《鈴兒響叮當》教案（通用21篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《鈴兒響叮當》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇1

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　樂(lè )曲欣賞《鈴兒響叮當》

　　活動(dòng)目標：

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現滑雪的愉快心情。

　　培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒欣賞過(guò)歌曲《搖籃曲》、觀(guān)看過(guò)滑雪橇的畫(huà)面和錄；PPT課件、音樂(lè )、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過(guò)程：

　　一、比較欣賞，初步感受

　　1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一首。（PPT1 左喇叭）提問(wèn)：寶貝們這首歌曲叫什么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)的歌。

　　2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （PPT1 右喇叭）提問(wèn)：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

　　小結：聽(tīng)上去快快的、很開(kāi)心很快樂(lè )的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問(wèn)：聽(tīng)到很歡快的歌曲，你會(huì )做哪些開(kāi)心快樂(lè )的動(dòng)作呢？（PPT1 右喇叭）（跟著(zhù)歌曲的節奏開(kāi)心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng )作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現

　　1. 理解、模仿提問(wèn)：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？

　�。ń處熐宄�）提問(wèn)：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開(kāi)心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提問(wèn)：小朋友是怎樣開(kāi)心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？

　�。▊�(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）

　　小結：

　　滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著(zhù)。

　　2. 模仿、表現師：--你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂(lè )輕）--寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著(zhù)《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動(dòng)作哦�。≒PT24 音樂(lè )響）

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

　　2、通過(guò)不同線(xiàn)條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂(lè )器進(jìn)一步體驗歌曲情緒及音樂(lè )的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂(lè )感受能力、創(chuàng )造能力。

　　3、 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗。

　　二、教材分析：

　　《鈴兒響叮鐺》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫(huà)面：一群年輕人，冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語(yǔ)伴這清脆的馬鈴聲回鄉在田野——表現了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛(ài)美好生活的真摯情感。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯螒驅�入歌曲。

　　今天我們來(lái)做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首歌的名稱(chēng)。如果你聽(tīng)出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì )播放一段好看的動(dòng)畫(huà)。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機靈”等表?yè)P鼓勵的聲音，并播放動(dòng)畫(huà)；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）

　　歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。

　�。ǘ�）引入課題，簡(jiǎn)介歌曲。

　　剛才聽(tīng)到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的外國兒童歌曲�！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹�歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語(yǔ)伴隨著(zhù)清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）

　�。ㄈ�）欣賞音樂(lè )。

　　1、初聽(tīng)歌曲。 聽(tīng)了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？

　　2、復聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲表達內容。（看動(dòng)畫(huà)）。

　　同學(xué)們說(shuō)的真好，看！他們劃著(zhù)雪橇向我們跑來(lái)了……

　　3、再聽(tīng)歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫(huà)）。

　　讓我們跟他們一起唱一唱。

　　4、感受歌曲情緒。

　　設問(wèn)：

　　a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？

　　b、你認為用下面那種圖形表現歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線(xiàn)條，通過(guò)體驗后回答）

　　c、如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線(xiàn)條來(lái)表示，聽(tīng)到這段音樂(lè )時(shí)請你用這一線(xiàn)條來(lái)劃一下。

　　d、你認為歌曲中間一部分可以用什么線(xiàn)條來(lái)表示？（聽(tīng)音樂(lè )）

　　e、總結：我們可以用來(lái)表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）

　　f、學(xué)生隨音樂(lè )用手指劃線(xiàn)條，感受歌曲情緒及節奏的變化。

　�。ㄋ模┻\用打擊樂(lè )器進(jìn)一步體驗歌曲的情緒和音樂(lè )的動(dòng)感。

　　1、引導。（看畫(huà)面）

　　看！馬兒拉著(zhù)雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，不時(shí)還傳來(lái)幾聲清脆的馬鞭聲。突然，他們在雪地上發(fā)現了一張奇怪的樂(lè )譜，（畫(huà)面轉為符號譜）在樂(lè )譜的旁邊還放著(zhù)一串串鈴，他們斷定這一定是這首歌曲的伴奏樂(lè )譜。你能破譯這張神秘樂(lè )譜嗎？

　　2、分組討論，研究怎樣用這張樂(lè )譜為歌曲伴奏。

　�。ń處熢O計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。

　　學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導，不過(guò)于干預 。）

　　3、 分組匯報。

　　4、匯報后大家發(fā)表意見(jiàn)，再作修改。

　�。ㄎ澹┞�(tīng)英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》。

　　啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現歌曲。

　�。�六）學(xué)唱曲調。

　　1、分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導二聲部、

　　2、先學(xué)習副歌部分8小節因多合成，多聽(tīng)，多感受。

　　3、學(xué)習主歌部分。注意唱準弱起拍部分。

　　4、以歡快，稍快的速度合成全曲。

　�。ㄆ撸┍硌莞枨�。

　　想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　�。ò耍┛偨Y。

　　一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂(lè )。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì )感到無(wú)比快樂(lè )。讓我們伴隨著(zhù)這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

　　《鈴兒響叮當》教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據鈴兒響叮當音樂(lè )做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習三人集團舞，體會(huì )舞蹈的快樂(lè )。

　　感受不斷交換舞伴的快樂(lè )情緒。

　　在鈴兒響叮當活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備

　　鈴兒響叮當音樂(lè )；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；

　　幼兒比較熟悉該音樂(lè )

　　已會(huì )跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習集體舞

　　1、 感受音樂(lè )節奏

　�。�1）第一遍聽(tīng)音樂(lè )。

　�。�2）三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習集體舞中的動(dòng)作

　�。�1）幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　�。�2）討論他們是怎樣跳的。

　�。�3）再次觀(guān)看，注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。

　�。�4）教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5 小節；拉著(zhù)的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號舉起的“門(mén)洞”。在一小節音樂(lè )內完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節；2號幼兒隨著(zhù)3號幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。

　　7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉一周。

　　8 小節；三人拉成圓形。

　　9-10小節：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜃雠芴�步�?/p>

　　11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節：動(dòng)作同9-10小節，方向相反。

　　3、學(xué)習集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門(mén)洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。

　�。�1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　�。�2）三個(gè)小朋友示范。

　�。�3）幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門(mén)洞。一半練習，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門(mén)洞和自轉。

　�。�5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì )的幼兒。

　�。�6）交換數字標志再次練習。

　　4、跟著(zhù)較慢的音樂(lè )完整地跳舞

　�。�1）集體跟老師完整地跟著(zhù)較慢的音樂(lè )跳舞。

　�。�2）交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著(zhù)正常速度的音樂(lè )跳舞

　　三、 游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和鈴兒一起玩吧。

　　小百科：《鈴兒響叮當》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)幾種常見(jiàn)的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡(jiǎn)單聯(lián)系

　　2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗共同游戲的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備：

　　大圖書(shū)、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摸一摸，激發(fā)興趣

　　游戲：摸摸你的**，**在哪里？

　　小結：小眼睛會(huì )看，小耳朵會(huì )聽(tīng)，本領(lǐng)真大！

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)，區別鈴聲

　　1、鬧鐘鈴

　　這是什么鈴兒在說(shuō)話(huà)？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說(shuō)什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……

　　小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。

　　2、電話(huà)鈴

　　電話(huà)響了會(huì )唱什么歌？電話(huà)丁零零，好像對喜洋洋說(shuō)什么話(huà)？

　　游戲：打電話(huà)

　　小結：電話(huà)丁零零，請問(wèn)你是誰(shuí)，打好電話(huà)說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好寶寶。

　　3、車(chē)鈴

　　喜洋洋騎的是什么車(chē)？聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音？

　　車(chē)鈴丁零零，好像在說(shuō)什么？

　　小結：車(chē)鈴丁零零，快快讓開(kāi)吧。過(guò)馬路走橫道線(xiàn)，做個(gè)安全的小寶寶。

　　4、門(mén)鈴

　　門(mén)鈴叮叮咚，好像在說(shuō)什么？

　　游戲：做客

　　我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧�！犊磁笥选�

　　三、說(shuō)一說(shuō)，鈴兒響叮當

　　四、唱一唱，體驗快樂(lè )

　　《鈴兒響叮當》教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴、小樂(lè )器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入部分：

　　師：同學(xué)們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂(lè )課，這也是我第一次來(lái)這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來(lái)，大家緊不緊張��？老師也有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵老師��？！

　　生：（鼓掌）

　　師：羅老師希望大家能和我一起開(kāi)心地度過(guò)這節音樂(lè )課。

　　二、導入部分：

　　師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？

　　師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現一下。師示范，生跟唱。

　�。�1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書(shū)：較小起伏的旋律線(xiàn)

　　師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。

　　我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。

　�。�1）3 - - - | 3 - - - |

　　Wu… Wu…

　　板書(shū)：起伏較大的旋律線(xiàn)。（粗線(xiàn)條）

　　師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。

　�。�2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

　　Wu… Wu… Wu… Wu…

　　板書(shū)：短促起伏小的旋律線(xiàn)。

　　師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。

　�。�3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

　　WuWu…

　　LuLu…

　　板書(shū)：短促有力的短旋律線(xiàn)。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強弱對比）

　　師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來(lái)唱一唱

　�。�4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

　　wu…

　　師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著(zhù)歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的��？

　�。�5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

　　wu…

　　師：羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么��？

　　生：鈴鐺

　　師：鈴鐺隨著(zhù)風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè )）

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。

　　設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　設問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車(chē)）

　　師：是圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

　　師：歌曲可以分為幾個(gè)部分��？

　　板書(shū)：結構A+B+A

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分

　　教師范唱后學(xué)生跟唱

　　師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車(chē)跑得再快一點(diǎn)？

　　師生一起：“嗨！”

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分

　　加入剛才的練習，強化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

　�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，

　　1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。

　　一遍后，兩組角色互換

　　四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課

　　師：我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧�。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）

　　師：今天我們學(xué)習了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè )的歌曲，并用樂(lè )器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心��？（開(kāi)心）羅老師也很開(kāi)心，祝愿你們每天都這么快樂(lè )的生活。我們在這快樂(lè )的音樂(lè )聲中結束今天這堂課吧。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇6

　　主題：

　　救救地球

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂(lè )節奏感；

　　2、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；

　�。�、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶、Flash動(dòng)畫(huà)、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導入部分：

　　1、 欣賞Flash動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。

　　2、 欣賞后，提問(wèn)：

　　A、這是一首關(guān)于什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？

　　B、圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、 感受歌曲的節奏。播放音樂(lè )，請幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：

　　A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？

　�。�、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

　�。�、鼓勵幼兒用動(dòng)作表現歌曲（用語(yǔ)言引導幼兒）師：這首歌這么好聽(tīng)，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè )曲請幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作。（在聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè )，可引導幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣�！�

　　4、 進(jìn)行歌曲表演

　　三、 結束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　四、活動(dòng)評價(jià)與反思

　　《鈴兒響叮當》教案 篇7

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA＂3段式結構，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著(zhù)雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當的音樂(lè )形象：第二段曲調逐漸上移，刻畫(huà)了孩子們隨著(zhù)雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂(lè )段的重復再現，仿佛雪橇已漸漸遠去，而充滿(mǎn)歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調活潑、歡暢，節奏輕快，給人以歡快向上的感覺(jué)。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂(lè )，在熟悉音樂(lè )的基礎上能看節奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時(shí)各聲部的和諧。本活動(dòng)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )、用身體動(dòng)作表現、自主學(xué)習看圖譜演奏等方式，引導幼兒充分感受馬

　　兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。

　　【活動(dòng)目標】

　　1．學(xué)習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節奏型的方法。

　　2．能用4種打擊樂(lè )器看演奏圖譜準確演奏節奏型，表現歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

　　3．體驗與同伴合作演奏的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )）CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂(lè )器）。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．請幼兒完整欣賞樂(lè )曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂(lè )曲歡快活潑的特點(diǎn)。

　�。�1）交代樂(lè )曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè )曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？

　�。�2）引導幼兒再次欣賞，了解樂(lè )曲節奏和“ABA”3段體結構，初步感知樂(lè )曲特點(diǎn)。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是幾拍子的？它有幾段？哪兩段是一樣的？

　　2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　�。�1）引導幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著(zhù)雪橇有節奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　�。�2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點(diǎn)節奏型。

　　提問(wèn)：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰(shuí)能拍出這個(gè)節奏型？還可以怎樣表現這個(gè)節奏型？

　�。�3）引導幼兒用身體動(dòng)作表現不同的節奏型。

　　根據樂(lè )曲的情緒，引導幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉手腕、跺腳）表現不同的節奏型。

　　3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

　�。�1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂(lè )器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著(zhù)重練習重點(diǎn)節奏。

　�。�2）請幼兒自選樂(lè )器分組練習演奏。

　�。�3）指導幼兒看演奏圖譜用樂(lè )器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

　�。�4）請幼兒根據教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導幼兒隨音樂(lè )準確演奏節奏型，鼓勵幼兒大膽用樂(lè )器表現樂(lè )曲的情緒。

　�。�5）請幼兒交換樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的演奏方法。

　�。�6）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂(lè )。附

　　《鈴兒響叮當》教案 篇8

　　活動(dòng)內容：

　　鈴兒響叮當（體育游戲）

　　活動(dòng)目標：

　　能根據辯聽(tīng)小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。

　　活動(dòng)準備：

　　1、樂(lè )器小鈴一副。

　　2、場(chǎng)地四角放有四塊遮擋物（上面畫(huà)著(zhù)大樹(shù)、房子、花、籬笆等不同圖樣的內容，長(cháng)寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現），

　　3、錄音機，磁帶《一只小鈴鐺》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、跟著(zhù)鈴聲走一走。

　　教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

　　教師:“你們聽(tīng)，這是什么聲音？”

　　如不認識，可以拿出來(lái)給托兒看，告訴托兒其名稱(chēng)。

　　教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著(zhù)鈴聲走一走。

　　二、 “找小鈴”游戲

　　介紹游戲

　　“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細聽(tīng)：小鈴到底躲在哪里？”

　　玩法：托兒蹲在操場(chǎng)中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認為正確的紙板前，等小鈴出來(lái)�！澳銈兛床賵�(chǎng)上有四個(gè)幅畫(huà)，你聽(tīng)到聲音后認為小鈴在哪個(gè)幅畫(huà)后面，就站在那幅畫(huà)面前等，小鈴會(huì )出來(lái)給你們看的�！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。

　　游戲進(jìn)行2-3遍

　　教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

　　三、在《一只小鈴鐺》音樂(lè )聲中，托兒和小鈴一起唱著(zhù)歌，放松四肢。

　　活動(dòng)延伸：

　　區域：在音樂(lè )律動(dòng)區提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂(lè )器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

　　戶(hù)外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開(kāi)始、結束的信號。 -

　　美工區：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

　　發(fā)現區：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

　　2、配合打擊樂(lè )器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )的風(fēng)格和情緒。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的'創(chuàng )編能力與合作能力。

　　4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　配合打擊樂(lè )器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現音樂(lè )風(fēng)格和情緒。

　　教學(xué)準備：

　　課件、鋼琴、打擊樂(lè )器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、情境創(chuàng )設與導入

　　1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？

　　2、欣賞雪橇圖片。

　　A、圖片上的是什么？

　　B、什么拉著(zhù)雪橇？

　　C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂(lè )工具）

　　3、導入課題《鈴兒響叮當》

　　今天我們來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著(zhù)雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著(zhù)鈴鐺，會(huì )發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。

　�。ǘ�）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當》

　　1、視頻《鈴兒響叮當》

　　A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會(huì )唱，叮叮當······鈴兒響叮當。

　　B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開(kāi)心）。

　　下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

　　2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當》。

　　現在，請大家看著(zhù)歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）

　　A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

　　B、劃分段落？

　　大家能找出反復的地方在哪里嗎？

　　C、找出反復之處。

　　2、請大家跟著(zhù)老師按節奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節奏喲�。�

　　現在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首歌曲吧！

　　3、教唱歌曲。

　　A、跟琴學(xué)唱

　　B、個(gè)別樂(lè )句反復教唱。

　　C、跟琴演唱。

　　4、雪橇從遠處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應該唱的重一些，哪句應該輕一些呢？

　�。ㄈ�）、鞏固練習

　　1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現由遠及近的效果喲。

　　2、分組演唱。

　　3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

　　4、不錯，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè )器，下面拿出樂(lè )器（課前準備幾樣打擊樂(lè )器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節奏來(lái)表現歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

　　5、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。

　　6、現在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng )造”。（出示PPT）

　　7、讓我們再次跟著(zhù)音樂(lè )演唱這首好聽(tīng)的歌曲。

　�。ㄋ模�、小結

　　美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè )，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè )傳遞給身邊每一人。能做到嗎？�。ㄕf(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）

　　《鈴兒響叮當》教案 篇10

　　一、教學(xué)設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、學(xué)會(huì )用動(dòng)作、樂(lè )器來(lái)感受《鈴兒響叮當》語(yǔ)詞節奏。

　　2、親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒。

　　3、能夠跟隨音樂(lè )做律動(dòng)，并提高創(chuàng )造力和想象力。

　　三、活動(dòng)準備

　　各種打擊樂(lè )器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入部分（音樂(lè )問(wèn)候）

　　1234|5—|小朋友們好，小朋友們好。

　　2、師：冬天到了，就要下雪了，大家看（出示ppt圖片）老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片）圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè )的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢？幼：禮物，零食，好玩的（幼兒自行回答）。師：到底是什么呢？聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。（教師播放一遍鈴兒響叮當音樂(lè )）

　　4、師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎？幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。（出示ppt圖片冰雪王國）哇，冰雪王國可真美麗呀。師：（出示ppt圖片關(guān)卡一）師：咦，他是誰(shuí)？他在說(shuō)什么？在進(jìn)入冰雪王國大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì )打節奏，國王才會(huì )同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì )打節奏才能進(jìn)去呀，那現在我們一起來(lái)學(xué)習打節奏吧。

　　6、師：現在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍（幼兒嘗試拍手）拍拍頭（幼兒嘗試）那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢？（引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。）哇，小朋友真棒�，F在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè )里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽(tīng)~（教師示范，一邊唱一邊拍打），現在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。（師幼共同表演）你們真棒~(yú)現在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P表?yè)P我最棒�，F在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預備，起。（幼兒集體表演）師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了（出示ppt圖片）冰雪王國可真漂亮呀，我們順著(zhù)樓梯走下去吧。（出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà)）咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么？要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè )器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái)）今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂(lè )器，我們一起來(lái)用樂(lè )器做游戲吧�，F在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè )器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè )器，老師手里也有一個(gè)樂(lè )器，你們看，（教師敲擊聲音大）哇，聲音很大呀，（教師敲擊聲音�。┻�，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音（幼兒嘗試）嗯，真棒，再敲一敲小的聲音（幼兒嘗試）�，F在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè )器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做（教師示范）現在請小朋友拿起自己手里樂(lè )器，和老師一起敲起來(lái)吧（師幼共同演奏）哇，你們真棒，那我們繼續加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。（幼兒嘗試）哇，你們可真是非常棒啊�？磥�(lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì )的打擊樂(lè )器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立（幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè )器打擊節奏）

　　7、師：（出示ppt圖片）這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧�，F在請小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧�，F在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎？（喜歡）那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè )趣，并且教會(huì )他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：（叮咚叮咚叮咚）什么聲音？咦，冰雪王國要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8、結束部分（音樂(lè )再見(jiàn)）

　�。ɡ蠋煟┏�：12？34︱？55︱？54？32︱？11‖？

　　小朋友哦再見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)？

　　小朋友們再見(jiàn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè )趣，并且教會(huì )爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六、教學(xué)反思

　　此樂(lè )曲歡快活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也很熟悉，在此基礎上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè )器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂(lè )器嘗試，隨音樂(lè )有節奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè )，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇11

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒，初步培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣。

　　2、能根據圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )表演。

　　3、通過(guò)活動(dòng)體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、教師準備：音樂(lè )《鈴兒響叮當》《快樂(lè )崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè )器。

　　2、幼兒經(jīng)驗準備：提前熟悉音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引入主題，引發(fā)興趣

　　1、教師帶幼兒做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準備。

　　2、播放音樂(lè )《鈴兒響叮當》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè )表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè )的節奏？（彈舌、拍退、跺腳和拍手）

　　二、探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè )的節奏類(lèi)型

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒練習彈舌、拍退、跺腳和拍手等節奏型，集體練習和分組練習相結合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。

　　2、讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè )，針對合奏部分（“叮叮當......”）節奏型比較復雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細解說(shuō)和練習，幫助幼兒解決難點(diǎn)。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師跟著(zhù)音樂(lè )的節奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節奏符號。

　　4、集體演奏，鞏固新認識。

　　三、知識遷移，使用樂(lè )器，集體匯報演出

　　1、出示樂(lè )器，讓幼兒感受樂(lè )器的聲音，然后練習剛剛的各種節奏。

　　2、幼兒根據圖譜和教師的指揮完成器樂(lè )表演，后互換樂(lè )器，再次表演。

　　3、與聽(tīng)課教師互動(dòng)，由聽(tīng)課老師拍間奏處節拍，完成一次完整的演出。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在以后的演奏中，可以采用更多的打擊樂(lè )器繼續演奏，如：碗、盤(pán)子、蛋糕盒、玻璃杯、礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節奏型進(jìn)一步完善曲子。幼兒掌握熟練后，可以在家長(cháng)開(kāi)放日或者其他大型活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇12

　　一、活動(dòng)目標

　　1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛(ài)，使幼兒感受冬天下雪的樂(lè )趣。

　　2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

　　3、知識：了解冬天的特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準備

　　多媒體課件、雪花道具、電子琴。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)活動(dòng)（導入）

　　1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

　　2）師：現在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

　　3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說(shuō)的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì )下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽(tīng)，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

　　2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當》（教師播放多媒體課件）

　　聽(tīng)歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè )狀態(tài)。

　　3、談?wù)劯惺?/p>

　　師：恩，歌聽(tīng)完了，誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō)，你在聽(tīng)這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

　　師：這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯，聽(tīng)這首歌的時(shí)候是高興的，開(kāi)心的。那么下面我們再聽(tīng)一遍，這次聽(tīng)的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。

　　4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）

　　師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

　　5、學(xué)習歌詞（教師播出圖片，根據圖片說(shuō)歌詞）

　　6、試打節奏

　　1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

　　師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國，你們愿意和我一起做個(gè)游戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著(zhù)一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？游戲，就要開(kāi)始了。

　　2）教師做一遍示范

　　3）教師播放《鈴兒響叮當》讓幼兒做游戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

　　7、學(xué)唱歌曲

　　1）跟唱歌曲

　　師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放松一下，我們看著(zhù)歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽(tīng)聽(tīng)歌曲。會(huì )唱的小朋友也可以跟著(zhù)唱。（教師播放多媒體課件）

　　2）再次歌唱

　　師：小朋友們這次要用聽(tīng)的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽(tīng)，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽(tīng)的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

　　3）再次歌唱

　　師：恩，小朋友們的聲音都很好聽(tīng)，可是啊，這么快樂(lè )的歌，咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

　　8、部分幼兒上臺演唱

　　師：臺上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰(shuí)的節奏打得。

　　9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

　　10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美

　　師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì )到了冬天帶給我們的快樂(lè )，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè )的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結構。

　　2.讓幼兒在感受音樂(lè )的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

　　3.在感受樂(lè )曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂(lè )曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節奏樂(lè )。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

　　2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小小作家》：

　　教師出示節奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語(yǔ)言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

　　二、發(fā)聲練習《新年真快樂(lè )》：

　　師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

　　| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

　　新年來(lái)到了，大家多快樂(lè )。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　三、新授：

　　1、感受音樂(lè )的性質(zhì)：

　　(1)幼兒完整欣賞音樂(lè )

　　老師提問(wèn)：音樂(lè )聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)

　　(2)感受三段體的曲式結構，邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )的前面、中間、后面都一樣嗎?”

　　2、聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)看老師配語(yǔ)言節奏朗誦的表演：“想想音樂(lè )好象說(shuō)了一件什么事?“

　　3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節奏型并配器

　　(1)老師在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下跳《趕馬車(chē)》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè )段“趕馬車(chē)”的節奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂(lè )器配器。

　　(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節奏型。

　　老師出示節奏型|XX XX |XX XX|配上音樂(lè )，語(yǔ)言節奏，幼兒練習。

　　(3)在A(yíng)段音樂(lè )的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)走遠了”的節奏型。幼兒看著(zhù)老師跳舞，用樂(lè )器敲出動(dòng)作的節奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

　　4、幼兒完整練習

　　(1)幼兒分組拿不同的樂(lè )器合樂(lè )。

　　(2)出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

　　5、完整合樂(lè )的練習

　　(1)老師完整地表演，幼兒配樂(lè )。

　　(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

　　(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè )器伴奏。

　　四、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )邊敲節奏邊出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《鈴兒響叮當》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì )唱了。學(xué)習這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節課的主要目的就不單單是唱會(huì )歌曲。在課程的開(kāi)始，我設計了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng )設情景的同時(shí)對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習，而且體會(huì )到了音樂(lè )帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng )設情景的過(guò)程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著(zhù)馬車(chē)”的情景的創(chuàng )設，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂(lè )形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開(kāi)始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習積極性已經(jīng)充分的予以調動(dòng)，這時(shí)老師加以適當的鼓勵與引導，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習的積極性。當課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習的信心越發(fā)增強，在40分鐘內體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫(huà)而言是非常抽象模糊的。只有通過(guò)聆聽(tīng)才能體驗到音樂(lè )的藝術(shù)之美。聽(tīng)覺(jué)體驗在音樂(lè )教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設計中，我將音樂(lè )的聆聽(tīng)貫穿全課，通過(guò)不同的音樂(lè )形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂(lè )，對其音樂(lè )要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè );學(xué)會(huì )用音樂(lè )來(lái)解釋音樂(lè );學(xué)會(huì )用心來(lái)感受音樂(lè )……

　　《鈴兒響叮當》教案 篇14

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　2、激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒對圣誕節的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè )情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　磁帶，鋼琴，曲譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《賣(mài)報歌》。

　　2、律動(dòng)：《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、談話(huà)導入活動(dòng)。

　　1、幼兒初步欣賞音樂(lè )。

　　師：今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認真聽(tīng)，然后告訴我這首是什么節日的歌曲？聽(tīng)到歌曲后有什么感受？

　　師小結：圣誕節是西方基督教為了紀念耶穌誕生的一個(gè)節日，而這首鈴兒響叮當正是西方人們在圣誕節的時(shí)候經(jīng)常唱的歌曲。后來(lái)圣誕節就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當這首歌也跟著(zhù)傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。

　　2、師：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？

　　三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。

　　1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，如果幼兒說(shuō)不出，再欣賞歌曲。同時(shí)老師可配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）

　　2、欣賞音樂(lè )第二遍。

　　師：小朋友們知不知道這個(gè)鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）

　　師：它是怎么響的？（引導幼兒說(shuō)出歌詞內容）

　　3、幼兒討論后老師小結：“新年到了，圣誕老人趕著(zhù)馬車(chē)去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過(guò)田野，馬兒鈴兒響叮當……。教師完整的朗誦歌詞內容。

　　4、師：現在請你們當小喇叭，老師當大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　四、完整練習歌曲。

　　1、教師：你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂(lè )完整的唱一遍。

　　2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

　　教師小結：圣誕老人說(shuō)聽(tīng)到了你們的歌聲，但這么好聽(tīng)的歌曲如果加上很美的表情唱我想就更精彩了。你們也覺(jué)得嗎？

　　五、結束部分。

　　1、引導幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過(guò)圣誕節的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè )，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。

　　2、師小結：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導幼兒說(shuō)出歌曲的名字：鈴兒響叮當）

　　《鈴兒響叮當》教案 篇15

　　活動(dòng)目標：

　　1. 讓幼兒有聽(tīng)辯各種鈴聲提示音的能力。

　　2. 激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

　　活動(dòng)準備：

　　各種聲音的鈴聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 聽(tīng)辯各種鈴聲。

　　讓幼兒分別聽(tīng)各種鈴聲（自行車(chē)、電話(huà)、鬧鐘、門(mén)鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說(shuō)一說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車(chē)鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開(kāi)，快讓開(kāi)！”；門(mén)鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來(lái)了，快開(kāi)門(mén)吧�！钡鹊�。

　　2. 學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當”

　　學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當”，做模仿動(dòng)作。

　　3. 聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)家里的門(mén)鈴聲，按按聽(tīng)聽(tīng)不同音樂(lè )的門(mén)鈴，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行模仿。

　　4. 做音樂(lè )游戲“叮咚小門(mén)鈴”：

　　一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

　　小椅子當作門(mén)，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著(zhù)音樂(lè )按門(mén)鈴或拍手。扮演客人者隨音樂(lè )拍手走步……，唱到“請你按按小門(mén)鈴”時(shí)，迅速跑到一個(gè)椅子前，表示來(lái)到了可人家。在椅子背上，邊按門(mén)鈴邊唱“叮咚”。唱到“來(lái)了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動(dòng)一下椅子，表示開(kāi)門(mén)，把凳子面朝客人，做“請”的動(dòng)作。

　　最后一句“叮咚”兩人互相按一下對方的鼻子。

　　交換角色，游戲重新開(kāi)始。

　　5. 家里的聲音。

　　看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

　　洗衣機“隆隆”的轉，它把衣服洗的干干凈凈；

　　壓力鍋“嗚嗚”的叫，告訴我們：“粥煮好了！”；

　　吸塵器呼呼的開(kāi)動(dòng)了，它把灰塵都吃進(jìn)肚子里；

　　電話(huà)“鈴鈴”的響起來(lái)，也許是媽媽打來(lái)的；

　　收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽(tīng)音樂(lè )一面跳舞；

　　音樂(lè )鈴“叮�！钡捻懼�(zhù)，噓！娃娃在睡覺(jué)呢！

　　兒歌：鈴兒響叮當

　　鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話(huà)叮鈴鈴，喂喂是誰(shuí)呀？

　　車(chē)鈴叮鈴鈴，快快讓開(kāi)吧。 門(mén)鈴叮鈴鈴，請問(wèn)找誰(shuí)呀？

　　小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇16

　　活動(dòng)目標

　　幼兒能聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令，根據鈴兒響叮當音樂(lè )做相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒初步學(xué)習三人集團舞，體會(huì )舞蹈的快樂(lè )。

　　感受不斷交換舞伴的快樂(lè )情緒。

　　在鈴兒響叮當活動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

　　活動(dòng)準備

　　鈴兒響叮當音樂(lè )；1、2、3標志；事物：鈴鐺；5片雪花；

　　幼兒比較熟悉該音樂(lè )

　　已會(huì )跳基本舞步

　　三步一踏，跑跳步。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)雪花游戲引出活動(dòng)主題

　　1、雪花加法游戲

　　2、雪花的顏色

　　雪花想和大家一起跳舞了。

　　二、 分步初步學(xué)習集體舞

　　1、 感受音樂(lè )節奏

　�。�1）第一遍聽(tīng)音樂(lè )。

　�。�2）三人一組自由跳舞。

　　2、 激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習集體舞中的動(dòng)作

　�。�1）幼兒觀(guān)看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

　�。�2）討論他們是怎樣跳的。

　�。�3）再次觀(guān)看，注意觀(guān)看鉆過(guò)門(mén)洞的部分。

　�。�4）教師通過(guò)唱英文歌和分解的PPT總結舞蹈跳法。

　　1-4小節；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

　　5 小節；拉著(zhù)的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過(guò)1、2號舉起的“門(mén)洞”。在一小節音樂(lè )內完成鉆門(mén)洞動(dòng)作，并逐漸回原位。

　　6 小節；2號幼兒隨著(zhù)3號幼兒也鉆這個(gè)‘門(mén)洞’。

　　7 小節：1號幼兒仍高舉右手，同時(shí)向右后自轉一周。

　　8 小節；三人拉成圓形。

　　9-10小節：三人同時(shí)逆時(shí)針?lè )较蜃雠芴�步�?/p>

　　11-12小節；幼兒雙手左側拍手同時(shí)跺左腳各八次。

　　13-16小節：動(dòng)作同9-10小節，方向相反。

　　3、學(xué)習集體舞中的難點(diǎn)部分

　　“鉆門(mén)洞”

　　小貓想知道是怎樣鉆過(guò)門(mén)洞的。

　�。�1）兩個(gè)孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

　�。�2）三個(gè)小朋友示范。

　�。�3）幼兒分成兩組戴上數字標志練習鉆門(mén)洞。一半練習，一半唱英語(yǔ)歌曲。

　�。�4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調鉆門(mén)洞和自轉。

　�。�5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒(méi)有會(huì )的幼兒。

　�。�6）交換數字標志再次練習。

　　4、跟著(zhù)較慢的音樂(lè )完整地跳舞

　�。�1）集體跟老師完整地跟著(zhù)較慢的音樂(lè )跳舞。

　�。�2）交換舞伴完整地跳舞。

　　5、 合著(zhù)正常速度的音樂(lè )跳舞

　　三、 游戲結束

　　鈴兒在那里

　　幼兒閉上眼睛，聽(tīng)鈴聲在哪里。（前、后、左、右）

　　出去和鈴兒一起玩吧。

　　小百科：《鈴兒響叮當》是詹姆斯·羅德·皮爾彭特作詞作曲的一首兒童歌曲，1857年美國波士頓假日學(xué)校的學(xué)生在教堂有一場(chǎng)感恩節演唱，并很快成為了一首膾炙人口的經(jīng)典圣誕歌曲。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇17

　　活動(dòng)名稱(chēng)：鈴兒響叮當（兒歌）

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

　　2、欣賞并初步學(xué)習兒歌"鈴兒響叮當"。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　活動(dòng)準備：課件（各種鈴聲）小圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)鈴聲，導入活動(dòng)

　　1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

　　2、老師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？它可能會(huì )告訴我們什么事情呢？

　　二、想想講講，經(jīng)驗交流

　　1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì )告訴我們什么？）

　　2、幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述。

　　3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行？為什么？

　　三、欣賞兒歌，學(xué)習朗誦

　　1、師示范朗誦兒歌。

　　問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲？

　　2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

　　3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇18

　　一、教材分析：

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響在原野??表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂(lè )段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“ xx”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂(lè )形象。

　　二、教學(xué)內容：

　　1、學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》

　　三、教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)唱《鈴兒響丁當》，使學(xué)生進(jìn)一步了解美國民歌的音調。

　　2、指導學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺(jué)，鼓勵學(xué)生熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地演唱及音樂(lè )的藝術(shù)表現。

　　五、教具準備：

　　多媒體、鈴鼓。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習一首與雪橇有關(guān)的歌曲，一匹馬拉著(zhù)雪橇在雪地里奔馳，它的脖子上系著(zhù)鈴鐺，在奔跑的過(guò)程中發(fā)出叮叮當當清脆悅耳的聲音。

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，他的名字是《鈴兒響叮當》，在西方的圣誕節是必定會(huì )聽(tīng)到這首歌曲的，所以也可以把它叫做圣誕歌曲，我們大家一起來(lái)欣賞一下這首歌曲。

　　1、聽(tīng)圣誕歌曲《鈴兒響叮當》。思考：歌曲節拍（四二拍）唱歌的情緒（輕快活潑）

　　2、再聽(tīng)歌曲：找出反復的地方（反復記號）

　　3、了解作者。

　　過(guò)渡：在學(xué)唱這首之前，我們先來(lái)看看它的歌詞，看看歌詞給我們描繪了一副怎樣的情景？

　　4、指名朗讀歌詞。

　　5、交流歌詞描繪的情景。

　　歌詞講了小朋友們冒著(zhù)大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著(zhù)清脆的馬鈴聲回響，他們非常愉快。為了更能表達這種愉快的心情作曲家把它配上了優(yōu)美的旋律，我們再來(lái)認真聽(tīng)一下。

　　過(guò)渡：既然它是一首歌曲，那它就有它的節奏，我們讀歌詞的時(shí)候，就不能想平時(shí)讀書(shū)一樣讀它，而是要有節奏的朗讀。

　　6、師范讀，生自讀。

　�。ǘ�）歌曲教唱

　　歌曲的基本情況已經(jīng)都了解了，老師現在已經(jīng)迫不及待的想教大家唱這首歌了。噢，看，一輛漂亮的雪橇從遠處飛馳而來(lái)，讓我們一起隨圣誕老人坐上雪橇，拉起韁繩，出發(fā)吧�。úシ拧垛弮喉懚．敗罚�

　　唱一：教唱簡(jiǎn)譜三遍。唱二：教唱歌詞三遍。唱三：用“l(fā)a”代替歌詞哼唱。唱四：齊唱這首歡快的歌曲。

　�。ㄈ�）用身體的某部分打節拍。（拍手）

　　一邊用手打節拍一邊唱歌曲。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　同學(xué)們唱得太好了，我仿佛聽(tīng)到了鈴鐺叮叮當當清脆悅耳的聲音。今天我們一起學(xué)習了這首歡快的圣誕歌曲，仿佛也過(guò)了一回外國新年。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇19

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　2、體驗合作演奏的樂(lè )趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂(lè )氣氛。

　　3、學(xué)會(huì )輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

　　活動(dòng)流程：

　　一、引出圣誕節，觀(guān)察圣誕老人怎么來(lái)的。

　　1、出示PPT圖片引出圣誕節

　　2、觀(guān)看圖片，圣誕老人是怎么來(lái)的?

　　3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著(zhù)的雪橇來(lái)的。

　　四、體驗輪奏的演奏方法。

　　1、尋找演奏的方法。

　　2、介紹輪流演奏

　　3、開(kāi)始輪流演奏

　　4、更換輪流演奏順序

　　五、體驗合奏的演奏方式。

　　1、引出合奏

　　2、嘗試兩個(gè)樂(lè )器進(jìn)行合奏演奏

　　3、隨音樂(lè )、看指揮進(jìn)行演奏。

　　六、總結如何為音樂(lè )進(jìn)行伴奏。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇20

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂(lè )，并能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當》的學(xué)唱，培養學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

　　3、學(xué)習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)與歌頌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當》，并能用各種小樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現它。

　　教具準備：

　　腳踏琴、小樂(lè )器教學(xué)過(guò)程：

　　一、導課

　　發(fā)聲練習

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。

　　設問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）

　　2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內容（課件出示歌譜）

　　3、學(xué)唱歌曲第一部分教師范唱后學(xué)生跟唱

　　4、學(xué)唱歌曲第三部分

　　5、學(xué)唱歌曲第二部分

　�。�1）教師范唱。

　�。�2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

　�。�3）找出較難的地方進(jìn)行解決。

　�。�4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

　�。�5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

　　6、整首曲子跟著(zhù)鋼琴伴奏完整唱一遍。

　　7、跟課件歌曲音樂(lè )，唱一遍。

　　8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

　　三、認識樂(lè )器及為歌曲伴奏，

　　1、認識樂(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。

　　2、分組練習。

　　3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂(lè )器伴奏。

　　四、觀(guān)看歌曲視頻，結束本課一遍后，兩組角色互換。

　　《鈴兒響叮當》教案 篇21

　　活動(dòng)時(shí)間

　　星期五

　　活動(dòng)內容

　　音樂(lè )活動(dòng)：鈴兒響叮當（打擊樂(lè )）

　　活動(dòng)目標

　　1、注意看指揮，養成傾聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。

　　2、認真傾聽(tīng)音樂(lè )，探索用多種樂(lè )器合奏的方法。

　　3、感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒及三段體結構，嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師準備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　2、幼兒準備：熟悉樂(lè )曲《鈴兒響叮當》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示圖片，引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論。

　　你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

　　2、教師播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。

　　這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè )曲表現的是人們滑雪的快樂(lè )生活情景。

　　3、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )擊拍，再次感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。

　　4、幼兒學(xué)習用樂(lè )器演奏樂(lè )曲。

　�。�1）根據樂(lè )曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區分不同樂(lè )器的演奏方法。

　�。�2）分角色，幼兒徒手練習。

　�。�3）幼兒嘗試各種樂(lè )曲的演奏方法。

　　5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè )用樂(lè )器演奏。

　�。�1）幼兒拿樂(lè )器看指揮完整地演奏樂(lè )器。

　�。�2）教師指導幼兒交換樂(lè )器、演奏樂(lè )曲。

　　活動(dòng)反思

　　此樂(lè )曲歡快、活潑，孩子們對這個(gè)樂(lè )曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)，并且有一定的基礎。教師采用圖譜的形式引導幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結構，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè )器嘗試隨音樂(lè )有節奏地合作演奏，孩子們在教師的指揮和引導下，能較好的進(jìn)行演奏。

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鈴兒響叮當大班教案07-26

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