運動(dòng)能夠充分適應各種各樣的生活環(huán)境。
設計意圖：加強知識的遷移和運用。
�。ㄊ唬┙虒W(xué)反饋
學(xué)生討論、回答文題。
設計意圖：鞏固所學(xué)知識
八、板書(shū)設計
第一節 動(dòng)物的運動(dòng)
骨骼
一、哺乳動(dòng)物運動(dòng)系統的組成 肌腹：具有收縮作用
肌肉
肌腱：具有連接作用
關(guān)節頭
關(guān)節面
二、關(guān)節結構及各個(gè)作用 關(guān)節窩
關(guān)節囊
關(guān)節腔
運動(dòng)的過(guò)程：神經(jīng)→肌肉收縮→骨骼運動(dòng)
三、骨、關(guān)節、肌肉的協(xié)調配合 屈肘運動(dòng)：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
伸肘運動(dòng)：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張
九、教學(xué)反思
1、成功經(jīng)驗
�、倮妹襟w資源將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，利用奧運會(huì )中國體育健兒獲得冠軍的圖片材料，激發(fā)學(xué)生強烈的愛(ài)國主義情感，讓師生感受到運動(dòng)的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
�、谕ㄟ^(guò)制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗了知識的獲得過(guò)程，體現了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生自主學(xué)習、勤于思考、樂(lè )于探究的科學(xué)精神。
�、弁ㄟ^(guò)觀(guān)察動(dòng)物的關(guān)節結構，增進(jìn)學(xué)生對知識的感性認識，從而有利于理性認識的建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)。
2、不足之處
在小組合作討論學(xué)習中，特別是制作模型時(shí)，耽誤了時(shí)間，完不成任務(wù)，沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過(guò)程中存在安全隱患等。
八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案4
●教學(xué)目標
知識目標
1.通過(guò)對運動(dòng)系統組成的學(xué)習，使學(xué)生認識動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構，認同動(dòng)物結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)。
2.通過(guò)學(xué)習運動(dòng)這一功能，使學(xué)生能闡明運動(dòng)與其他各系統的聯(lián)系。
3.通過(guò)各種動(dòng)物的運動(dòng)與觀(guān)察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
能力目標
1.通過(guò)對運動(dòng)系統組成的觀(guān)察與學(xué)習，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。
2.通過(guò)運動(dòng)系統功能的觀(guān)察與思考，使學(xué)生把握事物的內在聯(lián)系，確立辯證統一看問(wèn)題思維觀(guān)點(diǎn)。
3.通過(guò)模擬實(shí)驗的制作，使學(xué)生具有能運用所學(xué)知識，嘗試一些手工制作，培養動(dòng)手操作能力。
情感目標
從運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義的角度引導學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀(guān)點(diǎn)和養成體育鍛煉的習慣。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.使學(xué)生認識動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定結構，認同結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)。
2.使學(xué)生闡明運動(dòng)系統與其他各系統的聯(lián)系。
3.使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運動(dòng)對動(dòng)物生存的意義。
●教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認識動(dòng)物的運動(dòng)中結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)并能闡明運動(dòng)與其他系統的聯(lián)系。
●教學(xué)方法
談話(huà)式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。
●教具準備
1.教師準備：（1）家兔骨骼標本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標本。
�。�2）動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機器等的影像資料或畫(huà)片。
�。�3）解剖器官。
2.學(xué)生準備：（1）豬、羊等的前肘關(guān)節（最好帶些骨骼�。�
�。�2）硬紙板、松緊帶、圖釘
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。塾^(guān)看錄像、直接導課］
教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥(niǎo)兒高飛、魚(yú)翔淺底、運動(dòng)員的競技表演等內容的錄像資料，最后將畫(huà)面指向運動(dòng)員凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運動(dòng)模型或直接用自身作標本，用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀(guān)看胳膊發(fā)生了什么變化，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，分析和解決問(wèn)題的能力。教師可以如下導課：
教師：……大家注意觀(guān)察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。
學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作。
教師：是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來(lái)看看這個(gè)模型（出示人體骨骼模型）。我現在用手牽引著(zhù)它的手骨，結果，大家看，它怎么了。
學(xué)生：胳膊繞著(zhù)肩關(guān)節（或肘關(guān)節）發(fā)生了運動(dòng)。
教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動(dòng)嗎？
教師的這幾個(gè)設問(wèn)答案是很明顯的。但答案本身不是設問(wèn)的目的，設問(wèn)的目的是要引出“運動(dòng)的結構”。最終使學(xué)生認識：運動(dòng)是由運動(dòng)系統來(lái)完成的；運動(dòng)系統是由關(guān)節、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節是運動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運動(dòng)的動(dòng)力。為了強化這一認識，教師可用勞動(dòng)工地上的大吊車(chē)、挖掘機等畫(huà)片或影像資料，與人的運動(dòng)的畫(huà)片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節是運動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運動(dòng)中的動(dòng)力。
最后，讓學(xué)生結合課本29頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)行討論，根據討論結果和以上知識讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而鞏固了以上所學(xué)知識，也使學(xué)生在認識運動(dòng)的結構的基礎上，嘗試模擬制作實(shí)驗的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(cháng)道路上，善于把所學(xué)到的理論知識與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng )新的思維能力。
�。勰Ｐ驼故�，體態(tài)語(yǔ)言，引申新課內容］
首先，教師用青蛙（或蟾蜍）的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標本裝在實(shí)驗儀器上，讓學(xué)生注意觀(guān)察針刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導學(xué)生理出：骨本身是不能運動(dòng)的，骨的運動(dòng)要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個(gè)收縮的特性。
然后，結合學(xué)生觀(guān)察自備豬、羊的關(guān)節（帶些肌肉能示關(guān)節組成），進(jìn)一步理解關(guān)節的組成并觀(guān)察骨骼肌的組成。
通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生認識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩部分組成，肌腱可繞過(guò)關(guān)節分別連在不同的骨上。從而認識：當骨骼肌受刺激收縮時(shí)，就牽引著(zhù)附著(zhù)的骨發(fā)生運動(dòng)。
然后，教師可讓學(xué)生跟著(zhù)一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候，教師首先要組織好課堂紀律。這樣做的目的有三：一、活躍課堂氣氛；二、讓學(xué)生充分體驗運動(dòng)時(shí)身體的哪一些部分的肌肉和骨發(fā)生了運動(dòng)；三、讓學(xué)生充分理解結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)，從而引出運動(dòng)與其他各系統的聯(lián)系。
�。塾H身體驗，發(fā)生聯(lián)想，提高認識］
接著(zhù)上面的活動(dòng)，教師接著(zhù)讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作，維持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì )給出一個(gè)結果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時(shí)教
師恰好抓住酸、累這一感覺(jué)引出神經(jīng)系統與運動(dòng)系統的聯(lián)系，進(jìn)而引出運動(dòng)系統與其他各系統的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng)：
教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？
學(xué)生：我感覺(jué)到的。
教師：哦，是感覺(jué)到的。那你知道感覺(jué)由哪個(gè)系統完成？假如我們今天一上午都是體育課，那你還會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生可能會(huì )答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應及時(shí)抓住各系統的功能對學(xué)生進(jìn)行引導。比如：
教師：餓了，你要干什么？
學(xué)生：吃飯。
教師：與哪個(gè)系統有關(guān)？這個(gè)系統出現什么生理變化？
學(xué)生：消化系統。這個(gè)系統將會(huì )……
如此，引導學(xué)生聯(lián)系各大系統，讓學(xué)生能夠闡明各類(lèi)動(dòng)物的運動(dòng)都是在神經(jīng)系統的調節和控制下完成的。除受神經(jīng)系統的調節外，還需要消化系統、呼吸系統、循環(huán)系統等的參與配合。從而達到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統一看待事物的人生態(tài)度。
�。塾^(guān)看錄像，訓練，結束新課］
教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫(huà)面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫(huà)面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過(guò)程的畫(huà)面，引導學(xué)生認識并運動(dòng)對于動(dòng)物生存的意義。
然后，教師和學(xué)生共同本課時(shí)內容，突出重、難點(diǎn)，強化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認識。
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一、看誰(shuí)選得對
1.運動(dòng)的骨骼肌在運動(dòng)中起
A.杠桿作用 B.動(dòng)力作用
C.支持作用 D.支點(diǎn)作用
答案：B
2.關(guān)節在運動(dòng)中起
A.連結作用B.杠桿作用
C.支點(diǎn)作用D.支持作用
答案：C
3.骨在動(dòng)物的運動(dòng)中起
A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調作用
C.動(dòng)力作用D.杠桿作用
答案：D
4.把骨骼肌連在骨上的結構是
A.關(guān)節B.韌帶
C.肌腱D.關(guān)節囊
答案：C
5.屈肘動(dòng)作的完成是由于
A.肱二頭肌收縮
B.肱三頭肌舒張
C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張
D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張
答案：D
二、觀(guān)察與思考
1.某人因腦部外傷，結果出現了下肢癱瘓，下肢并沒(méi)有受任何損傷。這是怎么回事？
答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著(zhù)的骨圍繞關(guān)節運動(dòng)。某人腦部外傷，可能是傷害了運動(dòng)中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。若長(cháng)期不運動(dòng)則肌纖維萎縮、癱瘓。
2.某人直臂提取一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？
答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節的屈伸。當人直臂提水時(shí)，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起，所以，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。
●板書(shū)設計
第二章動(dòng)物的運動(dòng)和行為
第三章第一節 動(dòng)物的運動(dòng)
一、運動(dòng)的結構及功能：
二、運動(dòng)系統與其他系統的關(guān)系
1.呼吸系統——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快
2.消化系統——消耗有機物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感
3.循環(huán)系統——消耗氧與有機物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快
4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內熱量隨汗液分泌而釋放，出現臉紅、出汗等現象
5.神經(jīng)系統——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復雜的感覺(jué)和運動(dòng)
三、運動(dòng)對生物生存的意義
八年級生物動(dòng)物的運動(dòng)教案5
學(xué)習目標
1、舉例說(shuō)出動(dòng)物運動(dòng)方式的多樣性。
2、舉例說(shuō)明動(dòng)物運動(dòng)的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
舉例說(shuō)明動(dòng)物運動(dòng)的重要性。
�。ㄒ唬�、自主學(xué)習
1、自然環(huán)境，動(dòng)物在進(jìn)化的過(guò)程中，逐漸形成了各自獨特的運動(dòng)方式。
2、動(dòng)物的運動(dòng)方式多種多樣，主要有、、、等。
3、動(dòng)物在長(cháng)期的進(jìn)化過(guò)程中，逐漸形成一系列通過(guò)運動(dòng)的特征。從而提高了能力。
4、動(dòng)物通過(guò)運動(dòng)能迅速遷移到更為適宜的和，從而有利于自身的和。
�。ǘ�、合作探究
1、下列動(dòng)物的運動(dòng)方式主要為飛行的是：
A、鴕鳥(niǎo)B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹
2、動(dòng)物通過(guò)運動(dòng)提高了適應環(huán)境的能力，蜥蜴的主要運動(dòng)方式為：
A、飛行B、跳躍C、爬行D、奔跑
3、下列哪項不是鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的意義：
A、獲取足夠的食物B、尋找適宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng)
�。ㄈ�、當堂達標
教材52頁(yè)《自我》1-3題。
�。ㄋ模�、拓展提升
教材52頁(yè)《思維拓展》
�。ㄎ澹�、課外閱讀
《鳥(niǎo)飛行的秘密》
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