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小班音樂(lè )游公園教案設計
小班音樂(lè )游公園教案篇一：小班音樂(lè )游戲教案
小班音樂(lè )游戲：小兔乖乖
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習小兔跳，能聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)節奏跳。
2、樂(lè )意和兔媽媽一起參與音樂(lè )游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
3、能夠分辨兔媽媽和大灰狼兩段不同音色的樂(lè )曲，并在大灰狼出現時(shí)安靜躲避。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄎ镔|(zhì)）小兔乖乖音樂(lè )；兔寶寶頭飾若干、兔媽媽和大灰狼各一個(gè)；兔媽媽和大灰狼兩段音樂(lè )。
�。ń�(jīng)驗）理解小兔乖乖的故事內容
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：故事導入，引起幼兒興趣。
引導幼兒跟著(zhù)歌曲《小兔乖乖》學(xué)小兔跳入場(chǎng)，坐在擺好的呈圓弧狀的小椅子上。師：小朋友，前幾天，我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，故事的名字叫小兔乖乖，那小朋友誰(shuí)還記得，故事里都出現了誰(shuí)��？（兔媽媽、兔寶寶、大灰狼）故事里兔媽媽出門(mén)去了，對小兔子們說(shuō)兔媽媽回來(lái)的時(shí)候會(huì )唱什么？兔寶寶回答什么？兔媽媽還說(shuō)了什么？（不要給陌生人或大灰狼開(kāi)門(mén)）后來(lái)大灰狼來(lái)了。唱到……？兔寶寶能給它開(kāi)門(mén)嗎？小朋友想一想，大灰狼也會(huì )唱歌，兔寶寶怎么聽(tīng)出來(lái)哪個(gè)是兔媽媽的聲音，哪個(gè)是大灰狼的聲音呢？（兔媽媽的聲音是細細的，大灰狼的聲音是粗粗的……）
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1、復習歌曲小兔乖乖，再次感受兔媽媽和大灰狼音色的不同。
師：那我們一起來(lái)唱一遍小兔乖乖，注意啊兔媽媽的聲音是細細的、溫柔的，大灰狼的聲音是粗粗的`、兇狠的（一起唱一遍，看情況可以再唱一遍）。
2、聽(tīng)音樂(lè )，感受兔媽媽和大灰狼兩段音樂(lè )不同。
師：老師今天給大家帶來(lái)了兩段音樂(lè )，一段是兔媽媽來(lái)了的音樂(lè )，一段是大灰狼來(lái)了的音樂(lè )，現在請小朋友認真聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍聽(tīng)音樂(lè )第一段）誰(shuí)來(lái)告訴我這一段是兔媽媽還是大灰狼？我們再來(lái)聽(tīng)（第二段）這一段是誰(shuí)��？好，我們再來(lái)聽(tīng)一遍（第二遍聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊引導）兔媽媽來(lái)了，兔寶寶們會(huì )做什么？（蹦蹦跳、招招手）那大灰狼來(lái)了呢？（趕快蹲下，不說(shuō)話(huà)）
3、初步了解游戲規則，體驗游戲的樂(lè )趣。
師：今天我們小一班的小朋友都是兔寶寶，一會(huì )兒我們一起做游戲，那我來(lái)問(wèn)一問(wèn)，兔媽媽來(lái)的時(shí)候可以做什么？大灰狼來(lái)了呢？兔寶寶們可一定要記住，認真聽(tīng)清楚，不然就會(huì )被大灰狼抓走了，不能玩游戲也不能回家了。
好了，現在請兔寶寶們來(lái)玩游戲吧（放音樂(lè )）誰(shuí)來(lái)了？兔媽媽來(lái)了，兔寶寶們，跳一跳，招招手�。ù蠡依莵�(lái)了）哦，誰(shuí)來(lái)了？兔寶寶們快蹲下，別說(shuō)話(huà)！
4、進(jìn)一步了解游戲規則，學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳。
師：剛才兔寶寶們都特別機靈，給自己鼓鼓掌吧，真棒！兔媽媽們特別喜歡，給你們大大的愛(ài)！可是有個(gè)小問(wèn)題，兔寶寶們蹦蹦跳跳的時(shí)候有點(diǎn)亂，我們是不是應該跟著(zhù)音樂(lè )，有節奏地一下一下地跳啊，下面我們再來(lái)玩一遍，看看誰(shuí)跟著(zhù)兔媽媽跳得最有節奏�。。ǚ乓魳�(lè )）大灰狼來(lái)了……大灰狼走路，我們跟兔媽媽一起玩游戲吧，跳一跳，向客人招招手！
�。ㄈ┙Y束部分：
�。ㄓ螒蜃匀唤Y束）今天太陽(yáng)真好啊，可愛(ài)的兔寶寶們，跟著(zhù)兔媽媽一起出去玩吧！
小班音樂(lè )游公園教案篇二：幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計——韻律游戲《小小豬》
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——韻律游戲《小小豬》
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)，并感受大自然的美和集體生活的快樂(lè )。
2、通過(guò)體驗、觀(guān)察、模仿、發(fā)現，能夠隨音樂(lè )有節奏、有個(gè)性地跳舞。并喜愛(ài)表演。
設計思路：
這篇幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——《小小豬》，向幼兒展示一群快樂(lè )的小豬，在蔚藍的天空下，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，生活在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)向日葵花的大園子里。他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在這個(gè)溫馨的小豬之家。他們之間團結、和睦，他們很幸福、快樂(lè )的成長(cháng)。
通過(guò)韻律游戲，使幼兒了解小小豬的基本體態(tài)特征并能運用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養幼兒的觀(guān)察和模仿能力。引導他們抓住個(gè)性特征表演，培養幼兒去發(fā)現，去創(chuàng )造。通過(guò)幼兒園音樂(lè )活動(dòng)設計——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂(lè )趣，感受小小豬和諧、團結、快樂(lè )的集體生活氛圍，激發(fā)幼兒的音樂(lè )表演欲望，提高幼兒音樂(lè )表現能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、模仿小小豬的基本體態(tài)動(dòng)作。并抓住個(gè)性特征表現出來(lái)。
2、感受歌曲《小小豬》的韻律。并有理解的表演。 教學(xué)方法:情景創(chuàng )設法，游戲教學(xué)法，演示法，發(fā)現法
活動(dòng)設計：
1、設置小豬之家情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、引導學(xué)生觀(guān)察、分析小小豬的基本體態(tài)特征并自主做出模仿，發(fā)現小豬個(gè)性特征并表演出來(lái)，培養學(xué)生發(fā)現創(chuàng )作能力。
3、通過(guò)做游戲“我是小小豬”，體驗韻律游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
課前準備：
1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師準備的向日葵花。
2、幻燈片：配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的'小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據歌詞做出相應模仿。
3、情境布置：.課前把教室布置成小豬之家，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能被情境所感染，激發(fā)他們的表現欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲《小小豬》，學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，戴著(zhù)自制頭飾走進(jìn)教室，自愿結組坐好。
2、語(yǔ)言導入新課 師：歡迎各位小朋友來(lái)到我們的小豬之家（藍藍的天，燦爛的陽(yáng)光，周?chē)鍧M(mǎn)向日葵花）。你們喜歡這個(gè)溫馨的家嗎？
3、播放幻燈片，觀(guān)看各種各樣的小豬形象。并學(xué)一學(xué)。
師：小小豬們都生活在一個(gè)音樂(lè )之家家，他們在這里自由自在地唱歌跳舞，快樂(lè )極了!小朋友，你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂(lè )地跳舞呢?
4、教師引導幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說(shuō)出自己最喜愛(ài)的小豬特性，并有角色的模仿出來(lái)，大家評一評誰(shuí)的想法妙，誰(shuí)最會(huì )模仿跳舞的小小豬。教師就獎勵他們一個(gè)大大的向日葵花。
5、播放韻律游戲的視頻，幼兒觀(guān)察韻律游戲中的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的小小豬的。
6、看一看，跳一跳，跟著(zhù)視頻一起做一只跳舞的小豬。
7、教師做分解動(dòng)作的示范：（也可找個(gè)別小朋友做示范）
1）根據歌詞和示范分別模仿出自己喜愛(ài)的小豬。胖乎乎的小豬，朝天鼻的小豬，大耳朵的小豬，腿兒粗的小豬，走路的小豬，搖尾巴的小豬，唱歌的小豬等。
2）幼兒評選出最會(huì )模仿、最有特性的“小豬”，分享動(dòng)作要領(lǐng)。
8、幼兒分組比賽：
播放音樂(lè )，幼兒拿上自己的向日葵花，分組隨音樂(lè )完成韻律游戲。
9、游戲：
1）“我是小小豬”，教師任意彈唱一句歌詞，請小朋友們配合歌詞做出模仿，看誰(shuí)反應快，看誰(shuí)模仿得像。
2）“幫助小小豬”，配合教材，小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿（時(shí)間允許也可加上其他器官），并安放回合適的位置。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)氣氛活躍，小朋友表現出很高的積極性，并能主動(dòng)參與，多數小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特性的小豬表現的淋漓盡致。他們還互相鼓勵，互相幫助，在游戲環(huán)節中，有一個(gè)小朋友摔倒了，“小豬們”都去幫他站起，那場(chǎng)面構成了一幅很好的情景劇，給了我很大的提示。如果在今后的教學(xué)中加進(jìn)一個(gè)小情景劇，效果會(huì )更好的。這不僅能夠更好的體現和放大每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，還能促使幼兒在集體表演中增進(jìn)友情，團結友愛(ài)。 教學(xué)點(diǎn)評：
本次活動(dòng)準備充分，設計新穎，目標明確。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)性和幼兒參與性強。教學(xué)過(guò)程中，既體現面向全體，又體現個(gè)性培養，有層次感，教學(xué)線(xiàn)條清晰，有節奏感。教學(xué)情境美輪美奐，令人耳目一新。不但是一節很好的音樂(lè )韻律課，也是很好的一節美育課。
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