小班音樂(lè )教案模板設計《小兔子》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案模板設計《小兔子》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標
1．使幼兒能在音樂(lè )游戲中大膽表現，體驗其中的樂(lè )趣。
2．引導幼兒感受對比鮮明的音樂(lè )。
3．使幼兒能根據音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現動(dòng)物形象。
活動(dòng)準備
材料準備：胸飾、磁帶、錄音機、森林場(chǎng)景等。
經(jīng)驗準備：幼兒對小兔子和大灰狼這兩種動(dòng)物有初步的認知和了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)
幼兒跟教師一起聽(tīng)“小兔音樂(lè )”，模仿兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室（第一遍“小兔音樂(lè )”）。此時(shí)教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒模仿，有效利用教師示范的隱性作用，并在入場(chǎng)的過(guò)程中提示幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作，同時(shí)根據音樂(lè )的變化適當改變動(dòng)作的節奏，引導幼兒體驗音樂(lè )的變化。
2、欣賞音樂(lè )，引導幼兒體驗兩種不同的音樂(lè )形象
(1)請幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè )
師：“今天大森林里來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們在森林里玩得可開(kāi)心了，我想和它們打招呼的時(shí)候，它們卻都躲起來(lái)了，我連它們長(cháng)什么樣子都沒(méi)看見(jiàn)，也不知道它們是什么小動(dòng)物。小朋友們，我們一起來(lái)猜一猜，它們是什么小動(dòng)物？”
播放“小兔音樂(lè )”（第二遍“小兔音樂(lè )”），引導幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )并大膽猜想。幼兒紛紛說(shuō)出自己的猜想。
師：“小朋友們說(shuō)得都很好，你們猜對了，就是小兔子�！�
師：（提問(wèn)）“小免子長(cháng)什么樣(長(cháng)耳朵、三瓣嘴、紅眼睛、短尾巴等)?”
教師引導幼兒說(shuō)出小兔子的主要特征。
“小兔子怎樣跳？”（手放在頭上當耳朵或雙手放在胸前當兔子的前爪等）教師鼓勵幼兒大膽模仿小兔子的動(dòng)作，并引導幼兒一起學(xué)習。在模仿的過(guò)程中，提示幼兒有節奏地做動(dòng)作。
教師鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )（第三遍“小兔音樂(lè )”）做小兔跳的動(dòng)作，引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的'節奏跳躍。
(2)請幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè )
師：“大森林里除了可愛(ài)的小兔子，還有別的動(dòng)物呢！它趁大家都不注意的時(shí)候，悄悄地就來(lái)了，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”
播放“大灰狼的音樂(lè )”（第一遍“大灰狼音樂(lè )”），鼓勵幼兒仔細傾聽(tīng)并大膽猜想。幼兒紛紛說(shuō)出自己的猜想。
師：“你們又猜對了，是大灰狼！”
師：（提問(wèn)）“大灰狼長(cháng)什么樣？”（尖尖的爪子、大大的嘴、尖尖的牙齒）
師引導幼兒說(shuō)出大灰狼的主要特征。
“大灰狼怎樣走路？”引導幼兒表現出大灰狼兇猛（兇惡）的樣子，鼓勵幼兒一起模仿大灰狼的動(dòng)作。在模仿的過(guò)程中，提示幼兒有節奏地做動(dòng)作。
教師鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )模仿大灰狼的動(dòng)作（第二遍“大灰狼音樂(lè )”），引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做動(dòng)作。
(3)提問(wèn)，為游戲活動(dòng)做準備（規則說(shuō)明）
“小兔子在大森林重玩得好好的，大灰狼來(lái)干什么？對了，是來(lái)抓小兔子，小兔子要是被大灰狼捉走了會(huì )怎么樣？”（被吃掉）（教師用語(yǔ)言、語(yǔ)氣和表情引發(fā)幼兒對小兔子被大灰狼捉走后的聯(lián)想，提高幼兒的危機意識）“那小兔子看見(jiàn)大灰狼應該怎樣做？”（快跑；找媽媽?zhuān)徽业胤蕉闫饋?lái)）“小朋友們說(shuō)得太好了，今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘聰明的小兔’的游戲，小朋友們來(lái)扮演小兔子，看看哪只小兔子最聰明，看見(jiàn)了大灰狼就趕快躲起來(lái)，不被大灰狼捉走！”
3、玩游戲
(1)再次強調游戲規則
引導幼兒明白：當大灰狼出現時(shí)要迅速躲起來(lái)，可以躲在媽媽身后、或任何障礙物后（下）面，大灰狼走了，聽(tīng)到媽媽的召喚才能出來(lái)。
(2)聽(tīng)音樂(lè )做游戲（播放完整的音樂(lè )）
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重點(diǎn)指導幼兒模仿小兔子的動(dòng)作。引導幼兒有節奏地跳躍，并適當提示幼兒注意音樂(lè )的變化，當大灰稂（另一教師扮演）出現時(shí)，迅速躲起來(lái)。教師以兔媽媽的身份保護小兔子，幫助小兔子們都躲好。當大灰狼離開(kāi)后，教師帶領(lǐng)幼兒出來(lái)休息，并簡(jiǎn)單總結幼兒的表現。
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當音樂(lè )發(fā)生變化，大灰狼出現時(shí)，教師減少語(yǔ)言提示，用動(dòng)作暗示幼兒聚起來(lái)，對于沒(méi)有發(fā)現大灰狼或沒(méi)有躲好的幼兒不做過(guò)多的提醒，讓大灰狼捉走幾只小兔子。
引導幼兒討論，為什么那幾只小兔子被捉走了？（只顧著(zhù)玩，沒(méi)發(fā)現大灰狼來(lái)了；跑得太慢，沒(méi)有躲好等）教師組織幼兒想辦法營(yíng)救同伴，并提醒幼兒，救被抓的小兔子時(shí)應該怎樣做？（輕輕地走，不發(fā)出任何聲音，悄悄地把小兔子救出來(lái)，救出來(lái)后立刻和媽媽一起離開(kāi)等）
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帶領(lǐng)幼兒開(kāi)心地玩第三遍游戲，引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，當音樂(lè )變化，大灰狼出現時(shí)能夠及時(shí)躲好，在游戲后和幼兒一起慶祝游戲的勝利，表?yè)P幼兒的迅速躲閃。
4．活動(dòng)結束
最后一遍游戲后，教師以兔媽媽的口吻說(shuō)；“孩子們，這片森林里的蘑菇我們都采完了，我們到別的地方看看還有沒(méi)有好吃的吧”。帶領(lǐng)幼兒跟隨小鬼音樂(lè )做小兔跳的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)自然結束。
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