幼兒園小班音樂(lè )教案設計三篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )教案設計三篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè )教案設計三篇1
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。
2、在教師問(wèn)題的引導下，學(xué)習仿編歌詞和動(dòng)作。
3、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
1、集體復習，教師與幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。
2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè )，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動(dòng)作。）
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？
三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
1、和著(zhù)教師的歌聲，一拍一下地拍手。
2、跟著(zhù)教師邊唱歌邊拍手。
3、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
四、幼兒仿編律動(dòng)。
“小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
五、復習活動(dòng)。
“喵！小花貓發(fā)現小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧！“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
課后反思：
我根據音樂(lè )的特色及歌詞內容，結合幼兒的年齡及對事物的好奇心設計了這節課。制定了兩條活動(dòng)目標：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè )趣，第二條是能隨音樂(lè )旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì )小手爬這首歌。我的活動(dòng)設計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂(lè )趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標�；�(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節，由于我的引導不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗到相互爬的樂(lè )趣，這是我在今后的學(xué)習中需要加強和努力的。
幼兒園小班音樂(lè )教案設計三篇2
一、教學(xué)目標
1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲《小小雞》。
二、活動(dòng)準備
1、情景課件。
2、區域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
三、活動(dòng)流程
1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了？"幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè )。
2、看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。
�、僖龑в變嚎葱‰u，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
�、谝龑в變盒蕾p音樂(lè )，并學(xué)做小小雞。
四、聽(tīng)歌曲，講解游戲規則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè )旋律進(jìn)行游戲）
五、幼兒游戲
1、邊聽(tīng)音樂(lè )，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結束本次活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思
《小小雞》是我們根據外國樂(lè )曲創(chuàng )編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的.小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè )，玩中學(xué)。
幼兒園小班音樂(lè )教案設計三篇3
活動(dòng)目標：
1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
3、體驗小狗嬉戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所表達的主要內容。
難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒人手一條自制的"尾巴"；《小狗圓舞曲》的音樂(lè )、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT
經(jīng)驗準備：和家長(cháng)一起了解小狗的生活習性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )欣賞A段。
1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活潑的音樂(lè )情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè )形象。
提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè )，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè )是快快的還是慢慢的呀！"（快快的）
3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè )形象
提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè )里還藏著(zhù)一只小動(dòng)物，會(huì )是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
4、請幼兒用動(dòng)作表現，請其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè )欣賞B段。
1、播放B段音樂(lè )，感知音樂(lè )變化。
提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì )干什么呢？"（播放B段音樂(lè )）
〇幼兒用動(dòng)作表現。
提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"（音樂(lè )里）
"那這個(gè)音樂(lè )是變快了還是變慢了？"
2、隨樂(lè )集體表演。
三、再次欣賞——A段。
再次欣賞A段音樂(lè )，體驗音樂(lè )得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè )，邊游戲。
2、介紹音樂(lè )名稱(chēng)及作者。
五、結束部分
完整播放《小狗圓舞曲》，在結束部分引導幼兒隨著(zhù)配班教師離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。
延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè )器、傳統樂(lè )器讓幼兒嘗試隨著(zhù)節奏演奏，細細品味樂(lè )曲的旋律及樂(lè )曲所表達的情感。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著(zhù)道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細地聆聽(tīng)樂(lè )曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂(lè )的美，從中找出的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲的情緒是怎樣的；再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節奏的變化區為樂(lè )曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著(zhù)音樂(lè )模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著(zhù)分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現樂(lè )曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng )編故事，有的創(chuàng )編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現樂(lè )隊員后出示一條旋律，學(xué)生仔細觀(guān)察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規律，進(jìn)行創(chuàng )編樂(lè )曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè )曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂(lè )曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復聆聽(tīng)及親身體驗，合作參與后，使學(xué)生在體驗，內化的基礎上得出音樂(lè )的旋律進(jìn)行及節奏變化與音樂(lè )所表現的情緒之間的內在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。
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