統計公開(kāi)課的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的統計公開(kāi)課的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
統計公開(kāi)課的教案1
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性。
2．能從統計的角度提出并解決與數據信息有關(guān)的問(wèn)題。
3．組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程,體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教學(xué)理念：
1．學(xué)習的內容具有現實(shí)意義。
2．學(xué)習的方式以自主探新、小組合作交流為主。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
今天是動(dòng)物王國一年一度的“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”。瞧，運動(dòng)會(huì )比賽多激烈�。。ㄕn件演示：“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )”熱鬧的情景）
【教學(xué)思路：在低年級的教學(xué)中對于教學(xué)的情景很主要，低年級的學(xué)生感興趣的情景有利于吸引學(xué)生的注意力，使他們可以更好的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)】
新授
1、引導學(xué)生觀(guān)察，學(xué)會(huì )按不同的標準進(jìn)行統計
師：仔細觀(guān)察，看了這幅圖，你知道了些什么？
生：我知道參加運動(dòng)會(huì )的小動(dòng)物有狗兔猴，它們各有多少只，它們分別參加了跳高長(cháng)跑。
小組合作討論：你能根據什么方面來(lái)分一分嗎？為什么？
�。w育項目，動(dòng)物種類(lèi)）
師：要想知道有哪些體育項目，要分幾類(lèi)進(jìn)行統計呢？
統計公開(kāi)課的教案2
活動(dòng)目標
1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷縮的科學(xué)原理。
2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡(jiǎn)單技能。
3.培養測量的興趣。
4.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
5.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
氣溫計、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆，每組提供冷水、熱水人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入活動(dòng)：請幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸，比較兩杯水的溫度
1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。
看一看、摸一摸，從而發(fā)現熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺(jué)到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。
2.第二次比較：兩杯溫水。
發(fā)現：兩杯溫水無(wú)法通過(guò)觀(guān)察和觸摸等直觀(guān)測量的方法比較溫度的不同。
(二)認識水溫計，觀(guān)察它的結構，并學(xué)習認讀、記錄溫度
1.思考：有沒(méi)有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度?
出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。
2.仔細觀(guān)察水溫計，說(shuō)出它的結構特征：玻璃管子、紅柱子、數字。
學(xué)習認讀、記錄溫度。
提問(wèn)：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?”
講解：玻璃管子上的數字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指示的數字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來(lái)記錄，讀作攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。
(三)幼兒操作活動(dòng)：測量并記錄水溫
1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。
教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進(jìn)水中，觀(guān)察紅色液柱的變化，當液柱停止上升時(shí)，才可以讀出溫度數。注意，讀數時(shí)眼睛的視線(xiàn)要與液柱持平，也不可以把水溫計從測量的液體中取出再讀數，這會(huì )使測量結果不準確。
2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。
(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察，了解孩子碰到了什么困難?是否想到解決辦法?
(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀(guān)察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?
3.指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。
4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。
提問(wèn)：“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現了什么?”
幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長(cháng)度會(huì )發(fā)生變化。
進(jìn)一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會(huì )怎么變呢?
老師小結：這就是熱脹冷縮現象，溫度計就是根據這個(gè)原理設計發(fā)明的。
(四)游戲——熱脹冷縮，進(jìn)一步感知熱脹冷縮現象，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
師：我們來(lái)玩個(gè)“熱脹冷縮”的游戲，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的有趣動(dòng)作，做一做、玩一玩。
(五)活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，練習測量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開(kāi)展“我是小醫生”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒測量溫度的興趣。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
統計公開(kāi)課的教案3
設計意圖：
數學(xué)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(cháng)期的教學(xué)中發(fā)現：幼兒已漸漸不滿(mǎn)足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿(mǎn)足于教具與學(xué)具的操作、不滿(mǎn)足于學(xué)習10以?xún)鹊臄�、不滿(mǎn)足于有章有節地學(xué)習數學(xué)、不滿(mǎn)足于在活動(dòng)室內學(xué)習數學(xué)等等，幼兒學(xué)習數學(xué)的積極性老調動(dòng)不高�！队變簣@教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我開(kāi)始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習數學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習方式，讓幼兒真正地體驗到數學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實(shí)施了以下活動(dòng)，取得了良好的效果。
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內)，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復習鞏固：
1、你能從1數到幾?數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎?試試看(請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統計方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數;列表統計等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出
去的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數)
四組：電腦室——電腦有幾臺?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數的比較和一對一對應)
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂?
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多)
2、要求：
�、俸侠矸止づc合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì )驗證所統計的數。
3、幼兒執行任務(wù)，教師觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：
�、倌銈兘y計什么?統計結果如何?
�、谀銈冊趯�(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀(guān)察小記：
(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(cháng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識到分類(lèi)統計時(shí)出錯了)。第二次匯報時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數亂掉了，還有一位長(cháng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(cháng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標準來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來(lái)”的結局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習，不是吵”;“我們講話(huà)要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(cháng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個(gè)數字的車(chē)是什么顏色的，讓我們再數數看�！�(孩子們認真地在執行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì )兒，又來(lái)匯報了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會(huì )亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)
(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對�！�(孩子們對此活動(dòng)如此熱情，有繼續執行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。
案例點(diǎn)評：
此活動(dòng)選材于生活，又運用于生活，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、解決問(wèn)題的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。孩子們的積極性、主動(dòng)性的到充分地發(fā)揮，真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗數學(xué)的有趣和重要。
統計公開(kāi)課的教案4
一、教學(xué)內容：
書(shū)本p105頁(yè)例題2
二、教學(xué)目標
1、認識橫向復式條形統計圖，會(huì )繪制橫向復式條形統計圖。
2、體會(huì )統計在生活中的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，并能根據結果做出判斷和預測。
3、感受數學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣，培養細心觀(guān)察的良好學(xué)習品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：繪制橫向復式條形統計圖
難點(diǎn)：根據統計圖提出數學(xué)問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測和判斷。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件和彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、師：同學(xué)們，你們喜歡坐車(chē)嗎？你都見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)？星期天，我們的學(xué)習伙伴聰聰去做社會(huì )調查，他去了兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)，了解了車(chē)輛的停放情況。
2、課件出示復式統計表
種
類(lèi)
數
量
/
輛
停
車(chē)
場(chǎng)
轎車(chē)
面包車(chē)
大客車(chē)
貨車(chē)
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
師：這個(gè)表是復式統計表，從表中你得到了哪些信息？
3、復習縱向復式條形統計圖，電腦出示甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統計圖。
師：這幅圖是我們學(xué)過(guò)的什么形式的統計圖？它的橫軸和豎軸各代表著(zhù)什么？我們要讀出每種車(chē)有多少輛時(shí)要怎么看？
生先觀(guān)察讀圖，后個(gè)別提問(wèn)。
4、師：看來(lái)大家對縱向復式條形統計圖都掌握的不錯。其實(shí)，我們在統計時(shí)還可以用另外一種形式的復式條形統計圖來(lái)表示，它就是我們今天要學(xué)習的橫向復式條形統計圖，板書(shū)課題：橫向復式條形統計圖。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究學(xué)習。
1。出示未完成的橫向復式條形統計圖，讓生觀(guān)察，后提問(wèn)：這就是一副橫向復式條形統計圖，它和我們學(xué)過(guò)的縱向復式條形統計圖有什么不同嗎？重點(diǎn)引導生發(fā)現數軸所代表意義的不同。
2。師：根據剛才那張甲乙兩地車(chē)輛停放情況統計表，你們能?chē)L試著(zhù)把這幅橫向復式條形統計圖補充完整嗎？
3。生小組討論，師巡視，提問(wèn)小組代表發(fā)表意見(jiàn)。
4。生獨立完成，畫(huà)前師說(shuō)明要求：用直尺畫(huà)，先畫(huà)出橫條的形狀再根據圖例的顏色涂色。師巡視，個(gè)別輔導。
5。展示、分析統計圖：
�。�1）師：哪位同學(xué)愿意向大家展示自己的作品？（指名）
生展示臺展示，展示的同時(shí)說(shuō)明每個(gè)橫條表示什么以及為什么要這么做。
�。�2）其他學(xué)生仔細觀(guān)察展示作品，交流看法。
師：這個(gè)橫條為什么畫(huà)到這邊？可以延長(cháng)嗎？看數值的時(shí)候怎么看？
�。�3）開(kāi)放性的提問(wèn)、尋找信息。
師：從這張統計圖中，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？您能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
師：從這兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的停放情況，你能預測其他停車(chē)場(chǎng)停車(chē)的數量嗎？
6。師小結：從這幅圖中，我們發(fā)現了很多數學(xué)信息，也提出了很多的數學(xué)問(wèn)題。從這份統計圖統計的車(chē)輛停放情況，我們還對其他停車(chē)場(chǎng)的停車(chē)情況做出了預測。這就是統計的一個(gè)重要的作用，統計者的正確統計對于決策者的決定起著(zhù)引導作用。
�。ㄈ╈柟绦轮�
1。書(shū)本p107頁(yè)，練習二十第一題。
�。�1）生自讀統計圖，個(gè)別提問(wèn)：體重在35千克以上的共有多少人？你還能得到哪些信息？
�。�2）結合題目進(jìn)行健康教育。
2。練習二十第二題。
�。�1）生自讀統計圖。個(gè)別提問(wèn)：你能得到哪些信息？
�。�2）結合進(jìn)行熱愛(ài)生活教育。
�。ㄋ模┱n堂小結
這節課你收獲了什么？
六、教學(xué)反思
這節課，我運用課件、展示臺等多媒體手段進(jìn)行輔助，在學(xué)生原有的知識基礎上探究學(xué)習，取得了較好的效果。教學(xué)設計條例清晰，層次分明。由復式統計表、縱向復式條形統計圖復習導入，進(jìn)而探究學(xué)習新的復式條形統計圖、再做讀圖練習鞏固新知，形成了一個(gè)教完整的學(xué)習體系。但仍存在許多可以改進(jìn)的地方：
1、在引入橫向復式條形統計圖時(shí)，可對比參照縱向條形統計圖，讓生體會(huì )我們采用橫向條形統計圖的必要性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；
2、復習復式統計圖和縱向復式統計圖時(shí)的時(shí)間還可以再壓縮精簡(jiǎn)；
3、討論的目的性要明確，學(xué)生討論完后，要及時(shí)反饋討論的結果；
4、根據統計圖讀信息、提問(wèn)題時(shí)要讓學(xué)生多說(shuō)，對于學(xué)生的回答要及時(shí)給予評價(jià)。
統計公開(kāi)課的教案5
教學(xué)目標：
1．使同學(xué)體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和表示數據。
2．使同學(xué)認識條形統計圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表示形式，能根據統計圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
3．在學(xué)習過(guò)程中培養同學(xué)的實(shí)踐能力與合作意識。
教具準備：教科書(shū)第109頁(yè)教學(xué)情境的錄像片或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都為我們的生活提供著(zhù)方便，而且道路上的車(chē)輛絡(luò )繹不絕。請同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請同學(xué)們協(xié)助記錄一下四種車(chē)輛的數量。
二、探求新知
1．組織記錄。
�。�1）給同學(xué)發(fā)記錄單。種類(lèi)
轎車(chē)
面包車(chē)
客車(chē)
貨車(chē)
輛數
�。�2）同學(xué)記錄。
同學(xué)們，在觀(guān)看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車(chē)輛的數量的？交流后明確用畫(huà)“正”字的方法記錄既快捷又方便。
�。�3）再次播放錄像，同學(xué)記錄。
由于車(chē)輛過(guò)往速度快，同學(xué)記錄會(huì )發(fā)生困難，反饋時(shí)假如同學(xué)記錄不全，再次組織同學(xué)研究如何記錄才干完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數量。
�。�4）再次記錄四種車(chē)輛的數量。
�。�5）整理數據并填入統計表。
2．制作統計圖。
�。�1）同學(xué)分組討論。
假如運用一個(gè)□表示1輛或2輛車(chē)，最多畫(huà)幾個(gè)格？應該怎么辦？明確用1個(gè)□表示5輛車(chē)比較合適。
�。�2）師生一起完成統計圖。
先讓同學(xué)嘗試獨立繪制條形統計圖，然后回答問(wèn)題。
組織討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？
3．師生總結繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統計圖的方法。
三、鞏固應用
1．獨立完成第111頁(yè)的“做一做”。
2．完成練習二十二的第1～4題。
�。�1）練習二十二的第1題。
組織同學(xué)提供信息，收集信息，記錄數據并填寫(xiě)統計表，完成填空題。
�。�2）練習二十二的第2題。
課前與學(xué)校衛生室聯(lián)系，調查二年（1）班和五年（1）班的視力情況，完成統計表，并談一談對視力較弱的同學(xué)的建議，鼓勵同學(xué)暢談自身的想法。
�。�3）練習二十二的第3題。
利用多媒體出示“班級圖書(shū)角情境圖”。同學(xué)自身觀(guān)察，獨立完成。對要增添的書(shū)的建議，組織同學(xué)談一談自身的想法，并說(shuō)明理由。
�。�4）練習二十二的第4題。
這道題以作業(yè)的方式完成，課后以小組為單位調查二年級全體同學(xué)看電視的時(shí)間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖。明確長(cháng)時(shí)間看電視有害健康，要注意用眼衛生。
統計公開(kāi)課的教案6
教學(xué)內容：本節課的內容安排是七上第四章的一點(diǎn)補充，即在學(xué)習了數據的分析的基礎上帶學(xué)生到網(wǎng)絡(luò )教室利用網(wǎng)絡(luò )和EXCEL平臺對生活和社會(huì )中的一些熱點(diǎn)問(wèn)題的相關(guān)數據進(jìn)行統計和分析并得出相應的信息
教材分析：數據的處理和分析是社會(huì )生活中較為普遍的一個(gè)知識點(diǎn)，與我們的生活息息相關(guān)，也是北師大版新教材每學(xué)期都要涉及的一個(gè)重要內容。本節課不僅僅要讓學(xué)生回顧和掌握所學(xué)的相關(guān)知識，還要通過(guò)動(dòng)手實(shí)做了解信息技術(shù)在數據處理中的作用。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：重慶外國語(yǔ)學(xué)校是全國首批創(chuàng )辦的八所外國語(yǔ)學(xué)校之一，重慶市教委直屬重點(diǎn)中學(xué)，全國享受20%保送名額的13所外國語(yǔ)學(xué)校之一，學(xué)校設備先進(jìn)一流，實(shí)現了校園網(wǎng)絡(luò )化，學(xué)生來(lái)自全國各地，素質(zhì)普遍較高，由于我校是國家級課題“Z+Z智能教育平臺運用與國家數學(xué)課程改革的實(shí)驗研究”實(shí)驗學(xué)校，學(xué)生有在網(wǎng)絡(luò )教室上數學(xué)課的實(shí)際體驗。
認知目標：經(jīng)歷綜合運用已有知識解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對數據的認識，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
能力目標：經(jīng)歷觀(guān)察、比較、估計、推理、交流等過(guò)程，發(fā)展獲得一些研究問(wèn)題與合作交流的方法與經(jīng)驗。讓學(xué)生實(shí)際操作，了解信息技術(shù)在數據處理中的作用。
情感目標：設置豐富的問(wèn)題情景與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和自動(dòng)學(xué)習的欲望，讓學(xué)生想學(xué)，會(huì )學(xué)，樂(lè )學(xué)；體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)。
重點(diǎn)：通過(guò)對數據的分析從而得出相應的一些信息
難點(diǎn)：比較、估計、推理等方法的應用
教具：采用多媒體教學(xué)（Powerpoint和Excel展示）并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )教室動(dòng)手實(shí)做。
教法：運用多種教學(xué)方法，既有老師的講解，又有學(xué)生探索、師生共做，學(xué)生小組合作及動(dòng)手實(shí)做。
教學(xué)過(guò)程：
我們今天生活的這個(gè)世界，是一個(gè)充滿(mǎn)信息、瞬息變化的世界，而表達信息的重要方式之一就是數據。如果大家看看報紙、電視，就會(huì )發(fā)現無(wú)論是新聞、經(jīng)濟論壇、天氣預報、廣告或者是體育比賽，很多地方都十分頻繁地使用著(zhù)數據。請大家從自己的身邊選取一兩個(gè)有意義的數據，并想一想從中可以獲得哪些信息？
�。▽W(xué)生會(huì )從自己的身邊舉出許多的數據，老師關(guān)鍵是引導學(xué)生準確合理地獲得信息）為了要了解自己感興趣的事情，人們往往需要收集數據、分析數據、整理數據。它的一般過(guò)程是：
統計公開(kāi)課的教案7
教學(xué)目標：
1、找一個(gè)感興趣的內容，在同學(xué)之間作一些調查，及時(shí)記錄調查結果。
2、 用數學(xué)課上學(xué)到的統計方法對調查的結果進(jìn)行分析，并談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
3、重點(diǎn)寫(xiě)好統計過(guò)程與結果，并發(fā)表自身的感想。
4、調查報告的寫(xiě)法不拘一格，可以配上各種統計圖表。
教學(xué)重難點(diǎn)：寫(xiě)好統計過(guò)程與結果，并發(fā)表自身的感想。
課前準備：安排同學(xué)開(kāi)展一些感興趣的調查活動(dòng)，并作好數據的統計。
教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
假如我們能用數學(xué)課上學(xué)到的統計方法去研究學(xué)習生活中的實(shí)際問(wèn)題，那該是一件多么有意思的事情��！
你們上數學(xué)課時(shí)，做過(guò)什么樣的調查統計呢？
二、教師示范調查。
例1：老師想知道，我們班上做過(guò)這樣的調查的同學(xué)有多少？請舉手。還沒(méi)有做過(guò)這樣調查的，正打算做調查的同學(xué)請舉手。
老師匯報結果：班上做過(guò)這樣的調查統計的同學(xué)有 人，占全班同學(xué)的 %；還沒(méi)有做過(guò)這樣調查的，正打算做調查的同學(xué) 人，占全班同學(xué)的 %�？磥�(lái)，大家對開(kāi)展調查活動(dòng)都比較感興趣。今后，我們可以有意識的地多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。
例2：老師想知道，我們班的同學(xué)晚上在家做家庭作業(yè)需要多長(cháng)時(shí)間？用1個(gè)小時(shí)的請舉手； 用2個(gè)小時(shí)的請舉手；用2個(gè)小時(shí)以上的請舉手。（教師及時(shí)統計數據）。
老師匯報結果：用1個(gè)小時(shí)的 人，占全班同學(xué)的 %；用2個(gè)小時(shí)的 人，占全班同學(xué)的 %；用2個(gè)小時(shí)以上的 人，占全班同學(xué)的 %�？磥�(lái)同學(xué)們晚上在家做家庭作業(yè)所需要的時(shí)間各有不同啊。
例3：老師想知道，我們班上哪位同學(xué)家中有兄弟姐妹的，請舉手？是獨生子女的，請舉手？（教師及時(shí)統計數據）。
老師匯報結果……
……
三、小組交流，回憶調查過(guò)程。
同學(xué)四人小組交流自身開(kāi)展的調查過(guò)程。
要求：要說(shuō)清楚調查的原因及目的，調查的實(shí)施步驟。
四、指導同學(xué)自身整理，調查的過(guò)程和結果。
1、請同學(xué)們依照老師的要求，把自身調查的目的、實(shí)施的步驟一一列舉出來(lái)，可以用文字形式，也可以用畫(huà)出圖表，形式不拘一格。
2、同學(xué)按要求各自進(jìn)行整理。
3、通過(guò)這次調查，你得出了什么結論？把你的調查結果寫(xiě)下來(lái)。
五、匯報、交流。
1、指名匯報，交流調查結果。
2、相互補充。
3、根據統計的數據及結果談?wù)勛陨淼母惺�，也可以談�(wù)勛陨淼慕ㄗh。
六、指導習作。
提示；在寫(xiě)作的時(shí)候，可以依照調查目的、調查經(jīng)過(guò)、調查結果、調查結論這四大板塊逐一寫(xiě)作，也可以直接寫(xiě)成一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖表，這樣也會(huì )十分生動(dòng)。
七、同學(xué)寫(xiě)作，教師巡回指導。
統計公開(kāi)課的教案8
一、活動(dòng)目的：
1. 初步了解簡(jiǎn)單的統計的方法，并能運用到實(shí)際生活中。
2. 敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計，并能通過(guò)圖表感知數量的多少。
3. 引導幼兒用繪畫(huà)和簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現。
二、活動(dòng)準備：
1. 4個(gè)小貨架、商品若干（如文具類(lèi)：水彩筆、鉛筆、寫(xiě)字板、膠泥；餐具：杯子、盤(pán)子、碗、勺子；食品類(lèi)：糖果、面包、樂(lè )百氏奶、牛奶；水果類(lèi)：蘋(píng)果、梨、香蕉、柚子；數量在10以?xún)�，分裝于籃子里）。
2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數量分別在10以?xún)龋�、水彩筆、白紙1張、統計表1、統計表2人手一張張、夾板一張、統計員標志牌一塊。
3. 磁性黑板1張，大統計表1張；新年小舞臺場(chǎng)景布置（中國結1個(gè)、燈籠8個(gè)、娃娃2個(gè)、腰鼓4個(gè)）；新年老人1名，禮物若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、嘗試，探索統計的方法
設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數量，嘗試統計的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來(lái)和你們玩，想不想知道是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，不過(guò)，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數量點(diǎn)數清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會(huì )來(lái)和我們玩的，想不想見(jiàn)到他呀？那我們就趕快行動(dòng)吧。
�。ǘ�、初步了解統計的方法。
�。�1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來(lái)的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫(huà)記錄、圖畫(huà)加數字記錄等），教師適當評價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）
�。ㄈ�、游戲：小小統計員
�。�1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫(huà)有物品簡(jiǎn)圖的統計表上（見(jiàn)統計表1）記錄貨架上各種貨物的數量。
師：好了，我們已經(jīng)完成了這位神秘的客人的任務(wù)，我們一起數1，2，3，他就會(huì )來(lái)的。他是誰(shuí)呀？
新年老人：小朋友們很能干，真會(huì )想辦法。我正準備開(kāi)一個(gè)小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統計一下這些貨物吧。
師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動(dòng)吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
�。�2）、幼兒分組檢查記錄的結果。
�。�3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。
�。�4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統計員”的'標志。
�。ㄋ模�、情景游戲：統計新年小舞臺的物品
�。�1）、請幼兒數一數，記一記舞臺上各種物品的數量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統計出來(lái)。向新年老人匯報記錄結果。
師：新年老人邀請請小朋友參觀(guān)新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫(huà)？我們干脆把它統計下來(lái)。
�。�2）、幼兒在空白統計表（見(jiàn)統計表2）內自由統計舞臺布景的種類(lèi)與數量。
�。ㄎ澹�、新年老人分發(fā)禮物。
活動(dòng)結束。
統計公開(kāi)課的教案9
【教學(xué)內容】
蘇教版《義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》三年級（下冊）第92～94頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1．在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，通過(guò)操作和考慮體會(huì )平均數的意義，學(xué)會(huì )并能靈活運用方法求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）。
2．能運用平均數的知識解釋簡(jiǎn)單的生活現象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累分析和處置數據的方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3．進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準備】
教具：課件、男女生套圈成果圖。
學(xué)具：每四位同學(xué)一副男女生套圈成果學(xué)具板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
談話(huà)：很多同學(xué)都知道套圈游戲，一起來(lái)看。（媒體出示：三年級一班的男女生進(jìn)行套圈競賽，每人套15個(gè)圈。下面的統計圖表示他們套中的個(gè)數。）想請大家來(lái)當裁判，愿意嗎？可要比比哪個(gè)裁判最公正哦！
二、合作探索，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬﹥申犎藬迪嗤�，每人套中的個(gè)數不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統計圖。
提問(wèn)：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認為可以比什么呢？
同學(xué)回答后教師相機引導并小結。
�。ǘ﹥申犎藬挡煌�，每隊中每人套中的個(gè)數相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統計圖。
請同學(xué)一起回答是哪個(gè)隊套得準一些。
提問(wèn)：有同學(xué)認為可以比比他們套中的總個(gè)數，你們覺(jué)得公平嗎？
結合媒體演示小結。
�。ㄈ﹥申犎藬挡煌�，每人套中的個(gè)數也不完全相同。
1．提出問(wèn)題，自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學(xué)利用學(xué)具板探索解決問(wèn)題的方法，教師巡視。
全班交流比的結果。
指出：其實(shí)，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個(gè)數再去比的。
結合電腦演示教師講解揭示平均數的含義。
2．提問(wèn)：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個(gè)嗎？女生呢？
指名列式并說(shuō)說(shuō)想法。
3．理解平均數的意義。
談話(huà)引導同學(xué)觀(guān)察、比較，加深對平均數意義的理解。
4．小結。
三、鞏固深化，拓展應用
1．辨一辨、說(shuō)一說(shuō)。
2．移一移、估一估、算一算。
�。�1）“想想做做”第1題。
�。�2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長(cháng)度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）
3．想一想，選一選。
四、全課總結
統計公開(kāi)課的教案10
教學(xué)目標：
1、會(huì )看橫向條形統計圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖，并能根據統計表中的數據完成統計圖。
2、初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步感受到統計對于決策的作用，體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養，充沛引導同學(xué)自主探索、合作交流。
教學(xué)準備：
例1用：每人一張空白的統計圖（縱向），四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準備一些不同單位的空白統計圖。（1小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統計圖。）
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1——橫向條形統計圖。
1、創(chuàng )設情境，復習舊知。
A：出示情境圖和統計表，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)統計表上收集到的數據。
B：根據這些數據，引導同學(xué)獨立畫(huà)出縱向條形統計圖。（師事先準備的空白統計圖）
C：師提問(wèn)：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數量？
2、提出問(wèn)題，引入新課。
A：師談話(huà)：畫(huà)出條形統計圖，我們就能清楚的看出售出的各種礦泉水之間的差別。但是，有時(shí)候紙的空間太小，不夠畫(huà)出這樣縱向的條形統計圖，那怎么辦呢？
B：引出新課：假如我們把縱向的條形統計圖變成橫放的條形統計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣(mài)出的數量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。
3、小組合作，自主探究。
A：師問(wèn)：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著(zhù)設計設計嗎？
B：同學(xué)四人小組合作，討論設計橫向的條形統計圖。
C：交流匯報展示四人小組的作品。同學(xué)自身介紹本組設計的條形統計圖。
D：師肯定小朋友的創(chuàng )作，并出示規范的橫向條形統計圖。
E：全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)橫向條形統計圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。
F：全班同學(xué)完成書(shū)上沒(méi)畫(huà)完的橫向統計圖。
4、分析數據，解決問(wèn)題。
A：師提問(wèn)：根據橫向統計圖上的數據，你知道了什么？
B：你能提出什么問(wèn)題？
C：你認為應多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？
D：師小結：你看，統計圖還可以協(xié)助我們分析問(wèn)題，幫我們決策。
5、鞏固練習。
P40第1題。
A：看橫向統計圖，說(shuō)說(shuō)統計圖各局部表示的意思。（同桌交流）
B：根據統計圖，回答問(wèn)題。
二、學(xué)習例2—起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖。
1、看統計表，分析數據。
A：引導同學(xué)看書(shū)上的統計表。
B：師提問(wèn)：從統計表上，你知道了什么？
2、發(fā)現矛盾，引出新課。
A：假如讓你根據統計表的數據，繪制一個(gè)同學(xué)身高統計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓同學(xué)自由的發(fā)表自身的看法。）
B：師拿出事先準備的不同空白統計圖，讓四人小組合作畫(huà)完。
C：出示同學(xué)畫(huà)的統計圖，引導比較，發(fā)現問(wèn)題。（同學(xué)可以發(fā)現：假如每格表示較少的單位，畫(huà)出的條形會(huì )很長(cháng)，假如每格表示10個(gè)單位或20個(gè)單位，雖然畫(huà)的格數少了許多，但是從圖中很難直觀(guān)地區分不同同學(xué)的身高相差幾厘米。）
D：師提問(wèn)：有什么方法能解決這些問(wèn)題呢？（引導同學(xué)積極考慮。）
F：引出新課：出示書(shū)上的統計圖。
3、學(xué)看統計圖，嘗試畫(huà)統計圖。
A：引導同學(xué)觀(guān)察統計圖，發(fā)現這個(gè)統計圖和前面學(xué)的統計圖有什么不同？
B：用折線(xiàn)表示的起始格代表多少個(gè)單位，其他格代表多少個(gè)單位，這樣畫(huà)有什么好處？
C：引導同學(xué)依照示例，把其他兩人的條形補充完整。
D：引導同學(xué)討論：在什么情形下應該使用這種統計圖？這種統計圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？
E：引導同學(xué)觀(guān)察體重統計圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位，其他每格表示多少個(gè)單位？
F：同學(xué)嘗試獨立完成該統計圖。
4、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
A：師問(wèn)：根據上面兩個(gè)統計圖，你知道了什么？你能提出了什么問(wèn)題？你能解決嗎？
B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導同學(xué)比較。發(fā)現哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？
C：引導同學(xué)為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻策。
D：師提問(wèn)：剛剛在比較時(shí)，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。
E：師引導同學(xué)考慮：在統計圖中怎樣一目了然地看出每個(gè)同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？（引導同學(xué)在統計圖上用一條虛線(xiàn)畫(huà)出正常值，再直觀(guān)地比較。）
5、鞏固練習。
P40—41的練習。
三、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問(wèn)題？你對自身、同學(xué)這節課學(xué)習的表示有什么評價(jià)？
統計公開(kāi)課的教案11
【 新知識點(diǎn)】
眾數
統計
復式折線(xiàn)統計圖
綜合應用
【 教學(xué)要求】
1 ．理解眾數的含義，學(xué)會(huì )求一組數據的眾數，理解眾數在統計學(xué)上的意義。
2 ．根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。3 ．認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，能根據需要，選擇適當統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
【 教學(xué)建議】
1 ．注意加強新舊知識之間的對比和銜接。
教學(xué)本單元時(shí)，可充沛利用同學(xué)已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)知識的對比，體會(huì )統計量的含義和統計圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖時(shí)，可先用單式折線(xiàn)統計圖分別表示兩組數據，讓同學(xué)體會(huì )單式折線(xiàn)統計圖可以清楚地反映出一組數據的增減變化，但對兩組數據進(jìn)行比較時(shí)就不方便了，由此引出復式折線(xiàn)統計圖。從而使同學(xué)深切體會(huì )到復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢，加深對折線(xiàn)統計圖的認識。2 ．注重對統計量意義的理解，防止簡(jiǎn)單的統計量的計算。教學(xué)中應防止單純從計算的角度引導同學(xué)學(xué)習統計知識，應當注重對統計量意義的理解。如眾數，不只要讓同學(xué)知道什么是眾數，會(huì )求眾數，更要注意結合具體數據理解眾數的作用和特點(diǎn)。
3 ．注重對同學(xué)開(kāi)展統計活動(dòng)的過(guò)程性評價(jià)。
讓同學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程是學(xué)習統計知識的首要目標。這就要求老師應發(fā)明盡可能多的機會(huì )讓同學(xué)親自從事簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，如調查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛(ài)的電視節目等。老師要鼓勵同學(xué)積極投人到各種活動(dòng)中，留給他們足夠的獨立考慮和自主探索的時(shí)間和空間，并在此基礎上加強與同伴的合作交流。從事統計活動(dòng)的過(guò)程中，老師應起到引領(lǐng)、指導的作用。
統計公開(kāi)課的教案12
設計說(shuō)明
本節課學(xué)習的知識是后面學(xué)習統計圖的重要基礎。這節復習課在教學(xué)設計上關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1．重視學(xué)生知識體系的形成。
統計的相關(guān)知識是一個(gè)體系，前后的知識關(guān)聯(lián)性比較緊密，所以在復習時(shí)必須進(jìn)行系統的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識體系，從而更深刻地理解統計是為生活服務(wù)的，通過(guò)數據的收集與整理可以有效地解決生活中的問(wèn)題。
2．重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛收集各種類(lèi)型的習題，讓學(xué)生獨立思考、分析、解答，開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數據的收集與整理的全過(guò)程，讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過(guò)調查才有發(fā)言權。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙整理復習
1．復習根據給定的標準或者自己選定的標準對事物和數據進(jìn)行分類(lèi)。
師：請大家以小組為單位選擇一種標準把全班同學(xué)分成兩組，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生小組內交流分類(lèi)標準，確定分類(lèi)標準和記錄數據的方法后進(jìn)行數據的收集和整理。
師巡視指導。
小組長(cháng)匯報：
一組：我們小組是按性別來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的，男生一組，女生一組。使用畫(huà)“正”字的方法對數據進(jìn)行記錄，我們班共有45人，其中男生有20人，女生有25人。
二組：我們小組是按同學(xué)們的出生年月來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)“○”的方法對數據進(jìn)行記錄，我們班上半年出生的有18人，下半年出生的有27人。
三組：我們小組是按同學(xué)們的身高來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)“△”的方法對數據進(jìn)行記錄，我們班同學(xué)身高在140厘米以上的有16人，身高在140厘米及140厘米以下的有29人。
四組：我們小組是把同學(xué)們按喜歡足球運動(dòng)和不喜歡足球運動(dòng)兩類(lèi)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)圖的方法對數據進(jìn)行記錄，喜歡足球運動(dòng)的有15人，不喜歡足球運動(dòng)的有30人。
五組：……
集體評議。
2．復習根據統計的結果，并參照數據進(jìn)行分析，感受數據中蘊涵的信息。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從我們整理的這些數據中你有什么發(fā)現？
學(xué)生獨立思考后匯報。
預設：
生1：從男生和女生統計的結果來(lái)看，我知道了我們班的男生人數比女生人數少。
生2：從同學(xué)們喜不喜歡足球運動(dòng)這份數據來(lái)看，我發(fā)現班級里喜歡足球的人數不多。
生3：……
設計意圖：讓學(xué)生自己確定分類(lèi)的標準，同時(shí)經(jīng)歷數據的收集和整理的過(guò)程，教師只是學(xué)習活動(dòng)的引導者，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
統計公開(kāi)課的教案13
教學(xué)主題： 扇形統計圖的認識
課時(shí)：共二課時(shí) 第1課時(shí)
授課對象：六年級學(xué)生
目標確定的依據：
1.課程標準相關(guān)要求
�。�1）、經(jīng)歷數據的收集、整理和分析的過(guò)程，掌握一些簡(jiǎn)單的數據處理技能。
�。�2）、會(huì )制作扇形統計圖，能用統計圖直觀(guān)、有效地描述數據。
�。�3）、認識條形統計圖、扇形統計圖、折線(xiàn)統計圖。
2．教材分析
《扇形統計圖》是小學(xué)人教版課程標準實(shí)驗教材六年級上冊第7單元的內容。本節課主要是認識扇形統計圖的特點(diǎn)，運用扇形統計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區分條形統計圖、折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的特點(diǎn)及作用。教材通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖的特點(diǎn)與作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。
3.學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的知識，學(xué)習扇形統計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)。在前面的統計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統計圖進(jìn)行數據分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統計圖，通過(guò)看圖回答問(wèn)題和計算，培養學(xué)生的分析能力。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)情境創(chuàng )設，初步認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量和總量之間的關(guān)系。
2、引導學(xué)生通過(guò)探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷認識扇形統計圖的過(guò)程，感知扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，增強統計觀(guān)念。
3、體會(huì )數學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用和統計的價(jià)值。
評價(jià)任務(wù)：
1.能說(shuō)出哪個(gè)量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對問(wèn)題進(jìn)行分析計算。
2.能說(shuō)出扇形統計圖中包含的信息，并簡(jiǎn)單概括出扇形統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，。
3.能獨立計算教材中的做一做習題，并獨立完成課堂練習。
統計公開(kāi)課的教案14
活動(dòng)目標
1.敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計，能通過(guò)圖表感知數量的多少。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的統計方法，并能運用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探索欲望1.幼兒隨音樂(lè )《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹(shù)上摘一個(gè)自己喜歡的水果。
并回到座位上。
3.讓幼兒給水果分類(lèi)，并排列在黑板上。
二、播放課件，幼兒學(xué)習分類(lèi)統計1.出示課件，水果統計表。
2.教師講解統計概念。
3.學(xué)習條形統計，通過(guò)圖表感知數量多少。
三、游戲《猜拳》
游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進(jìn)行統計，其余幼兒猜拳游戲。
四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類(lèi)并統計。
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