《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇1
一、設計意圖：
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節課比較有趣，相信孩子們會(huì )喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。
二、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解故事內容，重點(diǎn)學(xué)習詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1、準備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎勵用的貼紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
�。ǘ�、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導幼兒理解故事內容，學(xué)習詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習：紅紅的，圓圓的。
師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽(yáng)了？它又把什么當成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當成太陽(yáng)了？
五、結束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)內容：故事《小兔子找太陽(yáng)》
二、 活動(dòng)目標：
1、 知識目標：理解故事內容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、
亮亮的，照在身上暖暖的。
2、 能力目標：會(huì )用簡(jiǎn)單的句子回答問(wèn)題。
3、 情感目標：能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
三、 活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：為什么小兔子把紅燈籠當成了太陽(yáng)？
小兔子為什么找來(lái)了紅蘿卜？
紅氣球像太陽(yáng)嗎？為什么？
2、運用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戲：小兔是怎么找到太陽(yáng)的？運用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽(yáng)的過(guò)程。
4、運用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。
5、結束：我們去找太陽(yáng)，和太陽(yáng)公公做游戲。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感知童話(huà)中情節與詞語(yǔ)的重復，學(xué)習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。
2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現童話(huà)的內容，感知“提、飄、可愛(ài)”。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片，制作成活動(dòng)式的，便于操作。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑Щ顒�(dòng)。
教師讓幼兒觀(guān)察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。
教師：老師給你們請來(lái)了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著(zhù)貼在黑板上）
根據幼兒的猜測打開(kāi)圖片。
提問(wèn)：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。
�。ǘ└兄�(huà)。
1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。
2、教師完整講述故事。
教師：看看小兔在找誰(shuí)？（太陽(yáng)）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據幼兒回答，把相應的情節圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（討論）
在故事中，引導幼兒說(shuō)出“提、飄、可愛(ài)”這三個(gè)詞。（學(xué)說(shuō)故事里的對話(huà)，學(xué)做故事里的動(dòng)作）
3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學(xué)習詞語(yǔ)的重疊。
小結：原來(lái)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽(tīng)的故事就是講的小兔子找太陽(yáng)，我們再來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。
4、看課件完整聽(tīng)故事。
�。ㄈ├收b回顧故事。
教師和幼兒一起看著(zhù)圖片講述一遍。
活動(dòng)延伸：
運用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。
教師：請幾位小朋友分別來(lái)做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng)，講到這些東西的時(shí)候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著(zhù)老師的故事來(lái)找太陽(yáng)。
幼兒進(jìn)行情景表演。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征。
2、嘗試通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，初步了解故事內容，并學(xué)習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話(huà)等。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗尋找太陽(yáng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、課件《小兔子找太陽(yáng)》、配樂(lè )故事錄音、輕音樂(lè )、太陽(yáng)公公頭飾。
3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽(yáng)有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師戴上太陽(yáng)公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽(yáng)公公好！”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個(gè)朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長(cháng)得很象的朋友”。反問(wèn)：你們說(shuō)我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽(yáng)公公找找朋友吧！”
2、在教室里尋找太陽(yáng)公公的朋友。（播放輕松音樂(lè )）
3、交流活動(dòng)。
師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰(shuí)來(lái)做我的朋友？你為什么要請它來(lái)做我的朋友呢？
�。簩殞殏冋婺芨�，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、學(xué)習拼拼擺擺講講故事內容。
1、出示圖一：
教師：咦！它是誰(shuí)呀？它在干什么呢？（引導幼兒著(zhù)重分析圖一，并講述圖一。）
2、教師：那小兔子會(huì )找到太陽(yáng)嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）
3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內容。
4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。
三、欣賞課件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導幼兒理解作品內容，學(xué)習作品語(yǔ)言。
1、教師：那小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們一故事《小兔子找太陽(yáng)》。
2、幼兒完整欣賞故事內容。
3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說(shuō)的？后來(lái)找到了什么？又是怎么說(shuō)的呢？4、幼兒按故事內容擺放圖片，并講述故事。
5、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)
四、完整講述故事《小兔子找太陽(yáng)》
五、去室外觀(guān)察
1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。
2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽(yáng)公公嗎？如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )變得怎么樣呢？
時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類(lèi)服務(wù)了，你們愿不愿意幫我畫(huà)張像做個(gè)留念��？（幼兒畫(huà)太陽(yáng)）
六、延伸活動(dòng)
1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。
2、在分區活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標：
1.初步理解故事內容，學(xué)習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話(huà)等。 2.通過(guò)觀(guān)察、比較，能用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。
3.大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
二、活動(dòng)準備：
小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1． 出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們仔細看看這是什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？
2． 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。
�。ǘ� 學(xué)習故事，理解故事情節。
1． 介紹故事名稱(chēng)
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
�。�1）提問(wèn)：故事里小兔找到了什么？按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)觀(guān)察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？
(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。
�。�4）在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話(huà)，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
3.再次出示小兔手偶，老師看圖講述故事內容，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。
四、活動(dòng)結束
在音樂(lè )種太陽(yáng)的伴奏下，律動(dòng)出教室。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1．能較專(zhuān)心地傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2．嘗試運用恰當的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：暖洋洋的；感知4以?xún)任矬w的數量。
3．知道除了太陽(yáng)還有其他紅紅的、圓圓的東西。
二、活動(dòng)準備：
PPS課件，玩具小兔子一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出故事。
1．師：小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)�！庇變翰拢菏翘�(yáng)。老師可以讓他說(shuō)說(shuō)怎么猜到是太陽(yáng)的呢。
2．師：小朋友，你們知道太陽(yáng)在哪里嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（指名回答）
�。ǘ┓侄涡蕾p課件《小兔子找太陽(yáng)》。
1．師：有一只可愛(ài)的小兔子，它不知道太陽(yáng)在哪里，也不知道太陽(yáng)是什么樣子的，所以它決定去找太陽(yáng)。它能找到太陽(yáng)嗎？它去哪兒找太陽(yáng)了呢？
師：下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》�？纯葱⊥米诱业教�(yáng)了嗎？它去哪兒找太陽(yáng)了？它找到了誰(shuí)？
�。ㄕn件播放到“小兔子著(zhù)急地喊：‘真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？’”暫停）
2．幼兒欣賞后提問(wèn)：
�。�1）小兔子找到太陽(yáng)了嗎？
�。�2）它去哪兒找太陽(yáng)了？它找到了誰(shuí)？（讓幼兒練習小兔子和兔媽媽的對話(huà)）
�。�3）紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎？（太陽(yáng)有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）
3．幼兒繼續欣賞課件。
師：小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們接下來(lái)看看吧！
4．幼兒欣賞課件后再次提問(wèn)：
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）
師：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽(yáng)到底是什么樣的呢？（集體說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
小結：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì )發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
�。ㄈ┙Y合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節。
1．幼兒完整欣賞后提問(wèn)：
小朋友，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。呆會(huì )兒告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)？我們在太陽(yáng)下有什么樣的感覺(jué)？”
2．引導幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
�。ㄋ模┯變簭褪龉适�。
1．激發(fā)幼兒復述故事的興趣。
師：小朋友們想不想把這個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事回家講給今天沒(méi)來(lái)幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)一聽(tīng)呢？
2．幼兒看著(zhù)課件跟著(zhù)老師一起講一遍故事，師鼓勵幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語(yǔ)言和動(dòng)作。鼓勵幼兒回家和媽媽一起表演這個(gè)故事。
3．復述故事后追問(wèn)：“故事中說(shuō)太陽(yáng)到底是什么樣的呢？”
重點(diǎn)引導幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞匯來(lái)形容太陽(yáng)的特征。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言擴展延伸。
孩子說(shuō)出太陽(yáng)的特征之后，師接著(zhù)問(wèn)：小朋友，在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？
引導幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言講述故事主要情節。
2.學(xué)習形容詞：圓圓的、紅紅的、亮亮的、暖洋洋的。
3.學(xué)習表達“紅紅的??，圓圓的??”句式。
活動(dòng)準備：
1.《小兔子找太陽(yáng)》故事錄像。
2.《語(yǔ)言》畫(huà)冊上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事、參與活動(dòng)的興趣
1．巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
�。�1）出示禮物盒子
師：小朋友們仔細猜猜里面藏著(zhù)什么？
幼：玩具、好吃的、糖。
�。�2）拆開(kāi)禮物盒子
師：原來(lái)是一個(gè)大太陽(yáng)。你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？
幼：紅色的，圓形的
師：（小結）太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。我們一起說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。呀，我們的聲音太大了，被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，它是誰(shuí)？
2.教師在電腦上出示一只小兔子，用神秘的語(yǔ)氣引出本次活動(dòng)內容。
幼：小兔子
師：它來(lái)干什么來(lái)啦？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放小兔子錄音：
小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，哈哈，那我要去找一找太陽(yáng)。
幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)出太陽(yáng)的簡(jiǎn)單特征，引出故事。（如：紅紅的、圓的、有光等）。 師：那讓我們一起跟著(zhù)小兔子去找太陽(yáng)吧。
二、看故事PPT，初步了解故事內容，理解故事情節。
1． 介紹故事名稱(chēng)
師：故事《小兔找太陽(yáng)》。
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。
(1)提問(wèn)
師：故事里小兔子都找到了什么？
幼：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng) 教師按照故事的順序，出示相應的圖片。
(2)出示背景圖，找出適當的位置貼相關(guān)的圖片。
師：小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球？我這有幾幅圖片，你們看看這些圖片都是什么地方？
出示背景圖，認識房子、菜地、天空。
師：我請一位小朋友將這些圖片貼到相應的位置。小兔子在哪看到了燈籠、蘿卜、氣球，你就把圖片貼到它的旁邊。
師幼一起驗證貼的是否正確。
(3)觀(guān)察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話(huà)。
師：小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，你們看看它們和太陽(yáng)有什么地方是一樣的？
幼：紅紅的、圓圓的
若幼兒不能說(shuō)出它們是紅紅的，圓圓的，教師繼續提示：它們是什么顏色的？是什么形狀的？
師：原來(lái)它們和太陽(yáng)一樣，都是紅紅的，圓圓的。（用手指著(zhù)相應的圖片）紅紅的圓圓的燈籠；紅紅的圓圓的蘿卜；紅紅的圓圓的氣球。小朋友們你們還知道什么東西也是紅紅的圓圓的嗎？
幼：表、積木桶的蓋子、盆子
鞏固練習形容詞“紅紅的，圓圓的”。
師：小兔以為這些紅紅的、圓圓的東西都是太陽(yáng)，于是它問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題？
師幼：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”
師：媽媽是怎么回答的？
師幼：不，這不是太陽(yáng)。
師：小兔沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著(zhù)急了，小朋友們學(xué)學(xué)小兔子是怎么著(zhù)急的？它說(shuō)了些什么？
幼：自由發(fā)揮。哎呀，真急人，太陽(yáng)到底在哪��？
師：小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？
幼：找到了。
師：瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，它還會(huì )發(fā)光呢。小兔子順著(zhù)媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺业教?yáng)了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子最終找到的太陽(yáng)是什么樣的？
幼：紅紅的、圓圓的、亮亮的
師：太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣？
幼：暖洋洋的）
三、看故事動(dòng)畫(huà)片，加深對故事的理解 師：小兔子找到太陽(yáng)可真不容易，它給我們帶來(lái)了一個(gè)好看的故事，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師播放故事錄像，引導幼兒結合故事錄像認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起到操場(chǎng)上找太陽(yáng)吧。
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以?xún)鹊臄盗�、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗，再運用直觀(guān)的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳�、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標
1.嘗試根據相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索 的物品。
2.能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對紅色、圓形的認識。 3.大膽清楚的表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找線(xiàn)索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
能根據相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，并能與小兔子一起尋找線(xiàn)索。
活動(dòng)準備：
小兔子圖片、操作材料人手一份、小兔子的手偶。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示兔子圖片，引入主題。
1.出示只有兔子耳朵的小兔子，引導幼兒觀(guān)察。
師：小朋友們好，今天我們班來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？
2.出示繪本兔子耳朵，引導幼兒抓住兔子耳朵的特征猜出這是一只小兔子。
師：小兔子要找一樣東西，它邀請我們班的小朋友幫忙。
二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找。
1.線(xiàn)索一：圓。（教師將線(xiàn)索藏在椅子底下，引導幼兒尋找）
�。�1）教師交代操作要求。
師：小兔子要找的第一個(gè)線(xiàn)索是圓圓的東西。
�。�2）教師小結：我們身邊有很多東西都是圓圓的。 3.線(xiàn)索二：紅色的圓。（教師將線(xiàn)索二藏在桌子底下）
�。�1）引導幼兒尋找線(xiàn)索二。
師：小兔子將第二個(gè)線(xiàn)索藏在了小朋友的桌子底下，請小朋友們取出來(lái)。
�。�2）教師小結：我們身邊很多東西也是圓圓的、紅紅的。 3.線(xiàn)索三：圓圓的紅紅的在天上。（教師將線(xiàn)索三藏在教室的前方）
�。�1）引導幼兒尋找第三個(gè)線(xiàn)索。
師：小兔子給我們的第三個(gè)線(xiàn)索是圓圓的、紅紅的、在天上的東西）
4.線(xiàn)索四：紅紅的圓圓的東西在天上，還會(huì )發(fā)光。（教師將線(xiàn)索藏在教師的后面）
�。�1）教師鼓勵幼兒大膽在教室里面尋找第四條線(xiàn)索。
�。�2）引導幼兒在線(xiàn)索里面找出紅紅的.圓圓的在天上而且還會(huì )發(fā)光的東西）
�。�3）教師小結：原來(lái)小灰兔要找的東西是太陽(yáng)，太陽(yáng)的圓圓的、紅紅的、在天上還會(huì )發(fā)光。
三、引導幼兒認識太陽(yáng)給世間萬(wàn)物帶來(lái)的作用。 師：為什么小兔子要找太陽(yáng)？
1.教師小結：因為太陽(yáng)發(fā)出的光很暖和，照在人們身上很舒服。
師：還有哪些小動(dòng)物它們也在找太陽(yáng)？
2.鼓勵幼兒大膽想象并說(shuō)出還有哪些動(dòng)物也在尋找太陽(yáng)。
四、結束活動(dòng)。
師：小朋友們真棒，都幫小兔子找到了它要找的東西，現在我們也去外面找一找太陽(yáng)在哪里。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、會(huì )在圓形基礎上表現太陽(yáng)，樂(lè )意展示自己作品。
2、能與同伴一起參加建構活動(dòng)，體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：錄音機、天空場(chǎng)景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片
2、經(jīng)驗準備：小朋友觀(guān)察過(guò)太陽(yáng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng)，交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗。
教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)？太陽(yáng)是什么樣子的？”
2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”，觀(guān)看幻燈片放映。
�。�1）教師：“小朋友們好，誰(shuí)來(lái)了？”
“誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的？太陽(yáng)是什么形狀的？太陽(yáng)是什么顏色？”
�。�2）講述故事，觀(guān)看幻燈片放映。
小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請小朋友幫助
�。�3）教師分別問(wèn)：
“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎？”
“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎？”
“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì )發(fā)光的是太陽(yáng)嗎？
“我們準備怎么幫助小兔子呢？”
3、幼兒建構圓形的太陽(yáng)。
教師觀(guān)察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。
鼓勵能力強的幼兒用多種方法想象建構太陽(yáng)。
幫助能力弱的幼兒接插牢固。
4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。
�。�1）幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。
教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對小兔子說(shuō)些什么？”
鼓勵幼兒大膽講述、表達對小兔子的關(guān)心之情。
�。�2）幼兒介紹自己的建構方法。
教師：“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的？”
5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的，他早上從東方升起，傍晚從西邊落下。
2、學(xué)習形容詞：圓。
二、活動(dòng)準備
有關(guān)太陽(yáng)的圖片資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程1：導入。
1、老師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒自由講述） 。
2、老師出示教具，提問(wèn)：小朋友你們看這是什么呀？（太陽(yáng)）你們看到的太陽(yáng)是什么樣子的？（圓圓的、紅紅的）。那么今天我們就來(lái)學(xué)習童話(huà)故事《小兔子找太陽(yáng)》看看太陽(yáng)是不是小朋友說(shuō)的這樣。
過(guò)程2：指導幼兒看圖學(xué)習這篇童話(huà)。
1、老師指導幼兒看圖一，提問(wèn)：太陽(yáng)在小兔子眼中是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）小兔子把什么當成了太陽(yáng)？（兩盞紅紅的燈籠）
2、老師指導幼兒看圖二，提問(wèn)：小兔子和兔媽媽來(lái)到了什么地方？（菜園里）小兔子把什么當成了太陽(yáng)？（三個(gè)紅蘿卜）媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)在天上”。
3、老師指導幼兒看圖三，提問(wèn)：這次，小兔子又把什么當成了太陽(yáng)？（兩個(gè)圓圓的大氣球）媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)只有一個(gè)”。
4、老師指導幼兒看圖四，提問(wèn)：小兔子找到太陽(yáng)了嗎？他是怎樣找到太陽(yáng)的？（小兔子順著(zhù)媽媽的手指看去，在天上找到了紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的太陽(yáng)。）
過(guò)程3：師生互動(dòng)
1、老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀(guān)察太陽(yáng)。
2、認讀形容詞：圓。
四、活動(dòng)延伸
家園聯(lián)動(dòng)，請家長(cháng)帶幼兒看日出、晌午、日落時(shí)不同角度的太陽(yáng)，并給幼兒講述萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)的科學(xué)知識。
《小兔子找太陽(yáng)》小班語(yǔ)言教案 篇11
一、美文賞析：
這是一篇意境優(yōu)美的童話(huà)。以小兔子找太陽(yáng)為線(xiàn)索，擬人化地將太陽(yáng)的特征展現在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對話(huà)親切、有趣，最后一句“媽媽?zhuān)艺业搅�，太�?yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽(yáng)的特征描寫(xiě)得生動(dòng)現象，富有童趣。不僅能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達力，而且能豐富幼兒的想象，培養幼兒的審美情趣。
二、活動(dòng)目標：
1．引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，體驗作品的意境美和語(yǔ)言美。 2．感知太陽(yáng)的特征，能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng )造。 3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
三、活動(dòng)準備：
1.自制課件。
2.太陽(yáng)圖片。
3.歌曲磁帶《種太陽(yáng)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．出示太陽(yáng)圖，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：圖上是什么？你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到太陽(yáng)？它是什么樣子的？
2．教師講述故事，初步了解故事內容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小兔子把什么當作太陽(yáng)？ 它最后找到太陽(yáng)了嗎？
3．再次分段欣賞故事，看課件加深對故事的理解。
�。�1）“小兔子提著(zhù)什么問(wèn)媽媽的？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
�。�2）“小兔子來(lái)到菜園看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是是怎么回答的？”
�。�3）“小兔子看見(jiàn)天上飄著(zhù)什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽又是怎么回答的？”
�。�4）“小兔子前幾次沒(méi)有找到太陽(yáng)心情怎樣？（重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：焦急）
�。�5）太陽(yáng)到底是什么樣子的？（幼兒學(xué)說(shuō)句子）
4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽(yáng)到底是什么樣子的？
5．生生互動(dòng)，討論：
你們喜歡嗎？太陽(yáng)對我們人類(lèi)有什么用？
6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對話(huà)。
7.延伸活動(dòng)：音樂(lè )游戲《種太陽(yáng)》
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