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充滿(mǎn)生活氣息的課堂教案

時(shí)間:2021-06-10 12:47:36 教案 我要投稿

充滿(mǎn)生活氣息的課堂教案

  片斷一:多媒體再現生活

充滿(mǎn)生活氣息的課堂教案

  師:同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)了一幅非常美麗的春天圖畫(huà),你們想看嗎?

  生:(齊)想!

  師:(演示多媒體)地上的小草偷偷地探出了頭,嫩嫩的柳枝在微風(fēng)中輕輕地搖擺著(zhù),粉紅的桃花和雪白的梨花競相開(kāi)放,小燕子邊飛邊叫,河邊的小青蛙蹦來(lái)蹦去……

  (學(xué)生看得入了神)

  師:同學(xué)們,美嗎?你們都看到了什么,又想到了什么?

  生:柳樹(shù)的枝條在風(fēng)中向我們招手,葉子綠得像要向下流。我喜歡春天!

  生:“春江水暖鴨先知”。一定有鴨子在河中游。

  師:想像真豐富!

  生:粉紅的桃花開(kāi)了,我們離吃桃子不遠了。春天到了真好!

  (生哈哈大笑)

  生:小青蛙“呱呱呱”,叫得真好聽(tīng)!我想今年的莊稼一定又有好收成。

  師:是啊,春風(fēng)悄悄地把春天送到我們的身邊,春天是多么美好啊!你們聽(tīng),春風(fēng)姐姐還給我們送來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!你們想聽(tīng)嗎?(放課文的配樂(lè )朗讀)你們想讀嗎?

  生:(大聲地)想!

  點(diǎn)評:展示畫(huà)面、,創(chuàng )設情境,一下子把學(xué)生引入畫(huà)面,引入到他們生活的春天,學(xué)生不僅獲得了視覺(jué)美,領(lǐng)略到自然美,更感受到生活美。從而極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)春天、擁抱春天的情感和讀書(shū)的情趣。

  片斷二:朗讀品味生活

  師:請同學(xué)們自由讀一讀第一小節,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?可以聯(lián)系自己平時(shí)生活中看到的和想到的。

  (學(xué)生先自由讀,再自由交流。)

  生:我覺(jué)得“吹綠了柳樹(shù)”就是“春風(fēng)一吹,柳樹(shù)發(fā)芽了!蔽疫知道“剛長(cháng)出來(lái)葉子嫩黃嫩黃的,芽?jì)河悬c(diǎn)尖,很小!

  師:(驚奇地)你怎么知道的?

  生:我家門(mén)前就有一棵大柳樹(shù),我自己觀(guān)察到的。

  師:(高興地)真了不起!真是一個(gè)愛(ài)觀(guān)察的孩子!

  生:“吹醒了青蛙”是講青蛙從洞里鉆出來(lái),它要捉害蟲(chóng)了。我爸爸告訴我,青蛙冬天在洞里過(guò)冬,不吃也不喝,叫冬眠。

  師:?jiǎn),你懂得的知識真多!

  點(diǎn)評:靜態(tài)的語(yǔ)言文字,用生命、用激情去讀,就會(huì )在學(xué)生心中跳蕩起來(lái)。加之帶著(zhù)生活體驗去讀,話(huà)于是就變成了畫(huà)--變成了動(dòng)態(tài)的畫(huà),變成了充滿(mǎn)生命活力的畫(huà)!叭~子嫩黃嫩黃,有點(diǎn)兒尖”“紅紅的,很美”“它要捉害蟲(chóng)了”等等,這不僅僅是生活的感受,更是生命的體驗。

  片斷三:想像創(chuàng )造生活

  師:是啊,春天來(lái)了,大地確實(shí)發(fā)生了很大變化。誰(shuí)能像書(shū)上那樣,也來(lái)寫(xiě)幾句兒歌?

  (獨自準備,小組合作,再展示交流。)

  生:春風(fēng)吹白了梨花。

  生:春風(fēng)吹美了衣裳。

  師:(見(jiàn)不少學(xué)生面露不解)你為什么這樣寫(xiě)?

  生:冬天的時(shí)候我們都穿著(zhù)厚厚的衣服,我覺(jué)得不是很好看。春天到了,我們都穿上了毛衣、春裝,漂亮極了,所以我要這么寫(xiě)。

  (師生熱烈鼓掌)

  生:春風(fēng)吹忙了農民伯伯。

  師:(點(diǎn)頭)是的,一年之計在于春。

  生:春風(fēng)吹來(lái)了風(fēng)箏。

  師:對,又到了放風(fēng)箏的'時(shí)候了!

  點(diǎn)評:走進(jìn)文本,又走出文本,并超越文本,使課堂充滿(mǎn)濃濃的創(chuàng )新氣息和多姿多彩的生活情趣。學(xué)生想像豐富,不僅僅在應用語(yǔ)言,實(shí)踐語(yǔ)言,更是在滋潤心靈,憧憬未來(lái),創(chuàng )造生活。

  總評

  語(yǔ)文即生活,生活即語(yǔ)文,這一理念在新課程中得到了充分的體現。以上幾個(gè)片斷的教學(xué),老師自始至終把學(xué)生置入生活的情境中、誘人的春景中、互動(dòng)的激勵中、想像的放飛中,看、讀、品、悟、說(shuō)、創(chuàng ),既使學(xué)生得到了讀的甜蜜,情的激蕩,美的陶冶,更使學(xué)生享受到了生活化語(yǔ)文給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。從而使三維目標在教學(xué)過(guò)程中得到了充分落實(shí),學(xué)生更是得到了積極、充分地發(fā)展。

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