人教版二年級數學(xué)上冊角的初步認識教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級數學(xué)上冊角的初步認識教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版二年級數學(xué)上冊角的初步認識教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.初步認識角，知道角各部分的名稱(chēng);會(huì )初步比較角的大小;會(huì )用尺子畫(huà)角。

　　2.通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析、比較，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習能力和創(chuàng )造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　3.創(chuàng )設平等和諧、積極向上的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.初步認識角，知道角各部分的名稱(chēng);會(huì )初步比較角的大小;會(huì )用尺子畫(huà)角。

　　2.通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、操作分析、比較，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習能力和創(chuàng )造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)工具：

　　ppt課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　教師：小朋友們仔細想一想，我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?

　　學(xué)生：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。

　　教師：說(shuō)得真好!老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎?(電腦出示)

　　學(xué)生：五角星。

　　教師：為什么定的名字叫五角星呢?

　　學(xué)生：因為它有五個(gè)角。

　　教師：你太聰明了!我們一起來(lái)找一找它的五個(gè)角好嗎?

　　學(xué)生：好!

　　教師邊播放課件邊總結。

　　因為五角星上有5個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數學(xué)王國里的一個(gè)好朋友，今天就讓我們一起走進(jìn)角的世界，來(lái)認識一種新的圖形——角。

　　板書(shū)課題：角的初步認識

　　二、走進(jìn)生活——認識角

　　1.認識角

　　教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里尋找角，咱們趕緊去看看吧!仔細觀(guān)察，這間教室里哪里有角?比一比誰(shuí)的眼睛最亮!

　　學(xué)生：逐一匯報。

　　教師：電腦揭示角，并評價(jià)。

　　教師：小朋友們真厲害!找到了這么多的角，現在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣，看看他們到底長(cháng)的什么樣子。(電腦出示角)仔細觀(guān)察這些角，你發(fā)現了什么?

　　學(xué)生：這些角，都有一些尖尖的點(diǎn)。

　　教師：你是一個(gè)特別會(huì )觀(guān)察的`孩子，這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外，還有什么?

　　學(xué)生：還有兩條直直的線(xiàn)。

　　教師：你更了不起!發(fā)現了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線(xiàn)。

　　2.認識角各部分的名稱(chēng)

　　教師：請看屏幕，通過(guò)咱們集體的力量認識了角。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線(xiàn)叫做角的兩條邊。小朋友們仔細看這個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫什么?

　　學(xué)生：頂點(diǎn)。

　　教師：你真棒!那兩條線(xiàn)呢?

　　學(xué)生：邊。

　　教師：太棒了，你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?

　　學(xué)生上臺指出，教師電腦出示。

　　3.指角

　　(1)指平面圖形上的角

　　教師：你們太了不起了，這么快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來(lái)看一看，黑板上的這幾個(gè)平面圖形，哪幾個(gè)平面圖形上有角?

　　學(xué)生：長(cháng)方形、正方形、三角形。

　　教師：你們同意嗎?(同意)看來(lái)圓形上沒(méi)有角，咱們先把它請下來(lái)好嗎?(好)

　　你們很會(huì )觀(guān)察，都認為長(cháng)方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎?(能)

　　這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜歡的一個(gè)圖形，指一指它的角吧!開(kāi)始行動(dòng)!

　　教師：誰(shuí)愿意到前面指給大家看?

　　學(xué)生上臺指出。

　　教師：他指的這里是角嗎?

　　學(xué)生：是。

　　教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎?

　　教師板書(shū)

　　教師：它是角嗎?

　　學(xué)生：不是，它只是角的頂點(diǎn)。

　　教師：我很贊同你的觀(guān)點(diǎn)。那究竟該怎樣指角呢?誰(shuí)愿意再來(lái)試一試。

　　學(xué)生上臺指出

　　教師：快把掌聲送給他，指的多好呀!所以我們在指角的時(shí)候應該先指角的頂點(diǎn)，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

　　師生共同指角。

　　(2)指出身邊的角

　　教師;多好呀!剛才我們找到了這么多角，你再仔細看看，你的身邊有角嗎?(有)

　　誰(shuí)愿意指給大家看看一看

　　學(xué)生爭相指出。

　　(3)欣賞生活中的角

　　教師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)現了角，其實(shí)我們的生活中角是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的，現在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧!

　　電腦播放圖片。

　　4.練習

　　教師：說(shuō)一說(shuō)，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。

　　三、動(dòng)手畫(huà)角

　　教師：你們很棒，都認識了角。你能不能用你手中的筆畫(huà)出美麗的角呢?(能)

　　請看!教師邊畫(huà)邊小結：畫(huà)角的時(shí)候我們要先畫(huà)角的頂點(diǎn)，要想把角畫(huà)的更漂亮，我們還要借助一個(gè)數學(xué)工具——尺子來(lái)畫(huà)角的兩條邊

　　教師：你想畫(huà)一個(gè)角吧?(想)那就畫(huà)在作業(yè)紙上吧!

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，教師展示。

　　四、創(chuàng )造各種各樣的角

　　教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認識了角，還學(xué)會(huì )了畫(huà)角，你能創(chuàng )造一個(gè)角嗎?(能)

　　老師為你們準備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現在咱們就兩人一組來(lái)創(chuàng )造角。

　　學(xué)生合作創(chuàng )作角。

　　1.展示角

　　教師：誰(shuí)愿意把你們小組創(chuàng )造的角展示給大家看?

　　學(xué)生上臺展示，其他小組補充。

　　2.藍角和紅角的故事

　　教師：在角的王國里，有兩個(gè)特別可愛(ài)的角，一個(gè)叫藍角、另一個(gè)叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患�事卻爭吵起來(lái)了，大家仔細聽(tīng)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了?

　　電腦播放故事。

　　教師：他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了呢?

　　學(xué)生：因為他們倆爭大小。

　　教師：紅角為什么認為自己大呢?

　　學(xué)生：因為紅角的邊長(cháng)。

　　教師：你真是一位會(huì )傾聽(tīng)的孩子，那結果怎樣呢?他們誰(shuí)打誰(shuí)小?

　　學(xué)生：他倆一樣大。

　　教師：通過(guò)這個(gè)故事你知道了什么?

　　學(xué)生：角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。

　　教師：你們簡(jiǎn)直是一群天才兒童，在聽(tīng)故事中還學(xué)會(huì )了這么重要的知識：通過(guò)藍角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說(shuō)角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系。

　　3.利用活動(dòng)角做游戲

　　教師：角的大小與邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，那究竟和什么有關(guān)系呢?現在請小朋友們拿出老師為你們準備的活動(dòng)角，我們來(lái)做個(gè)好玩的游戲吧!這個(gè)角可是一個(gè)調皮的角，我們用它來(lái)玩變變變的游戲，聽(tīng)要求。

　　教師提要求，學(xué)生具體做。

　　教師：通過(guò)剛才的游戲你發(fā)現了什么?

　　學(xué)生：兩邊叉開(kāi)的大角就大，兩邊叉開(kāi)的角小就小。

　　教師：我們快把掌聲送給這位會(huì )思考的孩子!

　　(課件演示)通過(guò)我們玩活動(dòng)角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開(kāi)的距離有關(guān)。

　　五、練習

　　教師：我們認識了角，你會(huì )數出圖形上的角嗎?(會(huì ))那我們來(lái)數一數下面圖形上有幾個(gè)角吧?

　　六、全課小結

　　教師：小朋友們，這節課你們學(xué)到了什么知識?

　　學(xué)生：認識了角。

　　教師：最后，咱們都來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)角是怎樣介紹自己的吧!

　　(播放課件)

人教版二年級數學(xué)上冊角的初步認識教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、合生活情境使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )畫(huà)角，感知角有大有小，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　2、從實(shí)物或平面圖形中辨認角，了解數學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、想象能力和空間觀(guān)念。

　　3、在合作、探究學(xué)習中培養學(xué)生的協(xié)作精神、數學(xué)交流能力，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。

　　2、引導學(xué)生畫(huà)角，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知理解角的大小與兩邊張開(kāi)的大小程度有關(guān)。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：出示教材第38頁(yè)主題圖，你能找出我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎?

　　指名學(xué)生匯報。

　　師：你能從圖中找出角嗎?

　　指名學(xué)生匯報，課件閃動(dòng)角。

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1、認識角及各部分名稱(chēng)

　　(1)出示三角尺，請大家摸一摸三角板，看看有什么發(fā)現。(角有尖尖，角的兩條邊直直的……)

　　(2)誰(shuí)來(lái)把你找到的角指給大家看一看?(有學(xué)生只摸到角的頂點(diǎn)處)

　　學(xué)生小組內討論并互相指指看。(學(xué)生會(huì )指著(zhù)兩條邊)

　　(3)觀(guān)察對比，知道角的特征。

　　通過(guò)大家的想象和仔細觀(guān)察，我們得到了許多的角，下面老師請大家再仔細地觀(guān)察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方?

　　我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。

　　想想，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊?(一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊)

　　我們指角的時(shí)候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準確的指出來(lái)。

　　完成練習：

　　(1)下面的圖形，哪些是角?哪些不是角?

　　(2)下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

　　2、比一比，感知角的大小

　　教師演示滑動(dòng)角，請同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角，角的大小有什么變化?(點(diǎn)擊課件)

　　學(xué)生可以直觀(guān)地看到，吸管張得越開(kāi)，角就越大，吸管合得越攏，角就越小。然后通過(guò)課件演示比較角的大小的過(guò)程，使學(xué)生理解角的大小與兩邊張開(kāi)的.大小有關(guān)，與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。

　　3、學(xué)習畫(huà)角

　　(1)解決了那么多問(wèn)題，那你能不能把角畫(huà)出來(lái)呢?老師示范畫(huà)一畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)起畫(huà)一條直直的線(xiàn)，再從頂點(diǎn)起向不同的方向畫(huà)一條直直的線(xiàn)。

　　(2)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)，教師巡視，指導。

　　指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫(huà)的。

　　(3)師：為了讓學(xué)生能規范正確地操作，請學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：①畫(huà)角時(shí)除了紙和筆還需要什么;強調直尺。②畫(huà)角時(shí)要畫(huà)些什么，進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn)。

　　(4)用課件演示畫(huà)角的過(guò)程，交流畫(huà)角的順序：先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。運用動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)一步強調畫(huà)角時(shí)要用直尺。學(xué)生說(shuō)畫(huà)法，教師隨之板演。學(xué)生練習畫(huà)角，找出一些畫(huà)得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

　　三、鞏固練習，拓展應用

　　1、師：設計了數角的檢測練習，進(jìn)一步鞏固對角的認識。接著(zhù)讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。

　　2、找一找自己身邊的物體中哪里有角。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的自主性、積極性。

　　四、課堂總結，內化提升

　　今天這節課，你有哪些收獲?你還有哪些問(wèn)題?引導學(xué)生回顧反思談收獲，從而達到內化于心的效果。

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