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小班音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案范文《會(huì )跳舞的小木偶》
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小班音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案范文《會(huì )跳舞的小木偶》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案《會(huì )跳舞的小木偶》 1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )句，并嘗試做個(gè)會(huì )跳舞的小木偶，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、在編編跳跳中進(jìn)一步體驗身體各部分都能動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、有一定的小碎步的身體動(dòng)作經(jīng)驗。
2、有一定的感知樂(lè )句的音樂(lè )經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠九家魳�(lè )會(huì )
1、欣賞音樂(lè )：
T：在遙遠的森林里住著(zhù)二群快樂(lè )的小木偶，他們喜歡唱歌跳舞，你們聽(tīng)他們又在開(kāi)音樂(lè )會(huì )了。（引導幼兒初步欣賞音樂(lè )）
2、聽(tīng)辨樂(lè )句：
T：小木偶音樂(lè )會(huì )好聽(tīng)嗎，他們想請你們用好看的動(dòng)作鼓勵他們，在小木偶演奏完一句的時(shí)候我們就做一個(gè)動(dòng)作。（引導幼兒老師在每彈完一句時(shí)創(chuàng )編一個(gè)動(dòng)作）
�。ǘ⿻�(huì )跳舞的小木偶
T：小木偶邀請我們也參加他們的音樂(lè )會(huì )，為他們伴舞，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跑跑跑跑，當演奏完一句時(shí)，我們就擺一個(gè)動(dòng)作停。（引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做小碎步或小跑步的`動(dòng)作，在每個(gè)樂(lè )句結束時(shí)停下做一個(gè)造型。）
操作提示
在初步欣賞音樂(lè )，引導幼兒探索分辨樂(lè )句，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，老師可每彈完一個(gè)樂(lè )句就稍停一下，一方面暗示幼兒了解樂(lè )句結構，另一方面，對于孩子創(chuàng )編的動(dòng)作可以進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵孩子創(chuàng )編不同的動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節中，孩子可坐在座位上進(jìn)行，幫助幼兒將重點(diǎn)集中在聽(tīng)辨和動(dòng)作創(chuàng )編上。在此基礎上，再引導幼兒走出座位，加上腳的動(dòng)作。
另外，該游戲主要讓幼兒輕松快樂(lè )地提高聽(tīng)辨樂(lè )句及根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作的能力，因此每次停頓時(shí)的造型由孩子自由發(fā)揮簡(jiǎn)單動(dòng)作。教師要把注意力放在培養幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )的能力上，并鼓勵幼兒大膽自由地做自己想做的動(dòng)作。
小班音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案《會(huì )跳舞的小木偶》 2
活動(dòng)目標：
1、喜歡音樂(lè )活動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)感興趣。
2、感受和體驗木偶跳舞的特點(diǎn)。
3、能根據圖片，在音樂(lè )的伴奏下，較協(xié)調的做出相應的動(dòng)作。
4、知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
人體圖；不同姿態(tài){可以互相調換}的木偶圖若干；紅。黃手腕套{與幼兒人數相等}；彩色筆；音樂(lè )；
活動(dòng)過(guò)程：
1、“老師最喜歡跳舞，現在老師跳給你看�！苯處熾S音樂(lè )跳舞，“喜歡可以和我一起跳�！澳阌惺裁锤杏X(jué)？”
2、“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣？”從動(dòng)作上引導幼兒區分木偶和小朋友跳舞的不同。
3、“木偶人跳舞哪會(huì )動(dòng)？”結合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄。并豐富幼兒的知識：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節。
4、“為什么木偶人只有關(guān)節在動(dòng)？”告訴幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的，而我們人有生命，挑起舞來(lái)就非常好看。
5、請幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)。感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。二、進(jìn)一步體驗木偶人跳舞，學(xué)習看圖做出相應的動(dòng)作。
1、“今天，我還請來(lái)了一位小客人，他哪里有些特別？”引導幼兒發(fā)現木偶身上有兩種顏色，并請幼兒根據木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字。
2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃�！闭堄變鹤约捍魃鲜滞筇�，并和小木偶對比，是否一樣。并和老師一起在音樂(lè )的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。
3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧�！闭堄變嚎醋约旱膱D片做動(dòng)作，并互相學(xué)習。
4、“小木偶還會(huì )變身呢�！闭堄變汉蜕磉叺�.小木偶變身，并做動(dòng)作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作。三、“小木偶累了，我們輕輕把它請下來(lái)，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)后的反思：
識，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)言，區分左右手，習慣的培養……非常自然的整合進(jìn)去，體現了師生互動(dòng)，克服了以往模仿和跟著(zhù)老師做的模式，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗了成功的快樂(lè )。
小班音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案《會(huì )跳舞的小木偶》 3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，有節奏地表現螃蟹、海豚、小丑魚(yú)走、跳、游的基本姿態(tài)。
2、喜歡參與韻律活動(dòng)，在“大帶小”活動(dòng)中體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“參觀(guān)海底世界”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、觀(guān)看海洋動(dòng)物表演，初步學(xué)習用身體動(dòng)作，表現螃蟹、海豚、小丑魚(yú)走、跳、游的基本姿態(tài)。
三、到海洋動(dòng)物家里玩，以“大帶小”的互動(dòng)方式進(jìn)一步學(xué)習螃蟹、海豚、小丑魚(yú)走、跳、游的生動(dòng)姿態(tài)。
四、參加海洋動(dòng)物狂歡節，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
五、告別海底世界之旅，活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的.個(gè)別的幼兒有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是幼兒的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的幼兒充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
小班音樂(lè )律動(dòng)公開(kāi)課教案《會(huì )跳舞的小木偶》 4
活動(dòng)目標：
1、初步嘗試音樂(lè )欣賞，感受進(jìn)行曲明快的節奏。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，并能根據音樂(lè )想象簡(jiǎn)單的故事情節。
3、跟隨音樂(lè )節奏和相關(guān)故事情節，做聲勢動(dòng)作。
4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《土耳其進(jìn)行曲》剪輯片、《快樂(lè )木偶》故事圖片、紅木偶和藍木偶圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事開(kāi)端導入，留下懸念：
出示紅、藍木偶，講述故事開(kāi)端：在木偶王國里，住著(zhù)許多許多的小木偶，有紅木偶，還有藍木偶，紅木偶們和藍木偶們是好朋友，有一天紅木偶出來(lái)玩了，（出示相應故事圖片）接下來(lái)要發(fā)生什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
�。粝聭夷�，引導幼兒仔細聽(tīng)音樂(lè )。）
二、播放《土耳其進(jìn)行曲》，幼兒欣賞音樂(lè )。
傾聽(tīng)第1遍音樂(lè )，邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊提出問(wèn)題。
第一段――師提示：紅木偶出來(lái)玩了，他們邁著(zhù)整齊步子走了出來(lái)。（指示圖片）
分別在第二、三、四段的時(shí)候提問(wèn)：這時(shí)候，紅木偶們在干什么？
1、分段傾聽(tīng)音樂(lè )，回答問(wèn)題。引導幼兒說(shuō)出每段音樂(lè )表示的大致情節，并將該段落故事圖片展示在黑板上。
第一段――紅木偶出來(lái)玩了，他們邁著(zhù)整齊步子走了出來(lái)。
第二段――紅木偶開(kāi)始跳起好看的舞蹈。
第三段――這時(shí)，藍木偶們也出來(lái)了！他們邁著(zhù)輕輕的腳步。
第四段――紅木偶和藍木偶一起快樂(lè )地跳起了舞！
2、再次傾聽(tīng)音樂(lè )。
幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )，教師邊指示圖畫(huà)，講述簡(jiǎn)單的故事情節。
三、跟隨音樂(lè )、故事情節，有節奏地做聲勢動(dòng)作。
1、教導幼兒做故事情節相對應的'聲勢動(dòng)作。
走步――雙腳跺腳；舞蹈――拍手；一起舞蹈――跺腳和拍手。
2、教師示范表演一次。
3、請幼兒跟隨音樂(lè )節奏，在教師的帶領(lǐng)下集體表演一次。
四、集體表演
幼兒集體表演，教師指示圖畫(huà)給予提示。
活動(dòng)反思：
選材能滿(mǎn)足幼兒的興趣和愛(ài)好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征，料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。
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