20以?xún)鹊箶到贪福ㄍㄓ?5篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的20以?xún)鹊箶到贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20以?xún)鹊箶到贪?篇1
教材分析：
本課的內容是第十一冊第三單元中的“倒數的認識”，它是在分數乘法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習分數除法的一個(gè)重要概念。教材首先讓學(xué)生觀(guān)察乘積是1的算式，引出倒數的意義;根據倒數的意義，求一個(gè)數的倒數是應該用1除以這個(gè)數，但學(xué)生尚未學(xué)習分數除法，因此，教材接著(zhù)運用不完全歸納法讓學(xué)生尋找求一個(gè)數的倒數的方法。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。
2、采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，提高學(xué)生觀(guān)察、比較、抽象、歸納以及合作學(xué)習的能力。
3、提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道倒數的意義和會(huì )求一個(gè)數的倒數
教學(xué)難點(diǎn)：
1、0的倒數的求法。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：上課前啊，老師發(fā)現許多同學(xué)是結伴來(lái)到多媒體教室的，比如說(shuō)你們倆是不是好朋友啊?(請點(diǎn)到名字的兩名學(xué)生分別表述一下兩人之間的關(guān)系)
師：好朋友是雙向的，可以說(shuō)成“和互為好朋友(也可以說(shuō)是的好朋友)
教師找一對兒同桌，讓他們也說(shuō)說(shuō)相互間的關(guān)系。(和互為同桌，一起來(lái)上數學(xué)課)
二、揭示倒數的意義
師：那今天咱們來(lái)學(xué)點(diǎn)兒什么呢?
1、(課件出示例7)
請學(xué)生動(dòng)手找找哪兩個(gè)數的乘積是1?
學(xué)生回答教師演示。
2、師：你知道嗎?像這樣的乘積是1的兩個(gè)數，我們把它稱(chēng)之為互為倒數。(課件展示：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。)板書(shū)課題：倒數的認識。
教師請學(xué)生提煉一下，然后板書(shū)：乘積是1、兩個(gè)數、互為倒數
3、舉例子說(shuō)清兩數之間的關(guān)系。比如3/8和8/3的乘積是1，我們就說(shuō)3/8和8/3互為倒數。(師板書(shū)3/8和8/3互為倒數)
師：還可以怎么說(shuō)呢?像剛才我們表述朋友、同桌關(guān)系一樣。
引導學(xué)生說(shuō)：3/8的倒數是8/3;8/3的倒數是3/8。
師：我們能不能說(shuō)3/8是倒數?“互為”是什么意思呢?你是怎樣理解這兩個(gè)字?
生1：“互為”是指兩個(gè)數的關(guān)系。
生2：“互為”說(shuō)明這兩個(gè)數的關(guān)系是相互依存的。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好。倒數是表示兩個(gè)數之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說(shuō)清一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數，而不能孤立地說(shuō)某一個(gè)數是倒數。
比如5/4和4/5的積是1，我們就說(shuō)……7/10和10/7的乘積是1，我們就說(shuō)……(生齊說(shuō))
4、請你再舉個(gè)例子和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生活動(dòng))
5、師：剛才我們認識了倒數的意義，知道乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，而且倒數不能單獨存在，是相互依存的。根據對倒數意義的理解你們能不能找出3/5和2/3的倒數呢?
(學(xué)生寫(xiě)并匯報師板書(shū)。)
三、探索求一個(gè)倒數的方法
1、師：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請你寫(xiě)出更多的乘積是1的任意兩個(gè)數，看誰(shuí)寫(xiě)得多。四人一小組，怎么分工呢?(請學(xué)生說(shuō)建議)準備好了嗎?一分鐘倒計時(shí)開(kāi)始!
師：時(shí)間到，停!誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的念出來(lái)，和大家共同分享?
(生讀，師有選擇的板書(shū)在黑板上。)
師：這么短的時(shí)間內就能寫(xiě)出這么多乘積是1的兩個(gè)數，真不錯。如果給你們充足的時(shí)間，你們還能寫(xiě)多少個(gè)這樣的乘法算式?
生：無(wú)數個(gè)。
2、師：其實(shí)我知道大家在剛才的比賽過(guò)程中啊，一定有竅門(mén)，所以才會(huì )寫(xiě)得那么快，那么多，是什么竅門(mén)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
(學(xué)生暢所欲言，但是一定不規范。)
教師引導學(xué)生觀(guān)察每組互為倒數的兩個(gè)數分子和分母的位置發(fā)生了什么變化?規范說(shuō)法。
3、師：正因為分子和分母調換了位置，(師指黑板)相乘時(shí)分子分母就可以完全約分，得到乘積是1。所以很快就可以找出一個(gè)數的倒數來(lái)，對不對?
4、師生一起小結：也就是說(shuō)求一個(gè)數的倒數，只要把分子分母調換位置。(板書(shū))
5、學(xué)生自主探索5和1的倒數。
學(xué)生先獨立思考，在小組交流。
師根據學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū)。
6、0的倒數呢?
啟發(fā)思考，允許討論。
因為0和任何數相乘都得0，不可能得1。
四、歸納小結
師：我們求了這么多數的倒數，誰(shuí)來(lái)總結一下求一個(gè)數的倒數的方法。
生1：求一個(gè)分數的倒數，只要把分子分母調換位置。
生2：如果是求一個(gè)整數的倒數，可以把這個(gè)整數看成是分母是1的分數，然后再調換分子分母的位置。
生3：1的倒數是1，0沒(méi)有倒數。
(生齊讀求一個(gè)數倒數的方法。)
五、鞏固練習
1、完成練習十一第一題。
2、完成練一練。
(1)學(xué)生在書(shū)上完成，教師巡視，請同學(xué)板演。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
(2)發(fā)現一學(xué)生書(shū)寫(xiě)有誤，與該生交流。
(3)用展臺展示該生的錯誤。
師：這樣寫(xiě)可以嗎?(7/12=12/7)
師：為什么?規范書(shū)寫(xiě)，要寫(xiě)清誰(shuí)是誰(shuí)的倒數，或誰(shuí)的倒數是誰(shuí)。
3、完成練習十一第二題。
4、完成練習十一第三題。
5、完成練習十一第四題。
師：請你仔細觀(guān)察每組數，你發(fā)現了什么?
同桌可以先互相說(shuō)一說(shuō)。
應該有的匯報是：
生1：我從第一組中發(fā)現真分數的倒數都是假分數(大于1)。
生2：大于1的假分數的倒數都是真分數(小于1)。
生3：幾分之一的倒數都是整數。
生4：非0整數的倒數都是幾分之一�！�
六、全課總結
今天我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
認識倒數這一小節，就像是一篇文章里的過(guò)渡段一樣，既承上又啟下，是學(xué)習下一章分數除法的必要基礎，請同學(xué)們課后認真練習，掌握倒數的意義和求一個(gè)數的倒數的基本方法，為下一章的學(xué)習做好準備。
20以?xún)鹊箶到贪?篇2
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒掌握從1數到10，10數到1的順序數和倒數的方法，進(jìn)一步掌握數的順序。
2、讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
1、樓梯、10層樓房5幢、1——10的數字卡，階級圖12張、投影儀、電視機。
2、學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫(xiě)字本、筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：爬樓梯。
幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數1、2———10，下樓時(shí)倒數10、9—1，理解什么是按順序數、什么是倒數。
二、幼兒探索活動(dòng)：
1、給樓房編上樓層號，后根據樓層號的數字住相應數量的小動(dòng)物。
師重點(diǎn)引導幼兒比較小動(dòng)物數量的多少，感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。
2、給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數三、觀(guān)看投影儀播放的階梯圖。
以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發(fā)現順著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它后面的數少1，倒著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它前面的數多1。
三、游戲：數數接龍。
幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)先數數，后數的小朋友要根據先數數的小朋友數相反的數例。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
20以?xún)鹊箶到贪?篇3
活動(dòng)目標
1、知識目標：?jiǎn)l(fā)幼兒通過(guò)自身的嘗試操作，發(fā)現10以?xún)葦档呐帕许樞�，知道什么事順數和倒數�?/p>
2、能力目標：感知順數逐個(gè)多
1、倒數逐個(gè)少1的正逆關(guān)系，了解不同的數數方法，體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性；激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)習理解順數與倒數的內在規律。難點(diǎn)：感受序列之間的可逆性和傳遞性�；顒�(dòng)準備
1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1—10的數字卡，投影儀、電視機。
2、學(xué)具：1—10的點(diǎn)卡和數卡每人一套�；顒�(dòng)過(guò)程
組織教學(xué)：
游戲“拍拍手”（吸引幼兒注意力并鞏固舊知）（1）拍手次數與說(shuō)的數相同。如：我說(shuō)X，幼兒：我拍x。（拍手）（2）拍手次數比說(shuō)的數多1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍6，6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次數比說(shuō)的數少1。如：我說(shuō)5，幼兒：我拍4，4比5少1。（拍手4下）
二、激趣導入，引發(fā)幼兒興趣
�。�1）今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)吧。（出示教學(xué)掛圖觀(guān)察）
提問(wèn)：圖上是誰(shuí)？（小松鼠）它要去干什么��？（手提籃子上山采松果）
數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹(shù)那里有多少級臺階��？（10級）
三、活動(dòng)：我來(lái)采松果（學(xué)習順數，倒數的方法）
�。�1）小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個(gè)好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著(zhù)這些數字上山，回來(lái)的時(shí)候又踩著(zhù)數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來(lái)，好嗎？個(gè)別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山剛好要走10個(gè)臺階。）
�。�2）走到了山上，按原路返回要怎么走下來(lái)呢？（10—9—8—7—6—5—4—3—2—1）
�。�3）提問(wèn)：小朋友們發(fā)現回來(lái)的數字和去時(shí)有什么不同的��？（啟發(fā)幼兒感知原來(lái)走上山頂的時(shí)候我們是從小的數字開(kāi)始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時(shí)候是從大的數字開(kāi)始數，后面的數字都比前面的數字小1）感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1的關(guān)系。教師小結：建立正確順數、倒數概念
按從小到大順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的數叫順數。（幼兒唱數）按從大到小順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數少1，這樣排列的數叫倒數。（幼兒唱數）
四、動(dòng)手操作：送小動(dòng)物回家
1.出示嘗試題：給小動(dòng)物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著(zhù)一段距離，剛好有10個(gè)臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。（1）教師示范用倒數的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10個(gè)臺階的地方。在那里建房子（請幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺階，小鹿家到小豬家也有10個(gè)臺階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數的方法。）
2.第二次嘗試：真假“房子”
山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè )壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱�；姨且恍南胫�(zhù)，讓小動(dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì )上當嗎？小朋友有什么好辦法？（啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì )數數，按順數和倒數的方法排列，找到“真”房子。）嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。
3.動(dòng)手操作：將10以?xún)赛c(diǎn)卡和數卡分別按順數和倒數排列。
五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數和倒數。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時(shí)......通過(guò)觀(guān)看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。
六、活動(dòng)拓展：
游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數
1、2———10，下樓時(shí)倒數
10、9—1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。
20以?xún)鹊箶到贪?篇4
活動(dòng)目標
1.體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，愿意參加集體活動(dòng)。
2.在活動(dòng)中，發(fā)現 10 以?xún)鹊呐帕许樞�，感知順數和倒數�?/p>
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習掌握 10 以?xún)葦档捻様蹬c倒數的內在規律。
活動(dòng)準備
�。�1）環(huán)境、材料準備：
教具：“數字卡片”、“動(dòng)物與房子”“彩色串珠”；學(xué)具：“彩色串珠”。
�。�2）幼兒經(jīng)驗準備：10 以?xún)软樦?zhù)數
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲激趣，復習導入
幼兒進(jìn)行報數游戲。二、深入游戲，探究新知
1.引出小魚(yú)：
師：小魚(yú)要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個(gè)泡泡?(10 個(gè)) 師：10 個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示？
師：小魚(yú)還要吹，吹了幾個(gè)？（9 個(gè)） 師：9 個(gè)泡泡可以用數字幾來(lái)表示？ 師：繼續吹，吹了幾個(gè)？（8 個(gè)）
師：8 個(gè)泡泡可以用數字幾表示？
師：這個(gè)小魚(yú)可聰明啦，你們覺(jué)得下面應該吹幾個(gè)泡泡呢？（7 個(gè)泡泡，一直吹到 1 個(gè)泡泡為止）
師：這里有數字寶寶，請小朋友把相應的數字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化��？
師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化？
2.幼兒操作
師：請幫著(zhù)小魚(yú)從多到少的吹泡泡（教師在黑板上操作，并巡回檢查） 師：請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎？數一數：10 9……2 1
師：和你們平時(shí)數得方式一樣嗎？
師：10、9……1，像這樣數數就叫倒數。
3.收拾學(xué)具，交流小結。
三、情景鞏固，拓展延伸
1. 情景貫穿
出示“動(dòng)物與房子”，把數字分別放在樓房旁，對應相應的層數。師：共有幾層樓？
2.幼兒自由操作，將小動(dòng)送回家，根據幼兒操作進(jìn)行提問(wèn)。師：請小朋友幫助小動(dòng)物回到自己的家。
師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層樓?
師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層？ 師：都是怎么數的？
師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過(guò)哪幾層？ 四、活動(dòng)小結，延伸
師：小朋友真能干，學(xué)會(huì )了 10 以?xún)鹊怪?zhù)數，生活中還有很多倒著(zhù)數的現象， 平時(shí)多觀(guān)察，發(fā)現倒數的現象就來(lái)分享給其他小朋友好嗎？
活動(dòng)總結
在整個(gè)活動(dòng)中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導幼兒去發(fā)現 10 以?xún)葦档捻樞蜿P(guān)系，真正將活動(dòng)的主動(dòng)權還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，并感受到游戲快樂(lè )。
我注重知識的同時(shí)，更注重培養幼兒活動(dòng)的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學(xué)好知識就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。因此，活動(dòng)中我讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究，合作交流，培養幼兒的主動(dòng)性學(xué)習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )有趣和實(shí)用。
在活動(dòng)中唯一欠缺的是不能完全的放手，應該相信孩子，進(jìn)一步發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較和操作的能力。
20以?xún)鹊箶到贪?篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習1-5的順數、倒數。知道順數時(shí)一個(gè)數比一個(gè)數多一，倒數時(shí)一個(gè)數比一個(gè)數少一
2.在搭建樓梯的過(guò)程中，大膽探索順數、倒數的含義。（重難點(diǎn)）
3.喜歡擺弄、操作，愿意將自己的探索過(guò)程與結果用語(yǔ)言表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1.圖片、小熊指偶
2.形狀、大小相同的長(cháng)方形積木或小木盒若干，1-5的數字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，引出問(wèn)題“幫助小熊搭樓梯”，激發(fā)幼兒的興趣。
2.通過(guò)為小熊搭建樓梯的操作活動(dòng)（如圖），初步感知1-5的順數、倒數，知道順數時(shí)一個(gè)數比一個(gè)數多1，倒數時(shí)一個(gè)數比一個(gè)數少1。
�。�1）引導幼兒分組為小熊搭建樓梯，要求：需要搭建5級臺階，每級臺階所用的積木數量相差1個(gè)。
�。�2）引導幼兒用數字表示每級臺階所用的積木數量，幫助幼兒發(fā)現順數、倒數時(shí)，前后兩個(gè)數之間多1少1的關(guān)系，理解順數、倒數的含義。
如：上樓梯時(shí)，臺階所用的積木一級比一級多1塊；下樓梯時(shí)，臺階所用的積木一級比一級少1塊。
小結：數數時(shí)，一個(gè)數比一個(gè)數多1，就是順數；數數時(shí)，一個(gè)數比一個(gè)數少1，就是倒 數。
�。�3）討論生活中關(guān)于順數和倒數的應用，如：微波爐、信號燈上的數字表示等候的時(shí)間
3.幼兒指偶扮演小熊，邊進(jìn)行口頭順數、倒數。
活動(dòng)延伸：
玩“電腦打字”游戲，進(jìn)一步鞏固對順數、倒數含義的理解。
玩法：幼兒5人一組每人以右手指在桌子上敲，模仿敲打鍵盤(pán)練習順數、倒數。如：第一名幼兒先打擊一下，后面的幼兒則依次擊打2、3、4、5下，練習順數；第一名幼兒先擊打5下，后4名幼兒依次擊打4、3、2、1下，練習倒數。
重難點(diǎn)分析：在活動(dòng)2、3中體現，通過(guò)觀(guān)察法、比較法讓幼兒理解順數、倒數的含義，知道順數時(shí)一數比一個(gè)數多一，倒數時(shí)一個(gè)數比一個(gè)數少一。
20以?xún)鹊箶到贪?篇6
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》六年級上冊第36頁(yè)例7、練一練，第39頁(yè)練習六第16~21題。
教學(xué)目的要求：
認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能熟練得求一個(gè)數的倒數。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握求倒數的方法，能熟練得求一個(gè)數的倒數。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
問(wèn)：每個(gè)算式中兩個(gè)數相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？
二、新授
教學(xué)例題
�。�1）出示例7
下面的幾個(gè)分數中，哪兩個(gè)數的乘積是1？
�。�2）學(xué)生回答。
�。�3）引出概念。
乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。例如和互為倒數�？梢哉f(shuō)是的倒數，是的倒數。
�。�4）學(xué)生舉例來(lái)說(shuō)。進(jìn)行及時(shí)的評議。
�。�5）追問(wèn)：怎樣的兩個(gè)數互為倒數？為什么要說(shuō)“互為”倒數？
歸納方法
小組討論：
觀(guān)察倒數和原數的關(guān)系，想一想一個(gè)數的倒數與原數相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？
全班交流。
求一個(gè)數的倒數時(shí)，只要把這個(gè)數的分子和分母調換位置即可。
問(wèn)：5的倒數是幾？1的倒數是幾？
學(xué)生回答，并說(shuō)原因。
追問(wèn)：0有倒數嗎？為什么？
指出：因為0和任何數相乘的積都不會(huì )是1，所以0沒(méi)有倒數。
除0以外，在求一個(gè)數的倒數時(shí)，只要把這個(gè)數的分子和分母調換位置即可。
教學(xué)“練一練”
學(xué)生回答。
提醒學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)格式。
三、鞏固練習。
1、做練習六第17題
學(xué)生填書(shū)上后，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、做練習六第18題
指名口頭回答，選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
3、做練習六第19題
重點(diǎn)引導學(xué)生討論每一組數的規律。
4、做練習六第21題
5、做思考題
聯(lián)系倒數的意義想一想，要使三個(gè)分數乘積是1，必須符合什么條件？
四、全課總結
這節課學(xué)習了什么內容？什么是倒數？怎樣求一個(gè)數的倒數？
五、作業(yè)
練習六第20題
板書(shū)設計：
�。裕�
20以?xún)鹊箶到贪?篇7
教學(xué)目標：
1、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
2、能熟練的求出一個(gè)數的倒數。
學(xué)情分析：“倒數的認識”是在學(xué)生掌握了分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！暗箶档恼J識”是分數的基本知識，學(xué)好倒數不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，而且還是后面學(xué)習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解倒數的意義和求一個(gè)數的倒數
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“互為倒數”的意義，明確倒數只是表示兩個(gè)數間的關(guān)系。
教學(xué)方法：
三疑三探教學(xué)模式
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探
1、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，今天這節課老師給大家帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件圖片）
通過(guò)欣賞這幾幅圖片，大家發(fā)現了什么？（圖片中都有倒影）那么在我們的數學(xué)王國里也有這樣的現象嗎？（出示課件）今天這節課我們就一起來(lái)研究數學(xué)王國里的這種奇妙現象——倒數。（板書(shū)課題：倒數的認識）
2、設疑激趣
看到“倒數”這個(gè)數學(xué)新名詞，大家腦子里產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的問(wèn)題。大家提的問(wèn)題都很有價(jià)值，都是本節課我們學(xué)習的重點(diǎn)內容。
3、出示自探提示，組織學(xué)生自學(xué)。
針對本節課的學(xué)習內容制定了自探提示。（課件出示）
自探提示：
�。�1）倒數的意義是什么？
�。�2）倒數指的是一個(gè)數嗎？
�。�3）怎樣求一個(gè)數的倒數？
�。�4）是不是每個(gè)數都有倒數？
�。�5）互為倒數的兩個(gè)數相等嗎？
請同學(xué)們結合自探提示的這幾個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課本28頁(yè)的內容，讓我們一塊到書(shū)中去尋找“倒數”的秘密吧！
二、解疑合探
1、檢查自探情況，提問(wèn)學(xué)困生，中等生補充，優(yōu)等生評價(jià)，根據反饋情況適時(shí)組織小組討論或同桌討論。
通過(guò)自學(xué)提問(wèn)學(xué)生“倒數的意義是什么？”
課件出示：先計算，再觀(guān)察，看看得數有什么特點(diǎn)？
得出結論：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。
引導學(xué)生理解關(guān)鍵詞“乘積是1”“兩個(gè)數”“互為倒數”。
“乘積是1指的是相乘關(guān)系，并且積只能是1、
“兩個(gè)數”指的是只有兩個(gè)數。
“互為倒數”說(shuō)明這兩個(gè)數的關(guān)系是相互依存的，缺一不可，不能孤立的說(shuō)某一個(gè)數是倒數，必須說(shuō)清一個(gè)數是另一個(gè)數的倒數
舉例說(shuō)明：因為×= 1，所以和互為倒數，就是的倒數是，的倒數是。
請學(xué)生說(shuō)出互為倒數的任意兩個(gè)數。并且說(shuō)說(shuō)互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)？
2、討論（小組合探）：1的倒數是（1）。
0有沒(méi)有倒數？為什么？（0沒(méi)有倒數，因為① 0作分母無(wú)意義②0×（任何數）≠1）
3、說(shuō)一說(shuō)怎樣求一個(gè)數的倒數？
小結：求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母交換位置。
三、質(zhì)疑再探
回顧自探提示的問(wèn)題是否已解決？關(guān)于倒數，你還有什么疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起研究。（問(wèn)題預設：怎樣求帶分數、小數的倒數？）
通過(guò)下面的練習題的解答來(lái)總結帶分數、小數的倒數如何求倒數。
四、運用拓展
1、完成下面練習題。
2、全課總結
本節課你有什么收獲？引導學(xué)生對本節課內容進(jìn)行歸納整理，形成系統的認識。
3、布置作業(yè)：
�。�1）第28頁(yè)做一做。
�。�2）練習六1、2、3題。
附：板書(shū)設計
倒數的認識
乘積是1的兩個(gè)數互為倒數
1的倒數是1，0沒(méi)有倒數
求倒數的方法：分子分母交換位置
20以?xún)鹊箶到贪?篇8
[教學(xué)內容]：倒數的認識
[教材簡(jiǎn)析]
學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了分數乘法，會(huì )計算分數乘整數，分數乘分數的計算方法，本課以分數乘法為基礎，通過(guò)計算認識“乘積是1的兩個(gè)數互為倒數”這一概念，接著(zhù)教學(xué)求倒數的方法，練習六通過(guò)一系列的練習，進(jìn)一步鞏固倒數的概念及求一個(gè)數的倒數的方法。
[學(xué)情簡(jiǎn)析]
“倒數的認識”是在學(xué)生掌握了整數乘法、分數加法和減法計算、分數乘法的意義和計算法則、分數乘法應用題等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！暗箶档恼J識”是分數的基本知識，學(xué)好倒數不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，而且還是后面學(xué)習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。內容看似簡(jiǎn)單，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，難理解。教材首先讓學(xué)生了解倒數的意義，編排了幾組乘積為1的乘法算式，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論等活動(dòng)，找出他們的共同特點(diǎn)，從而導出倒數的定義。例1教學(xué)求倒數的方法，從讓學(xué)生自主找一個(gè)數的倒數的活動(dòng)中，體驗并概括求一個(gè)數倒數的方法，最后提出1和0的倒數問(wèn)題，讓學(xué)生討論得出結論。
[教學(xué)目標]
1.在舉例、觀(guān)察、比較、分類(lèi)、歸納的過(guò)程中幫助學(xué)生理解倒數的意義。
2.通過(guò)推理、探究，幫助學(xué)生掌握求一個(gè)數的倒數的方法。
3.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和質(zhì)疑的習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
倒數的意義與求法。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解“互為”的意義，明確倒數只是表示兩個(gè)數間的關(guān)系，而不能單獨的說(shuō)某個(gè)數是倒數。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習舊知，作好鋪墊
1、創(chuàng )設情景激趣
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，（課件演示風(fēng)景圖片）
師問(wèn)：你發(fā)現圖畫(huà)上的景物有什么特點(diǎn)？
生：這些圖畫(huà)都倒過(guò)來(lái)了，出現了倒影。
師：是啊，這些圖片有了倒影，顯得更加漂亮了。在我國的文字里，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看。（課件演示有趣的漢字）
師：你們發(fā)現漢字的特點(diǎn)了嗎？
生：這些漢字上下交換位置以后，都成了新的漢字。
師：今天我們要研究學(xué)習倒數，一個(gè)數是不是把它倒過(guò)來(lái)就是它的倒數呢？
板書(shū)：倒數
[設計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分數的乘法，會(huì )計算分數乘整數、分數乘分數，因此，在課始，讓學(xué)生通過(guò)完成練習十的第1題，既可以復習分數乘法，也為引出倒數的概念和為求一個(gè)數的倒數做好準備。]
二、合作探究，揭示倒數的意義。
1.學(xué)生交流自己寫(xiě)的乘積是1的兩個(gè)數
�。ü烙媽W(xué)生寫(xiě)的數中，兩個(gè)數都是分數的較多，也可能有分數與小數、分數與整數、小數與小數、小數與整數的等。如：
師：你認為倒數是怎么樣的數？（估計學(xué)生可能會(huì )提出：倒數應該是兩個(gè)數之間的關(guān)系；稱(chēng)為“倒數”是否與“顛倒”有關(guān)，怎么求倒數……）
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生自己舉例兩個(gè)乘積是1的不同的數，引出“倒數”的概念--乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，知道了倒數的概念，學(xué)生一定會(huì )產(chǎn)生“倒數”究竟是些什么樣的數，怎么求一個(gè)數的倒數等疑問(wèn)。學(xué)生有了疑問(wèn)，才會(huì )有探索的動(dòng)力，使枯燥的求倒數的方法成為學(xué)生內在的需要而主動(dòng)地進(jìn)行研究。]
三、觀(guān)察比較，探討求倒數的方法。
探討研究黑板上板書(shū)的幾組數。
20以?xún)鹊箶到贪?篇9
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生通過(guò)體驗、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應用知識的過(guò)程，自主總結出求倒數的方法。
2、通過(guò)合作活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，愿與人交流的習慣。
3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握求倒數的方法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
課件出示：
1、找規律：指生回答。
2、找規律，填空，指生回答。
3、口算，開(kāi)火車(chē)口算。
4、你能找出乘積是1的兩個(gè)數嗎?指生說(shuō)。
今天我們一起來(lái)研究“倒數”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數的認識
二、新授
1、教學(xué)倒數的意義。
(1)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報。
(2)學(xué)生匯報研究的結果：什么是倒數?生生說(shuō)，舉例說(shuō)明。
乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。舉例說(shuō)明。課件出示。
觀(guān)察每一對數字，你發(fā)現了什么?
像這樣乘積是1的數字有多少對呢?
(3)提示學(xué)生說(shuō)清“互為”是什么意思?(倒數是指兩個(gè)數之間的關(guān)系，這兩個(gè)數相互依存，一個(gè)數不能叫倒數)
(4)互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)?
像這樣的每組數都有什么特點(diǎn)呢?
兩個(gè)數的分子和分母交換了位置(兩個(gè)數的分子、分母正好顛倒了位置)
2、教學(xué)求倒數的方法。試著(zhù)寫(xiě)出3/5 、7/2的倒數。
(1)寫(xiě)出3/5的倒數：求一個(gè)分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。
(2)寫(xiě)出7/52的倒數：求一個(gè)分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置。
想:寫(xiě)出6的倒數。獨立完成。
先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。 6
= 6/1 1/6
求一個(gè)數(0除外)的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母交換位置就可以了。
3、教學(xué)特例，
深入理解
(1)1有沒(méi)有倒數?怎么理解?(因為1×1=1，根據“乘積是1的兩個(gè)數互為倒數”，所以1的倒數是1。)
(2)0有沒(méi)有倒數?為什么?(因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數)
4、課件出示，鞏固練習：這些數怎樣求倒數呢?
(1)學(xué)生獨立解答，教師巡視。
(2)匯報時(shí)有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數的方法。
三、鞏固應用
課件出示：
1、練習六第2題：填一填。
2、找朋友。
3、寫(xiě)出上面各數的倒數
4、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。
5、我的發(fā)現。
6、馬小虎日記，開(kāi)放性訓練。
7、謎語(yǔ)：
五四三二一
(打一數學(xué)名詞)
四、總結
你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數”的哪些知識?你聯(lián)想到什么?還想知道什么?
20以?xún)鹊箶到贪?篇10
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解倒數的意義，掌握求不同種類(lèi)數的倒數的方法，并能發(fā)現一些規律。
2、培養學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解倒數的意義，會(huì )求不同種類(lèi)數的倒數。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練正確的求小數、帶分數的倒數，發(fā)現不同種類(lèi)數的倒數的一些特征。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（投影）這節課老師就要把這里面的奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。
2、同學(xué)們認真觀(guān)察這些算式，你有什么發(fā)現？
板書(shū)：乘積是1的兩個(gè)數
3、你能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數嗎？你為什么說(shuō)的這么快？有什么竅門(mén)？
板書(shū)：分子、分母顛倒位置
4、起名。（師指著(zhù)分子、分母顛倒位置的兩個(gè)分數）你能給這樣的兩個(gè)分數起個(gè)名嗎？
5、根據學(xué)生的評價(jià)，引出“倒數”一詞，板書(shū)課題。
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)師生比賽“看誰(shuí)填得快”這一情境的創(chuàng )設，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的探究欲望。讓學(xué)生很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數，并說(shuō)說(shuō)有什么竅門(mén)，目的是讓學(xué)生初步感受互為倒數的兩個(gè)數的特征，即分子、分母顛倒位置。此時(shí)讓學(xué)生給倒數起名，已是水到渠成，同時(shí)也讓學(xué)生獲得了積極的情感經(jīng)驗。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)倒數的意義
1、你能根據自己的理解說(shuō)說(shuō)怎樣的兩個(gè)數叫互為倒數嗎
學(xué)生此時(shí)回答有兩種可能：一種是乘積是1的兩個(gè)數互為倒數，一種是分子、分母顛倒位置的兩個(gè)數互為倒數。
3、注重學(xué)生的評價(jià)，引出并板書(shū)倒數的意義：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。
4、進(jìn)一步理解意義：在倒數的意義中，你認為哪幾個(gè)字比較重要？你是怎么理解“互為”一詞的？請舉例說(shuō)明。
5、（投影）辨析：下面的說(shuō)法對嗎？為什么？
�。�1）、是倒數。（）
�。�2）、得數為1的兩個(gè)數互為倒數。（）
�。ㄔO計說(shuō)明：讓學(xué)生根據自己的理解說(shuō)說(shuō)怎樣的兩個(gè)數叫互為倒數，并找出概念中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，舉例說(shuō)明對“互為”一詞的理解，處處無(wú)不顯示出學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)中的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者和引導者。）
�。ǘ┙虒W(xué)倒數的求法
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么是倒數。那你會(huì )求一個(gè)數的倒數嗎？你會(huì )求什么數的倒數呢？怎么求的？能舉例說(shuō)明嗎？
生：我會(huì )求分數的倒數，如，把分子、分母顛倒位置就是，所以的倒數是。
師：是個(gè)真分數，這位同學(xué)求的是一個(gè)真分數的倒數，還有誰(shuí)能說(shuō)出幾個(gè)真分數的倒數的？（師板書(shū)三、四個(gè)例子）
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)“你會(huì )一個(gè)數的倒數嗎？你會(huì )求什么數的倒數？”這一問(wèn)題，激起了學(xué)生思維的漣漪。此時(shí)，同學(xué)們首先想到的是求一個(gè)分數的倒數，教師強調求的是一個(gè)真分數的倒數，并讓學(xué)生再舉幾個(gè)例子，目的是為了后面讓學(xué)生發(fā)現不同種類(lèi)數的倒數的特征做準備。）
師：真分數有什么特點(diǎn)？那真分數的倒數有什么特征？
板書(shū)：真分數的倒數都大于1。
2、求假分數的倒數，研究假分數的倒數的特征。
師：你還會(huì )求什么數的倒數？怎么求的？能舉例說(shuō)明嗎？
生舉三、四個(gè)例子。師板書(shū)。
師：假分數有什么特點(diǎn)？假分數的倒數有什么特征呢？
組織學(xué)生討論、交流。
板書(shū)：假分數的倒數都大于或等于1。
4、求整數的倒數，討論“0”和“1”的倒數。
繼續問(wèn)“你還會(huì )求什么數的倒數？”當學(xué)生說(shuō)會(huì )求整數的倒數時(shí)，讓學(xué)生舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)怎么求的。
師：“1”也是整數，誰(shuí)會(huì )求“1”的倒數的？怎么想的？
板書(shū)：1的`倒數還是1。
師：有沒(méi)有哪個(gè)整數的倒數你不會(huì )求的呢？
組織學(xué)生討論：0為什么沒(méi)有倒數？
師：仔細觀(guān)察：整數的倒數有什么特征？
板書(shū)：非0、非1的整數的倒數都是分數單位。
追問(wèn)：那分數單位的倒數呢？（都是整數）
5、求小數、帶分數的倒數。
師：你還會(huì )求什么數的倒數？怎么求的？能舉例說(shuō)明嗎？
學(xué)生的回答有兩種可能：一是求小數的倒數；二是求帶分數的倒數。
�。�1）、讓學(xué)生討論如何求小數的倒數。
學(xué)生會(huì )想出兩種求法：第一種：把小數化成分數，再顛倒分子、分母的位置，繼而求出倒數；第二種：根據倒數的意義，用1除以這個(gè)小數。
引導比較兩種求法，得出第一種方法比較通用。
�。�2）、讓學(xué)生討論如何求帶分數的倒數。
�。�3）出示幾個(gè)小數（0.15、2.5、1.25等）和幾個(gè)帶分數讓學(xué)生求出它們的倒數。
�。ㄔO計說(shuō)明：人的思維活動(dòng)往往由簡(jiǎn)單到復雜的，小學(xué)生更是這樣。所以在老師提出“你會(huì )求什么數的倒數時(shí)”，他們首先想到的是怎樣求一個(gè)分數的倒數，然后在考慮整數的倒數的求法，最后想到小數、帶分數倒數的求法。這樣層層深入，絲絲入扣，有效的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得興趣昂然。）
�。ㄈ⿲W(xué)生自行總結求倒數的方法。
板書(shū)：求一個(gè)數（0除外）的倒數，只要把這個(gè)數的分子、分母調換位置。
三、鞏固練習
1、呼應開(kāi)頭�，F在你知道老師為什么填的這么快了嗎？誰(shuí)愿意在和老師比一次。（投影出示復習題）
2、下面哪兩個(gè)數互為倒數？(做練習六第二題)
3、辨析(用手勢判斷對錯).投影出示練習六第5題。
4、誰(shuí)會(huì )填？
�。�1）×（）= ×( )=3×( )=025×( )
�。�2）×（）= ÷（）= +（）= -（）
師：你是根據什么填的？
(設計說(shuō)明：練習設計，力求扎實(shí)而質(zhì)樸，平淡中透新意.開(kāi)放題的設計，給學(xué)生廣闊的思維空間，學(xué)生綜合運用已學(xué)知識解決問(wèn)題，讓課堂教學(xué)既有“深度”，又有“溫度”。)
四、反思
這節課你有什么收獲？印象最深的是什么？
�。ㄔO計說(shuō)明：通過(guò)回顧，引導學(xué)生對本節課學(xué)到的知識和方法進(jìn)行總結，讓學(xué)生親身感受到數學(xué)學(xué)習是有意義的。）
五、課后作業(yè)
練習六第6、7題。
20以?xún)鹊箶到贪?篇11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )順數與倒數，學(xué)會(huì )順接數、倒接數。
2.感知從1到10，按順序數逐個(gè)多1，倒數逐個(gè)少1。體驗10以?xún)茸匀粩盗兄行蛄兄g的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動(dòng)的學(xué)習，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樓梯圖片、數字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)火車(chē)數數
請幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數。
2.數字階梯
�。�1）出示樓梯圖片請幼兒給階梯配上相應的數字，給階梯圖排上相應的數字后練習按順序數、倒數。
�。�2）小猴爬樓梯：引導幼兒發(fā)現順著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它后面的數少1，倒著(zhù)數時(shí)每一個(gè)數都比它前面的數多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
�。�1）請部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數或倒數方式擺放數字荷葉，送小青蛙回家。
�。�2）教師隔空擺放荷葉，請幼兒把空的荷葉按照順數或倒數的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書(shū)p24頁(yè)“小兔跳跳板”
20以?xún)鹊箶到贪?篇12
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )順數與倒數，學(xué)會(huì )順接數、倒接數。
2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解順數與倒數的內在規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習倒數、倒接數
活動(dòng)準備
1、1—10磁性數字卡2套、方向箭頭1個(gè)
2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)
3、相同火車(chē)頭圖片2個(gè)(區別：車(chē)牌號不同)
4、高樓模型1棟、1—10粘貼數字1套
5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
(一)教師自我介紹，表達認識新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話(huà)的方式，導入青蛙，及要去參觀(guān)青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識鋪墊。
1.通過(guò)拍手游戲感知數量之間多1與少1的關(guān)系。
2.數字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數是幾?比9少1的數是幾?
二、基本部分：
(一)教師通過(guò)引導幼兒報數的方法，使幼兒初步感知順數與倒數的內在規律，并進(jìn)行小結：我們把按從小到大順序排列的，后一個(gè)數比前一個(gè)數多1，這樣排列的一排數叫順數。從大數到小數排列，后一個(gè)數比前一個(gè)數少l，這樣排列的一排數叫倒數。
(二)教師引導幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀(guān)察、感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化。
(三)復習鞏固：
1.教師以神奇的口吻，導入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導幼兒發(fā)現有的青蛙胸前沒(méi)有數字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規律填數字。
2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導幼兒進(jìn)行從任意數起的順數與倒數練習。
3.教師以乘坐小火車(chē)參觀(guān)青蛙的新樓房的方法，導入小火車(chē)，引導幼兒對車(chē)牌號碼變換方向進(jìn)行觀(guān)察，再次感知由于方位的變化，數的順序也會(huì )發(fā)生變化，并引導幼兒根據車(chē)牌號的排列規律結合報數乘坐火車(chē)，以參與的形式體驗、感知順數與倒數。
4.以觀(guān)察樓房的方式引導幼兒進(jìn)行順接數與倒接數的練習。如：住在5樓的xx想到1樓的xx家串門(mén)，要走哪幾層樓?……
5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數與順倒數的練習，如：“拍拍手，來(lái)數數，123，接著(zhù)數……”(456)，“拍拍手，來(lái)數數，987，接著(zhù)數……”(654)。
三、結束部分
拓展幼兒思維，引導幼兒回憶生活中哪里有順數與倒數，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸
請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數與倒數還應用在哪些方面，下周一大家共同分享。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
20以?xún)鹊箶到贪?篇13
學(xué)習目標
通過(guò)故事，了解世界各地的人要互相幫助。
通過(guò)捐贈活動(dòng)，初步培養樂(lè )于助人的情感。
活動(dòng)準備
地球儀。
《山區的小朋友》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、出示地球儀，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：“世界上每個(gè)地方的小朋友，他們的生活都跟我們一樣嗎？”
2、出示《山區的小朋友》故事圖卡，講故事：
在離城市很遠的大山深處，有一個(gè)小村莊，張大叔和他的兒子張貴生就住在這里。村子里沒(méi)有幼兒園，也沒(méi)有小學(xué)校。貴生六歲半了，在另一個(gè)村子的學(xué)校上學(xué)。因為離家很遠，又沒(méi)有交通工具，每天天不亮，貴生就要起床，然后沿著(zhù)凹凸不平的泥路走很長(cháng)時(shí)間，到學(xué)校上課。貴生是個(gè)很勤勞的孩子，除了上學(xué)，每天還幫張大叔做飯和打掃。
雖然學(xué)校的設備十分簡(jiǎn)陋，桌子和椅子都很破舊，也沒(méi)有風(fēng)扇或空調，但貴生就是喜歡上學(xué)，因為上學(xué)可以讀書(shū)寫(xiě)字，也可以和其他小朋友一起玩。
今天，學(xué)校里來(lái)了一些從香港來(lái)的大哥哥、大姐姐，他們教小朋友們唱歌、學(xué)英語(yǔ)，給小朋友講大山外面的世界……他們還帶來(lái)了一個(gè)大袋子。里面裝滿(mǎn)了小禮物。大家猜猜看，貴生得到了什么禮物？是鉛筆和作業(yè)本！貴生很高興，因為他可以用鉛筆和本子學(xué)寫(xiě)更多的字了。大哥哥、大姐姐們還送給學(xué)校好多書(shū)和文具，為了表示感謝，小朋友為大哥哥、大姐姐唱了一支很好聽(tīng)的歌！
3、與幼兒討論：
貴生每天為什么要很早起床？（因為學(xué)校離家很遠，他要走
很遠的路上學(xué)。）
你每天怎樣上學(xué)？（自由回答。）
貴生的學(xué)校有什么設備？跟我們幼兒園有什么不同？（沒(méi)什
么設備，只有破舊的桌子和椅子，連風(fēng)扇和空調也沒(méi)有。）（請幼兒廣泛回答。）
大哥哥、大姐姐從哪里來(lái)？他們來(lái)幼兒園做什么？（香港）（教小朋友唱歌、學(xué)英語(yǔ)和送禮物。）
貴生的禮物是什么？（鉛筆和作業(yè)本。）
聽(tīng)完故事后，你有什么感受？（自由回答。）
4、請幼兒想想自己可以做些什么來(lái)幫助有需要的人，可以商討舉辦捐贈活動(dòng)，與幼兒討論：
捐贈的目的和對象；
捐贈的物資，如玩具、衣服；
舉行日期、時(shí)間及地點(diǎn)。
5、與幼兒商定捐贈的原則，例如：
按自己的能力捐贈；
捐贈的東西要完好和干凈。
6、活動(dòng)結束后，教師帶領(lǐng)幼兒一起把捐贈物資送到有關(guān)的機構，并請幼兒分享感受。
活動(dòng)評價(jià)
能充分理解故事。
能關(guān)心和幫助別人。
20以?xún)鹊箶到贪?篇14
活動(dòng)目標
1、感受數學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以?xún)葦档捻様岛偷箶怠?/p>
3、培養觀(guān)察、比較和逆向思維能力。
活動(dòng)準備:
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數字卡若張。
活動(dòng)指導
1、學(xué)習10以?xún)鹊捻様怠?/p>
(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀(guān)察樓梯圖,引導幼兒懂得觀(guān)察數字與樓梯磚塊數量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀(guān)察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著(zhù)階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。
�。�3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時(shí),后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。
2、學(xué)習10以?xún)鹊牡箶怠?/p>
出示ppt圖片。幼兒邊觀(guān)察小猴吃桃子邊結合數字學(xué)習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時(shí),后一個(gè)數比前一個(gè)數少1。
3、練習順數和倒數。
教師報一個(gè)數幼兒接著(zhù)往后數到10(或倒數到1)。
4、教師介紹游戲規則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數和倒數。
第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。
活動(dòng)延伸
數學(xué)區：把材料放在數學(xué)區讓幼兒玩區域時(shí)可以繼續練習順數和倒數。
案例分析：
一、活動(dòng)目標分析
1、感受數學(xué)活動(dòng)的趣味性。（情感目標過(guò)于籠統，建議指向性要更明顯，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，比如對10以?xún)葦档捻様岛偷箶蹈信d趣，愿意與同伴一起進(jìn)行順數和倒數的游戲。）
2、掌握10以?xún)葦档捻様岛偷箶�。（認識目標明確，但是還要根據本班幼兒的基本情況，側重的引導一項，進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)。）
3、培養觀(guān)察、比較和逆向思維能力。（技能目標太過(guò)籠統。）
二、活動(dòng)環(huán)節分析
由于教師把認知目標定位為掌握10以?xún)葦档捻様岛偷箶�，環(huán)節的安排上這兩個(gè)技能的掌握環(huán)節，比較拖沓，重點(diǎn)不夠突出，有個(gè)別幼兒概念混合。建議應該根據本班幼兒的實(shí)際情況，設置明了簡(jiǎn)單的教玩具，把順數和倒數的概念利用道具簡(jiǎn)單明確的告訴孩子。
三、分組活動(dòng)環(huán)節
分組操作是為了讓幼兒更好的掌握本活動(dòng)中的技能，因此建議提供的物品要適當，不是越多越好。
20以?xún)鹊箶到贪?篇15
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習從10以?xún)热我鈹甸_(kāi)始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2、提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3、積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件包括：旅游車(chē)，號牌為12345;紅綠燈倒計時(shí)10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;獎品區圖片;開(kāi)汽車(chē)音樂(lè )。
2、實(shí)物教具：分別標有1～10數字的紅色和黑色車(chē)票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
3、操作學(xué)具材料：設計車(chē)牌號
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲直接導入，引起幼兒活動(dòng)興趣
師：今天，老師帶你們去游樂(lè )城玩，高興嗎?
二、觀(guān)察車(chē)牌號、車(chē)票，感知、學(xué)習順數
師：這是我們要乘坐的旅游車(chē)，車(chē)牌號是多少?
師：坐車(chē)要憑票，老師早就準備好了車(chē)票，我們來(lái)看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。
小結：剛才我們是從小的數開(kāi)始數，后面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。提問(wèn)：這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)
幼兒上車(chē)，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習倒數
幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時(shí)，一起來(lái)看看、數數(引導幼兒觀(guān)察并數數10～1)。
小結：剛才我們從大的數開(kāi)始數，后面的數都比前面的數少1，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )繼續模仿開(kāi)汽車(chē))。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(引導幼兒觀(guān)察并數數10～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩游樂(lè )城，進(jìn)一步練習順數和倒數
(一)乘電梯上樓，練習1～10順數
師：游樂(lè )城到了，先上10樓的游樂(lè )城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導幼兒觀(guān)察電梯的樓層顯示，并數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
(二)在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從任意數開(kāi)始順數或倒數
1、引導幼兒完整地觀(guān)察場(chǎng)地，練習順數和倒數。
師：游樂(lè )城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……
2、幼兒在音樂(lè )聲中自由玩，進(jìn)一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!
3、交流玩法。
師：游樂(lè )城休息時(shí)間到了，請小朋友到休息區休息一會(huì )兒。
師：玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數?
4、幼兒在音樂(lè )聲中自由選擇從任意數開(kāi)始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請記住，這次玩的要求是從任意數開(kāi)始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
5、乘電梯下樓，練習10-6的倒數。
(1)播放課件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè )城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行“有獎問(wèn)答”活動(dòng)，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有“有獎問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
(2)擴展經(jīng)驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，“有獎問(wèn)答”就要開(kāi)始了。
提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數或倒數?
幼兒先討論再回答，教師引導幼兒思考�；卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂�。
提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數或倒數，回家后和爸爸媽媽一起找找。
6、乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時(shí)間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車(chē)牌號，迸一步練習從10以?xún)热我鈹甸_(kāi)始的順數或倒數
師：這里有2輛車(chē)，都沒(méi)有車(chē)牌號，要請小朋友來(lái)幫忙設計車(chē)牌號，號碼必須是順數的5個(gè)數或倒數的5個(gè)數。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
(一)發(fā)放操作材料，幼兒設計車(chē)牌號
(二)請幼兒將自己設計的車(chē)牌號說(shuō)給同伴聽(tīng)
(三)結束活動(dòng)
師：車(chē)牌號設計好了，我們一起開(kāi)車(chē)回家嘍。
幼兒隨音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)結束后，有的小朋友自覺(jué)排隊，請一人當小隊長(cháng)，按順序數數，有的以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行數數，由這些可以說(shuō)明孩子們已經(jīng)有了探究的興趣，那么我們教師應放開(kāi)手，讓孩子們自己去玩、去探索，畢竟學(xué)習不能只通過(guò)一兩集體活動(dòng)來(lái)完成。
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