幼兒園比多少數學(xué)教案（通用12篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的幼兒園比多少數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第6～8頁(yè)，書(shū)中練習題1—4題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讓學(xué)生在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
2、學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。
3、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，操作語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導學(xué)生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教學(xué)準備：
多媒體課件，花、○和△等卡片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?
同學(xué)們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習-比多少。
2、創(chuàng )設情景
二、觀(guān)察交流，探究新知
1、理解“同樣多”。
2、認識“多”、“少”。
三、鞏固練習，強化認知
1、探索生活。
同學(xué)們，表現非常出色，找到了圖中的數量關(guān)系。那在我們的周?chē)�，你還能發(fā)現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?
學(xué)生自由觀(guān)察、交流、評價(jià)。
2、在多的后面打對。
3、在少的后面打對。
4、動(dòng)手操作。
老師提要求擺一擺。
a、每一行擺4個(gè)圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個(gè)。第二行擺幾個(gè)三角形?
b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?
c、可讓學(xué)生自己任意的擺，然后用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的?
5、動(dòng)腦筋思考
小結：通過(guò)學(xué)習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。
四、課后作業(yè)
1、練習一的第3、4題。
2、《教材全練》第二頁(yè)
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會(huì )比較大小。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
活動(dòng)準備
1、課件-數學(xué)卡
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示數學(xué)卡比較
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開(kāi)心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來(lái)有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么水果?(蘋(píng)果，草莓)
哪一個(gè)水果大呢?我們用圓圈把它畫(huà)出來(lái)吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來(lái)玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰(shuí)更小呢?
我們用小圓點(diǎn)把他畫(huà)出來(lái)吧。
2、出示數學(xué)卡比較
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢?
(1)請幼兒觀(guān)察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說(shuō)一說(shuō))
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)
教師：的動(dòng)物，我們用圓圈畫(huà)出來(lái)，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
(幼兒說(shuō)，教師畫(huà))
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類(lèi)。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個(gè)家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。)
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程)
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》
老師帶大家到農場(chǎng)(區域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。
(要求幼兒一邊送一邊講。)
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
5、活動(dòng)評價(jià)
老師小結活動(dòng)情況。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習和精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學(xué)準備：
師：數字卡片一套(1―――10)，小豬、小免卡片各一張，錄音機
生：學(xué)具盒一個(gè)，數字卡片一套(1-10)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來(lái)一起學(xué)習比較多少。
板書(shū)課題：比多少
二、主動(dòng)探討，獲得新知
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，
問(wèn)：瞧，這是誰(shuí)?他們倆準備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
師：那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)?(放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎?
2、引導觀(guān)察，初步感知
A：出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)：
問(wèn)：小朋友們，你們看到了什么?有多少呢?
(學(xué)生數一數)
B：?jiǎn)?wèn)：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?
師：這樣一個(gè)對著(zhù)一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是：
板書(shū)：4=4學(xué)生書(shū)空并齊讀
老師介紹等號
3、動(dòng)手操作，理解新知
A：?jiǎn)?wèn)：小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢?
B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學(xué)生匯報結果老師演示
師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是：板書(shū)：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書(shū)空
問(wèn)：你能讀這個(gè)算式嗎?
師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)?
板書(shū)：3<5介紹小于號4、小于號與大于號有什么不同?
(學(xué)生回答，老師小結)
4、現在，你能用大于號、小于號、等號說(shuō)一個(gè)算式嗎?
三、鞏固
1、說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話(huà)嗎?(4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō))
2、猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數是幾，根據學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。
C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對
3、填一填：
A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
B：2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
(學(xué)生搶答)
4、試一試
模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說(shuō)給大家聽(tīng)。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。
2、在學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)數一數、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，在一一對應數數的情況下，理解誰(shuí)多誰(shuí)少，并能用數學(xué)語(yǔ)言比較清晰的表達數量的多與少。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力；培養學(xué)生互相合作的精神和用數學(xué)的意識。
目標分析：
本節課主要研究“比多少”。教材設計了有趣味的主題圖，讓孩子通過(guò)觀(guān)察不同類(lèi)量物體的多少，來(lái)感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習認數、計算和量的`知識作準備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)比較的知識，有了一定的比較思想；但孩子的表達能力還不夠，要訓練學(xué)生把意思表達清楚。特別是多種數量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類(lèi)問(wèn)題，課堂教學(xué)中教師要結合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應的比較，最后得出結論。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應”的過(guò)程，發(fā)現比較的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意培養學(xué)生審題能力和數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。
教學(xué)準備：
課件、圖示卡片、數字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事回答問(wèn)題。
(一)教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)
(二)聽(tīng)完故事后，看圖回答老師的問(wèn)題。
1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)
2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)
3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)
4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)
5、快來(lái)看一看小兔在搬磚，小兔的數量和磚的數量比一比，你有什么發(fā)現?(出示一一對應的表達方式，同時(shí)板書(shū)“同樣多”)
6、小豬搬木頭，小豬的數量和木頭的數量比一比，你發(fā)現有什么發(fā)現?(出示一一對應的表達方式，同時(shí)板書(shū)“多、少”)
設計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。
二、創(chuàng )編數學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數學(xué)問(wèn)題。
(一)教師創(chuàng )編的數學(xué)故事。
1、小貓釣魚(yú)：小花貓和小白貓比賽釣魚(yú)，小花貓釣了4條魚(yú)，小白貓釣了7條魚(yú)。誰(shuí)釣的魚(yú)多，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的?
2、秋天到了小動(dòng)物們要舉辦一年一度的采摘大會(huì )了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)能夠當上采摘冠軍?
(二)讓學(xué)生獨立創(chuàng )編數學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )編活動(dòng)使學(xué)生感受比較的量。
三、課堂練習
(一)練習。
1、老師今天請來(lái)了許多小動(dòng)物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動(dòng)物的只數同樣多。你是怎么知道的?
你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?
2、做拍手游戲。
聽(tīng)清老師拍了幾下(5下)
你拍的和老師同樣多。
請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。
3、小結：說(shuō)能說(shuō)一說(shuō)什么是“同樣多”?
(二)繼續做拍手游戲。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開(kāi)始拍手。
引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數不一樣?
(三)完成第7頁(yè)做一做的題。說(shuō)一說(shuō)，為什么?
(四)看圖標注多、少和同樣多。
(五)看圖猜一猜。
擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎?請說(shuō)明理由。
擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰(shuí)多誰(shuí)少，請說(shuō)明理由。
所有的▲和●誰(shuí)多誰(shuí)少，說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。
設計意圖：在看圖的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說(shuō)出比較兩個(gè)數多與少的猜測理由，培養學(xué)生的推理意識
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇5
教材分析：
幼兒數學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著(zhù)不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是個(gè)連續發(fā)展的過(guò)程，每個(gè)階段教育目標的的實(shí)現都為后續學(xué)習準備的，所以為了我們班在今后能把數學(xué)能力發(fā)展的更好，我設計本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
活動(dòng)目標：
1.運用對應的方法比較數量在四個(gè)以?xún)鹊膬杉祥g元素的多少。
2.能夠個(gè)接個(gè)地感知集合中的元素。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運用，對應的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手份；“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以?xún)�，并相差個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，只蝴蝶找朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)
比比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的第次試教，由于材料的準備過(guò)于倉促，使活動(dòng)沒(méi)有達到預計效果，為了保證幼兒學(xué)習數學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準備，活動(dòng)環(huán)節的設計我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數少，能提高幼兒學(xué)習的專(zhuān)注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感知和比較事物數量的多少。
2、學(xué)習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
插卡板塊；硬紙皮做的紅、藍花各六朵；1-8數字套；大骰子個(gè)；場(chǎng)地布置：紅、綠兩個(gè)大圓圈；錄音帶、錄音機；幼兒學(xué)具：紅藍膠花各六個(gè)，小骰子個(gè)共五套；1-8的紙牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、數數游戲：1-30。
2、游戲：滾骰子
兩個(gè)幼兒為組，每個(gè)幼兒六朵膠花。游戲開(kāi)始，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏(yíng)幼兒先后擲骰子，并根據骰子上的點(diǎn)數取出相應數量的膠花，比比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
3、游戲：翻紙牌
兩個(gè)幼兒為組。游戲開(kāi)始，把1-8的紙牌反放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，憑輸贏(yíng)幼兒先后翻張紙牌，比比誰(shuí)多?誰(shuí)少?
4、游戲：占圈
每次請8-10名幼兒游戲。游戲開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè )繞著(zhù)地上的兩個(gè)圓圈走，音樂(lè )停，馬上站到圈里(引導幼兒分別站到兩個(gè)圈里)，比比哪個(gè)圓圈的幼兒多?哪個(gè)圓圈的幼兒少?
活動(dòng)反思：
每環(huán)節都讓幼兒在操作中學(xué)習數學(xué)、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，以游戲化的口吻，使整節課循序漸進(jìn)，在重點(diǎn)與難理解部分重復數數，讓幼兒加深理解數字與數量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中，我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè )學(xué)的表情，對我來(lái)說(shuō)，看著(zhù)孩子這樣的表現，能夠達到這種程度，我已經(jīng)很開(kāi)心了。對他們的表現給予肯定，孩子們也笑得更加燦爛。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
會(huì )用對應的方法比較5個(gè)以?xún)任矬w的多、少和樣多。
有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
發(fā)展目測力、判斷力。
初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓幼兒利用對應的方法發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的數量關(guān)系。
說(shuō)明：
對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)對應，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”對應的方法，并通過(guò)對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
材料和環(huán)境創(chuàng )設
1.材料：誘發(fā)對應性材料--碗和調羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2.環(huán)境創(chuàng )設：將以上材料按難易程度編號放暨在數學(xué)活動(dòng)區內供幼兒操作擺弄。
設計思路
對應有兩種方法，種是重疊，另種是并放。對于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現兩個(gè)集合之間的對應關(guān)系，所以在活動(dòng)區內應該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對應的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”對應的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現物體之間的數量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行對應操作活動(dòng)的材料有兩種，種是誘發(fā)對應性材料，即兩種材料之間有內在聯(lián)系。另種是自發(fā)對應性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內在聯(lián)系。很顯然，前種材料容易引發(fā)幼兒的對應行為，因此，應該先讓幼兒操作誘發(fā)對應性的材料，當幼兒形成了對應的意識后，則應多提供自發(fā)對應性的材料，使幼兒能自覺(jué)運用對應的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)時(shí)應確定等量的觀(guān)念。
對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是種不經(jīng)計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的個(gè)基礎。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒傳授時(shí)應的方法，而應該讓幼兒自己去發(fā)現，這才有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。
活動(dòng)流程
操作探索活動(dòng)->討論歸納活動(dòng)->鞏固操作活動(dòng)
1.通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”對應的方法。并發(fā)現兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應按難易編號后放置在數學(xué)活動(dòng)區內。教師引導幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2.通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)對應確定等量的觀(guān)念。
(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對應性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí)，組物體可排列整齊，另組物體應放成堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對應的方法，并請幼兒操作驗證。
(2)出示可并放比較的自發(fā)對應性材料，比較兩組物體的多少。
(3)出示有定間隔距離的排積木，讓幼兒用另種顏色的積木做個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
(4)出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3.通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對應的技能。
說(shuō)明：
教師可在數學(xué)活動(dòng)區內提供數目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對應。
反思：
這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數少，能提高幼兒學(xué)習的專(zhuān)注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇8
設計意圖：
中班的幼兒對周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細心觀(guān)察，他們會(huì )進(jìn)行些初步的比較分析，如：在餐后活動(dòng)時(shí)間，小朋友喜歡聚在起討論外面橫著(zhù)豎著(zhù)的欄桿，有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)��；這個(gè)胖、那個(gè)細，說(shuō)明幼兒對同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了，但還不會(huì )用正確的語(yǔ)言來(lái)表達，數學(xué)活動(dòng)《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動(dòng)中，獲得感性認識，會(huì )用多種測量方法比較物體粗細，并能用語(yǔ)言正確表達，通過(guò)分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動(dòng)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語(yǔ)言準確表達。
2.通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知物體的粗細。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確的表達物體的粗細。
活動(dòng)準備：
1.圖片：粗細不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。
2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、操作法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
、通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的粗細。
1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀(guān)察，并回答問(wèn)題。
師：它們有什么不同呢?(個(gè)粗個(gè)細。)
2.請幼兒將紙棒按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
(1)出示紙盒，請幼兒觀(guān)察。
師：小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(個(gè)大個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén)，那個(gè)是細寶寶家的房門(mén)?
(2)介紹活動(dòng)規則。
(3)幼兒動(dòng)手操作，感知紙棒的粗細。
請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出個(gè)粗的和個(gè)細的物體，并說(shuō)說(shuō)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過(guò)比較才能知道的。(指認)
二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
1.出示所比較的物體的圖片。
2.引導幼兒觀(guān)察物體，初步感知物品的粗細。
師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
什么不同?(根粗，根細。)
師：出示兩棵大樹(shù)圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(棵粗，棵細。)
3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進(jìn)行分類(lèi)。
師：小朋友，請你們動(dòng)腦筋想想，這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?
請個(gè)別幼兒上前來(lái)操作，其余的幼兒觀(guān)察。
三、幼兒集體操作。
師：請小朋友完成數學(xué)課本中第29頁(yè)的內容，看看圖中的物品，哪個(gè)粗，哪個(gè)細，請你把細的物品圈出來(lái)吧。
四、游戲：說(shuō)相反。
幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
五、活動(dòng)小結。
小朋友們，今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細，物品的粗細是相對的，同類(lèi)物品，不同類(lèi)物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長(cháng)短等方面也有區別，小朋友定要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，找出它們不樣的地方。
活動(dòng)延伸：
請小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細的物品，看誰(shuí)找得又多又快。
活動(dòng)反思：
本次三課活動(dòng)，我上的是中班數學(xué)活動(dòng)《比比》(比較粗細)，活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時(shí)，有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小，這個(gè)胖、那個(gè)細，但幼兒還不會(huì )用準確的語(yǔ)言來(lái)表達物體的粗細。在這環(huán)節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過(guò)比較得出其結論。在操作過(guò)程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來(lái)引導幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時(shí)候大多數能明確說(shuō)出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，到了后面的環(huán)節就有些顯得時(shí)間有些倉促�？偟膩�(lái)說(shuō)，在本次活動(dòng)中，部分幼兒對粗細沒(méi)有生活經(jīng)驗，在學(xué)習時(shí)，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(cháng)補短，引導幼兒們在活動(dòng)中學(xué)習更多的知識。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒�！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們怎么喂貓寶寶吧……”
2、基本活動(dòng)：
�。�1）教師示范：
a、先給小貓排隊
向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
b、引出多和少（貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張）提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀？
幼兒討論，教師從旁引導
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導
�。�3）讓做得對做得好的幼兒上臺來(lái)邊做邊講
�。�4）鞏固復習：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
3、鞏固復習：
�。�1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程
�。�2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習操作過(guò)程
�。�3）“送貓寶寶回家” ――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)
活動(dòng)延伸：
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以?xún)龋┑亩嗌佟?/p>
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現物體的排列規律。
3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會(huì )比較兩組（5以?xún)龋┪矬w的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：超市游戲。（碗和勺子）
2、學(xué)具準備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）
5、操作冊第1冊第17－18頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情境：今天，老師買(mǎi)了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）
教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現的呢？
�。ㄒ龑в變鹤约簢L試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發(fā)現了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵與總結，并強調是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現，教師要進(jìn)行合適的引導。）
3、分組活動(dòng)。
第一組：玩“超市游戲�！北容^學(xué)具袋中的兩種蔬菜，（每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
第三組：完成操作冊中第17－18頁(yè)的練習。
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧�。ǚ乓魳�(lè )《一只小小老鼠》。）
每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂(lè )停止時(shí)，要請幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
5、交流小結，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì )了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學(xué)具袋的門(mén)打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門(mén)關(guān)上！
活動(dòng)延伸：
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？幼兒將學(xué)具收拾好。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇11
【活動(dòng)目標】
1、比較10以?xún)葦盗康亩嗌�、一樣多�?/p>
2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數量推理，發(fā)展數理邏輯能力。
3、感受合作游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、《我會(huì )講故事》幼兒用書(shū)第18-19頁(yè)。
2、每名幼兒10個(gè)小豬紙偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示電子用書(shū)第18-19頁(yè)，請幼兒數一數圖中椅子的數量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。
2、請幼兒把10個(gè)小豬紙偶放在自己書(shū)中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來(lái)吃東西。
3、教師任意說(shuō)出椅子的數量（1-10），請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來(lái)吃東西。
4、教師任意說(shuō)出椅子的數量，但不直接給出數字，請幼兒推測并回答可以請幾只小豬來(lái)吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來(lái)吃東西�；卮鸷�，請全體幼兒用小指偶擺放，進(jìn)行驗證。
5、游戲：排排坐
·兩名幼兒合用一本書(shū)（第18-19頁(yè)），每名幼兒10個(gè)小豬紙偶。
·輪流猜拳，勝利的一方可將1個(gè)小豬紙偶放在書(shū)中的椅子上。
·當書(shū)中的椅子上放滿(mǎn)了5個(gè)小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然后比較兩人紙偶的數量誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多。
·當書(shū)中的椅子上放滿(mǎn)了10個(gè)小豬紙偶后，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然后比較兩人紙偶的數量誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多。
6、操作完成后，老師可即時(shí)創(chuàng )編一個(gè)小故事作為總結。
評價(jià)
·能比較10以?xún)葦盗康亩�、少、一樣多�?/p>
·愿意合作進(jìn)行游戲。
·能從椅子的數量推算出可以坐下的人數。
活動(dòng)建議：
·教師可依據幼兒用書(shū)《排排坐》制作相應的游戲玩具，投放于活動(dòng)區中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數量關(guān)系。
·活動(dòng)后，教師將此游戲玩具投放于益智區中，使幼兒在反復操作體驗中發(fā)展數量和物品的一一對應，并在活動(dòng)中感受到合作游戲的快樂(lè )。
幼兒園比多少數學(xué)教案 篇12
教材分析：
幼兒數學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著(zhù)不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)連續發(fā)展的過(guò)程，每個(gè)階段教育目標的的實(shí)現都為后續學(xué)習準備的，所以為了我們班在今后能把數學(xué)能力發(fā)展的更好，我設計本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
活動(dòng)目標：
1．運用一一對應的方法比較數量在四個(gè)以?xún)鹊膬杉祥g元素的多少。
2．能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3．發(fā)展目測力、判斷力。
4．激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運用一 一對應的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以?xún)�，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有辦法變成一樣多嗎？
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開(kāi)了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來(lái)了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個(gè)別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來(lái)的？我們給多的放個(gè)花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？
2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)？（幼兒個(gè)別操作）
比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多？小花片放在哪里？
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準備過(guò)于倉促，使活動(dòng)沒(méi)有達到預計效果，為了保證幼兒學(xué)習數學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準備，活動(dòng)環(huán)節的設計我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數少，能提高幼兒學(xué)習的專(zhuān)注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
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